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Sistema de Educacin Media Superior

ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE CIHUATLN


Mdulo Miguel Hidalgo
Mdulo San Patricio Melaque

Trabajo Colegiado Acadmico Interdisciplinar y Multidisciplinar

PROYECTO
CENTRO DE INVESTIGACION EDUCATIVA E INNOVACION ACADEMICA
Prepa RCihua SEMS UdeG
MIS COMPETENCIAS en la Planeacin Acadmica Carga Horaria 2015 A

G. Desglose de mdulos de Todas mis UAs del 2015 A


AUTOCONOCIMIENTO Y PERSONALIDAD
Desglose de mdulos

Mdulo I. Cmo se ha ido construyendo mi personalidad?


1. Algunas teoras de la personalidad:
2 Evaluacin diagnstica: Examen o prueba
a) Qu es la personalidad?
objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y
b) Enfoque psicodinmico: Freud.
organizadores grficos, entre otras.
c) Enfoque psicosocial: Erich Fromm,
Evaluacin formativa: Mdulo 1. Historieta.
Ericsson.
Evaluacin sumaria
d) Enfoque humanista: Rogers.
Actividades en el aula y extra-clase
2. Proceso de individuacin.
30 %
3. El concepto de s mismo.
Productos de aprendizaje por
4. Etapas del desarrollo humano:
mdulo 40 %
Prenatal, infancia, adolescencia, adultez y
Examen 10 %
senectud.
Producto Integrador 20 %
5. Crisis, duelo y muerte.
Total 100 %
6. Jerarqua de necesidades humanas
(Maslow).
Mdulo II. Fortaleciendo m autoestima.
1. Qu es autoestima?
2. Cmo se form mi autoestima?
3. Pilares de la autoestima.
4. Manejo de mi autoestima.

Evaluacin diagnstica: Examen o prueba


objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y
organizadores grficos, entre otras.
Evaluacin formativa: Mdulo 2. Cuento.
Evaluacin sumaria
Actividades en el aula y extra-clase 30
%
Productos de aprendizaje por mdulo

40 %
Examen 10 %
Producto Integrador 20 %
Total 100 %
Mdulo III. Aceptando mi cuerpo.
1. Imagen corporal.
2. Proceso somtico.

Evaluacin diagnstica: Examen o prueba


objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y
organizadores grficos, entre otras.
Evaluacin formativa: Mdulo 3. Portafolio.
Evaluacin sumaria
Actividades en el aula y extra-clase 30
%
Productos de aprendizaje por mdulo
40 %
Examen 10 %
Producto Integrador 20 %
Total 100 %

Mdulo IV. Yo manejo mis emociones no ellas a m.


1. Diferencias entre emociones y
Evaluacin diagnstica: Examen o prueba
sentimientos.
objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y
2. El estrs y su relacin con mis
organizadores grficos, entre otras.
emociones.
Evaluacin formativa: Mdulo 4. Trptico
3. Expresin y manejo de mis emociones.
Evaluacin sumaria
Actividades en el aula y extra-clase 30
%
Productos de aprendizaje por mdulo
40 %
Examen 10 %
Producto Integrador 20 %
Total 100 %
Mdulo V. Mi relacin con los otros.
1. Tipo de comunicacin (verbal,
paraverbal, no verbal).
2. Funciones de la comunicacin.
3. Comunicacin y derechos asertivos.
4. Valores personales.

Evaluacin diagnstica: Examen o prueba


objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ideas y
organizadores grficos, entre otras.
Evaluacin formativa: Mdulo 5. Folleto
Evaluacin sumaria
Actividades en el aula y extra-clase 30
%
Productos de aprendizaje por mdulo
40 %
Examen 10 %
Producto Integrador 20 %
Total 100 %

Mdulo I. Cmo se ha ido construyendo mi personalidad?


SEMANA 1. Del 19 al 23 de Enero

OBSERVACION
Sesin

Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva,

1-1

1
Sesin
2

2-2

3-3

cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores


grficos, entre otras.
1. Algunas teoras de la personalidad:
a) Qu es la personalidad?
b) Enfoque psicodinmico: Freud.
c) Enfoque psicosocial: Erich Fromm,
Ericsson.
d) Enfoque humanista: Rogers.

SEMANA 2. Del 26 al 30 de Enero


Sesin
2. Proceso de individuacin.
3
3. El concepto de s mismo.
Sesin
4. Etapas del desarrollo humano: Prenatal, infancia,
4
adolescencia, adultez y senectud.
SEMANA 3. Del 2 al 6 de febrero
Sesin
5. Crisis, duelo y muerte.
5
Sesin
6. Jerarqua de necesidades humanas
6
(Maslow).

Mdulo II. Fortaleciendo m autoestima.


SEMANA 4 Del 9 al 13 de febrero
Sesin Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva,
4-1
7
cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores
grficos, entre otras.
Sesin
1. Qu es autoestima?
8

5-2

6-3

SEMANA 5 Del 16 al 20 de febrero


Sesin
2. Cmo se form mi autoestima?
9
Sesin
3. Pilares de la autoestima.
10
SEMANA 6 Del 23 al 27 de febrero
Sesin
4. Manejo de mi autoestima.
11
Sesin
Practica de Autoestima: OBSERVACION
12

Mdulo III. Aceptando mi cuerpo.


SEMANA 7 Del 2 al 6 de marzo.
Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva,
7-1 Sesin
13
cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores
grficos, entre otras.
Sesin
1. Imagen corporal. (Origen y Formacin)
14

8-2

SEMANA
Sesin
15
Sesin
16

8 Del 9 al 13 de marzo
1. Imagen corporal. (Cuerpo Ideal ) OBSERVACION
2. Proceso somtico. Crecimiento, Desarrollo,
Envejecimiento

SEMANA 9 Del 16 al 20 de marzo


2. Proceso somtico. Cuerpo y sus Riesgos
9-3 Sesin
17
Sesin
Exposicin: las historias de nuestros cuerpos
18
Mdulo IV. Yo manejo mis emociones no ellas a m.
SEMANA 10 del 23 al 27 de marzo
Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva,
10-1 Sesin
19
cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores
grficos, entre otras.
Sesin
1. Diferencias entre emociones y sentimientos.
20
P. V.: Vivencias de Emociones y Sentimientos

112

SEMANA 11 del 13 al 18 de abril


Sesin 21
2. El estrs y su relacin con mis emociones.
Sesin 22
3. Expresin y manejo de mis emociones.

123

SEMANA 12 del 20 al 25 de abril


Sesin 23
Familia: Expresin de Emociones y Sentimientos
Sesin 24
Emociones y Sentimientos en Estados alterados

Mdulo V. Mi relacin con los otros.


SEMANA 13 Del 27 de abril al 2 de mayo
13-1 Sesin 25 Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva,
cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores
grficos, entre otras.
Sesin 26 1. Tipo de comunicacin (verbal, paraverbal, no
verbal).
2. Funciones de la comunicacin.
SEMANA 14 Del 4 al 9 de mayo
3. Comunicacin y derechos asertivos.
14-2 Sesin 27
Sesin 28
4. Valores personales.
SEMANA 15 Del 11 al 16 de mayo
15-3 Sesin 29 Exposicin de Conflictos entre Humanos
(Individuos y Familias)
Sesin 30 Exposicin de Conflictos entre Humanos
(Pueblos y Naciones)
Cierres de Mdulos
Evaluacin formativa:
16-Cierre
HISTORIETAS
1,2 y 3
Evaluacin formativa:
CUENTOS
Evaluacin formativa:
PORTAFOLIOS
Evaluacin formativa:
17-Cierre
TRIPTICOS
4y5
Evaluacin formativa:
FOLLETOS

18-Cierre Gral.

Mdulo 1. Historieta. EXPOSICION DE


Mdulo 2. Cuento. EXPOSICION DE
Mdulo 3. Portafolio. EXPOSICION DE
Mdulo 4. Trptico. EXPOSICIONES DE
Mdulo 5. Folleto. EXPOSICION DE

e-Visionarios TESTIMONIO de MEJORIAS

Profesor de Carrera
Juan Manuel Montes Hernndez
Desde el Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud

RECREACION Y APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE


Desglose de mdulos
Mdulo I Recreacin y tiempo libre.

1.- Introduccin a la
administracin del
tiempo libre y la
recreacin.
2.- Antecedentes
histricos y evolucin
del tiempo libre y la
recreacin.
3.- Plan de tiempo
libre.

Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva de capacidades


fsicas y/o demostracin prctica.
Evaluacin formativa: Mdulo I. Portafolio de evidencias. Se
evaluar por los productos entregados en su portafolio de evidencias:
Conoce y analiza los temas. Entrega en tiempo y forma sus
productos. Organiza y concluye la informacin de forma clara y
precisa. Acude con ropa deportiva adecuada y puntualmente a la
sesin. Realiza una prctica deportiva con respeto a l mismo, hacia
los dems y al entorno. Mantiene una actitud colaborativa,
responsable, honesta y positiva en el trabajo de equipo.
Evaluacin sumaria: Asistencia con recursos necesarios (Playera
Escuela, Botella de agua, reporte de actividad fsica, shorts, pants o
licras, tenis ) 10 %
Productos de aprendizaje por mdulo 50 %
Actividades dentro del curso y extracurriculares 30 % Examen 10 %

Total 100 %
Mdulo II Deporte de conjunto de basquetbol.
1.- Antecedentes
Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva de
histricos.
capacidades fsicas y/o demostracin prctica.
2.- Reglamento oficial
Evaluacin formativa: Mdulo II. Portafolio de evidencias.
del basquetbol.
Se evaluar por los productos entregados en su portafolio de
3.- Fundamentos,
evidencias: Conoce y analiza los temas. Entrega en tiempo y
tcnicas y tcticas
forma sus productos. Organiza y concluye la informacin de
bsicas del
forma clara y precisa. Acude con ropa deportiva adecuada y
basquetbol.

puntualmente a la sesin. Realiza una prctica deportiva con


respeto a l mismo, hacia los dems y al entorno. Mantiene una
actitud colaborativa, responsable, honesta y positiva en el
trabajo de equipo.
Evaluacin sumaria: Asistencia con recursos necesarios (Playera
Escuela, Botella de agua, reporte de actividad fsica, shorts, pants o
licras, tenis ) 10 %
Productos de aprendizaje por mdulo 50 % Actividades dentro del
curso y extracurriculares 30 % Examen 10 %

Total 100 %
Mdulo III Deporte de conjunto de ftbol.
1.-Antecedentes
Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva de
histricos.
capacidades fsicas y/o demostracin prctica.
2.- Reglamento oficial
Evaluacin formativa: Mdulo II. Portafolio de evidencias. Se
del ftbol.
evaluar por los productos entregados en su portafolio de evidencias:
3.- Fundamentos,
Conoce y analiza los temas. Entrega en tiempo y forma sus
tcnicas y tcticas
productos. Organiza y concluye la informacin de forma clara y
bsicas del futbol.

precisa. Acude con ropa deportiva adecuada y puntualmente a


la sesin. Realiza una prctica deportiva con respeto a l
mismo, hacia los dems y al entorno. Mantiene una actitud
colaborativa, responsable, honesta y positiva en el trabajo de
equipo.
Evaluacin sumaria: Asistencia con recursos necesarios (Playera
Escuela, Botella de agua, reporte de actividad fsica, shorts, pants o
licras, tenis ) 10 %
Productos de aprendizaje por mdulo 50 % Actividades dentro del

curso y extracurriculares 30 % Examen 10 %

Total 100 %

Mdulo IV Campamentos y actividades recreativas.


1.-Actividades
Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva de
recreativas. Al aire
capacidades fsicas y/o demostracin prctica.
libre. Bajo techo.
Evaluacin formativa: Mdulo IV. Proyecto escrito de un
2.-Campamento
campamento.
recreativo.
Portafolio de evidencias y proyecto de campamento. Cumple con los
Organizacin.
aspectos solicitados para la planeacin de un proyecto de
Reglamento.
campamento los cuales estarn descritos en una rbrica entregada
3.-Juegos
por el profesor.
tradicionales y
Evaluacin sumaria: Asistencia con recursos necesarios (Playera
autctonos.
Escuela, Botella de agua, reporte de actividad fsica, shorts, pants o
licras, tenis ) 10 %
Productos de aprendizaje por mdulo 50 % Actividades dentro del
curso y extracurriculares 30 % Examen 10 %
Total 100 %
Mdulo I Recreacin y tiempo libre.
SEMANA 1 Del 19 al 23 de Enero

OBSERVACION

1 Sesin

Organizando Torneos Deportivos


Prepa RCihua 2015

Sana Recreacin: Campismo, Ciclismo, Frontn


a Mano, Baln Cesto, Baln Pie

SEMANA 2 Del 26 al 30 de Enero

2 Sesin

Plan de Tiempo Libre (Individual)

En su portafolio de evidencias del mdulo


incluir su plan personal de recreacin

SEMANA 3 Del 2 al 6 de febrero

3 Sesin

Trabajando las Selecciones

Equipos Deportivos Representativos de Prepa


RCihua

SEMANA 4 Del 9 al 13 de febrero

4 Sesin

Atletismo

100, 200, 400, 800, 1500, 5000, etc

Mdulo II Deporte de conjunto de basquetbol.


SEMANA 5 Del 16 al 20 de febrero
basquetbol
basquetbol
Sesin

6 Sesin
7 Sesin

SEMANA 6 Del 23 al 27 de febrero


basquetbol

basquetbol

SEMANA 7 Del 2 al 6 de marzo.


basquetbol

basquetbol

SEMANA 8

Del 9 al 13 de marzo

Basquetbol Torneo Relmpago

8 Sesin

Basquetbol Torneo Relmpago

Mdulo III Deporte de conjunto de ftbol.


SEMANA 9 Del 16 al 20 de marzo
ftbol
ftbol
Sesin
SEMANA 10 del 23 al 27 de marzo
ftbol
ftbol

10

Sesin

11

SEMANA 11 del 13 al 18 de abril


ftbol

ftbol

SEMANA 12 del 20 al 25 de abril


ftbol

ftbol

Sesin

12
Sesin

13

SEMANA 13 Del 27 de abril al 2 de mayo


ftbol
ftbol

Sesin

14

SEMANA 14 Del 4 al 9 de mayo


Ftbol Torneo Relmpago

Ftbol Torneo Relmpago

Sesin
Mdulo IV Campamentos y actividades recreativas.
SEMANA 15 Del 11 al 16 de mayo
Campamentos
Campamentos

15

Sesin

16

SEMANA 16 Del 18 al 23 de mayo


Campamentos

Campamentos

Sesin
Clausuras de Torneos
SEMANA 17 Del 25 al 30 de mayo SEMANA 18 del 1 al 6 de junio

17 y 18

Festival de Campeones

Sesiones

19-Cierre Gral. Sesin

e-Visionarios TESTIMONIO de MEJORIAS

Profesor de Carrera
Juan Manuel Montes Hernndez
Desde el Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud

LOGROS

CRTICA Y PROPUESTA
Desglose de mdulos

Mdulo 1: Uso lo que recuerdo.


Parfrasis del texto.
2 Evaluacin diagnstica: Anlisis sintctico y semntico de un te
Anlisis del texto.
redaccin de un texto argumentativo.
El valor de un texto.
Evaluacin formativa: Examen. Ensayos. Resmenes y sntesis.
Marcadores textuales.
Mdulo I. Producto integrador Construccin de textos con p
Construccin del texto.
Evaluacin sumaria
Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as co
estudiante el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarro
aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin.
Ponderacin para cada Mdulo: 30% Mdulo 1
Productos parciales
30%
Actividades integradoras 40%
Valores y actitudes
20%
Examen
10%
Total100%
Mdulo 2: De qu se trata?
Validar las opiniones.
Evaluacin diagnstica: Anlisis sintctico y semntico de un
Crtica social.
texto de opinin y redaccin de un texto argumentativo.
Crtica literaria.
Evaluacin formativa: Examen. Ensayos. Resmenes y sntesis.

Resea crtica.
Yo, con actitud crtica.

Reportes
Mdulo II. Producto integrador Anlisis y construccin de un
texto crtico.
Evaluacin sumaria
Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as
como informar al estudiante el nivel del aprendizaje que alcanz
durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva
acreditacin y aprobacin.
Ponderacin para cada Mdulo: 30% Mdulo 2
Productos parciales
30%
Actividades integradoras 40%
Valores y actitudes
20%
Examen
10%
Total100%

Mdulo 3: Cmo lo propongo?


Slo un repaso.
Evaluacin diagnstica: Anlisis sintctico y semntico de un
Elegir el tema.
texto de opinin y redaccin de un texto argumentativo.
Seleccionar las fuentes.
Evaluacin formativa: Examen. Ensayos. Resmenes y sntesis.
Utilizar la informacin.
Reportes
Mis argumentos.
Mdulo III Producto integrador: Construccin de un texto con
La propuesta.
caractersticas de ensayo. Se tomar en consideracin el
.
cumplimiento de la redaccin con atencin a la sintaxis,
coherencia y congruencia, ortografa y signos de puntacin,
adems de los elementos de fondo, como bsqueda, organizacin
y anlisis de la informacin, exposicin y defensa de los
argumentos, presentacin de la idea propositiva.
Evaluacin sumaria
Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as
como informar al estudiante el nivel del aprendizaje que alcanz
durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva
acreditacin y aprobacin.
Ponderacin para cada Mdulo:
40% Mdulo 3
Productos parciales
30%
Actividades integradoras 40%
Valores y actitudes
20%
Examen
10%
Total100%

Desglose de Mdulos y Temas


Mdulo 1: Uso lo que recuerdo.
SEMANA 1. Del 26 al 30 de Enero

OBSERVACION
1-1

Sesin 1

Sesin 2

Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva,


cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores
grficos, entre otras.
1. Parfrasis del texto.

SEMANA 2. Del 2 al 6 de febrero


Sesin 3
2. Anlisis del texto.

2-2
3-3

Sesin 4

3. El valor de un texto.

SEMANA 3. Del 9 al 13 de febrero


Sesin 5
4. Marcadores textuales.
Sesin 6
Construccin del texto

Mdulo 2: De qu se trata?
SEMANA 4 Del 16 al 20 de febrero
Sesin 7
Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva,
4-1
cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores
grficos, entre otras.
Sesin 8
1 Validar las opiniones.

5-2

SEMANA 5 Del 23 al 27 de febrero


Sesin 9
2 Crtica social.
Sesin 10
3 Crtica literaria.

6-3

SEMANA 6 Del 2 al 6 de marzo


Sesin 11
4 Resea crtica.
Sesin 12
Yo, con actitud crtica. Practica

Mdulo 3: Cmo lo propongo?.


SEMANA 7. Del 9 al 13 de marzo
Sesin 13
Evaluacin diagnstica: Examen o prueba objetiva,
7-1
cuestionarios, test, lluvia de ideas y organizadores
grficos, entre otras.
Sesin 14
1 Slo un repaso.

8-2

SEMANA 8 Del 16 al 20 de marzo


Sesin 15
2 Elegir el tema.
Sesin 16
3 Seleccionar las fuentes.

9-3

SEMANA 9. del 23 al 27 de marzo


Sesin 17
4 Utilizar la informacin.
Sesin 18
5 Mis argumentos.

10-1

SEMANA 10 del 13 al 18 de abril


Sesin 19
La propuesta.
Sesin 20
Mi Primer Discurso 5 Minutos en el Aula

SEMANA 11 del 20 al 25 de abril


Sesin 21
Criticando y Proponiendo despus del Discurso
11-2
Sesin 22
Creando Mejoras a mi Propuesta
SEMANA 12 Del 27 de abril al 2 de mayo
Sesin 23
Mi Primer Discurso en el Foro Escolar
12-3
Sesin 24
Preparaciones de los discursos en el foro
SEMANA 13 Del 4 al 9 de mayo
Sesin 25
Criticando y Proponiendo despus del Discurso
13-1
Sesin 26
Creando Mejoras a mi Propuesta
SEMANA 14 Del 11 al 16 de mayo
Sesin 27
PRESENTANDO LAS PROPUESTAS
14-2
Sesin Publica
Sesin 28
PRESENTANDO LAS PROPUESTAS

Sesin Publica
SEMANA 15
Sesin 29
15-3
Sesin 30

PRESENTANDO LAS PROPUESTAS


Sesin Publica
PRESENTANDO LAS PROPUESTAS
Sesin Publica

Cierres de Mdulos
Evaluacin formativa:
16HISTORIETAS
Cierre
Evaluacin formativa:
1,2
CUENTOS
y3
Evaluacin formativa:
PORTAFOLIOS
Evaluacin formativa:
17TRIPTICOS
Cierre
Evaluacin formativa:
4y5
FOLLETOS

18-Cierre
Gral.

Mdulo 1. Historieta. EXPOSICION DE


Mdulo 2. Cuento. EXPOSICION DE
Mdulo 3. Portafolio. EXPOSICION DE
Mdulo 4. Trptico. EXPOSICIONES DE
Mdulo 5. Folleto. EXPOSICION DE

e-Visionarios TESTIMONIO de MEJORIAS

Profesor de Carrera
Juan Manuel Montes Hernndez
Desde el Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud

FORMACION CIUDADANA
Desglose de mdulos

Mdulo 1. Yo como parte de la sociedad.


1. Proceso de socializacin.
Evaluacin diagnstica
-Qu es socializacin.
Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de id
-Criterios de socializacin.
demostracin prctica y organizadores grficos entre otra
-Agentes de socializacin.
Evaluacin formativa

-Valores, normas y
prcticas.
2. Garantas individuales.
-Derechos.
-Obligaciones.
-Tolerancia.

Examen. Portafolio. Proyectos. COMO Producto de evalua

Criterios de evaluacin: Modulo 1

Reconoce y describe los distintos factores de la sociali


Se apropia de los conceptos referentes a las formas de
referente a los diversos factores que la implican.
Analiza comparativamente los distintos agentes de soc
Comprende los procesos de comunicacin en la sociali
Gestiona e investiga la informacin necesaria para com
aprendizajes.
Asume una actitud crtica en relacin a la informacin
argumenta su postura en relacin a dicha informacin.
Organiza la informacin de forma clara y precisa en su
Entrega en tiempo y forma su portafolio de evidencias
productos de aprendizaje terminados y realizados creativ
Asiste al 100% de su curso taller de manera puntual.
Mantiene una actitud colaborativa, responsable, hones
de equipo.

Realiza sus prcticas y trabajos con respeto a s m

Evaluacin sumaria
Con ella se busca determinar el alcance de la competenc
alumno el nivel del aprendizaje que alcanz durante el de
aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Ac
Actividades integradoras 30%
Valores y actitudes 20% Examen 20%
Total
15% Mdulo 1

Mdulo 2. Yo y mi participacin social.


1. Procesos sociales.
Evaluacin diagnstica
-Hechos sociales.
Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de id
-Cultura.
demostracin prctica y organizadores grficos entre otra
-Representaciones sociales.
Evaluacin formativa
-Comunicacin.
Examen. Portafolio. Proyectos. COMO Producto de evaluac
-Medios de comunicacin.
Criterios de evaluacin: Modulo 2 Actividad integradora
Proyectos. COMO Producto de evaluacin por mdulo
Reconoce y describe las diversas formas de organizaci
2. Movimientos sociales.
Se apropia de los conceptos referentes a las formas de
-Criterios de Movimientos Sociales.
cultural, artstica, religiosa y social.
-Urbanos, rurales.
Analiza comparativamente los hechos sociales que han
-Reformistas, revolucionarios.
y argumenta el impacto de estos acontecimientos como in
-Liderazgos.
de una familia y como miembro de una comunidad.
Gestiona e investiga la informacin necesaria para com
aprendizajes.
3. Instituciones:
Asume una actitud crtica en relacin a la informacin q
-Polticas.
argumenta su postura en relacin a dicha informacin.
-Sociales.
Organiza la informacin de forma clara y precisa.
-Familias.
Entrega en tiempo y forma su portafolio de evidencias c
-Pblicas.
de aprendizaje.
-Privadas.
Asiste al 100% a su curso taller de manera puntual.
Mantiene una actitud colaborativa, responsable, honest

de equipo.
Realiza sus prcticas y trabajos con respeto a s mismo
Evaluacin sumaria
Con ella se busca determinar el alcance de la competencia
alumno el nivel del aprendizaje que alcanz durante el des
aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Act
Actividades integradoras 30%
Valores y actitudes 20% Examen 20%
Total
25% Mdulo 2

Mdulo 3. Yo y mis derechos y obligaciones


1. Derechos humanos
Evaluacin diagnstica
Universales.
Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de ide
-Minoras.
demostracin prctica y organizadores grficos entre otras.
Evaluacin formativa
2. Marco legal para la
Examen. Portafolio. Proyectos. COMO Producto de evaluaci
participacin social.
Criterios de evaluacin: Modulo 3 Actividad integradora.
-La Constitucin.
Proyectos. COMO Producto de evaluacin por mdulo
Conoce y comprende cules son los Derechos Humanos
-Leyes y reglamentos.
Reconoce y describe el marco legal para la participacin
Comprende qu es la democracia e identifica cules son
3. Democracia.
participacin social.
-Conceptos de democracia.
Identifica y comprende conceptos referentes a las forma
-Poltica, econmica, social.
referentes a la democracia, derechos y marco legal de part
Gestiona e investiga la informacin necesaria para comp
4. Mecanismos democrticos de
aprendizajes.
participacin social.
Asume una actitud crtica en relacin a la informacin qu
-Elecciones, IFE. INE.
argumenta su postura en relacin a dicha informacin.
-Tipos de consultas.
Organiza la informacin de forma clara y precisa en sus d
Entrega en tiempo y forma su portafolio de evidencias co
de aprendizaje terminados y realizados creativamente.
Asiste al 100% de su curso de manera puntual.
Mantiene una actitud colaborativa, responsable, honesta
equipo.

Realiza sus prcticas y trabajos con respeto a s mis

Evaluacin sumaria
Con ella se busca determinar el alcance de la competencia,
alumno el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desa
aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Activ
Actividades integradoras 30%
Valores y actitudes 20% Examen 20%
Total
25% Mdulo 3

Mdulo 4. Mi construccin de ciudadana.


1. Participacin social en la
Evaluacin diagnstica
construccin del futuro.
Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de id
- En las sociedades civiles,
demostracin prctica y organizadores grficos entre otra
Organizaciones No Gubernamentales
Evaluacin formativa

(ONG)
y partidos polticos
2. Proyectos de participacin
social democrtica.
-Discusin.

Examen. Portafolio. Proyectos. COMO Producto de eva

Criterios de evaluacin: Modulo 4 Proyecto de participaci


integradora. Portafolio. Proyectos. COMO Producto de eva
Ubica y describe las expresiones de participacin social
internacional.
Reflexiona y escribe con claridad sobre los aspectos te
social y la ciudadana y participa con las opiniones que est
el desarrollo del curso.
Analiza objetivamente los problemas sociales de nuestr
estos problemas han propiciado la participacin social par
soluciones.
Participa activamente en la investigacin, observacin y
alternativos de participacin social, as como en la gestin
solucionar problemas concretos de su entorno.
Gestiona e investiga la informacin necesaria para com
aprendizajes, as como los que son producidos en los traba
Organiza la informacin de forma clara y precisa.
Entrega en tiempo y forma su portafolio de evidencias c
de aprendizaje.
Asiste al 100% de su curso de manera puntual.
Mantiene una actitud colaborativa, responsable, honest
de equipo y las tareas del curso.
Evaluacin sumaria
Con ella se busca determinar el alcance de la competencia
alumno el nivel del aprendizaje que alcanz durante el des
aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Act
Actividades integradoras 30%
Valores y actitudes 20% Examen 20%
Total
Ponderacin para cada Mdulo: 35% M

Mdulo 1. Yo como parte de la sociedad.


SEMANA 1 Del 19 al 23 de Enero

OBSERVACIONES
1

Sesin
1
Sesin
2

1. Proceso de socializacin. -Qu es socializacin. -Criterios


de socializacin.
-Agentes de socializacin. -Valores, normas
y prcticas
1. Proceso de socializacin. -Qu es socializacin. -Criterios
de socializacin.
-Agentes de socializacin. -Valores, normas
y prcticas

SEMANA 2 Del 26 al 30 de Enero


2
Sesin
1. Proceso de socializacin. -Qu es socializacin. -Criterios
3
de socializacin.
-Agentes de socializacin. -Valores, normas
y prcticas
Sesin
1. Proceso de socializacin. -Qu es socializacin. -Criterios
4
de socializacin.
-Agentes de socializacin. -Valores, normas
y prcticas
SEMANA 3 Del 2 al 6 de febrero
3
Sesin
2. Garantas individuales. -Derechos. -Obligaciones.

5
Sesin
6

-Tolerancia.
2. Garantas individuales. -Derechos. -Obligaciones.
-Tolerancia.

SEMANA 4 Del 9 al 13 de febrero


4
Sesin
2. Garantas individuales. -Derechos. -Obligaciones.
7
-Tolerancia.
Sesin
2. Garantas individuales. -Derechos. -Obligaciones.
8
-Tolerancia.
Mdulo 2. Yo y mi participacin social.
SEMANA 5 Del 16 al 20 de febrero

OBSERVACIONES
5

Sesin
9
Sesin
10

1. Procesos sociales.
-Hechos sociales. -Cultura. -Representaciones sociales.
-Comunicacin. -Medios de comunicacin.
Perfiles de Participacin Social de Prepa RCihua SEMS UdeG SNB

SEMANA 6 Del 23 al 27 de febrero


6
Sesin
2. Movimientos sociales.
11
-Criterios de Movimientos Sociales. -Urbanos, rurales.
-Reformistas, revolucionarios. -Liderazgos.
Sesin
Edu x Competencias como Movimiento Social, Prepa RCihua
12
SEMS UdeG_SNB
SEMANA 7 Del 2 al 6 de marzo.
7
Sesin
3. Instituciones:
13
-Polticas. -Sociales. -Familias. -Pblicas. -Privadas
Sesin
Proceso de Ingreso y Promocin de Prepa RCihua al SNB Nivel II,
14
II, I
SEMANA 8 Del 9 al 13 de marzo
8
Sesin
DEBATE Y CONCLUSIONES
15
Sesin
DEBATE Y CONCLUSIONES
16
Mdulo 3. Yo y mis derechos y obligaciones
SEMANA 9 Del 16 al 20 de marzo

OBSERVACIONES
9

Sesin
17
Sesin
18

1. Derechos humanos Universales.


-Minoras.
DEBATE Y CONCLUSIONES

SEMANA 10 del 23 al 27 de marzo


10 Sesin
2. Marco legal para la participacin social.
19
-La Constitucin.
-Leyes y reglamentos.
Sesin
DEBATE Y CONCLUSIONES
20
SEMANA 11 del 13 al 18 de abril

11

Sesin
21

3. Democracia.
-Conceptos de democracia.
-Poltica, econmica, social.
DEBATE Y CONCLUSIONES

Sesin
22

SEMANA 12 del 20 al 25 de abril


12 Sesin
4. Mecanismos democrticos de participacin
23
social.
-Elecciones, IFE. INE
-Tipos de consultas.
Sesin
DEBATE Y CONCLUSIONES
24
Mdulo 4. Mi construccin de ciudadana.
SEMANA 13 Del 27 de abril al 2 de mayo

OBSERVACIONES
13

Sesin
25
Sesin
26

1. Participacin social en la construccin


- En las sociedades civiles, Organizaciones No
(ONG) y partidos polticos
1. Participacin social en la construccin
- En las sociedades civiles, Organizaciones No
(ONG) y partidos polticos

SEMANA 14 Del 4 al 9 de mayo


14
Sesin
1. Participacin social en la construccin
27
- En las sociedades civiles, Organizaciones No
(ONG) y partidos polticos
Sesin
1. Participacin social en la construccin
28
- En las sociedades civiles, Organizaciones No
(ONG) y partidos polticos

del futuro.
Gubernamentales
del futuro.
Gubernamentales

del futuro.
Gubernamentales
del futuro.
Gubernamentales

SEMANA 15 Del 11 al 16 de mayo


15
Sesin 29 2. Proyectos de participacin social democrtica.
-Discusin.
Sesin 30 2. Proyectos de participacin social democrtica.
-Discusin.
SEMANA 16 Del 18 al23 de mayo
16
Sesin 31 Cierre 1. Participacin social en la construccin del
futuro.
Sesin 32 Cierre 2. Proyectos de participacin social democrtica.
Cierres Con Eventos
SEMANA 17 Del 25 al 30 de mayo SEMANA 18 del 1 al 6 de junio SEMANA 19 del 8 al 13
de junio
OBSERVACIONES
17
Sesin
1 Mdulo 1. Yo como parte de la sociedad.
2 Mdulo 3. Yo y mis derechos y obligaciones
33- 34
18

19

Sesin
35-36
Sesin
37-38

3 Mdulo 3. Yo y mis derechos y obligaciones


4 Mdulo 4. Mi construccin de ciudadana.
CIERRE

Profesor de Carrera
Juan Manuel Montes Hernndez
Desde el Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud

BIOLOGIA II
Desglose de mdulos

Mdulo I Unidad bsica de la vida


Estructura y tipos celulares.
Tipos celulares. Procariontes.
Eucariontes.
Estructura y funcionamiento celular.
Sistema de endomembranas.
Membranas y especializaciones de
membranas.
Envoltura nuclear.
Sistema de retculos.
Complejo de Golgi.
Vesculas.
Membrana plasmtica.
Citoesqueleto.
Comunicacin celular.
Intercelular.
Intracelular.

Evaluacin diagnstica
Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test,
simulaciones, demostracin prctica y organizadores gr

Evaluacin formativa
Producto de evaluacin por mdulo
Modulo I
Portafolio de evidencias en el cual se toman lo
habilidades, actitudes y valores a travs de los siguiente

Criterios de evaluacin
Actividades y notas de clases. Cuadros comparati
Esquemas grficos.
Historietas.
Reportes de prctica.
Participacin en eq
Participacin individual.
Tareas entregadas

Total
30% Mdulo 1

Mdulo II. Energa celular y metabolismo


Evaluacin diagnstica
Fotosntesis (cloroplastos).
Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de i
demostracin prctica y organizadores grficos entre otr
Ubicacin y estructura del
Evaluacin formativa
cloroplasto.
Portafolio de evidencias en el cual se toman los conocimi
Membranas del tilacoide
actitudes y valores.
Fotosistemas en la membrana del
Producto integrador del mdulo 2.
tilacoide.
Rbrica disposicin personal al trabajo de la U.A.
Respiracin (mitocondrias).
Citoplasma y glucolisis
Ubicacin y estructura de la
mitocondria
Membranas de la mitocondria y
respiracin.

Criterios de evaluacin
Actividades y notas de clases.
Cuadros comparat
Esquemas grficos.
Reportes de prctic
Participacin en equipo.
Participacin individu
Tareas entregadas en tiempo y forma.

Evaluacin sumaria
Con ella se busca determinar el alcance de la competenc

alumno el nivel del aprendizaje que alcanz durante el de


aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Ac
Actividades integradoras 30%
Valores y actitudes 20% Examen 20%
Total
35% Mdulo 2
Mdulo III. Ciclo celular
Etapas de la vida de una clula (G1,
S, G2, M).
Crecimiento diferenciacin y
muerte celular.
Ciclo de reproduccin celular.
- Mitosis. - Meiosis.
Ciclos celulares.
GO.
Clulas poliploides y gametos.

Evaluacin diagnstica
Examen o prueba objetiva, cuestionarios, test, lluvia de i
demostracin prctica y organizadores grficos entre otr

Evaluacin formativa
Portafolio de evidencias en el cual se toman los conocimi
actitudes y valores.
Producto integrador del mdulo 3.
Rbrica disposicin personal al trabajo de la U.A.
Criterios de evaluacin

Actividades y notas en clase.

Esquemas grficos.
Cuadros comparativos.
Producto integrador del mdulo 3.
Participacin en equipo. Participacin individual.
tiempo y forma. Disposicin personal al trabajo de la
Reportes de prcticas.

Evaluacin sumaria
Con ella se busca determinar el alcance de la competenc
estudiante el nivel del aprendizaje que alcanz durante e
de aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin
Productos parciales 30% Prcticas y reportes de laborato
integradoras 35%
Valores y actitudes 10% Examen 10%
Total
35% Mdulo 3
Mdulo 1. Unidad bsica de la vida
SEMANA 1 Del 26 al 30 de Enero

OBSERVACIONES
1

Sesin 1
Sesin 2

Evaluacin diagnstica
Estructura y tipos
celulares.

SEMANA 2 Del 2 al 6 de febrero


2
Sesin 3
Tipos celulares.
Procariontes
Sesin 4
Eucariontes.
SEMANA 3 Del 9 al 13 de febrero
3
Sesin 5
Estructura y
funcionamiento celular.
Sesin 6
Sistema de
endomembranas

SEMANA 4 Del 16 al 20 de febrero


4
Sesin 7
Citoesqueleto.
Sesin 8
Comunicacin celular.
SEMANA 5 Del 23 al 27 de febrero

OBSERVACIONES
5

Sesin 9
Sesin 10

evaluacin

Intercelular.
Intracelular.
Evaluacin formativa

Mdulo 2. Energa celular y metabolismo


SEMANA 6 Del 2 al 6 de marzo.
6
Sesin 11
introduccion
Sesin 12
Evaluacin diagnstica
SEMANA 7 Del 9 al 13 de marzo
7
Sesin 13
Fotosntesis
(cloroplastos).
Sesin 14
Membranas del tilacoide
SEMANA 8 Del 16 al 20 de marzo
8
Sesin 15
Fotosistemas en la membrana del
tilacoide.
Sesin 16
Respiracin (mitocondrias).
SEMANA 9 del 23 al 27 de marzo
9
Sesin 17
Citoplasma y glucolisis
Sesin 18
Ubicacin y estructura de la
mitocondria
SEMANA 10 del 13 al 18 de abril

Evaluacin

OBSERVACIONES
10

Sesin 19
Sesin 20

Membranas de la mitocondria y
respiracin.
Evaluacin formativa

Mdulo 3. Ciclo celular


SEMANA 11 del 20 al 25 de abril
11
Sesin 21
Evaluacin diagnstica
Sesin 22
Etapas de la vida de una clula
(G1, S, G2, M).
SEMANA 12 Del 27 de abril al 2 de mayo
12
Sesin 23
Crecimiento diferenciacin y
muerte celular.
Sesin 24
Ciclo de reproduccin celular.
- Mitosis. - Meiosis.
SEMANA 13 Del 4 al 9 de mayo
13
Sesin 25
Ciclo de reproduccin celular.
- Mitosis. - Meiosis.
Sesin 26
Ciclos celulares.
SEMANA 14 Del 11 al 16 de mayo
1
Sesin 27
GO.
Sesin 28
GO.
4
SEMANA 15 Del 18 al23 de mayo

1
5

Clulas poliploides y gametos.


Clulas poliploides y gametos.

Sesin 29
Sesin 30

SEMANA 16 Del 25 al 30 de mayo


Evaluacin
1
Sesin 31
Evaluacin formativa
Sesin 32
PRECIERRES
6
Cierres Con Eventos
SEMANA 17 del 1 al 6 de junio SEMANA 18 del 8 al 13 de junio

OBSERVACIONES
1
7

Sesin
3334

1 Mdulo 1. Unidad bsica de la


vida
2 Mdulo 2. Energa celular y
metabolismo

1
8

Sesin
35-36

3 Mdulo 3. Ciclo celular


CIERRE CURSO

19

Sesin
37-38

Evaluacin sumaria
Evaluacin sumaria

Evaluacin sumaria

CIERRE CURSO

SEMANA
1
Del 26 al
30 de
Enero

SEMANA
2
Del 2 al 6
de
febrero

SEMANA
3
Del 9 al
13 de
febrero

SEMANA
4
Del 16 al
20 de
febrero

SEMANA
5
Del 23 al
27 de
febrero

SEMANA
6
Del 2 al
6 de
marzo.

SEMANA 7
Del 9 al 13
de marzo

SEMANA 8
Del 16 al
20 de marzo

SEMANA
9
del 23 al
27 de
marzo

SEMANA
11
del 20 al
25 de
abril

SEMANA
12
Del 27 de
abril al 2
de mayo

SEMANA
13
Del 4 al 9
de mayo

SEMANA
14
Del 11 al
16 de
mayo

SEMANA
15
Del 18
al23 de
mayo

SEMANA
16
Del 25 al
30 de
mayo

SEMANA
17
del 1 al 6
de junio

SEMANA 18
del 8 al 13
de junio

SEMANA
19

SEMANA
10
del 13 al
18 de abril

EL PERIODO VACACIONAL ES DURANTE LAS SEMANAS DEL 29 de Marzo al 12 de ABRIL ( los sbados y domingos
correspondientes)

Profesor de Carrera
Juan Manuel Montes Hernndez
Desde el Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud
GEOGRAFIA Y CUIDADO DEL ENTORNO
Mdulos
El paisaje geogrfico
Problemtica del espacio habitado
Practicas alternativas para el desarrollo sustentable
ENCUADRE.
Delimitacin general de la UA:
Se dar a conocer al estudiante el programa del curso incluyendo las competencias genricas y
disciplinares que desarrollar. Ejemplo: Esta unidad de aprendizaje pertenece a la competencia
genrica comprensin del ser humano y ciudadana en el BGC con la competencia disciplinar:
Procura el desarrollo de habilidades, conocimientos, valores y actitudes con los que el joven se
reconoce como un futuro ciudadano, se asume como un sujeto histrico que comprende los
problemas inherentes a los procesos sociales y econmicos de su entorno inmediato y toma
conciencia de su pertenencia a una cultura, a su pas y al mundo. (tomado del Programa, p. 3).

Se dar a conocer los contenidos temticos a trabajar, los subproductos y productos a


entregar. Ejemplo:
En esta Unidad de aprendizaje se trabajaran 3 mdulos, denominados
Modulo
1 El paisaje
geogrfico

2 Problemtica del
espacio habitado

3 Practicas
alternativas para el
desarrollo
sustentable

Subproducto
Cuadro de La descripcin fsica de tu entorno
Mapa mental
Cmic y plano de tu localidad
Tabla sobre uso de suelos
Elaboracin de su bandera
Actividad integradora del modulo
Examen
Carta compromiso
Tablas de impacto y riesgo ambiental
Proyectos exitosos de desarrollo sustentable
Sopa de letras
Crculos de amenazas a la biodiversidad
Fichas de recursos naturales
Mapa con uso de suelos
Quema del ao viejo
Ley general de proteccin al ambiente
Actividad integradora del modulo
Examen
Identificacin y denominacin del proyecto
Como se quiere hacer
Cronograma de actividades
Quienes y con que lo van a hacer
Producto final

Producto
Portafolio de
evidencias

Portafolio de
evidencias

Portafolio de
evidencias

Se dar a conocer tambin el proceso de evaluacin, haciendo nfasis en la evaluacin


diagnostica, formativa y sumativa con apego al Reglamento General de Evaluacin y promocin
de alumnos de la UDG y el acuerdo 8 de la SEP
Se dar a conocer los instrumentos con los que se evaluar y los criterios particulares de
la UA (tomado del programa analitico pag. 11)

Mdulo I.
Portafolio de evidencias
deber contener:
El Cuadro de l descripcin
fsica de tu entorno
Mapa mental
Cmic y plano de tu
localidad
Tabla sobre uso de suelos
Bandera
Examen parcial
Actividad integradora

Instrumentos
Mdulo I
Los criterios de evaluacin tomarn en cuenta tanto los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores implcitos para el
logro de esta competencia. Considerando los productos de
aprendizaje como estrategias de apoyo para el logro de la misma.
Criterios de evaluacin:
Deficiente (Requiere mejorar )
0 puntos
Regular (Modificar algunos elementos)
1 punto
Bueno (La actividad est bien elaborada )
2 puntos
Total
10 puntos
5 puntos
Verificar rubrica de evaluacin
10 puntos

Mdulo II.
Portafolio de evidencias deber
contener:
Carta compromiso
Tablas de impacto y riesgo
ambiental.
Proyectos exitosos de desarrollo

Mdulo II
Los criterios de evaluacin tomarn en cuenta tanto los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores implcitos
para el logro de esta competencia. Considerando los
productos de aprendizaje como estrategias de apoyo para
el logro de la misma.
Criterios de evaluacin:

sustentable.
Sopa de letras
Crculos de amenazas a la
biodiversidad.
Fichas de recursos naturales
Mapa con uso de suelos
Quema del ao viejo
Ley general de proteccin al
ambiente
Examen parcial
Actividad integradora
Mdulo III
Portafolio de evidencias deber
contener:
Identificacin y denominacin del
proyecto
Como se quiere hacer
Cronograma de actividades
Quienes y con que lo van a hacer.
Producto integrador:
Portafolio de evidencias
Proyecto, exhibicin, Exposicin.
Valores y actitudes

Deficiente (Requiere mejorar )


0 puntos
Regular (Modificar algunos elementos)
1 punto
Bueno (La actividad est bien elaborada )
2 puntos
Total
18
puntos

5
puntos
Verificar rubrica de evaluacin

10 puntos

Mdulo III
Los criterios de evaluacin tomarn en cuenta tanto los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores implcitos
para el logro de esta competencia. Considerando los
productos de aprendizaje como estrategias de apoyo para
el logro de la misma.
Criterios de evaluacin:
Deficiente
0 puntos
Aceptable
1 punto
Total 4 puntos
Para el producto integrador que es un portafolio de
evidencias se tomarn en cuenta la rbrica de evaluacin
30 puntos
10 puntos

Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as como informar al estudiante el


nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su
respectiva acreditacin y aprobacin.
Actividades parciales
30%
Actividades integradoras
20%
Caso integrador
30%
Valores y actitudes
10%
Exmenes
10%
Total100%
Ponderacin para cada Mdulo:
30% Mdulo 1
38% Mdulo 2
32% Mdulo 3

Mdulo 1. El paisaje geogrfico


Elemento de competencia (Propsito u objetivo).
Al final de este mdulo el alumno reconoce y comprende las implicaciones,
geogrficas, biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un
contexto global interdependiente.
Contenidos temticos.
El entorno geogrfico
el clima,
la hidrografa,
la biodiversidad,
el relieve.
Actividades econmicas

(pecuarias, agrcolas, extractivas, de servicios y de transformacin).


Organizacin social,
delimitacin de territorio,
tenencias de la tierra y uso de suelo.
Las tradiciones y creencias cultuales con su dimensin geogrfica.

Tipos de saberes.
Conocimientos (saber)
Conceptual
* Los factores y elementos del
clima.
*Las formas y clasificacin del
relieve.
*La hidrografa.
* Las actividades econmicas
en su entorno inmediato como
factor de desarrollo en su
regin.
*Interrelacin de los factores
fsicos con seres vivos y la
interpretacin de los fenmenos
ecolgicos.

Habilidades (saber hacer) Procedimental


* Establece relaciones entre los factores geogrficos
y la vida cotidiana.
* Realiza localizaciones eficientes de lugares sobre
la superficie terrestre.
Relaciona los factores geogrficos, con los
econmicos y sociales de su entorno.
* Registra observaciones, datos y resultados de
manera organizada.
* Formula preguntas y propone respuestas a sus
preguntas con base en el anlisis de informacin.
* Construye ambientes para el aprendizaje
autnomo y colaborativo.
* Comunicacin del proceso de indagacin y los
resultados, utilizando grficas, tablas.
* Analiza informacin obtenida.
* Critica para modificar lo que piensa ante
argumentos ms slidos.
* Evala la calidad de la informacin recopilada y
otorga el crdito correspondiente.

Actitudes y
Actitudinal
Actitudes:
* Cumplimien
* Colaboraci
*
Escucha
compaeros y
* Respeta los
* Comunicaci
* Toma decis
de riesgo.
* Disposicin
* Trabajo aut

Valores:
*Respeto por
*Respeto por
*Tolerancia.
*Cumplimient
*Responsabili
*Puntualidad.

SEMANA 1 Del 26 al 30 de Enero

OBSERVACIONES

1 Apertura: Presentacin del curso


Desarrollo
Cierre
Se da a conocer el encuadre
Establecer acuerdos grupales pa
Programa
Contenidos
Criterios de evaluacin
2 Actividad preliminar Reconociendo tu espacio geogrfico.
Esta actividad tiene la finalidad de que recuperes algunos conocimientos anteriores relacionados
con el espacio donde vives y sus caractersticas.
Para realizar esta actividad a manera de lluvia de ideas
Compartan sus respuestas y esquemas con otros equipos y luego complementen la actividad
con las aportaciones de todos.
Desarrollo
Cierre
El profesor
orientar para conformar pequeos grupos de Presenta una lista de conceptos to
trabajo de 3 a 6 integrantes por equipo.
las respuestas a las preguntas suger
Ya organizados en los equipos debern contestar por escrito las De manera individual en tu cuad
siguientes preguntas: que sern retroalimentadas por el profesor mental considerando los 20 conc
actividad anterior, coloca como idea
SEMANA 2 Del 2 al 6 de febrero
3 Actividad de aprendizaje 1 Descripcin fsica de tu entorno

De manera individual indaga informacin en las diversas lecturas y recursos sugeridos para este
mdulo sobre tipos de clima, el relieve, la hidrografa, la biodiversidad, Posteriormente
selecciona la informacin que te permita describir los siguientes aspectos en la localidad donde
vives.
Desarrollo
Cierre
El profesor te presentar la informacin sobre los factores y Elabora un cuadro en una hoja tam
elementos del clima, el relieve, la hidrografa y biodiversidad de describas los aspectos fsicos ms i
tu entorno inmediato. Explicndote adems las relaciones entre los espacios solicitados
los factores fsicos de tu entorno, el alumno de
manera Entrgalo al profesor para su revisi
individual buscar informacin en las diversas lecturas y evidencias.
recursos sugeridos que le ayuden a buscar.

SEMANA 3 Del 9 al 13 de febrero


4 Actividad de aprendizaje 2 Lo que sucede para satisfacer mis necesidades
Organiza una visita al mercado ms cercano a dnde vives, puedes ir solo, con tu familia o con
tus compaeros.
Observa qu tipo de productos se venden, selecciona alrededor de 10 productos representativos
de tu regin, para anotarlos en una lista, pueden ser comestible o no, por ejemplo (frutas,
cereales, vegetales, artesanas, ropa, calzado, bebidas, minerales), pregunten a los vendedores
su origen, cmo lo consiguieron, cmo lleg hasta ah.
Desarrollo
Cierre
El profesor organiza el trabajo colaborativo y en equipos y Elabora un cmic donde cuentes s
compartan la informacin recabada, seleccionando el producto otros lugares por los que pas, los r
que ms les llamo la atencin y con ella elaboraran sus cmics. para obtenerlo incluyendo la energ
Rescatando lo ms importante sobre su localidad, lo que se involucradas en su obtencin, com
produce ah, las actividades econmicas que son la fuente de vende, para qu sirve y los beneficio
trabajo principal en su entorno.
En un plano de tu localidad identifi
concentren las actividades comercia

SEMANA 4 Del 16 al 20 de febrero


5 Actividad de aprendizaje 3 Delimitacin territorial
De manera individual delimita tu municipio, puedes apoyarte en la pgina electrnica de las
siguientes instituciones: http://www.inegi.org.mx/, http://www.jalisco.gob.mx/, posteriormente
ubica tu localidad, colonia, barrio o fraccionamiento para ello puedes auxiliarte de las pginas
de Internet de http://earth.google.es/ y http://maps.google.com.mx/, recuerda imprimir tus
mapas y llevarlo al saln de clases.
Desarrollo
Cierre
En equipos como indique tu profesor y con su orientacin Presenta la tabla que elaboraron d
elaborarn una tabla donde llenaran los espacios sobre el uso sobre el uso de suelo en su comunida
de suelo en su comunidad.

SEMANA 5 Del 23 al 27 de febrero


6 Actividad de aprendizaje 4 Las tradiciones y creencias cultuales con su dimensin
geogrfica.
En equipos, seleccionen lo que ms les parezca representativo de su entorno, comunidad,
actividades, tradiciones y valores. Elaboren un listado en el cuaderno.
Desarrollo
Cierre
El maestro organiza el trabajo colaborativo y en equipos, Presenta la bandera que elaboraron
disearn con los elementos ms representativos de su una foto de ella. Aade a tu traba
localidad una bandera, en la cual representarn lo que define a exposicin de las otras banderas
su entorno.
Anxalo a tu portafolio de evidencia

SEMANA 6 Del 2 al 6 de marzo.

Evaluacin

OBSERVACIONES

7 Actividad Integradora El paisaje Geogrfico habitado


Elabora un ensayo a manera de introduccin en que incluyas lo siguiente: la localizacin
absoluta de tu domicilio, es decir sus coordenadas geogrficas (longitud, latitud y altitud),
auxilindote en la pgina de Internet de http://earth.google.es/.
Analiza elementos que estructuran tu espacio habitado en el presente, tomando en cuenta
sus componentes naturales, humanizados y econmicos, a travs de la observacin de sus
relaciones recprocas y una visin global de tu espacio circundante.
Desarrollo
Cierre
El maestro indica los elementos De manera individual elabora un ensayo de al menos tres
necesarios para elaborar el ensayo y carta, realzalo en computadora con el programa de Word,
explica la actividad.
verifiques lo que deber contener el ensayo.
RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)
Recortes de revistas, fotografas, papel para rotafolio, gua de trabajo, , libro de texto,
Internet y bibliografa bsica y complementaria, hojas blancas, colores, marcadores,
cartulinas, cinta adhesiva, pizarrn, computadora, can .
TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y QUE EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS
Verificar rbricas del mdulo 1 y Verificar rubrica de ensayo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Portafolio de evidencias deber contener:
Cuadro de la descripcin fsica de tu entorno
Mapa mental
Cmic y plano de tu localidad
Tabla sobre uso de suelos
Bandera
Examen
EVALUACIN
Diagnstica
Mediante la actividad preliminar que tiene la finalidad de que recuperes algunos conocimientos
anteriores relacionados con el espacio donde vives y sus caractersticas.
Formativa
Por medio de los productos parciales que evidencian la expresin de ideas y conceptos, uso de
estrategias comunicativas, organizacin y jerarquizacin de informacin, elaboracin de
argumentos, articulacin de diversos saberes que corresponden al logro de las competencias
especificas y disciplinares rubricas ( ver rbricas en guas).
Sumativa
Productos parciales
Actividad integradora
Examen
Valores y actitudes
Total
30%

10
10
5
5

puntos
Puntos
puntos%
puntos
30 puntos

El primer mdulo tienen una ponderacin al

Bibliografa
Cervantes, C. V. (2007). Geografa. Mxico, D.F: Santillana.
Morales, H., & Hernandez, A. (2010). Geografa econmica. Mxico, D.F. Preuniversitario
Santillana.
1.- Ander-Egg E., (2005). Cmo elaborar un proyecto. Editorial Lumen/Hvmanitas.,
Argentina.

2.-Enkerlin Hoeflich, E. C., Gernimo, C. C., Correa Sandoval, A. N., & Robles Daz de Len,
A. G. (2009). Ciencia ambiente y Desarrollo sostenible Un enfoque integral (N. G. Philp, Ed.)
Mxico, DF, Mxico: Grupo Editorial Iberoamrica, S.A. de C.V.
3.-Miler G., Tyler (2002).Ciencia ambiental: Preservemos la tierra. Editorial Internacional
Thomson., Mxico.
4.-Olivares Eduardo.,(2003). Geografa para Bachillerato, Mxico. Editorial McGrawHill
5.- SEP (2008) Acuerdos nmeros 444 y 447 que conforman el Sistema Nacional del
Bachillerato
Recursos Virtuales
http://www.ambiente-ecologico.com/revist63/berton63.htm
http://www.semarnat.gob.mx/transparencia/transparenciafocalizada/impactoambien
tal/Paginas/impactoambiental.aspx
www.nl.gob.mx/?P=impacto_riesgoambiental
http://www.wwf.org.mx/wwfmex/planeta-vivo-2010.php
http://www.cfnavarra.es/medioambiente/agenda/Huella/EcoSos.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/cambios_ecosistemas/contenido
s.htm

Mdulo 2. Problemtica del espacio habitado


Elemento de competencia (Propsito u objetivo).
Establece una actitud favorable para la solucin de problemas
ambientales y urbanos en los mbitos local, nacional e internacional
con base en los (postulados o teoras) del desarrollo sustentable
Contenidos temticos
1.- El impacto ambiental positivo y negativo en el medio fsico y factores de riesgo
naturales y antropognicos.
2.-La huella ecolgica a los niveles de impacto personal, familiar, comunitario y regional.
3.- Indicadores y criterios de sustentabilidad.
4.-Los procesos de variabilidad de los fenmenos geogrficos tales como contaminacin
atmosfrica, hidrolgica, suelo.
5.-Implicaciones que se presentan en la biodiversidad.
6.-Procesos de cambio y problemtica de los fenmenos econmicos en las actividades
pecuarias, agrcolas, extractivas, servicios y de transformacin.
7.-Procesos de cambio de los fenmenos polticos en la organizacin social, delimitacin
de territorio, tenencias de la tierra y uso de suelo.
8.-Procesos de cambio de los fenmenos culturales tales como tradiciones y creencias
propios de su entorno.
9.-Bases de la legislacin urbana y ambiental existente
TIPOS DE SABERES
Conocimientos (saber)
Conceptual
* Riesgos naturales e impacto
ambiental.
* Teoras del desarrollo
sustentable.
* Las causas de la perdida de la
biodiversidad
* Los recursos naturales. y su
importancia econmica.
* Conocimiento
de la Ley
General
de
proteccin
al
ambiente.

Habilidades (saber hacer) Procedimental


* Identifica factores de riesgo en su localidad.
* Reconoce las causas principales de impacto
ambiental en su entorno inmediato
* Desarrolla acciones de cuidado y preservacin del
entorno inmediato
*Interpreta y aplica la ley general de proteccin al
ambiente.
* Registra observaciones, datos y resultados de
manera organizada.
* Formula preguntas y propone respuestas a sus
preguntas con base en el anlisis de informacin.

Actitudes y v
Actitudinal
Actitudes:
* Cuidado y me
* Cumplimiento
* Colaboracin
* Escucha acti
y compaeras.
* Respeta los p
* Comunicacin
* Toma decision
* Disposicin a
* Trabajo autn

* Comunicacin oral y escrita.


* Comunicacin del proceso de indagacin y los
resultados, utilizando grficas, tablas.
* Analiza informacin obtenida.
* Critica para modificar lo que piensa ante
argumentos ms slidos.
* Evala la calidad de la informacin recopilada y
otorga el crdito correspondiente.

Valores:
*Respeto por s
*Respeto por lo
*Tolerancia
*Cumplimiento
*Responsabilid

SEMANA 7 Del 9 al 13 de marzo


M2 Apertura
Desarrollo
Cierre
Organizando Viajes y Visitas
Realizando Viajes y Visitas
Actividad Preliminar Profesionistas en accin
Esta actividad tiene la finalidad de que recuperes algunos conocimientos previos que pueden
ayudarte a relacionar como todas las personas pueden colaborar para crear propuestas de
solucin ante los diversos problemas ambientales.
Organzate en grupos, ya en equipo copien cada uno en su cuaderno la tabla que se muestra ,
discutan y definan las principales funciones (a que se dedican?) de los profesionistas ah
sealados. Si tienes algn otro profesionista agrgalo
Desarrollo
Cierre
El maestro organiza los equipos para trabajar las instrucciones
Profesionistas en accin sobre
El profesor organizar al grupo en forma de seminario para que profesionistas y el listado de las posi
puedas leer en una plenaria la actividad, una vez que hayan que los profesionistas pudieran ofrec
escuchado algunas propuestas,
Contestar el formato Profesionistas
El profesor organiza la actividad y en equipo analicen el origen documentos en tu portafolio de evide
y soluciones a las problemticas socio-ambientales que se
enlistan
SEMANA 8 Del 16 al 20 de marzo
Actividad 5 Impacto y riesgo ambiental
1.- De manera individual indaga informacin en las lecturas recomendadas para este mdulo
relacionadas con las causas de impacto ambiental, posteriormente realiza un mapa conceptual
en tu cuaderno, donde utilices los siguientes atributos: positivo, negativo, directo e indirecto,
acumulativo, sinrgico, residual, temporal o permanente, reversible e irreversible, continuo o
peridico
2.-Elabora un listado de al menos diez impactos ambientales existentes en tu localidad, su
origen y sus probables efectos sobre el entorno, ordnalos de mayor a menor importancia.

3.- Posteriormente identifica al menos diez posibles riesgos naturales o qumicos en tu localidad,
respondiendo Por qu es un riesgo?, Qu probabilidad existe de que suceda el evento? Y
Cules seran las consecuencias y daos probables?
Desarrollo
Cierre
Trabajo
individual
con
la
*Elabora un mapa conceptual de los impactos ambientales y sus
*Identifica diez probables riesgos en tu localidad
orientacin y ayuda del maestro,
*Identifica
diez impactos ambientales y su causa y presntalos
identificaras los riesgos y causas
de impacto ambiental tu trabajo conclusin donde des respuesta a la siguiente pregunta. De qu
podr ser retroalimentado en provocado cambios en la calidad de vida? complementa con ejemplo
escolar y en tu localidad, resalta los hechos catastrficos que se han
forma grupal y por el profesor
SEMANA 9 del 23 al 27 de marzo

Actividades.6 La carta de la Tierra


Realiza la lectura La Carta de la Tierra, la cual se podrs encontrar en Internet, en la que
identifiques las propuestas y soluciones para alcanzar el desarrollo sustentable, realiza tus
anotaciones en el cuaderno.
En Internet realiza bsquedas de informacin que te permitan identificar al menos dos
experiencias exitosas para cada uno de los siguientes niveles: mundial, nacional, estatal y
regional; que se hayan o se estn realizando encaminadas a lograr un desarrollo sustentable.
Desarrollo
Cierre
El maestro dirige la actividad y te orienta en la Presenta un documento, donde describan el
bsqueda de la informacin y con la participacin de comunidad e incluyan una justificacin donde m
todos recibirs retroalimentacin a tus trabajos esa experiencia exitosa.
presentados
Presenta Reporte de lectura y escrito con las
solicitadas

SEMANA 10 del 13 al 18 de abril


Actividad 7 Contaminacin ambiental
1.- Investiga en las fuentes recomendadas para este mdulo el tema de la contaminacin
ambiental, toma en cuenta las siguientes palabras clave: contaminacin, del agua, del suelo, del
aire, tipos, efectos y riesgos.
2.- Busca en la Sopa de Letras de la Contaminacin el concepto que corresponda a las
siguientes definiciones
Desarrollo
Cierre
De manera individual el alumno realiza las lecturas, con ayuda
Realiza el borrador de tu mapa m
del profesor contestaras la sopa de letras y
recibe la
ordenando los conceptos segn
retroalimentacin y evaluacin del trabajo.
Presenta contestado el ejercicio de a

SEMANA 11 del 20 al 25 de abril


Actividad 8 Crculos de amenazas para la biodiversidad
Analiza detenidamente la informacin en cada uno de los crculos y con ayuda de las fuentes
bibliogrficas recomendadas para este mdulo contesta las preguntas que encontrars despus
del diagrama.
Desarrollo
Cierre
El profesor presentar un Power Point sobre las Presenten en equipo un diagrama de las p
principales causas que afectan a la biodiversidad. biodiversidad e identifiquen las que estn
Escucha atento la presentacin y escribe en tu inmediato. Respondiendo como conclusin la
cuaderno las ideas que te parezcan relevantes.
Qu causa la prdida de biodiversidad en nues

SEMANA 12 Del 27 de abril al 2 de mayo


Actividad 9 Uso del suelo
1.- De manera individual pregunta a personas de diferentes edades cules han sido
histricamente los usos de suelo en tu localidad?, cules han sido los principales usos del
suelo?, cmo estos han cambiando debido a diferentes factores como el crecimiento de la
poblacin?, cmo ha influido que ahora un menor nmero de personas se dediquen a las
actividades agrcolas?.
2.- Identifica en un mapa de tu localidad cules son los diferentes usos de suelo actualmente?
y cules son las reas de mayor impacto en el cambio de uso de suelo?, puedes apoyarte en la
consulta de Internet de Google earth y la pagina web de inegi. www.inegi.org.mx/
3.- Indaga algunos desastres naturales ocurridos en tu localidad relacionados al cambio de uso
de suelo tales como: desbordes, inundaciones, erosin, difusin de contaminantes y como el
cambio de uso del suelo influye en ellos.
Desarrollo
Cierre
Trabajo individual con la orientacin y ayuda del Elabora un reporte por escrito de al menos do
maestro te orientara en identificar los cambios de cuales han sido los cambios de uso de suelo ms
uso de suelo en tu localidad y por medio de la 50 aos y menciones si ha habido desastres natu

rubrica de este trabajo te retroalimentara para


mejora los aspectos que lo requieran en tu trabajo

puedes anexar a tu reporte imgenes y graficas.


Entrega tu reporte al profesor para ser retroal
portafolio de evidencias.

SEMANA 13 Del 4 al 9 de mayo


Actividad 10 Influencia de la cultura en el entorno
Organizados en equipos elaboren un peridico en forma de gaceta, en el cual describan un
evento cultural su origen y tradicin del mismo, este debe contener un reportaje con una visin
crtica, una seccin cmica, una editorial con la parte de reflexin, artculos que contengan (qu,
cmo, cundo y por qu), adems debe de incluir ilustraciones o dibujos, todos esto relacionado
con las tradiciones culturales y el impacto ambiental que ocasionan.
Desarrollo
Cierre
Con la orientacin y ayuda del maestro formen equipos para
Elaboracin de un peridico en
elaborar un peridico en forma de gaceta
Socializacin de su gaceta ante el grupo para ser ilustraciones o dibujos.
retroalimentada por todos.
Recuerda anexar conclusiones a ma
propongas una solucin.

SEMANA 14 Del 11 al 16 de mayo


Actividad 11 Legislacin ambiental
De manera individual busca la Ley General del Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al Ambiente,
(LGEEPA), revsala de manera general para que identifiques los TITULOS Y CAPTULOS en que
est dividida, selecciona estos apartados y elabora en tu cuaderno un cuadro sinptico.
Desarrollo
Cierre
Organzate en 6 equipos, y elijan un ttulo de la
Elabora un trptico sobre los contenidos generales
Ley, pide ayuda a tu profesor para esta parte. Una tu profesor para su evaluacin y posteriormente g
evidencias.
vez que les hayan asignado un titulo de la
Elabora un documento que describa los requ
LGEEPA, debern preparar una exposicin sobre
normatividad para el establecimiento de una nuev
su contenido,
medidas para la proteccin al ambiente. Inclu
En plenaria y con la ayuda de tu profesor, medidas para que se aplique y se cumpla co
presenten sus trabajos en el saln de clase, para ambiente, en tu comunidad. Entrgalo al profe
gurdalo en el portafolio de evidencias.
ser retroalimentados por el profesor.

SEMANA 15 Del 18 al23 de mayo Evaluacin


OBSERVACIONES
Actividad Integradora
Huella Ecolgica
1.-De manera individual calcula t propia huella ecolgica, se te sugiere ingresar a la pgina de
Internet. http://www.vidasostenible.org/ciudadanos/a1.asp y contesta los test de tu huella
ecolgica de energa, agua, transporte y de residuos materiales presentando una conclusin con
los resultados.
2.-Posteriormente realizars la lectura El ahorro de energa, y basndote en los ejemplos,
disea una dieta ecolgica para tu propia familia, toma en cuenta el ejemplo de la lectura
anterior y propongan acciones que juntos puedan llevar a cabo en su vida diaria, para fomentar
cambios positivos en lo ecolgico y en lo econmico
Desarrollo
Cierre
Por medio de la lectura El ahorro de energa, la cual Presenta los resultados de tu huella ecol
localizars al final de tu gua como anexo (2), podrs Presenta los resultados de la prctica la
obtener ejemplos de acciones que puedes realizar es una semana, para que muestres el reg
importante que realices tus anotaciones donde retomes los obtuviste en lo referente a lo ecolgico, e
elementos necesarios para que propongas tu propia dieta del bixido de carbono y presenta tus refl
ecolgica.

RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)


Ley General del Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al Ambiente, (LGEEPA). Google earth y la
pagina web de inegi. www.inegi.org.mx/. Lectura La Carta de la Tierra,
Formato de archivo: PDF/Adobe Acrobat.
La Carta de la Tierra. P R E M B U L O.
www.earthcharterinaction.org/invent/images/.../echarter_spanish.pdf - Similares
Extracto de: Sosteniendo la vida en la tierra: El Convenio sobre la Diversidad Biolgica promueve
el bienestar humano y el de la naturaleza.
Secretara del Convenio sobre Diversidad Biolgica, Abril 2000 ISBN 92-807-1904-1
Publicado por la Secretara del Convenio sobre Diversidad Biolgica con el apoyo del Programa
de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) y la contribucin financiera del Reino
Unido.
PDF Version (500 KB): http://www.cbd.int/doc/publications/cbd-sustain-es.pdf
TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y QUE EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS
Actividad integradora La Huella ecolgica
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Carta compromiso Profesionistas en accin
Reporte de impacto y riesgo ambiental
Sopa de letras de la contaminacin
Esquema de principales amenazas de la biodiversidad
Reporte fotogrfico
Reporte de tu huella ecolgica y dieta de consumo energtico
EVALUACIN
Diagnstica
Mediante la actividad preliminar, lluvia de ideas, cuestionario de preguntas abiertas, evaluacin
parcial del modulo anterior.
Formativa
Por medio de los productos parciales que evidencian la expresin de ideas y conceptos, uso de
estrategias comunicativas, organizacin y jerarquizacin de informacin, elaboracin de
argumentos, articulacin de diversos saberes que corresponden al logro de las competencias
especificas y disciplinares rubricas ( ver rubricas en guas)
Actividades parciales del mdulo
Criterios de evaluacin:
Deficiente (Requiere mejorar )
0 puntos
Regular (Modificar algunos elementos)
1 punto
Bueno (La actividad est bien elaborada )
2 puntos
Total
18 puntos
Examen parcial del mdulo
5 puntos
Actividad integradora del mdulo
10 puntos
Actitudes y valores
5 puntos
El 2do modulo tienen una ponderacin al 36%
Mdulo 3 Prcticas alternativas para el desarrollo sustentable
Elemento de competencia (Propsito u objetivo).
Conocer y aplicar los elementos para elaborar proyectos donde
plantees y pongas en marcha las iniciativas de mejoramiento de tu
localidad, en base a una serie de acciones organizadas y sustentadas.
Objetivo: Contribuye al alcance de un equilibrio entre las
actividades humanas del espacio habitado y la naturaleza, elaborando
propuestas viables para el mejoramiento de su entorno.
Contenidos temticos

Denominacin del proyecto

Naturaleza del proyecto

Especificacin operacional de las actividades y tareas a realizar

Mtodos y tcnicas a utilizar

Determinacin de los plazos o calendario de actividades

Determinacin de los recursos necesarios

Calculo de los costos de ejecucin y elaboracin del presupuesto

Estructura organizativa y de gestin del proyecto

Indicadores de evaluacin del proyecto

Factores externos condicionantes o pre-requisitos para el logro de los efectos e impacto


del proyecto

TIPOS DE SABERES
Conocimientos
(saber) Conceptual
En este mdulo
debers saber y
utilizar los
procedimientos para
elaborar un proyecto
basado en el
desarrollo sustentable,
proponiendo
estrategias de
resolucin de
problemas o acciones
amigables con el
medio ambiente para
el aprovechamiento
de sus recursos y
adems ponerlos en
prctica: la gama de
posibilidades es muy
amplia. Es momento
de traducir tus buenas
intensiones y nuevas
herramientas en
acciones concretas y

Habilidades (saber hacer)


Procedimental
* Concretar y precisar lo que se quiere
realizar
* Instrumentar de manera efectiva las
decisiones tomadas, mediante el uso
combinado de recursos humanos y no
humanos
*.Sigue cursos de accin que
conduzcan a la obtencin de
determinados productos y resultados.
*Establece criterios que ayuden a
valorar de forma sistemtica lo
realizado
* Registra observaciones, datos y
resultados de manera organizada.
* Aplica el conocimiento en la
conservacin y aprovechamiento
racional.
*
Formula
preguntas
y
propone
respuestas a sus preguntas con base en
el anlisis de informacin.

Actitudes y valores (saber


ser) Actitudinal
Actitudes:
* Cumplimiento.
*
Colaboracin
para
el
trabajo en equipo y grupal.
* Escucha activamente a sus
compaeros y compaeras.
* Respeta los puntos de vista
de otros.
* Comunicacin
* Toma decisiones valorando
conductas de riesgo
* Disposicin al trabajo
cooperativo
* Trabajo autnomo
Valores:
*Respeto por s mismo
*Respeto por los dems
*Tolerancia
*Cumplimiento
*Responsabilidad
*Puntualidad

realizables.

* Comunicacin oral y escrita.


* Comunicacin del proceso de
indagacin y los resultados, utilizando
grficas, tablas.
* Analiza informacin obtenida.
* Critica para modificar lo que piensa
ante argumentos ms slidos.
* Evala la calidad de la informacin
recopilada y otorga el crdito
correspondiente.

M3 Apertura
Desarrollo
Mi Producto Integrador y mi Equipo

Cierre
La Demostracin del Estudio del Medio

SEMANA 16 Del 25 al 30 de mayo


Actividad preliminar El proyecto
Identifica un problema, en tu entorno inmediato producto de las actividades humanas, y
debers elaborar un proyecto viable para el mejoramiento de tu entorno.
Desarrollo
El docente orienta la actividad conformando equipos
de trabajo o de manera individual segn la magnitud
del proyecto y hace observaciones para la mejora del
proyecto.

Cierre
Elabora y presenta la descripcin del
problema, la justificacin, localizacin,
distribucin, origen y desarrollo del
problema.

SEMANA 17 del 1 al 6 de junio


Actividad 13 Eleccin de estrategias de solucin
Elabora las estrategias de solucin a seguir. (Como se quiere hacer)
Desarrollo

Cierre

El docente orienta la actividad conformando


equipos de trabajo o de manera individual
segn la magnitud del proyecto Retroalimenta.

Elabora y presenta las estrategias seleccionadas


para la realizacin de su proyecto.

SEMANA 18 del 8 al 13 de junio


Actividad 14 Plan de trabajo
Elaboracin del plan de trabajo
Desarrollo

Cierre

El docente orienta la actividad conformando


equipos de trabajo o de manera individual
segn la magnitud del proyecto Retroalimenta.

Elabora y presenta un diagrama o matriz que


refleje los pasos a seguir y los tiempos para
lograr el objetivo de solucin

SEMANA 19 del 15 al 20 de junio


CIERRE CURSO
Actividad 15 instrumentos y medios para resolver el problema
La estructuracin del procedimiento metodolgico,
La planificacin de los instrumentos y medios de trabajo.
Desarrollo
El docente orienta la actividad
conformando equipos de trabajo o de
manera individual segn la magnitud del
proyecto Retroalimenta.

Cierre
Presenta un cuadro donde describe los materiales y
recursos que utilizara para llevar a cabo la resolucin
de problemas (oficios, insumo de papelera,
econmicos, recursos humanos, entre otro.

RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS


Biblioteca, biblioteca virtual, cartulinas, marcadores de agua, pizarrn, tareas impresas por
equipos, cuaderno: apuntes y diario reflexivo, referencias bibliogrficas.
TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y QUE EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS
COMPETENCIAS
Presentacin y entrega de su proyecto donde demuestre su contribucin con propuestas viables
al alcance de un equilibrio entre las actividades humanas del espacio habitado y la naturaleza,
para el mejoramiento de su entorno.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Elabora y presenta la descripcin del problema,(que se quiere hacer) la justificacin,


localizacin, distribucin, origen y desarrollo del problema
Elabora y presenta las estrategias seleccionadas para la realizacin de su proyecto
Elabora y presenta un diagrama o matriz que refleje los pasos a seguir y los tiempos para
lograr el objetivo de solucin
Presenta un cuadro donde describe los materiales y recursos que utilizara para llevar a
cabo la resolucin de problemas (oficios, insumo de papelera, econmicos, recursos
humanos, entre otro.

EVALUACIN

Diagnstica
Mediante lluvia de ideas, cuestionario de preguntas abiertas, que evidencien los saberes previos
Formativa
Por medio de los productos parciales que evidencian la expresin de ideas y conceptos, Los
criterios de evaluacin tomarn en cuenta tanto los conocimientos, habilidades, actitudes y
valores implcitos para el logro de esta competencia. Considerando los productos de
aprendizaje como estrategias de apoyo para el logro de la misma.
Actividad integradora final (El proyecto) Verificar Rubrica en la gua de aprendizaje
Sumativa
Productos parciales Criterios de evaluacin:
Deficiente
0 puntos
Aceptable
1 puntos
Total 4 puntos
Actividad Integradora Final
30 puntos
El tercer mdulo tiene ponderacin de 34%
SEMA
NA 1
Del 26
al 30
de
Enero

SEMA
NA 2
Del 2
al 6 de
febrero

SEMA
NA 3
Del 9
al 13
de
febrero

SEMA
NA 4
Del 16
al 20
de
febrero

SEMA
NA 5
Del 23
al 27
de
febrero

SEMA
NA 6
Del 2
al 6 de
marzo.

SEMA
NA 7
Del 9 al
13 de
marzo

SEMA
NA 8
Del
16 al
20 de
marzo

SEMA
NA 11
del 20
al 25
de
abril

SEMA
NA 12
Del 27
de abril
al 2 de
mayo

SEMA
NA 13
Del 4
al 9 de
mayo

SEMA
NA 14
Del 11
al 16
de
mayo

SEMA
NA 15
Del 18
al23
de
mayo

SEMA
NA 16
Del 25
al 30
de
mayo

SEMA
NA 17
del 1
al 6 de
junio

SEMA
NA 18
del 8 al
13 de
junio

SEMANA
9
del 23 al
27 de
marzo

SEMAN
A 10
del 13
al 18 de
abril

SEMANA
19

EL PERIODO VACACIONAL ES DURANTE LAS SEMANAS DEL 29 de Marzo al 12 de ABRIL


( los sbados y domingos correspondientes)

Profesor de Carrera
Juan Manuel Montes Hernndez
Desde el Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud