MEMRIA:

Construo Social, Lugares e Competncia

Doutorando em Cincia da Informao

Professor do Curso de Biblioteconomia
Universidade Federal de Alagoas
marcosaureliog@gmail.com

Jos Oliveira Jnior

Mestre em Sociologia
Professor do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico
Instituto Federal de Alagoas
juzeoliver@gmail.com

Nelma Camlo de Araujo

Mestra em Cincia da Informao

Professora do Curso de Biblioteconomia
Universidade Federal de Alagoas
nelmacamelo@gmail.com

Artigo de Reviso

Marcos Aurlio Gomes

Resumo
Partindo do princpio de que a informao registrada serve como insumo produo de bens materiais
simblicos e de novos conhecimentos, o tema memria torna-se recorrente em diversas reas do
conhecimento cientfico, estabelecendo nexos entre sujeitos do passado e a sociedade contempornea.
Nesse sentido, buscaram-se consideraes acerca da temtica memria que pudessem relacionar-se com a
tricotomia: indivduo, lugares e competncias. Para essa abordagem se fizeram necessrias definies e
pesquisas em reas correlatas, assim este trabalho fruto de reflexes advindas das reas da Cincia da
Informao e Cincias Sociais, abordando-se essencialmente alguns autores consagrados nesta temtica:
memria. Espera-se que os argumentos expostos possam colaborar com a construo de novos
conhecimentos que abarquem o aprofundamento de estudos sobre os sistemas memoriais.
Palavras-chave
Memria social. Competncia informacional. Lugar de memria. Sistema memorial.

1 INTRODUO
O entendimento de que a informao
tornou-se essencial para possveis aes e
decises com maior propriedade quer no
mbito individual e/ou coletivo e nos mais
variados contextos tornou-se, de certa forma,
senso comum.
Por outro lado, inegvel que a
contemporaneidade trouxe novas formas de
produo e consumo advindas por meio das
inovaes tecnolgicas e organizacionais,
globalizao da economia, padres de

qualidade, entre outras. Nesse cenrio,

mudanas paradigmticas foram engendradas
provocando alteraes significativas e que so
percebidas no modus operandi da sociedade.
Ancoradas nessas mudanas, as instituies e
organizaes exercem influncias sobre os
arquivos, bibliotecas e museus, estes muitas
vezes moldados e dependentes das estruturas
social, poltica e econmica vigentes em
determinadas sociedades.
Shera (1972, p. 135, traduo nossa)
por sua vez alertava que [...] a sociedade
determinou o que foi a biblioteca do passado, e

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Marcos Aurlio Gomes / Jos Oliveira Jnior / Nelma Camlo de Araujo

a sociedade que ir determinar o que ser a

biblioteca do futuro [...], e no lastro desta
compreenso incluem-se os arquivos e museus.
Contudo a sociedade tem a percepo de para
que servem essas instituies/organizaes
sociais? H o entendimento de que eles so
depositrios da memria e possibilitam a
preservao e o acesso informao? Que
lugares de memrias podem ser amplos e
variados? Que a prtica da leitura fator
considervel ao no esquecimento? Que se
pode aprender e aprender a aprender por
meio da informao?
Na tentativa do entendimento dessas
questes que se buscou referencial terico
como
suporte
necessrio
para
o
desenvolvimento deste trabalho. Entretanto,
no a inteno dos autores realizar um
trabalho exaustivo sobre a temtica e nem
tampouco inovador, mas trazer para a reflexo
conceitos e abordagens teis para a rea e,
dessa
forma,
possibilitar
novos
questionamentos e suscitar outras pesquisas.
Nesse
sentindo,
parte-se
da
constatao da possibilidade de que a
informao registrada sirva como insumo
produo de bens materiais simblicos e de
novos conhecimentos, como instrumento de
apoio deciso, como suporte para a defesa de
interesses, como material informacional para o
ensino e a aprendizagem.
Infere-se que a partir da assimilao da
informao o indivduo possa garantir o
exerccio de sua condio de cidado.
Considera-se ento que o direito informao
a sntese dos direitos sociais. O direito de se
comunicar engloba, assim, o direito de
participar, de se informar, de receber e de ter
acesso informao (MARINHO JUNIOR;
GUIMARES e SILVA, 1998).
2 MEMRIA: UMA CONSTRUO
SIMBLICA E SOCIAL
Com o avano das pesquisas cientficas
a partir do sculo XVIII, os estudos sobre
comportamento, personalidade, sociedade e
cultura tomam novas dimenses e contornos.
A psicologia como cincia tem um
crescimento profundo em diversas questes de
cunho psquico e social. Desse modo, a partir

do sculo XIX os estudos de Henri Bergson

(1859-1941), com sua obra Matire et Mmoire
(Matria e Memria), publicada em 1897, abre
precedentes para a pesquisa sobre memria.
Em seu incio esses estudos estavam ligados
diretamente disciplina e cincia psicolgica,
posteriormente
o
socilogo
Maurice
Halbwachs (1877-1945) desenvolveu o
primeiro trabalho de cunho sociolgico tendo
a memria coletiva como categoria.
A memria a responsvel por esta
relao entre corpo presente e passado,
interferindo no processo das representaes
atuais. Atravs da memria o passado vem
tona, misturado de fatos e eventos presentes.
A sociologia proposta por Halbwachs1,
discpulo de mile Durkheim, aproxima-se da
realidade concreta da existncia a partir da
anlise dos quadros sociais da memria, indo
do longnquo ao prximo, sendo seu trabalho
influenciado e inspirado na obra Formas
Elementares da Vida Religiosa (1912) de
Durkheim. Prolonga os estudos durkheimianos
que seguiram a pesquisa de campo nas
hipteses de Auguste Comte, no que diz
respeito precedncia do fato social e do
sistema social sobre fenmenos de ordem
psicolgica e individual. Conforme Bosi (1994,
p. 53), Com Durkheim, o eixo das
investigaes sobre a psique e o esprito se
desloca para as funes que as representaes
e idias dos homens exercem no interior do
seu grupo e da sociedade em geral.
por isso que Halbwachs dar um
tratamento da memria como um fenmeno
social e refinar em vrios momentos a
definio de seu mestre. Estudar a memria
como sendo quadros sociais. Dir que
impossvel conceber o problema da evocao,
assim como o da localizao das lembranas,
se no pegarmos como ponto de aplicao os
quadros sociais reais que serviro de referncia
nesta reconstruo que chamar de memria.
Para esse autor a capacidade de lembrar
radical porque no se trata apenas de um
condicionamento externo de algo que
interno, ou seja, no uma justaposio de
quadros sociais e imagens evocadas. EntendeMaiores embasamentos por meio das seguintes obras
de Halbawachs: Os quadros sociais da memria
(1925) e A memria coletiva (1950).
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Memria: construo social, lugares e competncia

se que dentro do interior da lembrana so

trabalhadas noes gerais transmitidas atravs
da
linguagem,
conhecimento,
filiao
institucional. Devido ao carter objetivo,
transubjetivo, essas noes gerais, essas
imagens, resistem e so transformadas em
lembranas. Por isso, Bosi (1994, p. 63) nos
alerta para [...] a coerncia do pensamento de
Halbwachs: o que rege, em ltima instncia, a
atividade mnmica a funo social exercida
aqui e agora pelo sujeito que lembra. Quem
lembra, para Halbwachs, recorda a vida em
sociedade.
O ser humano ativo preocupa-se
menos em lembrar porque, para ele, a vida
prtica, e dessa maneira a memria seria uma
fuga, arte, lazer, contemplao. Na memria
fica aquilo que significa, mas fica no do
mesmo jeito, intacto, s vezes o que fica
profundamente alterado. Isso porque novos
significados alteram o contedo e o valor da
situao evocada (BOSI, 1994).
Com Halbwachs passamos a pensar na
memria como uma construo social e
cultural. Para Bosi (1994), no momento no
qual uma classe social trabalha em conjunto
veementemente existe uma tendncia de criar
esquemas mais ou menos coerentes de
narrao e interpretao dos eventos. Os
eventos testemunhados tm uma forma
histrica prpria, ao contrrio dos que no
foram testemunhados, que se perdem no
caminho.
Memrias so influenciadas pela
organizao social e cultural de transmisso e
seus diversos meios de comunicao
empregados. Para que serve a memria social?
Esta uma questo bastante ampla e
controversa, pois o exemplo que se tem a
respeito do uso da memria social nos conduz
sempre a imagens de governantes como heris
populares. Por isso, Burk (2006, p. 81) diz que
Nas histrias, os desastres acompanham a
morte ou desaparecimento do heri. Outra
maneira, de acordo com Burk (2006), de
abordar os usos da memria social
questionar o porqu de algumas culturas se
preocuparem mais em lembrar do que outras o
seu passado.
O longo silncio sobre o passado no
conduz ao esquecimento, pelo contrrio,

impe uma resistncia e um excesso de

discurso oficial. As lembranas so
transmitidas pela famlia, associaes, redes de
sociabilidade afetiva e poltica. Dessa maneira,
segundo Pollak (1998, p. 08), [...] existem nas
lembranas de uns e de outros zonas de
sombra, silncios, no-ditos. Existe uma
interao permanente entre o vivido e o
aprendido. E essas constataes se aplicam a
toda forma de memria. Por isso, a histria de
vida ordena os eventos que marcam uma
existncia porque mesmo o nvel de trabalho
individual da memria indissocivel da
organizao social da vida.
O tempo da memria social e
cultural. O indivduo lembra o que o grupo
transmite e aquilo que vive e signifique. Tempo
e espao existem nas lembranas. No entanto,
estamos vivendo e sentindo o desencaixe desse
espao e tempo. Por isso, para Eckert e Rocha
(2001, p. 31), [...] a matria do tempo traduz
em raios ondulatrios lembranas e
reminiscncias cujos feixes de ondas se
transformam reciprocamente em matria. O
concreto habita a memria porque est na
lembrana vivida e sentida.
Reviver o tempo que passou aprender
e perceber o que foi e como tem sido. A
memria um fragmento do evento e
cotidianidade do que passou. Por isso, o
sentido das identidades consiste nos arranjos e
rearranjos dos pedaos e fragmentos do
passado.
A memria dirige a vida de cada um de
ns. A importncia da memria coletiva no
que diz respeito ao ato individual de lembrar
to poderosa, que os fatos e noes mais fceis
de lembrar so os de domnio comum.
Nos dias atuais cada vez mais
pensada a relao entre histria e memria,
porque a histria tida como oficial afasta os
aspectos que so inerentes ao cotidiano e aos
comportamentos dos sujeitos. A tradio oral
um instrumento de grande valia quando
desejamos constituir a crnica do cotidiano.
A cidade no somente um conjunto
de representaes, lembrana inscrita no
espao, no corpo e na mente, feita de
lembranas que suscitam e estimulam a
memria e permitem localizar as lembranas
nos aspectos temporais, espaciais e relacionais.

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Isso passa a acontecer porque um lugar.

Assim para
Recuperar o passado individual e
coletivo, por meio da memria
como metodologia de anlise,
configura-se como um dos
caminhos possveis para a
descoberta dos processos de
desenraizamento social e cultural
e, por conseguinte, para a
redefinio dos projetos que
articula passado, presente e futuro.
(SILVA, 2007, p. 295)

Com isso, poderemos perceber a

memria como uma construo social e
espacial dos sujeitos que residem em um
espao habitado. A memria se fecha e se
abre, porque estamos em contato com diversas
culturas, etnias, espaos, movimentos polticos
que nos fazem refletir acerca do nosso meio na
interao com o todo. Habitamos e somos
habitados. Logo, se percebe quais seriam as
atuaes de arquivos, bibliotecas e museus
nesses locais sociais.
3 LUGARES DE MEMRIA

vislumbrando um futuro longnquo. As guerras

e as tragdias da natureza destroem no apenas
os bens materiais, mas tambm levam consigo
pessoas e seus bens mais ntimos, fotografias,
documentos de famlia, documentos pessoais e
aqueles relacionados vida profissional do
indivduo. Sendo assim torna-se premente o
registro e conservao sobre a passagem do
homem ao longo de sua existncia.
Ao tratar o assunto memria, Le Goff
(2003) destaca que foram os gregos antigos que
fizeram da Memria uma deusa, de nome
Mnemosine. Ainda segundo o autor, a memria
coletiva faz parte das grandes questes das
sociedades desenvolvidas e das sociedades em
vias de desenvolvimento, das classes
dominantes e das classes dominadas, lutando
todas pelo poder ou pela vida, pela
sobrevivncia e pela promoo.
A memria se constitui em um dos
elementos de pesquisa, visto que a necessidade
de preservao da memria e a disseminao
da experincia coletiva na sociedade visam
garantir a perenidade do patrimnio
documental para permitir que geraes futuras
conheam o passado. Nessa direo,
[...] a memria est em voga, e no s
como tema de estudo entre
especialistas. Tambm a memria
como suporte dos processos de
identidade
e
reivindicaes
respectivas est na ordem do dia [...]
Todos tm procurado destilar sua
auto-imagem mais raramente e com
dificuldade e a da sociedade como um
todo. Palavras-chave so resgate,
recuperao e preservao
todas pressupondo uma essncia
frgil que necessita cuidados especiais
para no se deteriorar ou perder uma
substncia
preexistente.
A
comunicao de massa e o mercado
(antiquariato, moda) reforam essa
reificao. (MENESES, 2006, p.12).

O tema memria vem ganhando

notoriedade atualmente, uma vez que o mundo
est cada vez mais rpido, principalmente pelo
uso das novas tecnologias de informao e
comunicao, como explicita Oliveira e
Rodrigues:
As limitaes da memria humana
levaram o homem a buscar em
recursos externos, as chamadas
memrias artificiais, a compensao
para o esquecimento. A necessidade
de possibilitar o acesso aos registros
por ele produzidos ao decorrer do
tempo levou criao das chamadas
instituies de memria que deveriam
preservar
os
registros
do
conhecimento humano nas suas mais
diversas formas de materializao [...]
(OLIVEIRA; RODRIGUES, 2012,
p.495).

Diante do exposto acima, acrescenta-se

que as pessoas e as instituies j no
conseguem mais planejar suas vidas

A
multiplicidade
de memrias
presentes na vida da sociedade pode ser
explorada sob a tica da representao que o
lembrar apresenta ao indivduo.
Assim, os atributos da memria
individual necessitam ter respaldo no coletivo,
ou seja, no se constri uma memria tendo

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Memria: construo social, lugares e competncia

apenas um interlocutor para os fatos, se faz

necessrio que cada informao repassada
individualmente seja apresentada a outras
pessoas, com o objetivo de validar e/ou
acrescentar outras informaes. E mais,
preciso que os registros comprovem as
lembranas individuais ou coletivas, no
ficando apenas essas lembranas como um
produto da criatividade individual. Dessa
forma,
[...] e, assim entendido, o conceito de
memria,
em
toda
a
sua
complexidade, tambm uma
faculdade do esprito, base de toda a
criao. E, como tal, uma inveno
do ser humano. Isso significa abolir as
definies que fazem da memria
mera repetio de acontecimentos
passados.
Nesse
sentido,
as
informaes retidas, que passaram
por um filtro individual (que
tambm social) so organizadas e
recriadas no presente, dentro de um
processo dinmico. (COSTA, 1997, p.
129)

Oliveira (2010), ao pesquisar em sua

tese a produo cientfica sobre o tema
memria na Cincia da Informao, usando as
fontes da rea, sendo as mesmas: Library
Information Science Abstract (LISA), artigos dos
peridicos especializados da rea, anais dos
encontros nacionais de Pesquisa em Cincia da
Informao (ENANCIB) e teses e dissertaes
produzidas nos programas de ps-graduao
em Cincia da Informao no Brasil, no
perodo de 1972 a 2005, identificou que os
trabalhos produzidos no Brasil na sua maioria
[...] relacionam memria a informao,
considerando especialmente as informaes
registradas (documentos), nos mais variados
suportes, como elementos de relevncia para a
memria social, em vrios nveis: local,
regional ou nacional. (OLIVEIRA, 2010,
p.112).
A conservao e preservao dessa
memria esto relacionadas s instituies que
oferecem
a
guarda,
processamento,
organizao, acesso e disseminao do
patrimnio cultural da sociedade, sendo as
mesmas no nosso entendimento como

profissionais da informao: bibliotecas,

arquivos e museus.
Para Gomes (2007) as instituies
memoriais so evidncias dos espaos de
acesso aos registros da memria de uma
sociedade, sejam essas instituies pblicas ou
privadas.
As bibliotecas representam uma
diversidade de saberes muito importante, pois
suas caractersticas esto relacionadas
prximidade que as mesmas tm com seus
usurios, sendo divididas em bibliotecas
pblicas,
escolares,
universitrias
e
especializadas. Independente de suas funes e
de seu suporte, a biblioteca um grande
repositrio de acervos, retratando a cultura da
comunidade na qual ela est inserida, seja ela
empresarial, social ou econmica, preservando
assim a memria dessa comunidade.
A biblioteca refere-se a uma grande
variedade de colees bibliogrficas e aos
diferentes fins e usurios. A maioria das naes
desenvolvidas dispe de bibliotecas de vrios
tipos: nacionais, universitrias, pblicas,
escolares e especializadas. Esses tipos de
bibliotecas sempre esto interligados, por meio
de associaes profissionais e de acordos
estabelecidos em que desenvolvem programas
de cooperao e intercmbio extensivos a
outros pases (GALDINO et al., 2011, p.7).
A prpria histria da biblioteca vem ao
encontro da necessidade de se preservar a
memria da humanidade. Temos o modelo da
primeira biblioteca mundial, a de Alexandria,
que mantinha em seu acervo registro das
publicaes dos grandes filsofos da poca e
tambm a histria do desenvolvimento da
sociedade.
J os arquivos preservam os
documentos que so produzidos por uma
entidade pblica ou privada, no transcurso das
funes que justificam sua existncia, e, como
tal, guardam esses documentos relaes
orgnicas entre si. Surgem, pois, por razes
funcionais administrativas e legais. Sua
apresentao pode ser manuscrita, impressa ou
audiovisual; via de regra, exemplares nicos e
com forma e suporte variados, desde que
auxiliem no cumprimento da misso maior das
instituies.

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A abordagem sobre o que ocorre ao

longo da trajetria de uma instituio fica
normalmente
registrada
apenas
nos
documentos formais, subsidiando a legislao
sobre as prticas da organizao. Entretanto,
muitas informaes importantes so de
conhecimento
individual
ou
coletivo,
constituindo-se nos recursos intangveis de
toda instituio, pblica ou privada.
Para Barros e Neves (2009, p.2) O
arquivo visto aqui como um lugar em que a
memria se torna participante do processo de
identidade, como praxe e representao da
sociedade da informao[.]. Os autores
defendem que o arquivo o registro das
informaes da sociedade ao longo do tempo
na histria, tendo como funo manter viva
essa memria.
Os historiadores sempre consideraram
o arquivo como a principal fonte de
informaes para suas pesquisas, pois essa
instituio memorial armazena a produo
administrativa, legal e de identidade de poca
de um pas.
Os museus so instituies que
armazenam bens materiais e imateriais sobre a
memria de um povo, constituindo-se
patrimnio desse povo. Diversos tipos de
museus so formados em cada cidade no
mundo. Esses museus tm a preocupao de
guardar objetos especficos sobre determinadas
aes de pessoas que representaram a cultura
da comunidade local, ou acervo sobre as
circunstncias
dessa
comunidade
em
determinada poca.
Existem museus de histria natural,
mostrando a evoluo do ser humano ao longo
de seu desenvolvimento, so estes os museus
imateriais. Hoje, no sculo XXI, alguns museus
no permitem a exposio de suas peas ao
pblico, preservando sua materialidade, assim
so criados os museus virtuais, sendo s vezes
mais detalhados para o pesquisador do que se
este estivesse in loco vendo as peas.
Arajo (2010) relaciona as trs
instituies como aquelas que sempre
existiram para a preservao da cultura da
humanidade.
Bibliotecas, arquivos e museus so
instituies cuja origem se confunde
com a prpria idia de cultura. Desde

as sociedades da Antiguidade, existe a

preocupao com a preservao e
transmisso das experincias e
conhecimentos
acumulados,
implicando algum tipo de inscrio
material destas experincias e
conhecimentos. A origem das
bibliotecas e arquivos comumente
relacionada origem da passagem da
oralidade para a escrita; a dos museus,
associada ao colecionismo que
marcou as grandes civilizaes da
Antiguidade. (ARAJO, 2010, p.177)

Se preservarmos a cultura, preservamos

a memria registrada em qualquer suporte de
informao, e como instituies memoriais
as bibliotecas, os arquivos e museus tm a
funo no apenas da guarda dessa memria,
mas tambm de proporcionar o acesso a esse
acervo.
4 LUGARES DE MEMRIA E
POSSVEIS RELAES COM AS
COMPETNCIAS EM INFORMAO
Diante do exposto, ao reforar-se o
debate que considera as bibliotecas, arquivos e
museus como espaos ou locais de memria,
Nora (1993, p. 15, grifo nosso) enfatiza que a
memria [...] a constituio [...] do estoque
material daquilo que nos impossvel lembrar,
repertrio [...] daquilo que poderamos ter
necessidade de nos lembrar. Assim, uma
articulao polissmica que se apresenta entre
informao e memria (DODEBEI, 2010).
Dessa forma, o estoque e o repertrio se
configurariam como um possvel dispositivo
de ativao da memria para alguns, na medida
em que esse estoque (textos, imagens, sons)
esteja representado para que possa ser
acessado, isto , por indivduos que possuam
habilidades informacionais.
Murguia (2010), ao dialogar com Nora
(1993) sobre lugares de memria, alerta para
possveis debates que se abrem para os campos
da
Arquivologia,
Biblioteconomia
e
Museologia; assim, seria [...] um campo frtil
para rediscutir-se, quando no para redefinirse. (MURGUIA, 2010, p. 27). Possivelmente,
o movimento da competncia em informao
se enquadraria nestas novas discusses, pois a
biblioteca se tornaria sobre essa tica um local

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Memria: construo social, lugares e competncia

de aprendizagem por meio da informao, e

isso poderia se estender tambm aos arquivos
e museus. Campello (2008) refora essa
proposio ao afirmar que, por meio de sua
prtica pedaggica, a biblioteca poder ser um
instrumento auxiliar no desenvolvimento dos
indivduos frente aos novos desafios postos
pelo novo sculo.
Nessa perspectiva, bibliotecas como
tambm arquivos e museus integram um
sistema memorial (LIMA, MIRANDA,
VILDEANE, 2011; GOUVEIA JUNIOR,
LIMA, 2012), um conjunto articulado,
integrado e complexo para satisfazerem, entre
outros objetivos, as necessidades de
informao dos indivduos.
Para Gouveia Junior e Lima (2012), o
campo da Cincia da Informao percebe a
memria como aes para preservar e
disseminar a informao, em outras palavras,
so abordagens que medeiam a produo,
seleo, organizao e uso da informao e em
contextos diversos.
Essas discusses no acontecem
isoladas, pelo contrrio, representam o
momento histrico-social no qual se inserem
os sujeitos e as instituies. Assim, acumular,
preservar, armazenar e disponibilizar acesso
informao olhar para a interlocuo entre os
diversos atores sociais, possveis necessidades
de informao e os mltiplos espaos nos
quais o fluxo da informao pode ser
determinante para os desdobramentos nos
campos poltico, econmico, cultural e
educacional na sociedade.
Kumar (1997, p. 15) apresenta a
sociedade da informao como uma nova
sociedade, como sendo aquela que [...]
definida e rotulada por seus novos mtodos de
acessar, processar e distribuir informao.
Nessa nova sociedade, a [...] competncia
informacional foi a bandeira erguida pela classe
bibliotecria americana [...] para as mudanas
demandadas pela sociedade da informao.
(CAMPELLO, 2003, p. 32).
A partir da, potencializam-se as
questes
relacionadas

necessidade,
localizao, acesso/recuperao, uso e
comunicao da informao em diversos
espaos sociais, pois essa competncia
pretende possibilitar o aprender a aprender por

meio da informao, seja em ambiente

tradicional ou digital. Lastres e Ferraz (1999)
alertam que esse tipo de competncia2
fundamental devido ao excesso de informao
existente, ou, como eles denominam, a
hiperinformao.
Compreende-se ento que a existncia
de arquivos, bibliotecas e museus pode ser
relevante para provocar possveis rupturas, isto
, provocar novas relaes sociais entre esses
espaos e os indivduos (MURGUIA, 2010).
A noo de competncia em
informao comea ser delineada nos anos de
1970, nos Estados Unidos, como uma
estratgia
para
que
os
indivduos
desenvolvessem habilidades para o acesso e
uso efetivo e eficaz do acmulo de informao
disponvel e dos diversos dispositivos
tecnolgicos que comeam a surgir
(CAMPELLO, 2003; DUDZIAK, 2003;
GASQUE, 2010; SIQUEIRA, 2011).
Para Morigi et al. (2012, online) a
competncia relacionada informao se
traduz no entendimento do [...] aprendizado
necessrio para lidar com o volume de
informao disponvel em todas as reas do
conhecimento [...], e possivelmente nos mais
diversificados espaos, dos tradicionais aos
hbridos e virtuais.
Assim, a competncia em informao
comporta o domnio consciente e atitudinal do
indivduo, no qual esto envolvidos elementos
cognitivos, fsicos, operacionais e ticos
relacionados informao (BELLUZZO,
2010; DUDZIAK, 2003; HATSCHBACH;
OLINTO, 2008).
Le Coadic (2004, p. 114) acredita que
h necessidade de uma educao para a
informao, pois os indivduos precisam ao
mesmo tempo aprender a se informar e
aprender a informar, e sobre onde adquiri-las.
Logo, envolve um processo relacionado da
busca comunicao da informao e
articulado com as necessidades de informao.
Esses autores no utilizam literalmente os termos
competncias em informao ou competncia
informacional, entretanto, evidencia-se que, quando
esses autores discutem as questes relacionadas
informao, conhecimento e aprendizado, se referem a
competncia ou habilidade (inter)relacionada
informao.
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Nesse contexto, localizam-se as

economias
que
so
marcadas
pela
competitividade quer entre si, organizaes e
indivduos e, por conseguinte, a competncia
em informao se inscreve em ambientes
diversos e, principalmente, naqueles intensivos
em informao na qual a mesma torna-se
insumo para a tomada de decises.
Ainda, vale ressaltar Lastres e Ferraz
(1999, p. 50) quando discutem a reestruturao
das atividades econmicas, nas quais a
informao torna-se componente diferenciador
para as organizaes e a necessidade do
aprendizado. Assim, esses autores afirmam que
[...] mais grave do que no possuir fontes de
acesso a informao, seja no dispor de
capacidade de aprendizado e conhecimentos
suficientes para fazer uso das mesmas..
A despeito de quaisquer ideologias, a
competncia
em
informao
torna-se
necessria em contextos diversos para
mobilizar
os
recursos
informacionais
disponveis e alcanar vantagens competitivas
impostas pelo capitalismo.
Para alm dessas questes, a
competncia em informao possibilita um
amplo debate e/ou um campo de estudos que
envolveria as polticas relacionadas
informao (fontes, espaos, prticas, agendas
de pesquisa, entre outras). Arquivos,
bibliotecas e museus integram-se nessas
polticas, pois so entendidos como sistemas
transmissores de informao e conhecimento.

5 CONCLUSO
A memria, desde a Antiguidade at os
dias, atuais reflete questes das sociedades em
perspectivas mltiplas, seja de sua cultura,
social ou econmica, podendo inclusive ser um
diferencial de seu desenvolvimento.
Na sociedade, ao invs de os sujeitos se
uniformizarem, pelo contrrio, eles se
diferenciam. Ningum pode lembrar-se
efetivamente seno por meio da presena ou a
evocao dos indivduos ou de seus registros,
isso porque um ser humano que lembra
sozinho no representa a memria coletiva,
sendo necessrio o registro, sendo este o
instrumento para acesso memria.
Como armazenadores de memria no
Brasil, as bibliotecas, arquivos e museus ainda
no exercem um papel proativo na
disseminao de seus contedos para a
sociedade na qual esto inseridos, talvez por
no disporem exatamente dos recursos
necessrios frente aos diversos desafios sociais,
econmicos e polticos que, muitas vezes, no
priorizam tais equipamentos.
Refora-se, assim, a necessidade de
uma agenda de pesquisa para se discutir as
competncias em informao relativas ao
acesso e uso dos registros de memria em
quaisquer ambientes mltiplos e diversos.

MEMORY:
Social Construction, Place and Literacy
Abstract
Assuming that the recorded information serves as an input to the production of material and symbolic of new knowledge, the
memory becomes theme recurring in various areas of scientific knowledge, it establishes links between subjects of the past with
contemporary society. In this sense, sought to considerations about the theme memory that could relate to the trichotomy:
individual, places and skills. For this approach was necessary definitions and research in related areas, so this work is the
result of reflections coming from the areas of Information Science and Social Sciences, focusing mainly some established
authors in this subject: memory. Thus it is expected that the arguments can collaborate with the construction of new
knowledge that cover further studies on systems memorials.
Keywords
Social memory. Information literacy. Place of memory. Memorial system.

Artigo recebido em 12/07/2014 e aceito para publicao em 29/09/2014

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