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PRIMEIRAS PALAVRAS
Ao dar incio a um projeto de pesquisa na graduao e muitas vezes na psgraduao o(a) aluno(a) ainda no tem clareza sobre o que vem a ser pesquisa
qualitativa, naturalstica, interpretativista, estudo de caso, etnogrfica ou qualquer outra
denominao que se insere no paradigma qualitativo. De fato, esses termos podem
causar confuso porque alguns deles so usados intercambiavelmente ou sobrepostos e
outros dizem respeito s caractersticas da abordagem e no ao seu conceito
propriamente dito. Por uma questo de espao, focalizamos neste artigo apenas a
pesquisa etnogrfica, destacando seu local de insero, seus princpios, suas
caractersticas e especificidades, sem nos determos aos outros tipos de pesquisa
mencionados. Nossa opo por priorizar a pesquisa etnogrfica se d em razo de que
acreditamos ser essa a abordagem ideal para o tratamento de questes que envolvem a
sala de aula de segunda lngua/lngua estrangeira (doravante L2/LE), objeto de interesse
da maioria de nossos alunos.
Professora do Departamento de Lnguas e Literaturas Estrangeiras da Faculdade de Letras da UFG.
Doutora em Lingustica Aplicada pela Universidade Federal de Minas Gerais. E-mail:
dilys_br@yahoo.com.
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Professora do Departamento de Lnguas e Literaturas Estrangeiras da Faculdade de Letras da UFG.
Doutora em Lingustica Aplicada, rea de Ensino-Aprendizagem de Segunda Lngua/ Lngua Estrangeira
pela Universidade Estadual de Campinas. E-mail: heloisabrito@brturbo.com.br.
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Uma vez feita a opo pela abordagem de pesquisa, questes de outra ordem a
seleo dos critrios, a elaborao do design de pesquisa, a escolha dos instrumentos
para o registro dos dados, a socializao no campo de pesquisa (como agir e o que
dizer/perguntar/observar), a delimitao do foco, a identificao das categorias e dos
critrios para anlise dos dados etc se apresentam para o aluno(a)-pesquisador(a)
como peas de um quebra-cabea de difcil resoluo. Foi pensando nessa dificuldade
inicial (e natural!) em harmonizar cientificamente tema, aes, percepes e
interpretaes em situaes de pesquisa que dirigimos este texto queles(as) alunos(as)
que pela primeira vez assumem a tarefa de observar, descrever e interpretar
qualitativamente o que se passa na sala de aula de lngua estrangeira tomada como
cenrio privilegiado de uma investigao cientfica.
Assim, com esse objetivo de esclarecer e instrumentalizar nossos alunospesquisadores, organizamos este texto em duas sees principais uma que procura
explicitar os conceitos e os princpios da pesquisa qualitativa de cunho etnogrfico, e
outra que apresenta e discute procedimentos, tcnicas e instrumentos de pesquisa para
gerar dados qualitativos.
Antes, porm, de iniciarmos nossa discusso propriamente dita abrimos um
parntese para ressaltar que no nossa pretenso esgotar o tema proposto. Ao
contrrio, pretendemos, de maneira simples, oferecer ao aluno(a) iniciante a
oportunidade de compreender como realizar uma pesquisa lanando mo de uma
orientao metodolgica do tipo qualitativo-etnogrfico.
DEFININDO OS TERMOS E OS PRINCPIOS METODOLGICOS
Iniciamos nossa discusso com a expresso pesquisa qualitativa por entender
que ela pode confundir o pesquisador iniciante na medida em que se apresenta como
uma expresso guarda-chuva que abriga diversos tipos de abordagens, mtodos e
tcnicas de pesquisa de reas distintas do conhecimento tais como a Antropologia, a
Sociologia, a Educao, as Cincias Mdicas e a prpria Lingustica Aplicada, cada
qual com a sua cultura de pesquisa e linguagem especfica. Apesar das especificidades
de cada uma dessas reas, o que caracteriza o paradigma qualitativo em todas elas a
forma ontolgica como essas cincias percebem o mundo , a forma epistemolgica
como teorizam sobre o mundo social e a forma metodolgica como observam e
interpretam a realidade social. Na viso ontolgica (a teoria de mundo), a realidade
construda, dinmica e contextualizada; na epistemolgica (a teoria do conhecimento), a
teoria do mundo social o relativismo, visto que a realidade construda na dinmica
dos fatos scio-histricos; e, por fim, na viso metodolgica, o pesquisador procura
entender a realidade do ponto de vista do participante, sendo a observao e a entrevista
os mtodos privilegiados para realizao da investigao.
Assim, o termo qualitativo, em uma relao hierrquica, o mais abrangente de
todos, estando, pois, em um primeiro plano, o do paradigma, podendo incluir outras
denominaes tipolgicas como a etnografia, o estudo de caso, a hermenutica, as
indues analticas, as histrias de vida e at mesmo alguns tipos de abordagens
computacionais e estatsticas desenvolvidos para tal fim.
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contexto, de acordo com certos princpios e usando certos procedimentos que decorrem
de sua postura epistemolgica e de suas prprias escolhas.
Desta feita, descrevemos nas sees seguintes alguns tipos de instrumentos de
pesquisa genericamente usados em pesquisas qualitativas-etnogrficas, na expectativa
de, assim, traar orientaes gerais que possam servir de referncia para o pesquisador
iniciante quando da elaborao de seu design de pesquisa.
A ENTREVISTA
O ato de fazer perguntas e conseguir respostas algo bem mais difcil do que
aparenta ser primeira vista. A palavra carrega em si ambiguidades e envolve questes
que dizem respeito tica, auto-imagem do entrevistado, confiana entre as partes e
sensibilidade e sensatez da parte do entrevistador. Conforme afirmam Fontana e Frey
(2000, p. 663) a entrevista, no vis qualitativo, considerada um texto negociado
entre o entrevistado e o entrevistador. Em outras palavras, um espao interacional
configurado pelo contexto scio-histrico e pelos participantes. Por essas e outras
razes preciso se preparar anteriormente selecionar entre os vrios tipos de
entrevistas aquela mais adequada situao e aos objetivos propostos; refletir
previamente sobre as possveis perguntas e, se preferir, anot-las para que possam servir
de guia durante a conduo da entrevista, porm sem imposio, sempre deixando
espao para que o entrevistado sinta-se vontade para discorrer sobre o tema proposto
conforme o seu prprio conhecimento. Alm disso, para que as perguntas e respostas
possam fluir Marli e Andr (1986) salientam que preciso estabelecer uma atmosfera
amistosa e de confiana entre o entrevistador e o entrevistado, minimizando-se as
relaes hierrquicas entre as partes e demonstrando respeito pela cultura e pelos
valores dos entrevistados.
Entre os tipos de entrevista mais recorrentes destacamos inicialmente a
entrevista etnogrfica, a estruturada, a semiestruturada, a no-estruturada e suas
variaes.
ENTREVISTA ETNOGRFICA
A entrevista etnogrfica origina-se na Antropologia, mas tem sido usada
amplamente em outras reas do conhecimento. Ela um tipo especial de entrevista que
emprega questes que visam interpretar os significados culturais que as pessoas
vivenciam ao longo de suas vidas. Spradley (1979) destaca trs caractersticas
peculiares a esse evento de fala: primeiro, h objetivos explcitos para a entrevista;
segundo, o entrevistado deve ser informado sobre a finalidade da pesquisa e sobre as
formas de conduo e gravao; terceiro, as perguntas so explicitadas pelo
entrevistador quantas vezes for necessrio, assim como o entrevistado pode incluir
informaes e opinies pertinentes.
Sendo assim, esse autor sugere perguntas do tipo descritivas, estruturais e
contrastivas. Uma pergunta descritiva aquela que busca uma descrio detalhada sobre
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tambm anotaes do que dito pelos participantes do estudo. Spradley (1980, p. 68)
sugere que as anotaes sejam feitas por meio de descries densas. Por exemplo, ao
fazer a observao de uma sala de aula, em vez de escrever, H uma grande algazarra
na sala agora, escreva, O Aluno A est conversando em voz alta com o Aluno C
enquanto os Alunos F e G esto de costas para a sala, olhando pela janela, apontando e
rindo e assim por diante. Esse tipo de descrio oferece uma descrio mais prxima
do que se passa no ambiente. Por outro lado, o uso de uma descrio geral e no
concreta dos atos dos participantes impede uma anlise mais acurada dos mesmos, j
que a generalizao uma anlise antecipada. No exemplo acima, ao usar a palavra
algazarra o pesquisador j d sua anlise das aes dos alunos e, portanto, ser
impedido de levantar os padres culturais que norteiam os atos dos alunos.
Spradley (1980, p. 67) tambm recomenda que se anotem as palavras exatas dos
participantes, isto , na forma verbatim ao invs de fazer parfrases. Por exemplo, em
vez de escrever, Aluno B disse que estava cansado, escreva Aluno B: Gente, tou
morta. No tou aguentando. preciso lembrar que as anlises e categorias de um
estudo etnogrfico so construdas a partir das palavras dos participantes. Sem as
palavras exatas dos participantes, no se pode construir uma interpretao vlida, pois
tudo fica no mbito das impresses do pesquisador sobre o que dito pelo participante.
Dessa forma, o que se ter uma anlise das impresses do pesquisador e no uma
anlise dos significados culturais dos participantes.
Spradley (1980, p. 69) sugere quatro tipos de anotaes de campo: (i) verso
condensada (condensed account) ou telegrfica, feita durante a observao no campo de
pesquisa, geralmente contendo oraes incompletas, palavras soltas e frases desconexas
devido necessidade de anotarem-se rapidamente as informaes sobre as cenas em
curso; (ii) verso expandida (the expanded account), feita posteriormente primeira,
fora do campo de pesquisa e de preferncia no mesmo dia, com o objetivo de expandir
as anotaes da verso condensada, de forma mais complexa e detalhada; (iii) dirio
(fieldwork journal), de natureza introspectiva em que se anotam os medos, reaes e
sentimentos em relao ao trabalho de pesquisa; o dirio deve ser datado claramente,
para que, ao ser lido no futuro, seja possvel vincul-lo s anotaes resultantes da
observao; (iv) jornal terico (analysis and interpretation notes) em que se anotam
interpretaes, anlises de significados culturais e possveis generalizaes. O jornal o
elo entre as anotaes resultantes da observao e o relato final, em que os resultados
so apresentados. O objetivo desse jornal terico acompanhar o ritmo do trabalho
medida que o pesquisador levanta questes e busca respostas para as aes e fatos que
acontecem durante as observaes e entrevistas (ibid, p. 69-72).
Conforme j se afirmou, as anotaes de campo so tradicionalmente o
instrumento bsico de uma pesquisa etnogrfica, que se associam a outros instrumentos
como as observaes e as entrevistas para dar maior confiabilidade e segurana s
interpretaes e anlises do pesquisador. Em sntese, constituem-se em anotaes feitas
pelo etngrafo acerca das observaes de campo, das conversaes, interpretaes e
sugestes que ocorrem no campo de pesquisa e que podero ser usadas no futuro para
complementar informaes oriundas de outras fontes.
Agar (1980) adverte que, apesar de as anotaes de campo ser uma tcnica
muito usada nos estudos de base antropolgica, preciso ter conscincia de que ela
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As respostas podero ser variadas, mas todas se referiro ao fator idade. Nesse
caso a pergunta aberta, porm dentro de um grupo restrito de opes. H, tambm,
perguntas abertas em que as respostas no so necessariamente parte de um grupo
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restrito de opes como, por exemplo, perguntas que pedem opinies ou relatos de
experincias:
2)
Embora se possa ter uma recorrncia nas razes apontadas, as respostas sero
variadas na medida em que dizem respeito subjetividade dos participantes.
As perguntas fechadas, por sua vez, restringem as opes de respostas, visto que
so oferecidas no prprio questionrio. Por exemplo:
3)
Age:
Place of birth:
Fathers nationality:
Nationality/ies:
Dear respondent: This is a research on linguistic aspects of bilingualism. I would very much
appreciate your cooperation. Please answer the questions below. You do not need to sign your
name. Thanks a lot!
I. LANGUAGE CHOICE
1. When you talk to your mother, father, sister/brother, friends, teachers, principal what language do
you use?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Evaluation
only English
almost all English
mostly English
both equally (English and Portuguese)
mostly Portuguese
almost all Portuguese
only Portuguese
Mother
Father
Sister/brother
Friends
Teachers
Principal
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Evaluation
not important
of little importance
somewhat important
important
very important
English
Portuguese
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PALAVRAS FINAIS
Por uma questo de espao, encerramos aqui nossa discusso sobre os
instrumentos de pesquisa utilizados com maior frequncia no registro de dados
qualitativos. certo que no cobrimos todas as possveis variaes que esses
instrumentos abarcam como tambm no esgotamos as discusses acerca de cada um
deles. Ao contrrio, abordamos apenas algumas questes e procedimentos-chave
necessrios para instrumentalizar o pesquisador iniciante quando de sua entrada no
campo de pesquisa. Ao apresentarmos tais instrumentos, tivemos a inteno de oferecer
aos alunos-pesquisadores orientaes preliminares para a entrada no campo de pesquisa.
Contudo, esperamos que os passos iniciais aqui delineados indiquem um caminho
seguro entre os vrios que se apresentam ao/ nosso/a aluno/a ao longo de sua
caminhada acadmica.
REFERNCIAS
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