Plan de Unidad

Regin: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ____________________________________
Ttulo de la Unidad 1.4

Profesor(a): Juliana Guerrido Materia:
Espaol Grado:
La poesa
Primero Fecha: del 27 abril al 1 de mayo de 2015
RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entendern que la poesa es un gnero con caractersticas
especificas
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa: Prueba de comprensin, Registros de lectura y escritura
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Da 1
Da 2
Da 3
Estndares
Lectura de textos literarios
Dominio del lenguaje
Comprensin auditiva y
expresin oral
Expectativas
Estrategia Acadmica
Objetivo
1. LL.ICD.1 (Hace
preguntas, relee, usa pistas
visuales para la
comprensin de un texto)
1.LL.ICD.3 (Describe
personajes, lugares y
eventos de un cuento)
Triloga de la lectura
Despus de la lectura
Provisto de una prueba
fotocopiada, los
estudiantes:
a. Escribirn al dictado
palabras
contestarn preguntas de
detalles y sucesos en un
escoge
b. colocarn en orden los
sucesos del cuento
c. escribirn los antnimos
Semana #: 1
Da 4
expresin oral
Da 5
expresin oral
Dominio del lenguaje
Lectura de textos
literarios
1.AO.CC.2 (Formula y
responde a preguntas
sobre detalles claves)
1.1.AO.CC.1c(Aporta a
las conversaciones de
otros al responder a sus
comentarios)
1.LL.ALC.11( Participa
en actividades de lectura
y escritura guiadas e
independientes)
Despus de la
lectura
1. L.V.4a (Decodifica y
utiliza correctamente
estrategias de lectura)
1.L.V.6a (Utiliza e
incorpora vocabulario
nuevo en diversos
contextos)
1.E.AE.11( con apoyo del
maestro, el estudiante
escribe en periodos de
tiempo ms cortos)
Antes de la lectura
1. AO.CC.1 (Participa en
conversaciones sobre
temas y textos)
1.AO.CC.3(Pregunta y
responde a comentarios
de otros para buscar
informacin adicional)
1. AO.CC.1 (Participa en
conversaciones sobre
temas y textos)
1.LV.4 (Determina o
aclara el significado de
palabras y frases
nuevas)
1.L.NE.1b(Utiliza
sustantivos propios y
comunes
Durante la lectura
Durante la lectura
Mediante el uso de la
poesa Miau,Miau, los
estudiantes leern y
escribirn palabras de
vocabulario utilizando
estrategias de lectura en
un 85%
Dada la lectura de la
poesa Miau,Miau, los
estudiantes contestaran
preguntas de detalles y
colorearan palabras que
riman en un 80%.
Utilizando el poema
Miau,Miau, los
estudiantes leern el
poema con entonacin y
marcaran sustantivos
que riman con un mnimo
de errores.
Luego de la lectura del

poema Miau,Miau, los
estudiantes respondern
a preguntas de detalles
claves e identificaran los
sustantivos que riman en
su totalidad.
RESULTADOS DESEADOS
especificas
PLAN DE APRENDIZAJE
de sustantivos
La maestra realizar las
actividades de rutina. Luego actividades de rutina. La
actividades de rutina .Se
impartir las instrucciones
maestra presentara la
repasan las palabras de
de la prueba y aclarara las
lmina de un gato. Los
vocabulario. La maestra
reglas a seguir durante la
estudiantes describirn
mostrar el poema les
misma. Se repartir la
como son los gatos y el
explicara que durante el
Actividad de Inicio
prueba y el estudiante
sonido que emiten los
primer vistazo ella les
proceder a escribir el
gatos. La maestra
leer el poema y que
nombre y la fecha en la
explicar que leern un
ellos, los estudiantes,
prueba
poema que se llama
observarn y escucharn
Miau,miau.
la entonacin utilizada en
la lectura.
Actividad de Desarrollo
La maestra dictar las

palabras del vocabulario en
el orden seleccionado y los
estudiantes escribirn
dichas palabras. Los
estudiantes leern los tems
de seleccin mltiple y
contestarn preguntas de
detalles y sucesos del
cuento, El len y el ratn.
Los estudiantes colocarn
en orden los sucesos del
cuento. Finalmente, los
estudiantes escribirn los
antnimos de sustantivos.
La maestra(o) decidir
ampliar y enriquecer las
actividades de
desarrollo segn las
necesidades del grupo
Los estudiantes realizarn

predicciones, leern y
escribirn palabras de
vocabulario de la poesa
Miau, Miau. La maestra
repasa las vocales y los
sonidos fonticos en las
palabras de vocabulario.
La maestra explicar que
durante todas las tareas de
desempeo en la unidad 4
se estarn leyendo una
serie de poesas y
explicar el concepto de la
poesa a los estudiantes.
actividades de desarrollo
segn las necesidades del
grupo
La maestra leer el
poema con entonacin y
sin hacer pausas, pg.
16 del libro de texto
Huellas. Durante la
lectura, la maestra
realizar preguntas para
verificar la comprensin
del poema. El estudiante
explorar el uso de
patrones en la rima en el
poema. La maestra
explicar el concepto de
los versos y las rimas a
los estudiantes y su uso
en los poemas. El
maestro discutir las
preguntas:
Cuntos versos tiene la
poesa?
Cuntas estrofas hay?
Identifica dos palabras
que riman
La maestra prepara un
ejercicio corto de
palabras que riman. Los
estudiantes realizaran
trabajo grupal de

actividades de rutina. Se
repasan las palabras de
vocabulario con el juego
del Cartero. Se repasan
los sonidos fonticos en
las palabras. Los
estudiantes observan la
pgina 16 del libro de
texto, Huellas. Los
estudiantes describirn
los detalles de la lmina
del poema.
El estudiante leer en
silencio, oral y grupal la
pgina 16 del poema
Miau,Miau del libro
Huellas. La maestra
prepara un ejercicio corto
de marcar las palabras
que riman. Los
estudiantes realizarn
un trabajo grupal de
marcar las palabras que
riman.
segn las necesidades
del grupo

actividades de rutina. Se
repasarn las palabras
de vocabulario con un
juego. Se repasarn los
sonidos fonticos en las
palabras. La maestra
presenta el tema
escogido para la lectura.
El estudiante aporta a la
conversacin, segn su
experiencia, sobre el
tema seleccionado.
La maestra lee un cuento
sobre el tema y luego lee
un poema sobre el
mismo tema. Los
estudiantes compararn
de forma oral y escrita
las caractersticas
(personajes, lugar y
eventos) y las diferencias
entre los dos, con
respecto al formato y la
reaccin que provoca al
lector. Tal vez el ritmo del
poema es igual y me
recuerda las olas o el
cuento tiene ms detalles
sobre los personajes,
mientras que el poema
tiene que ver con los
sentidos. El maestro gua
al estudiante a discutir
las diferencias entre
gneros y sus propsitos.
La maestra escribir el
poema, del tema
escogido, en papel de
traza. Utilizando el
poema ledo, los
RESULTADOS DESEADOS
especificas
PLAN DE APRENDIZAJE
colorear palabras que
riman.
del grupo
Actividad de Cierre
Avalos Formativos - Otras

evidencias
Materiales
Asignacin
Estrategias de instruccin
diferenciada
___ Educacin Especial
___ LSP
___ Seccin 504 ___
Dotados
Reflexin de la Praxis
estudiantes subrayaran
las palabras que riman
con marcadores de
colores o crayones.
del grupo es.
Los estudiantes
trabajaran con un
ejercicio individual de
subrayar las palabras
que riman en un poema
corto. La maestra
corregir el trabajo
realizado por el
estudiante y resumir lo
realizado en clase.
Ejercicio de subrayar las
palabras que riman
La maestra verificar que

los estudiantes hayan
completado todas las partes
de la prueba y preguntar a
los estudiantes la parte de
mayor dificultad para ellos.
Los estudiantes realizarn

un dibujo o colorearan un
dibujo de un gato y
escribirn las palabras del
vocabulario. La maestra
corregir el trabajo
realizado y resumir la
clase.
Los estudiantes
realizarn un ejercicio
individual de colorear las
palabras que riman. La
maestra corregir el
trabajo realizado por el
estudiante y resumir la
clase.
Los estudiantes
realizarn un ejercicio
individual de marcar las
palabras que riman. La
maestra corregir el
trabajo realizado y
resumir la clase.
Prueba de comprensin
Ejercicio de colorear
palabras que riman
Crayones y ejercicio
fotocopiado
Opcional
Ejercicio de marcar las

palabras que riman
Ejercicio fotocopiado
Ejercicio fotocopiado
Opcional
Opcional
Refirase a documento
Dibujo para colorear y

escribir
Crayones y dibujo
fotocopiado
Lectura en casa de las
palabras de vocabulario
Vale el desarrollo y logros

de los objetivos de su clase
finalizada la misma
Vale el desarrollo y logros

de los objetivos de su
clase finalizada la misma
Vale el desarrollo y
logros de los objetivos de
su clase finalizada la
misma
misma
misma
Prueba fotocopiada
Opcional

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Primero Fecha: del 27 abril al 1 de mayo de 2015

Dominio del lenguaje

Luego de la lectura del

La maestra dictar las

Los estudiantes realizarn

La maestra realizar las

La maestra realizar las

Avalos Formativos - Otras

La maestra verificar que

Los estudiantes realizarn

Ejercicio de marcar las

Dibujo para colorear y

Vale el desarrollo y logros

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