Articulacin entre el Nivel Primario y el Nivel Secundario- rea Matemtica

CESPA N5
LECTURA, ESCRITURA, ORDEN Y OPERACIONES DE NMEROS NATURALES
1) Arm, con cada grupo de dgitos y sin repetirlos, el nmero ms grande posible:
a) 3, 5, 2, 9
b) 1, 9, 0,4
c) 4, 2, 5, 9, 3
d) 6, 7, 0, 8
2) Con los mismos dgitos, arm el menor de los nmeros posibles para cada caso
3) Para pasar de 36.560 al 36.160 hay que:
a. restarle 500
b. restarle 5
c. sumarle 40
d. restarle 400
e. sumarle 400
4) Carla cobr su sueldo. En el sobre haba 24 billetes de $100 y 18 billetes de $10.
Cunto dinero cobr?
5) En un pas hay solo billetes de $1000, $100, $10 y monedas de $1. Complet el
cuadro de sueldos indicando cuntos billetes de cada tipo hay que entregarle a cada
empleado.
Sueldos
1000
100
10
1
7.238
7
2
3
8
4.561
349
3.049
3.409
12.395
1.187

6) Completen cada clculo para transformarlo en una igualdad. El primero va de

ejemplo:
742
= 7 x 100 + 4 x 10 + 2
1.234 = 1.000 + 2 ..... + ......... + 4
12.349 = 10.000 + .... 1.000 + 3 100 + ...... + 9
89.785 = 8 ........... + ...................... + 700 + ...... +
56.871 = ............... + .... 1.000 + ......... + 70 + 1
7) Para pagar la cuota de la heladera, Milena necesita $ 604. Si slo tiene billetes de
$10, cuntos va a necesitar?
8) Marta tiene una caja con 1.270 caramelos y quiere armar paquetes de 10 para
venderlos en su kiosco. Podr armar 127 paquetes? Por qu?
9) Un estadio de ftbol tiene capacidad para 42.700 espectadores. Si en cada talonario
vienen 1000 entradas, Cuntos talonarios se necesitan para entregar una entrada a
cada espectador cuando se llena el estadio?

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CESPA N5
10) Santiago tiene un cuaderno de 48 hojas donde va a pegar sus figuritas repetidas. Si
quiere pegar 10 en cada hoja, le alcanzar para pegar sus 458 figuritas? Sobrarn
hojas o quedarn figuritas sin pegar? Cuntas?
11) Complet la secuencia de operaciones necesarias para obtener cada resultado. El
primero va de ejemplo:
3.345-- - 200 --3.145---3.745---13.748---8.748---1.748

12) Esta es la superficie de algunos pases americanos, ordenados alfabticamente:

Argentina: 2.780.400 km2
Brasil: 8.514.877 km2
Canad: 9.984.670 km2
Estados Unidos: 9.631.418 km2
Honduras: 112.492 km2
Uruguay: 176.215 km2
Venezuela: 916.445 km2
a) Ordenalos de menor a mayor.
b) Escribilos en letras.
c) La superficie de Colombia es de dos millones setenta mil cuatrocientos
ocho. Cul de los siguientes es ese nmero?
2.007.408
2.070.480
2.000.070.408
2.070.408.000
2.070.048
2.070.408
2.700.048
2.007.480
13) Cul de los siguientes nmeros es el tres millones cuatrocientos veinte mil
ciento ochenta? Selenlo.
3.042.108
3.420.108
3.420.180
3.421.800
34.020.180
420.000.180
14) Escrib con nmeros las siguientes cantidades:
Tres millones ocho:
.................................................................................................
Tres millones ochenta:
..............................................................................................
Tres millones ochocientos:
......................................................................................
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CESPA N5
Tres millones ocho mil:
.......................................................................................
Tres millones ochenta mil:
.......................................................................................
Tres millones ochocientos mil:
.....................................................................................

15) En el siguiente cuadro se presentan algunos nmeros, sus anteriores o sus

siguientes. Compltenlo
Su anterior
199.999
349.999
567.899
999.999
4.567.999

Un nmero
100.000
200.000

Su siguiente
100.001
350.001
567.901

1.000.000
2.001.000

2.001.001
4.568.001

16) Ernesto, Juan y Sol juegan a un juego en el que se pagan y se cobran puntos
usando billetes de 1, de 10, de 100, de 1.000, de 10.000, de 100.000 y de
1.000.000. Hay varios billetes de cada cantidad.
a. Sol tiene un billete de 100.000 y lo quiere cambiar por otros billetes de
valores menores, que sumen la misma cantidad de puntos. Escriban tres
maneras diferentes en que puede hacer este cambio.
b. Ernesto tiene que pagar 253.000 puntos. Cuntos billetes de cada valor
debe entregar?
c. Juan tiene que pagar 45.672 puntos. Cuntos billetes de cada valor debe
entregar?
17) Indiquen cmo se puede obtener cada una de las siguientes cantidades,
usando los billetes del juego. Pueden usar varios de cada uno.
21.308 = 2 de 10.000; 1 de 1.000; 3 de 100; 8 de 1
56.750 = ............................................................................................................
678.543 = ..........................................................................................................
2.567.982 = .................................................................................................
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18) Esta es la superficie de algunos pases americanos, ordenados alfabticamente:

Argentina: 2.780.400 km2
Brasil: 8.514.877 km2
Canad: 9.984.670 km2
Estados Unidos: 9.631.418 km2
Honduras: 112.492 km2
Uruguay: 176.215 km2
Venezuela: 916.445 km2
a) Ordenalos de menor a mayor.
b) Matas dice que si la superficie de Venezuela empieza con 9 y la de Argentina con 1,
entonces Venezuela es mayor que Argentina. Ests de acuerdo con esta idea? Por
qu?
19) Estas rectas tienen ubicados algunos nmeros. Cules deberan ir en los
espacios vacos?

200.000

500.000

25.000

150.000

5.000.000

10.000.000

20) Cunto le restaras a cada nmero propuesto para obtener el resultado pedido?
a) 3.937.516

se le resta. . . . . . . . . . para obtener 3.907.516

b) 983.206

se le resta. . . . . . . . . .para obtener 900.206

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c) 14.562.932 se le resta. . . . . . . . . .para obtener 12.562.932
d) 7.211.867

se le resta. . . . . . . . . . para obtener 7.211.060

21) En un juego hay fichas de diferentes valores: 100.000, 10.000, 1.000, 100, 10 y 1.
a) Este cuadro muestra la cantidad de fichas que obtuvo cada jugador al terminar el
partido. Completalo:

100.000
Julieta
Axel
Taty
Jonatan

10.000
26
3

FICHAS
1.000
2
9

100
7

10

1
8

PUNTAJE
FINAL

11

23

59

1.236.590
1.230.596

22) Con cules de estos clculos se obtiene el nmero 756.987?

756x100.000 + 987x100
756x1.000 987x1
756x1.000 + 9 x 100 + 8 x 10 + 7
7x 100.000 + 56 x 1.000 + 7 x 1+ 8 x 10 + 100 x 9
23) Qu nmero se forma en cada caso?
a) 27x1.000 + 8x100 =
b) 4x10.000 + 5x10 =
c) 31x100.000 + 2x1.000 + 4x1 =
d) 963x1.000 + 452x1 =
24) Seal los clculos que dan como resultado 17.650
17.000 + 600 + 50
17 1.000 + 650
17.000 + 6 10 + 5
1 10.000 + 7 1.000 + 6 100 + 5 10

176 100 + 50

25) Escrib los siguientes nmeros de tres maneras diferentes, usando sumas y
multiplicaciones por 10, 100, 1.000, etctera. El primero va de ejemplo.
a. 2.345 = 23 100 + 4 10 + 5
= 234 10 + 5
...........................
= 2 1.000 +34 10 + 5
b. 487 =...........................
...........................

d. 19.702 =...........................

...........................
e. 614.211 =............................
...........................
5

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CESPA N5
...........................

...........................

c. 2.965 =...........................
f. 307.216 =...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
26) a) Cuntos paquetes de 10 caramelos se necesitan para guardar 157 caramelos?
b) Cuntos paquetes de 100 caramelos se necesitan para guardar 4.587 caramelos?
27) Observ lo que dice Ernesto y explic cmo puede haber obtenido los
resultados que menciona: Para hacer 5.312 : 100 alcanza con mirar bien los
nmeros. Sin hacer la cuenta de dividir, yo s que el cociente es 53 y el resto es
12.

28) Teniendo en cuenta la idea lo que dijo Ernesto y sin hacer las cuentas, encontr
el cociente y el resto de cada una de las siguientes divisiones.

Divisin
927 : 10
6.284 : 10
5.038 : 100
94.806 : 10
94.806 : 100
94.806 : 1.000
Tablas de Multiplicar

Cociente

Resto

ACTIVIDAD 1
a) Complet la tabla con los resultados de las multiplicaciones que recuerdes. Ten
en cuenta que en el cuadro figura el resultado de 3 x 4, dnde ubicaras 4 x 3?
Por qu?(actividad individual)

b)

Compart tu trabajo con otros compaeros y termin de completar con un lpiz

de otro color, los casilleros que falten. (actividad grupal)
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ACTIVIDAD 2: En parejas:
a) Consideren las columnas del 5 y del 10. Algunos chicos dicen que estos
productos son fciles de recordar; ustedes estn de acuerdo? Por qu?
b) Si se compara cada nmero de la columna del 5 con cada uno de los de la
columna del 10 para la misma fila, qu relacin tienen?
c) Qu columnas se pueden duplicar para obtener otras?
d) Si se compara cada nmero de la columna del 2 con cada uno de los de la
columna del 6 para la misma fila, qu relacin tienen? Y si se compara con la
del 10?
e) Cmo se pueden obtener los nmeros de la columna del 8 partiendo de los de
la columna del 2?
f) Cmo se pueden obtener los nmeros de la columna del 8 partiendo de los de
la columna del 5 y del 3?
g) Qu columnas es posible sumar para obtener otra?
h) Si continuramos la columna del 10 poniendo los casilleros para 11 x10, 12 x 10,
hasta el 19 x 10, qu nmeros escribiran como productos?, podran decir
rpidamente cunto da 35 x 10?, por qu?
ACTIVIDAD 3: Individual:
a) David dice que cuando l no se acuerda de algn producto, como 6 x 8, lo
piensa as: 6 x 8 = 6 x 4 x 2 = 24 x 2 = 48. Ests de acuerdo? Por qu?
b) Busc otros productos de la tabla del 8 que no te acuerdes y pensalos como lo
hizo David.
ACTIVIDAD 4: En parejas:
Busquen los nmeros que se repitan en la tabla. y, en cada caso, escriban las
multiplicaciones que tienen ese resultado.
ACTIVIDAD 5:
Individual: Complet las siguientes tablas:

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CESPA N5

Las actividades seleccionadas fueron hechas con el objetivo de nivelar a

nuestros alumnos para comprender los contenidos del Mdulo 1 al ingresar a la
Escuela Secundaria. Fundamentalmente Sistema de Numeracin decimal y operaciones
bsicas con Nmero Naturales.