UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Psicologa

BASES SOCIOCULTURALES DEL

PSIQUISMO HUMANO
1. QU ES LA HOMINIZACIN?
Se le conoce como hominizacin al proceso por el cual se origin el hombre.
1.1 Cundo se produjo este proceso?
Este proceso de produjo hace uno 5 o 6 millones con la aparicin de los
primeros homnidos; y los primeros de nuestro genero fueron los homo habilis,
que aparecieron por primera vez hace aproximadamente dos millos de aos
1.2 Cmo se produjo este proceso?
El trabajo colectivo, fue la condicin previa para el desarrollo de la conciencia
El primer acto histrico, fue como seres humanos tuvimos, no fue pensar, sino
producir nuestros medos de subsistencia, esto generara la transformacin del
sujeto transformador, fue aqu que apareci la conciencia humana la que hace
posible, la estructuracin mental previa de actos, y principalmente un
conocimiento de s mismo.
2. PSIQUISMO HUMANO Y PSIQUISMO ANIMAL. DIFERENCIAS.
Psiquismo humano
Comportamiento determinado

socialmente.
Acumulan herencia cultural.
Gran aprendizaje y social.
Posee conciencia.
Presencia de lenguaje permitiendo
la aparicin del pensamiento

abstracto.
No posee instintos.

3. SOCIALIZACIN
3.1 Definicin:

Mg. VALERIANO BAQUEDANO, CARLOS OSWALDO

Psiquismo animal
Comportamiento determinado
genticamente.
No acumulan herencia cultural.
Aprendizaje muy limitado e
individual.
No posea conciencia.
Ausencia de lenguaje, se comunica
en forma no verbal (gestos, sonidos,
danzas, etc.)
Posee instintos.

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Proceso mediante el cual el individuo, al tomar parte activa en el mundo

social que lo rodea, se hace humano, se convierte en una personalidad; el
hombre se va apropiando de todo un conjunto de normas, valores, creencias,
ideas y en general de toda la herencia cultural acumulada por la humanidad.
3.2 Caractersticas del proceso de socializacin
a) Individualizadora:
Hace posible la formacin de una personalidad nica en un
proceso

activo llevando a cabo por el propio individuo al interior

de un sistema de relaciones sociales.

b) Homogenizadora:
Se refiere a las caractersticas que tenemos en comn: el idioma,
la vestimenta bsica, los modales para interactuar, la celebracin
de nuestras fiestas, etc.
Genera determinados niveles de semejanza en los
comportamientos, actitudes, necesidades y creencias de individuos
que comparten un mismo contexto social de influencia
sociocultural.
c) Dinmica:
Muchas conductas y manifestaciones sociales cambian a travs del
tiempo. El proceso sociabilizador es dinmico, en contenidos y
mecanismos.

d) Constante:
Nos estamos socializando desde que nacemos hasta el fin de nuestros
das; La socializacin atraviesa, desde el principio al final, todas las
etapas del desarrollo ontognico del ser humano.
e) Universal
En toda sociedad hay cultura y agentes que la transmitan; este proceso se
inici con la presencia de los primeros homnidos que comenzaron a
organizarse socialmente y no se ha detenido hasta nuestros das.
3.3 Contenidos

Mg. VALERIANO BAQUEDANO, CARLOS OSWALDO

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3.3.1 Sistemas ideolgicos

Qu es la ideologa?
Es el conjunto de concepciones polticas, jurdicas, morales, estticas,
religiosas y filosficas y filosficas que caracterizan a una sociedad en
un momento histrico determinado.
La ideologa representa los intereses de una determinada clase social,
ya sea que esta sea dominada o dominante.
a) Creencias
Son ideas desarrolladas histricamente y transmitidas socialmente; las
creencias van ms all de lo que se pueda comprobar empricamente.
b) Valores
Son propiedades o cualidades de objetos materiales (como una
computadora) y de identidades culturales diversas (como una teora
cientfica) que tienen significacin para la sociedad y para el hombre.

3.3.2 Patrones culturales del comportamiento

Engloban una gran diversidad de conductas que especifican formas de interaccin
social que posee un carcter idiosincrtico, es decir que son propios de una
determinada cultura; podemos incluir en este grupo: ritos, ceremonias, fiestas,
literatura oral, comportamiento mgico, etc.
3.4. Agentes de socializacin
Son los encargados de la transmisin de las normas, los valores, creencias, pautas de
comportamiento, costumbres, etc., a los individuos que conforman una sociedad en un
momento histrico determinado.
En el proceso de socializacin, intervienen no solo personas significativas para el
individuo como la familia, sino tambin instituciones como la escuela, la iglesia, el
estado, etc.
a) La familia:
Es el primer agente socializador, por ello, su influencia es esencial en el desarrollo
del individuo. En esta labor intervienen los padres, hermanos mayores y otros
familiares, quienes transmiten reglas de convivencia, as como los roles familiares.

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b) La escuela:
Se ocupa de la formacin integral del individuo, tanto en valores como en los
patrones de conductas sociales y culturales.
c) La comunidad:
Contribuye en la socializacin secundaria del sujeto, quien participa de grupos y
organizaciones sociales. La influencia que recibe en estos espacios interacta con su
formacin recibida.

d) Los medios de comunicacin:

Entre ellos la Tv, la radio y la prensa, cumplen un rol importante en el proceso de
socializacin. Algunos de estos aspectos son:
Generan y orientan la opinin pblica
Modelan actitudes
Son instrumentos de control social
3.5. La clase social y sus efectos sociales
Cules son los efectos de la pertenencia a una clase social sobre el individuo?
Afecta la conducta cotidiana
Afecta las formas de pensar, las formas de ver el mundo
En la clase baja existe menos juego verbal, menos interacciones verbales y
menos conductas de refuerzo
Las circunstancias de la vida cotidiana en zonas marginales, urbanas o rurales,
reducen la interaccin
En la clase baja existen diferencias marcadas entre el lenguaje oral y el
lenguaje escrito
3.5.1. Clase social y proceso de socializacin
Al pertenecer a una clase social, la persona se circunscribe a un conjunto de
circunstancias socioeconmicas, las cuales condicionan los estmulos, valores,
actitudes y su modo de ver e interpretar la realidad

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3.5.2. Clase social y alienacin

Qu es la alienacin?
Desde el punto de vista psicosocial, es el fenmeno por el cual un individuo
destruye o niega su identidad e intenta ser otro, resultando de ello un producto
inautntico.
3.5.3. Clase social y patrones de crianza
Las madres de clase media son ms permisivas a las necesidades y
deseos manifestados por los nios
Estas mismas tienen mayores expectativas respecto de sus hijos
Las madres de la clase trabajadora utilizan ms conscientemente el
castigo fsico
Las relaciones entre padres e hijos son ms aceptadoras e igualitarias
entre los de clase media
Los padres de clase trabajadora tienden a adoptar tanto los valores
como las tcnicas de crianza de la clase media
3.6. Manifestaciones de la socializacin
3.6.1. El lenguaje
Nos interesa el lenguaje como vehculo que permite la transmisin y la
acumulacin de la informacin social
Transmisin.- el adulto socializa al nio a travs del lenguaje,
transmitiendo normas, conocimientos, efectos, etc.
Acumulacin.- los conocimientos se almacenan en forma de lenguaje y
se codifican a travs de los distintos medios de conciencia social
(libros, discos compactos, etc.)
El habla.- por su relacin con el lenguaje, tambin es un indicador que
hace posible el reconocimiento de la procedencia social y cultural de u
individuo.
3.6.2. La imitacin

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Es la reproduccin total o parcial de las conductas presentadas por un modelo.

Es el primer mecanismo de aprendizaje social.
3.6.3. La sugestin
Es la influencia dominadora de un individuo sobre otro o sobre un grupo. A
travs de ella se logra influir en el pensamiento, los sentimientos, la voluntad
o los actos de otra persona sin pasar por la esfera racional de sta.
La sugestibilidad es un fenmeno que refleja el enorme poder de influencia
que ejerce la sociedad sobre nuestras acciones, creencias y decisiones.
3.6.4 Rumor
Se le conoce como rumor a la informacin ambigua, que proviene de una fuente
desconocida y que se va distorsionando con forme pasa de persona en persona, algunas de sus
caractersticas son:
a) Ambigua
El lenguaje oral tiene muchas veces naturaleza inexacta, imprecisa y eso influye en la
distorsin del significado.
b) Temporal
La informacin circundante tiene un cierto periodo de duracin.
c) Fuete desconocida
No se conoce quien inicio el rumor

3.6.5 Multitud
Hablamos de multitud cuando un gran conjunto de personas comparte determinas formas de
pensar, sentir o actuar.
3.6.6 Muchedumbre
Se trata de una muchedumbre cuando una gran cantidad de persona se encuentran reunidas
circunstancialmente o temporalmente en un espacio fsico determinado. Algunas
caractersticas son:
a) Sentimiento de Unanimidad
Los individuos se combinan en un esquema de conducta guiado por un estado de
nimo domnate.

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b) Conciencia de su propia fortaleza

El anonimato supone la desaparicin del sentimiento de responsabilidad, adems
desaparece la nocin de imposibilidad es decir se asume que nada puede
interponerse entre el deseo de la masa y la realizacin del mismo.

c) Predominacin de las Emociones

Las reacciones de la muchedumbre son internas, extensas, simples, instantneas y
cambiantes, existe adems una gran sensibilidad a la provocacin.
d) Pensamiento simplista
Los factores situacionales provocan en el individuo un bloqueo de las facultades
racionales generando comportamientos reactivos propios de los casos de
estrechamiento, bajo estas condiciones aparee un estado de credibilidad excesiva.
e) Sugestibilidad
En la muchedumbre las emociones y las opiniones se comunican, refuerzan y
multiplican de una manera instantnea, llegando a producir el pnico o la violencia.

3.6.7 La opinin publica

Es el conjunto de ideas o puntos de vista, predominantes en una poblacin, acerca de temas
de importancia colectiva o incluso de importancia nacional.
Cmo se forma la opinin pblica?
Se forma despus de que se ha tenido conocimiento de ciertos hechos y de situaciones
4. EL GRUPO SOCIAL
4.1. Generalidades:
En gran medida, la socializacin se produce al interior de los grupos. Por ejemplo: el grupo
familiar, los amigos del barrio, el grupo escolar, los compaeros de algn club deportivo,
poltica, etc.
Qu es un grupo?
Es un conjunto de personas que establecen relaciones en funcin a motivaciones comunes.

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Cartwright y Zander (1968), destacando como rasgo central la interdependencia; se refiere a

una clase de entidades sociales que tienen en comn la propiedad de la interdependencia entre
sus miembros constructivos.
Homans(1950), enfatiza en la interaccin al definir al grupo como:
Cierta cantidad de personas que se comunican entre s, durante cierto tiempo, y son pocas
para poder comunicarse con todas las dems, no en forma indirecta, sino cara a cara.
Gurvitch (1952) tomando en consideracin motivaciones y satisfaccin de necesidades
comunes:
Unidad colectiva que encara una obra en comn, se expresa por actividades y
comportamientos comunes.
Cules son sus caractersticas?
a
b
c

Las relaciones que se establecen giran en torno a una motivacin en comn.

En todo grupo se genera un estatus social: el lder ocupa el estatus ms elevado.
Del mismo modo, en todo grupo existe Rol o papel social.

4.2 EL LDER Y EL LIDERASGO

Qu es un lder y qu relacin tiene con el liderazgo?
El lder es la persona que ocupa el mximo estatus dentro de un grupo. Por lo que el lder es
visto como una persona capaz de dirigir los miembros del grupo hacia las metas propuestas
de lograr influir y cumplir sobre las tareas y niveles de ejecucin lo que est relacionado al
liderazgo.
Cules son las funciones del lder?
a) Funcin socio-operativa
Involucra la organizacin, conduccin distribucin de tareas es decir se asocia a la
consecucin de metas u objetos, en trmino de acciones.
b) Funcin socio-afectiva
Tiene que promover la cohesin entre los miembros del grupo, generar un sentido de
pertenencia (identificacin) contribuir a la solucin de conflictos .En esta medida
contribuye a la estabilidad y armona del grupo.
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Qu tipos de lderes existen?

a) Autoritario
Se caracteriza por establecer una relacin vertical con los miembros del grupo.
Genera distanciamiento entre los miembros y el lder, busca imponer a su punta de
vista, pero por medio de la proteccin, afecto, buscar a ser querido.
b) Democrtico
Facilita y promueve la participacin de todos los miembros del grupo. No impone a su
punto de vista, sino expresa y representa decisiones tomadas del grupo.
c) Permisivo
El lder no cumple con las funciones de direccin, control de las actividades del
grupo.

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