Tema Nuestro Universo (origen, evolución y deterioro)

Área de Conocimiento Valores - Educación Ambiental

Destinatarios Secundaria
Grado 2°
Duración 3 horas

Descripción La visita interactiva con enfoque temático se desarrolla por medio de estrategias didácticas lúdicas, con las
cuales los alumnos construyen su conocimiento en torno a la teoría del origen y evolución del universo así
como el impacto de la aparición del Hombre en nuestro planeta.
Propósito General Que el alumno: Conozca de manera amena la teoría del origen del universo que plantea Carlos Darwin,
reflexionando sobre el papel que ha desempeñado el hombre desde su aparición, formule planteamientos
sobre la visión a futuro que se espera de este planeta y promueva alternativas de solución.
Propósitos Particulares El alumno:
 Refuerza conocimientos sobre las teorías evolutivas.
 Reconoce el impacto que las actividades antropogénicas tienen en el planeta.
 Reflexiona sobre la ciudad que actualmente tenemos y su problemática ambiental.
 Construye un ideal de futuro como un proyecto que implica la modificación de hábitos y construcción
de valores para conseguir la meta.
Contenido  El origen del universo teoría del big ban
 La aparición del hombre en el planeta y su impacto en el ambiente.
 La situación ambiental de la ciudad de México, panorama general.
 La visión futura de nuestro planeta
Desarrollo de la  Los alumnos de las escuelas visitantes son organizados en grupos de 30, los acompañan su maestra y
Actividad y Contenido el educador ambiental asignado, este indica la prohibición absoluta de beber agua.
 El educador ambiental implementa una técnica “rompe hielo” para generar la integración grupal. Al
concluir la actividad, El grupo inicia una visualización de su planeta ideal, el cual plasma un dibujo
sobre papel, esta actividad se desarrolla de manera intermitente durante todo el recorrido
enriqueciendo su visión.
 El grupo inicia un breve recorrido por un sendero y utilizando la maqueta viva de la Ciudad de México
detona la reflexión sobre la situación ambiental actual. Antes de concluir el alumno cubre sus ojos
impidiendo su visión, bajo el sol desarrollan un sensorama que plantea una visión catastrófica del
futuro. Después de reflexionar sobre el tema y continuar con la construcción de planeta ideal, el grupo
tiene un leve receso para la ingesta de alimentos y líquidos.
 El grupo es dirigido al auditorio y de forma amena conoce el Calendario cósmico de Carl Sagan,
motivando con ello la reflexión sobre el origen del universo y las especies.
 El grupo concluye su construcción del planeta ideal y plantea las acciones a corto, mediano y largo
plazo que se comprometen a desarrollar para alcanzarlo.
 El educador con apoyo de otros educadores destruye los trabajos individuales del grupo, generando
con ello un sentimiento de pérdida y motivando la construcción de un ideal de grupo que requiere la
participación activa de cada participante.
Evaluación de la Visita  Durante el desarrollo de “La visión a futuro del planeta”
 Al momento de destruir su trabajo, a través del debate al respecto.
Material de Apoyo  El calendario Cósmico de Carl Sagan
 Sensorama “La última gota de agua”
Vinculación con Programa de Educación Secundaria
Segundo Grado

Contenido Transversal – Educación Ambiental

 Comprendan la evolución conjunta y la interacción de los seres humanos con la naturaleza, desde una visión que les permita
asumirse como parte del ambiente, y valoren las consecuencias de sus actividades en el plano local, nacional y mundial.
 Comprendan que su comportamiento respetuoso, el consumo responsable y la participación solidaria contribuyen a mantener o
restablecer el equilibrio del ambiente, y favorecen su calidad de vida presente y futura.

Física

Bloque I. El movimiento. La descripción de los cambios en la naturaleza

 Reflexionen acerca de las implicaciones sociales de algunos desarrollos tecnológicos relacionados con la medición de la velocidad
con la que ocurren algunos fenómenos
Bloque V. Conocimiento, sociedad y tecnología
 Aprovechen los conocimientos adquiridos en el curso para comprender las explicaciones actuales acerca del origen y evolución del
universo.
 Valoren el desarrollo de la ciencia, así como su interacción con la tecnología e implicaciones en la salud, el ambiente y el desarrollo
de la humanidad.

Formación Cívica y Ética Historia

 Desarrollen habilidades para la búsqueda y el análisis
crítico de información; construyan estrategias para
fortalecer su perspectiva personal de manera
autónoma ante diversos tipos de información; y
desplieguen capacidades para abordar los medios de
comunicación como una vía para formarse una
perspectiva de la realidad y para asumir compromisos
con la convivencia social.
 Comprendan y ubiquen en su contexto sucesos y procesos de la
historia universal y de México.
 Expliquen algunas de las características de las sociedades actuales
a través del estudio del pasado de México y del mundo.
 Comprendan que hay puntos de vista diferentes sobre el pasado y
empleen diversas formas para obtener, utilizar y evaluar información
histórica.
 Expresen de forma organizada y argumentada sus conocimientos
sobre el pasado.

Español Matemáticas

 Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y  Resuelvan problemas que requieren el análisis, la organización, la
personal para reconstruir la experiencia propia y crear representación y la interpretación de datos provenientes de diversas
ficción. fuentes.

Aprendizajes y Favorecer la comparación, el análisis, la explicación y la comunicación de las causas y efectos de las acciones
Habilidades humanas en el ambiente, de manera particular, en las condiciones del entorno y las consecuencias de su
Esperados contaminación.

Sinopsis del Carl Sagan ideó un calendario cósmico en el que la totalidad de los 15.000 millones de años atribuidos al universo
Tema transcurren en un año terrestre. Según esta analogía, un segundo representa 500 años de nuestra historia,
planteado así, Sagan establece los acontecimientos más significativos destacando los cambios que particularmente
nuestro planeta ha sufrido desde la aparición del homo sapiens (hombre pensante)
Una teoría catastrófica de un futuro no muy lejano nos obliga a detenernos y reflexionar sobre cómo es que
podríamos llegar hasta ahí, como evitarlo y el papel que la humanidad ha jugado desde su parición.
Una visión panorámica del presente en la ciudad, permite revalorar el entorno que se tiene, su problemática y
posibles alternativas de solución.
Con toda esta información, podemos dar el último toque al que sería nuestro planeta ideal, sin embargo construir
ese futuro puede llevar varios años.

Fuentes de SEP. Plan de Estudios 2006. Educación básica. Secundaria. México: CONALITEG, 2006. pp 54.
Información SEP. Ciencias. Educación básica. Secundaria. Programas de Estudio 2006. México: CONALITEG, 2006. pp 164.
SMADF. Agenda Ambiental de la Ciudad de México. México: GDF, 2007. pp. 180.