Avaliao Psicolgica, 2011, 10(2), pp.

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A QUARTA EDIO DO WISC AMERICANO

Francisco Antonio Soto Vidal1, Universidade Catlica de Pelotas, Pelotas, Brasil
Vera Lcia Marques de Figueiredo, Universidade Catlica de Pelotas, Pelotas, Brasil
Elizabeth do Nascimento, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brasil
A1 Escala Wechsler que avalia a
inteligncia de crianas e adolescentes Wechsler
Intelligence Scale for Children (WISC) j se
encontra em sua quarta edio, nos Estados Unidos,
e em breve estar disponvel no Brasil. O presente
texto se destina a apresentar esse novo instrumento
e compar-lo em contedo e forma com a adaptao
brasileira do WISC-III.
Publicado em 2003, doze anos aps a
verso anterior, o WISC-IV introduziu mudanas
como nunca antes na histria das escalas Wechsler.
Quanto ao contedo do instrumento, foi
simplificada a estrutura fatorial e reformulou-se a
constituio dos subtestes. Com essa renovao, a
editora, The Psychological Corporation, buscou
melhorar as qualidades psicomtricas da escala,
aproximar o teste s novas teorias e unificar o
modelo fatorial das escalas Wechsler de
inteligncia. Quanto forma de aplicao e
aparncia visual e fsica do material, o WISC-IV
tambm trouxe melhoramentos, simplificaes e
atualizaes.
Em funo das diferenas transculturais,
dos aumentos de QI na populao e inclusive pelas
mudanas no contexto histrico e sociocultural de
um mesmo pas, os testes psicolgicos devem ser
periodicamente revisados em seus contedos,
estrutura e normas. Essas revises so
especialmente importantes para os testes que
avaliam inteligncia, devido ao chamado efeito de
Flynn, referente aos ganhos de QI na populao,
por influncia do tempo. Segundo Flynn (1987), a
mdia do QI vem aumentando, desde 1930, cerca de
3 pontos por dcada nos Estados Unidos,
principalmente quanto capacidade no verbal. Em
outros pases desenvolvidos (Frana, Holanda e
Japo), os ganhos seriam de 5 a 8 pontos por
dcada, pelo menos em crianas urbanas
(Lichtenberger & Kaufman, 2009). Assim, a
utilizao de normas desatualizadas produziria um
efeito inflado nos resultados dos QIs.

Endereo para correspondncia:

Rua Santa Cruz 1735 96015-710 Pelotas-RS
E-mail sotovidal@yahoo.com.br

Atendendo a essas propostas, as escalas

Wechsler de inteligncia tm passado por
peridicas revises. Em 1939, foi apresentada a
primeira Escala Wechsler-Bellevue, incluindo
subtestes verbais e de execuo, destinados a
avaliar a inteligncia de crianas e adultos. Em
1949, surgiu a extenso do teste para crianas em
idade escolar (WISC) e em 1974 publicou-se uma
forma revisada (WISC-R), que atualizou as normas,
sem alterar a estrutura geral do instrumento. O
WISC-III foi editado em 1991, enriquecido alm
da necessria atualizao de normas com
alteraes no contedo dos itens, incluso de
materiais coloridos, maiores evidncias de validade
e a criao de um subteste complementar (Procurar
Smbolos), que contribuiu para consolidar, na
terceira edio, a estrutura de quatro fatores.
Em 2003, no WISC-IV, foram introduzidos
dois tipos de ajustes mais relevantes para a teoria:
(a) modificao dos rtulos de dois fatores,
denotando uma redefinio dos construtos
subjacentes: Resistncia Distrao recebeu a
denominao de Working Memory introduzida
pelo WAIS-III e traduzida como Memria de
Trabalho (MT) (Nascimento, 2000) ou Memria
Operacional (MO) na adaptao brasileira
(Wechsler, 2004), enquanto o fator Organizao
Perceptual ficou nomeado como Raciocnio
Perceptual (RP); e (b) simplificao do modelo
hierrquico fatorial: foram extintos o QI Verbal
(QIV) e o QI de Execuo (QIE), com o qual
desapareceu a hierarquizao que agrupava os
quatro fatores em duas grandes reas. Pelo novo
modelo, o QIV ficou assimilado ao ndice de
Compreenso Verbal (CV) e o QIE equiparou-se ao
ndice RP. Os fatores CV e Velocidade de
Processamento (VP) no foram renomeados.
A estruturao do instrumento ainda teve
outras importantes modificaes prticas: foram
eliminados trs subtestes (Arranjo de Figuras,
Armar Objetos e Labirintos) e acrescentados cinco:
Sequncia de Nmeros e Letras, Raciocnio
Matricial (ambos adaptados do WAIS-III) e os
novos subtestes Raciocnio com Palavras, Conceitos
em Imagens e Cancelamento. Na estrutura do
WISC-III, aplicavam-se dez subtestes e eram

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obtidos trs QIs, ou aplicavam-se doze subtestes e

eram obtidos, alm dos QIs, quatro ndices fatoriais
(Figueiredo, 2001). No modelo da quarta edio, os
quatro ndices so obtidos com os dez subtestes
principais. Dessa forma, do total de 15 subtestes,
cinco ficaram como suplementares, servindo como
substitutos em caso de algum no ser aplicvel (por
exemplo, por dificuldades sensoriais ou motoras da
criana). O ndice CV avaliado pelos subtestes
Semelhanas, Compreenso e Vocabulrio (sendo
suplementares: Informao e Raciocnio com
Palavras), MO um domnio avaliado pelos
subtestes Dgitos e Sequncia de Nmeros e Letras
(tendo Aritmtica como suplementar) e RP
avaliado por Cubos, Raciocnio Matricial e
Conceitos de Figuras (Completar Figuras
suplementar). VP permanece constitudo pelos
subtestes Cdigo e Procurar Smbolos, e conta com
o subteste Cancelamento como suplementar
(Kaufman, Flanagan, Alfonso & Mascolo, 2006).
Adicionalmente, o WISC-IV abreviou o
tempo de aplicao, simplificou a administrao
dos itens e criou os Escores de Processo. Tais
escores so novos indicadores que oferecem
informaes mais especficas sobre os processos
cognitivos envolvidos na realizao das tarefas de
alguns subtestes (Cubos sem bnus de tempo;
Dgitos na ordem direta e na ordem inversa;
Cancelamento aleatrio e estruturado) e so
apresentados em uma escala com mdia igual a dez
e desvio padro de trs. O material tambm foi
atualizado quanto portabilidade e apresentao
visual.
O lanamento do teste nos EUA trouxe
ainda, como vantagens, uma forma em espanhol
para aplicao a crianas que tm esse idioma como
lngua
dominante,
melhores
ndices
de
fidedignidade, estudos de validao em 16 grupos
clnicos especiais, e correlaes com outros testes,
como o WIAT (Wechsler Individual Achievement
Test), o CMS (Childrens Memory Scale), o GRS
(Gifted Rating Scale) e outros. Posteriormente, foi
publicado tambm o WISC-IV Integrado, somente
em ingls, destinado a explorar, em crianas com
dificuldades especficas, as mesmas habilidades
avaliadas pelo WISC-IV (www.wisc-iv.com).
A nova edio do teste revela o interesse e
o cuidado da editora americana em manter o
instrumento atualizado, particularmente do ponto de
vista terico, e o bom nvel de suas qualidades

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psicomtricas. Estudos em nosso pas so

necessrios para examinar se os novos subtestes
avaliam os mesmos construtos definidos para o
contexto norte-americano. O processo de adaptao
permitir que os pesquisadores brasileiros se
beneficiem dos aperfeioamentos realizados no
teste.
Conclui-se que as inovaes feitas no
WISC-IV foram significativas, tanto no que se
refere redefinio dos construtos avaliados quanto
estrutura geral do instrumento. Com tantas
mudanas, provvel que haja resistncias iniciais
dos psiclogos ao utilizarem o novo teste. Com o
fim de antecipar essas possveis dificuldades e
atualizar os profissionais brasileiros, foi escrita a
presente nota tcnica.
REFERNCIAS
Figueiredo, V. L. M. (2001). Uma adaptao
brasileira do teste de inteligncia WISC III.
Tese de Doutorado no publicada, Curso de
Ps-Graduao em Psicologia, Universidade de
Braslia. Braslia, DF.
Flynn, J. R. (1987). Massive IQ gains in 14 nations:
What IQ tests really measure. Psychological
Bulletin, 101(2), 171-191.
Kaufman, A. S., Flanagan, D. P., Alfonso, V. C. &
Mascolo, J. T. (2006). Test Review: Wechsler
Intelligence Scale for Children, Fourth Edition
(WISC-IV). Journal of Psychoeducational
Assessment, 24(3), 278-295.
Lichtenberger, E. O. & Kaufman, A. S. (2009).
Essentials of WAIS-IV Assessment. New Jersey:
John Wiley & Sons.
Nascimento, E. (2000). Adaptao e validao do
teste WAIS-III para um contexto brasileiro.
(Tese de Doutorado). Curso de Ps-Graduao
em Psicologia, Universidade de Braslia.
Braslia, DF.
Wechsler, D. (2004). WAIS-III: manual para
administrao e avaliao. So Paulo: Casa do
Psiclogo.
Recebido em junho de 2011
Reformulado em julho de 2011
Aceito em agosto de 2011

Nota tcnica

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SOBRE OS AUTORES
Francisco Antonio Soto Vidal: psiclogo graduado pela Universidad de Chile e Mestre em Sade e
Comportamento pela Universidade Catlica de Pelotas (UCPel).
Vera Lcia Marques de Figueiredo: Professora do curso de Graduao em Psicologia e do Mestrado em Sade
e Comportamento da Universidade Catlica de Pelotas, Mestre pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio
Grande do Sul (PUCRS) e Doutora pela Universidade de Braslia (UnB).
Elizabeth do Nascimento: Professora do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais
(UFMG), Coordenadora do Laboratrio de Avaliao das Diferenas Individuais (LADI) do Departamento de
Psicologia/UFMG, Mestre pela Universidade Federal de Minas Gerais e Doutora em Psicologia pela
Universidade de Braslia (UnB).
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