PROYECTO N01.
1. Denominacin: Nos organizamos
2. Temporalizacin:
Inicio
: 06 de Abril.
Termino
: 01 de Mayo
3. Situacin de Contexto: En el aula abejitas de 4 aos de la Institucin Educativa 322
San Martin de Porres se detect que existe un problema de desorganizacin e
implementacin de sectores, es por esa razn los nios y la docente planificaron un
proyecto de aprendizaje que les permitir inmiscuirse en el trabajo, siendo ellos los
promotores de su aprendizaje, al finalizar el proyecto ellos indicaron que tendran un
aula muy ordenada y rotulada con sus sectores.
4. Producto:
-Aula organizada.
-Carteles de asistencia
-cartel de responsabilidad.
-cartel del tiempo
-Rtulos de reas.
Propsito Social:
Convivencia entre amigos
Buenas relaciones interpersonales.
Planificacin de la docente.
Qu har?
Organizar
materiales
rotularlos.
los
en
espacios
el
aula
y
y
Cmo lo har?
Qu necesitar
Establecer
convivencia.
acuerdos
de
-Definimos
el nombre de cada
espacio con la participacin de
los nios. La maestra escribe los
nombres de dichos espacios.
- Diseamos y elaboramos los
carteles
para
registrar
la
asistencia, las responsabilidades
y el calendario
- Encontramos las dificultades de
las primeras semanas y en
asamblea
decidimos
qu
tenemos
que
hacer
para
solucionar aquellas dificultades,
llegando a acuerdos que se
deben cumplir por todos.
- Escribimos los acuerdos del
saln (los nios dictan, la
maestra escribe).
--
Cartulinas,
cinta
adhesiva
Cmo lo haremos?
Qu material
necesitamos?
Elaboraremos
carteles
para
rotular los espacios del aula.
Elaboraremos
carteles
organizarnos en el aula
Estableceremos
convivencia..
para
acuerdos
de
Evaluaremos y propondremos
cosas para mejorar nuestra aula
Plumones, papel.
6. Relacin de actividades.
Lunes 06 de
Abril
Martes 07 de
Abril.
Jueves 09 de
Abril.
Viernes 10
Abril.
Lunes 13 de
Abril.
Martes 14 de
Abril.
Mircoles 15 de
Nos Organizamos
Onomstico de la docente
Acordamos nuestras normas de convivencia
Nuestros nombres en el cartel de asistencia
Organizamos nuestro cartel de Calendario
Organizamos nuestra biblioteca
Elegimos el nombre a nuestro grupo
Abril
Jueves 16 de
Abril.
Viernes 17 de
Abril.
Lunes 20 de
Abril.
Martes 21 de
Abril.
Mircoles 22 de
Abril.
Jueves 23 de
Abril.
Viernes 24 de
Abril
Lunes 27 de
Abril
Martes 28 de
Abril.
Mircoles 29 de
Abril.
Jueves 30 de
Abril.
Viernes 01 de
Mayo.
AREA
COMPETENCI
A
MAPA DE
PROGRESO
CAPACIDAD
INDICADOR
PERSONAL SOCIAL
Afirma su
identidad
Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems
Acepta
e
incorpora normas
bsicas
como
lmites
que
le
brindan
seguridad,
Interacta
con sus
ConstConstruye y asume
compaeros
normas
y
leyes
reconociendo
que utilizando
todos
merecen
un conocimientos
y
buen
trato. Participa principios
en la construccin de
democrticos
normas y las utiliza
para una convivencia
armnica.
Muestra
curiosidad e inters
por conocer acerca
de la vida de nias
y nios
de
otros
lugares. Expresa lo
que piensa o siente Cuida los espacios
pblicos
y
el
frente a una situacin
ambiente
desde
la
de conflicto usando
del
algunas estrategias perspectiva
sencillas
para desarrollo
buscar
resolverlos sostenible
Contribuye
con
el
cuidado
de
los
espacios en el que se
desenvuelve
-Participa
espontneamente
en la elaboracin
de las normas
y
acuerdos de su
aula
mostrando
mayor tolerancia
en
situaciones
de frustracin o
postergacin de
un deseo
- Participa en el
cuidado de su aula,
materiales
y
espacios que utiliza
en la escuela.
Acta
responsablemente
en el ambiente
Identifica
los
elementos
naturales
y sociales
de
su
espacio inmediato y
establece
algunas
relaciones entre ellos
y
sus
acciones,
reconociendo aquellos
problemas
ambientales
y
situaciones
de
peligro
que
lo
afectan. Participa en
las acciones del Plan
de
Gestin
del
Riesgo de
Desastre
(PGRD) de su escuela.
Interpreta
expresiones
como
"delante
de-detrs
de", "debajo-encima
de", "al lado de",
dentro-fuera", "cerca
lejos
de"
para
ubicarse
y
desplazarse en
el
espacio,
durante
sus
acciones
cotidianas
- Maneja y elabora
diversas
fuentes
de informacin y
herramientas
digitales
para
comprender
el
espacio
geogrfico.
Se
ubica
interpretando
las
expresiones:
debajo de- encima
de, dentro de
fuera de, cerca de
-lejos
de
en
relacin a s mismo.
-Describe
algunas
posiciones
de
ubicacin
espacial
usando su propio
lenguaje, con ayuda
de un adulto por
ejemplo delante de
detrs
de,
debajo de- encima
de, al lado de,
dentro
de-fuera
de, cerca de lejos de
COMUNICACIN
AREA
COMPETENCIA
Comprende textos
orales.
Se expresa
oralmente
MAPA DE PROGRESO
Comprende
textos
sobre temas diversos,
identificando
informacin
explcita;
realiza
inferencias
sencillas a partir de
esta
informacin en
una
situacin
comunicativa.
Opina
sobre
lo
que
ms/menos le gust
del
contenido
del
texto.
Produce
diversos
tipos
de
textos orales a partir
de sus conocimientos
previos,
con
el
propsito
de
interactuar con uno o
ms
interlocutores
conocidos
en
una
situacin
comunicativa.
Organiza sus ideas
mantenindose
por
lo general en el tema;
utiliza vocabulario de
uso frecuente y una
pronunciacin
entendible, se apoya
en gestos y lenguaje
corporal.
En
un
intercambio,
generalmente
participa y responde
en forma pertinente a
lo que le dicen.
Comprende
textos
sobre temas diversos,
identificando
informacin
explcita;
realiza
inferencias
sencillas a partir de
esta informacin en
una
situacin
comunicativa.
Opina
sobre
lo
que
ms/menos le gust
del
contenido
del
texto.
Produce
diversos
tipos
de
CAPACIDAD
Recupera
y
organiza
informacin
de
diversos
textos
orales
Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
hilo temtico.
INDICADOR
- Dice con sus
propias
palabras
lo que
entendi
del
texto
escuchado.
-Responde
preguntas.
-Interviene
espontneamente
sobre temas de la
vida cotidiana.
Comprende textos
escritos
Se apropia
sistema
escritura.
del
de
Recupera
informacin
de
diversos
textos
escritos.
Infiere
el
significado de los
textos escritos.
Diferencia
las
palabras escritas
de las imgenes y
los nmeros en los
textos escritos.
Localiza
informacin
en
textos
que
combinan
imgenes
y
palabras.
Deduce
las
caractersticas
de
personas,
personajes,
animales
y
objetos del texto
que le leen.
Produce textos
escritos.
AREA
MATEMATICA
COMPETENCIA
Se apropia
sistema
escritura
del
de
MAPA DE PROGRESO
Identifica
situaciones
referidas a agregar o
quitar objetos y las
asocia con nociones
aditivas1. Expresa con
CAPACIDAD
Comunica
y
representa
ideas
matemticas
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos.
- Menciona lo que
ha escrito en sus
textos a partir de
los
grafismos
o
letras
que
ha
usado.
INDICADOR
- Agrupa objetos
con un solo criterio
y expresa la accin
realizada.
Realiza
representaciones
de cantidades con
objetos, hasta 5,
dibujos.
su propio
lenguaje
sobre
agrupar
objetos
por
caractersticas
perceptuales,
ordenar2
hasta
5
objetos,
ordenar
objetos en una fila y
sealar
hasta
el
quinto
lugar,
comparar la duracin
de eventos cotidianos
usando
antes
o
despus, comparar
de
manera
cuantitativa
colecciones de objetos
usando
algunos
trminos
matemticos
o
cuantificadores
ms
que, menos que,
pocos, ninguno y
muchos.
Realiza
representaciones
haciendo uso de su
cuerpo,
materiales
concretos o dibujos.
Propone
acciones
para experimentar o
resolver
situaciones
de manera vivencial y
- Escribe a
su
manera siguiendo
la
linealidad
y
direccionalidad de
la escritura.
- Expresa la
comparacin
de cantidades
de
objetos
mediante
las
expresiones:
muchos,
pocos,
ninguno.
Elabora
y
estrategias
usa
- Expresa el criterio
para
ordenar
(seriacin) hasta 3
objetos de grande
a
pequeo,
de
largo a corto.
nmero
8. EVALUACIN
TCNICA
INSTRUMENTO
- Observacin
- ficha de observacin
- Portafolio
-Lista de Cotejos
9.
medida
-
Propone
acciones para
contar hasta 5,
comparar
u
ordenar
con
cantidades
hasta
3
objetos.
SESIN DE APRENDIZAJE N 01
NOMBRE DE LA SESIN: Nos organizamos en grupos
Duracin: 90 min.
FECHA
: Lunes 06 de Abril.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA
COMPETEN
CIA
MAPA
CAPACIDA
D
INDICADOR
Comunicaci
n
Se
expresa
oralmente
Expresa con
claridad sus
ideas
Desarrolla
sus
ideas en torno a
temas
de
su
inters.
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS
METODOLGICOS
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Nos organizamos en grupos
nmeros.
Cada nio sacar una ficha y el nmero que saquen
corresponder al grupo que pertenece.
Nos agrupamos de acuerdo al nmero que sacamos de
la caja.
La docente indica cul ser su ubicacin dentro del aula
Apuntamos en papelotes o la pizarra el nombre de los
nios que integran cada grupo.
Preguntamos a los nios si estn contentos con sus
grupos.
Los nios comentan en casa lo que hicieron y llevan una
tarea de extensin que con ayuda de papa colocaran el
nombre de los miembros de su grupo.
EVALUACIN
Individual
Grupal
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
Lista de cotejo.
Observacin directa.
MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Patio, silbato, tarjetas, papelotes, plumones, colores.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Ministerio de Educacin (2013) Fascculos Rutas del Aprendizaje (Comunicacin,
matemtica, Ciencia y Ambiente, personal social, versin 2015.
Ministerio de Educacin Propuesta Pedaggica de Educacin Inicial ( propuesta
pedaggica)
SESIN DE APRENDIZAJE N 02
NOMBRE DE LA SESIN: Acordamos nuestras normas de convivencia
Duracin: 90 min.
FECHA
: Jueves 09 de Abril.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA
COMPETEN
CIA
MAPA
CAPACIDA
D
INDICADOR
Comunicaci
n
Se
expresa
oralmente
Expresa con
claridad sus
ideas
Desarrolla
sus
ideas en torno a
temas
de
su
inters.
Personal
Social
Convive
respetndose
a s mismo y a
los dems
Construye
y
asume
normas
y
leyes
utilizando
conocimiento
s y principios
democrticos
Participa
espontneament
e
en
la
elaboracin
de
las normas
y
acuerdos de su
aula
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS
METODOLGICOS
INICIO
DESARROLLO
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Acordamos nuestras normas de convivencia
CIERRE
EVALUACIN
Individual
Grupal
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
Lista de cotejo.
Observacin directa.
MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Parque, jardn, plantas, cartulinas, lpices, goma, tijeras, hojas, temperas.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Ministerio de Educacin (2013) Fascculos Rutas del Aprendizaje (Comunicacin,
matemtica, Ciencia y ambiente, personal social, versin 2015
Ministerio de Educacin Propuesta Pedaggica de Educacin Inicial ( propuesta
pedaggica)