Planificacin
Por: Sylvia Y. Cosme Montalvo
Objetivos
1.
2.
3.
Cartas Circulares
06-2014-2015:
8-2013-2014:
10-2013-2014:
Cartas Circulares
11-2013-2014:
27-2013-2014:
5- 2013-2014:
06-2014-2015:
Poltica pblica sobre la planificacin del
proceso de aprendizaje y currculo
Definicin de planificacin
La planificacin, en el proceso de aprendizaje, es una
actividad inherente al rol docente. Constituye un espacio de
transicin en el que se articulan las metodologas
pedaggicas del docente y las condiciones particulares de
la tarea. Anticipa las actividades y los recursos para el logro
de los objetivos especficos que se desean alcanzar. Se ubica
entre la reflexin y la accin, y puede ser una va para
garantizar el cumplimiento de los principios de orden y
sistematizacin del aprendizaje. Incluye procedimientos y
prcticas que tienen como objetivo concretar las intenciones
pedaggicas determinadas en el currculo y adecuarlas a la
particularidad de cada escuela y situacin docente.
El plan de la clase
presenta los objetivos
que sern medidos y que
sirven de gua para la
elaboracin de los
instrumentos que
constituyen el assessment
del estudiante.
evidencia de manera
concreta y directa la
interaccin de los temas
transversales con los
contenidos, las
actividades y el
assessment.
Gardner, David Ausubel, Robert Marzano, entre otros) en la medida en que todos trabajan con la progresion del
conocimiento.
nfasis en actividades de
capacitacin profesional
Enfoques
Programa de
Espaol
Enfoque
semntico
comunicativo que
facilita la
integracin de
prcticas
didcticas de la
lengua para el
desarrollo de
todas las reas
que inciden en la
competencia
comunicativa.
nfasis en el
anlisis de textos y
el uso de mltiples
textos para
obtener e integrar
informacin que le
ayude a contestar
preguntas.
Programa de
Ingls
Enfoque en la
comunicacin
oral y escrita de
forma creativa,
reflexiva y crtica.
nfasis en los
principales
enfoques como:
Total Physical
Response,
Balanced Literacy
Approach, Natural
Approach, Oral
Approach,
Communicative
Approach,
FunctionalNotional,
Differentiated
Instruction, Project
Based Learning.
Programa de
Ciencias
El enfoque en la
enseanza es la
investigacin para
construir el
conocimiento,
desarrollar el
pensamiento
crtico y la solucin
de problemas.
Programa de
Matemticas
Se centrar en la
estrategia de
enseanza
contextualizada
con enfoque en la
solucin de
problemas para
desarrollar los
procesos de
pensar, razonar,
comunicar,
aplicar y valorar.
nfasis en actividades de
capacitacin profesional
La integracin de las bellas artes en las materias bsicas
de espaol, matemticas, ingls y ciencias.
Estrategias Instruccionales
Seleccionadas por el DEPR
Estrategias Reformadoras
Aprendizaje basado en
problemas
Aprendizaje basado en
proyectos
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje por
descubrimiento
Aprendizaje significativo
Comprensin lectora
Desarrollo conceptual
Enseanza
contextualizada
Indagacin
jurisprudencial
Instruccin diferenciada
Integracin curricular
Investigacin en accin
Mastery Learning
Modelo de las tres RRR
Modelo de resiliencia
Estrategias Instruccionales
Seleccionadas por el DEPR
Estrategias Complementarias
Clarificacin de valores
Co-enseanza
Enseanza asistida por el grupo
Enseanza individualizada
Enseanza interdisciplinaria
Escritura creativa
Escritura interactiva
Enseanza ldica
Integracin tecnolgica
Juego dramtico
Juego de roles (Role Playing)
Language Experiences
Lectura compartida
Lectura en Voz Alta
Lectura dirigida
Modelo de rotacin
Solucin de problemas
Think Aloud
Ventajas:
Instrumentos de planificacin
Mapas Curriculares 2014
espaol
matemticas
ciencias
ingls
Bellas Artes
Otras
Instrumentos de planificacin
Maestros ocupacionales
Estndares y competencias de cada
ofrecimiento
Educacin especial saln recurso
Planificacin: paso 1
Leer la unidad de mapa curricular
Etapa 1
Resultados esperados
Conceptos transversales e ideas fundamentales
Integracin a la ingeniera
Preguntas esenciales y comprensin duradera
Objetivos de transferencia y adquisicin
Estndares, expectativas, rea de dominio
Indicadores
Procesos y destrezas
Planificacin: paso 1
Leer la unidad de mapa curricular
Tareas de desempeo
Otra evidencia
Planificacin: paso 2
semanas
lunes
martes
mircoles
jueves
viernes
observaciones
Planificacin: paso 3
Cuntas tareas de
desempeo se
establecen en la
unidad?
Cunto tiempo
consideras que tus
estudiantes se tardarn
en completar la tarea
de desempeo?
Planificacin: paso 4
semanas
lunes
martes
mircoles jueves
viernes observacion
es
TD1
TD 2
Planificacin: paso 4
Planificacin: paso 5
semanas
lunes
martes
mircoles jueves
Colocar los
indicadores
que lleven a
alcanzar la
tarea de
desempeo.
viernes observacion
ETAPA 1
es
K.F.CF2.IE.1
TD 1
TD 2
Planificacin: paso 6
Colocarlas en el calendario.
Aadir: otra evidencia, recursos, asignaciones,
semanas
lunes
K.F.CF2.IE.1
Seguridad
martes
mircoles jueves
viernes observacion
es
K.F.CF2.IE.1
Cuento de
las reglas
de
seguridad
TD 1
TD 2
Plan de la unidad
Duracin (semanas)
Tema de la unidad
Materia y grado
Objetivos
Estrategia reformadora
Actividades
Antes
Durante
Despus
Tarea de desempeo
Escuela de Estudios Profesionales, Sistema Universitario Ana G. Mndez
Plan de la unidad
ciencia
PCEA
ETAPA
Investigacin
apreciacin y
aplicacin
cientfica
A
A
A
A
A
A
Tiempo para
A
cumplir con la
tarea de A
desempeo.
a
TAREA DE DESEMPEO U OTRA EVIDENCIA
antes
durante
despus
Actividades para el
logro de la Tarea de
desempeo
Tarea de
desempeo u otra
evidencia
Actividades
durante la tarea
de desempeo.
Actividades que se
realizan una vez
completada la tarea
de desempeo.
Ej. Exhibicin
Despus
Durante
Antes
Tareas de:
Bsqueda
Investigacin
Accin final
Evidencia del
aprendizaje
adquirido
exploracin
Subgrupos
Datos demogrficos para establecer los AMOs en
las PPAA, aplica a matemtica y espaol.
Todos
Planificacin de la enseanza
para el maestro de
educacin especial
Saln recurso
Planificacin de la enseanza
para el maestro de
educacin especial
Planificacin de la enseanza
para el maestro de
educacin especial
Maestro homebound y Ed. Fsica Adaptada
Kindergarten
ETAPA 1 (Ver
calendario o tabla)
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Rehabilitacin
Vocacional
EL MAESTRO DECIDE
PRCTICA/PREPARACIN/ELABORACIN
Redaccin de objetivos
Guas que orientan. Enunciados claros y precisos
de las metas que se persiguen, lo que se desea
conocer, explicar, determinar y demostrar
(Fuentes, 2012).
Enseanza y aprendizaje
Redaccin de objetivos
Tres elementos esenciales
Persona-Sujeto en la oracin
Situacin
Redaccin de objetivos
Situaciones
Redaccin de objetivos
Adecuacidad en ese ejemplo el estudiante pudiese escoger x instrumentoy
decir que es el instrumento adecuado para medir la longitud. Se le est dando
margen a la subjetividad, porque no hay adecuacidad. Es igual cuando leemos
en las instrucciones de exmenes de seleccin mltiple: Escoge la mejor
contestacin. La mejor para m, no significa que est correcta.
Ejemplo modificado
Dada la leccin, el estudiante seleccionar correctamente el
instrumento adecuado que le permita obtener la longitud del
crecimiento de las plantas.
Situacin
accin observable