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Trabajo de investigacin y actuacin

Inestables por la
educacin
Diseo de un plan de accin artstico-pedaggica de Teatro de lo inestable
para divulgar las artes escnicas entre los nios y jvenes
en el curso 2013-2014

Rafael Palomares Carrasco


Universitat de Valncia
Diploma de Teatro en la educacin: pedagoga teatral
Curso 2012-2013

NDICE
1. Introduccin

1.1 Formulacin del proyecto inestables por la educacin

1.2 Justificacin artstico-pedaggica del plan de accin inestables


por la educacin

1.3 Objetivos del plan de accin inestables por la educacin

2. mbito de desarrollo de inestables por la educacin

2.1Consideraciones sobre la denominacin inestables por la


educacin

2.2 Contexto teatral

2.2.1 Contexto nacional de las artes escnicas


2.2.2 Contexto valenciano de las artes escnicas
2.2.2.1Teatro de lo inestable
2.2.2.1.1Orgenes
2.2.2.1.2 En la actualidad
2.2.2.1.3 Objetivos
2.2.2.1.4Destinatarios y beneficiarios del proyecto
2.2.2.1.5Pblico destinatario
2.2.2.1.6Estructura y organizacin
2.3 Contexto educativo

9
13
16
16
17
19
19
20
20
21

2.3.1 Marco legal

21

2.3.2 Fundamentos pedaggicos de inestables por la educacin

26

2.3.3 Discrepancia entre el marco legal y los fundamentos


pedaggicos de inestables por la educacin

29

3. Trabajo emprico: Plan de accin artstico-pedaggico inestables por


la educacin
3.1 Programacin de teatro para jvenes y nios

29

29

3.1.1. Antecedentes

30

3.1.2 III temporada de teatro infantil y juvenil en espacio

34

inestable

3.2 Creacin de teatro para jvenes


3.2.1 Proyecto de creacin y escritura teatral Adolescentes?

37
37

3.3 Formacin para alumnos y docentes

43

3.3.1 Formacin para alumnos

43

3.3.2 Formacin para docentes

45

3.4 Difusin de La maleta viajera del teatro

45

3.4.1 Objetivos generales

46

3.4.2 Metodologa

46

3.4.3 Secuenciacin

48

3.4.4 Materiales

49

3.4.5 Trabajo por competencias

50

3.4.6 Dinamizacin de la maleta viajera del teatro

51

3.5 Distribucin gratuita de Red escnica entre bibliotecas escolares

54

3.5.1 Origen de la revista como Acotaciones en la caja negra

54

3.5.2 Continuacin de la revista como Red escnica

56

3.5.3. Plan de distribucin gratuita y suscripciones

58

3.6Convocatoria de una muestra de teatro escolar


3.6.1 Organizacin
3.6.2 Financiacin
3.7Acuerdo con el Diploma Teatro en la educacin: pedagoga teatral

62
63
64
66

4. Conclusiones

67

5. Referencias bibliogrficas o web

70

6. Anexos

71

Anexo 1: lista de centros susceptibles de ser destinatarios-beneficiarios de inestables


por la educacin.

NDICE DE IMGENES
Imagen 1: Tabla: nmero total de salas de exhibicin en Espaa
11
Fuente: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. Instituto Nacional de las Artes
Escnicas y de la Msica. Explotacin Estadstica de las Bases de Datos de Recursos de
las Artes Escnicas.
Imagen 2: Tabla: nmero de salas de exhibicin de titularidad pblica en Espaa
11
Fuente: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. Instituto Nacional de las Artes
Escnicas y de la Msica. Explotacin Estadstica de las Bases de Datos de Recursos de
las Artes Escnicas.
Imagen 3: Tabla: nmero de salas de exhibicin de titularidad privada en Espaa
11
Fuente: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. Instituto Nacional de las Artes
Escnicas y de la Msica. Explotacin Estadstica de las Bases de Datos de Recursos de
las Artes Escnicas.
Imagen 4: Tabla: nmero de compaas en Espaa
12
Fuente: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. Instituto Nacional de las Artes
Escnicas y de la Msica. Explotacin Estadstica de las Bases de Datos de Recursos de
las Artes Escnicas.
Imagen 5: Tabla: nmero de festivales de artes escnicas en Espaa
12
Fuente: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. Instituto Nacional de las Artes
Escnicas y de la Msica. Explotacin Estadstica de las Bases de Datos de Recursos de
las Artes Escnicas.
Imagen 6: Tabla: nmero de representaciones en Espaa
12
Fuente: El Anuario de las Artes Escnicas, Musicales y Audiovisuales, de la Sociedad
General de Autores y Editores (SGAE).
Imagen 7: Tabla: nmero de espectadores en miles
13
Fuente: El Anuario de las Artes Escnicas, Musicales y Audiovisuales, de la Sociedad
General de Autores y Editores (SGAE).
Imagen 8: Tabla: taquilla de espacio inestable desde la temporada 2005 hasta abril

18

de 2013.
Imagen 9: diagrama de barras del nmero de espectadores por ao natural.

18

Imagen 10: Fachada de espacio inestable en la calle Sanchis Bergn, 5 en Valencia. 21


Imagen 11: Fachada de espacio inestable en la calle Aparisi i Guijarro, 7 Valencia. 21
Imagen 12: portada del dossier de Culturaacta.

31

Imagen 13: cartel de Tirant lo Blanc de CRit (Companyia de Recerca i innovaci


teatral).

32

Imagen 14: cartel de Miguel Hernndez, despus del odio de CRit (Companyia de
Recerca i innovaci teatral).

32

Imagen 15: cartel de Lespill de CRit (Companyia de Recerca i innovaci teatral).

32

Imagen 16: cartel de Quatre-cents CRit (Companyia de Recerca i innovaci teatral) 32


Imagen 17: cartel de Mam Natura de La Monda Lireonda Teatre.

35

Imagen 18: cartel de Villa Quitapenas de La Lola Boreal.

36

Imagen 19: foto de la maleta viajera del teatro, otra iniciativa de teatro de lo

51

inestable
Imagen 20: portada nmero 15 de Acotaciones en la caja negra, ltimo nmero con 58
esa denominacin y esttica.
Imagen 21: nmero 16 de Acotaciones en la caja negra, ya con el ttulo y la esttica 58
de red escnica.
Imagen 22: formulario de suscripcin red escnica.

61

1. Introduccin
1.1 Formulacin del proyecto inestables por la educacin1
El presente trabajo consiste en disear un plan de actuaciones de carcter
artstico y pedaggico desde el colectivo teatro de lo inestable hacia los ms jvenes de
la sociedad actual en su zona de influencia primera que es la ciudad de Valencia y zona
metropolitana; cuando se habla de los ms jvenes, se entiende aqu a alumnos desde
2 a 18 aos, es decir desde la Educacin Infantil hasta el Bachillerato, si bien hay que
reconocer que la mayor parte de las acciones van dirigidas a los alumnos entre 12 y 18
aos.
Por tanto, el trabajo justifica la necesidad del colectivo teatro de lo inestable de
abrir una nueva lnea de trabajo que repercuta sobre la sociedad que le circunda, de la
misma manera el trabajo argumenta sobre la idoneidad del plan de actuacin y presenta
cada una de las actividades que implica y cmo se llevan a cabo durante el curso 20132014, a partir del conocimiento del contexto teatral y educativo en el que se pone en
marcha.
Es importante, tambin, aadir que el trabajo se inscribe en el tema del teatro en
la educacin, por lo que contempla las dos orientaciones bsicas con las que se
identifica el trmino: teatro como proceso (hacer y expresarse mediante el teatro) y el
teatro como producto (ver teatro, ir al teatro).
5

1.2 Justificacin artstico-pedaggica del plan de accin inestables por la educacin


La decisin de disear este plan de accin artstico-pedaggica responde a la
convergencia de varios factores de carcter personal, del que suscribe este trabajo de
investigacin, de carcter socio-poltico, los de una situacin de crisis econmica y su
consecuente repercusin sobre los servicios educativos y culturales, y de carcter
colectivo, los del grupo artstico teatro de lo inestable.
De hecho, el plan nunca hubiera visto la luz si el que suscribe no hubiera
cursado el Diploma de Teatro en la educacin: pedagoga teatral y hubiera tomado
conciencia de las posibilidades educativas del teatro y de la necesidad de tener
iniciativas en el mbito educativo y ponerlas en marcha. Ms incluso en este contexto
actual que exige al ciudadano, a quien de verdad merezca este nombre de ciudadano,
a comprometerse con una actitud activa de lucha por lo que es deseable para todos y no
solo para algunos. Y la convergencia queda completada cuando, adems, se cuenta con
una plataforma ya consolidada en este compromiso con una ciudad y con la cultura
como es teatro de lo inestable.

El uso de minsculas para referirse a cualquier denominacin referida a Teatro de lo inestable o a


cualquiera de sus actividades no cumple con la norma ortogrfica por una cuestin de estilo, es una
licencia ortogrfica que pretende sugerir la inconformidad con la norma establecida.

teatro de lo inestable es un proyecto que en el ltimo trimestre de 2013 cumple


quince aos 2 como compaa teatral y diez como sala de exhibicin, con la
denominacin espacio inestable.
teatro de lo inestable es un proyecto artstico que siente, piensa y suea en, por
las artes escnicas, por lo que trabaja en distintas lneas la difusin, la reflexin y la
investigacin teatral, de manera que: programa teatro, danza y otros contaminantes en
espacio inestable (sala de exhibicin); crea espectculos de teatro y danza clasificados
como contemporneos; edita una publicacin red escnica (antes acotaciones en la caja
negra); gestiona proyectos artsticos de mbito internacional; y escucha y habla con
todo aquel que quiera conversar sobre artes escnicas.
teatro de lo inestable es un grupo de personas que est ms cerca de los cuarenta
que de los treinta, algunas de las cuales se desarrollan profesionalmente en su seno y
otros cuantos ejercen profesiones como profesor, asesor lingstico o productor
cinematogrfico. Un grupo de personas con formacin humanstica y sensibilidades
afines, que se apasiona por el arte escnico y que se emociona con el compromiso de un
arte crtico e innovador.
teatro de lo inestable es un proyecto de vida de ese colectivo.
La lnea creativa de teatro de lo inestable se va articulando como un discurso a
lo largo de las temporadas teatrales a partir de la eleccin de un eje temtico que
cohesiona la programacin de espacio inestable y las creaciones de teatro de lo
inestable; as desde la temporada 2007/2008 trabaja la idea de la teora de las
catstrofes; en la 2008/2009 analiza el concepto de refugio; en la temporada
2009/2010, reflexiona entorno al hombre de siglo XXI; en la 2010/2011 se aproxima
a la reflexin sobre el concepto persona junto a la siguiente frmula:(h/m sc) cf = p;
en la del 2011/2012 se centra en el concepto identidad; y a lo largo de la presente
2012-2013, aborda el tema nosotros. Estos ejes disparan ideas tanto dentro como
fuera de la escena, es decir, tambin en la gestin del proyecto, un buen ejemplo, pues,
es el presente trabajo: el diseo de un plan de accin para llevar las artes escnicas a las
generaciones ms jvenes de la sociedad actual nace desde ah, desde el tema
nosotros: nosotros? quines? todos, el tejido social, tambin, los futuros
ciudadanos, la educacin como motor del cambio social y nivelador de desigualdades, el
arte y la creatividad al alcance de todos por medio de la escuela, un proyecto comn de
sociedad ms humano y bello.
Con esa pulsin vital y de compromiso social nace este nuevo proyecto de teatro
de lo inestable, este plan de accin de creacin de nuevos espectadores, de formacin
teatral para profesionales de la educacin, de divulgacin del trabajo dramticoeducativo de los profesionales de la educacin, de experimentacin en la creacin para
jvenes y nios, de animacin lectora de textos dramticos o de reflexin teatral.
2

Se consideran quince aos, desde 1998 a 2013, teniendo en cuenta la etapa universitaria del colectivo
bajo la denominacin Tres Teatre desde 1998 a 2003.

Adems, la decisin de puesta en marcha de este plan de accin cobra especial


relevancia en un contexto econmico de crisis profunda, pero tambin de los mbitos en
los que se inscribe: el de las artes escnicas en la Comunitat Valenciana y el de la
educacin en el estado espaol, como consecuencia de la poltica de recortes que
conlleva la poltica de austeridad impuesta por las administraciones pblicas del estado
espaol.

1.3 Objetivos del plan de accin inestables por la educacin


Realizar una labor de divulgacin de las artes escnicas y del valor didctico de
las tcnicas dramticas entre alumnos y docentes.
Realizar una labor de animacin a la prctica del teatro entre alumnos y
docentes.
Formar en la cultura teatral y en la utilizacin del teatro como recurso didctico.
Potenciar el desarrollo integral: social, afectivo e intelectual en un contexto
ldico como es el juego dramtico.
Favorecer relaciones entre los docentes que emplean el teatro como recurso
didctico entre s mismos y con espacio inestable.
Constituir espacio inestable en punto de encuentro del teatro de jvenes y de
nios.
Crear pblico teatral y ciudadanos crticos y solidarios.
Hacer viable econmicamente un proyecto de carcter cultural y educativo.

2. mbito de desarrollo de inestables por la educacin


En este apartado se pretende contextualizar sobre qu mbitos y en qu situacin
concreta actual estn esos mbitos. Los mbitos de desarrollo del presente trabajo de
investigacin y actuacin son el de las artes escnicas de la ciudad de Valencia y su
zona metropolitana y el educativo de la Generalitat Valenciana.
No obstante se considera interesante en un primer momento entrar en alguna
consideracin en relacin con la denominacin del plan para reflexionar sobre sus
posibles interpretaciones.
2.1 Consideraciones sobre la denominacin inestables por la educacin
Como es sabido el plan de accin artstico-pedaggica, no obstante es el ttulo de
este mismo trabajo, recibe el nombre de inestables por la educacin y es as porque
esta denominacin contiene diversas lecturas que ahora se detallan, y todas son
acertadas dado el marco en el que se quiere repercutir y en el contexto social en el que
se desarrolla.

En primer lugar, inestables encierra dos posibles lecturas: la primera,


morfolgicamente sera un adjetivo sustantivado y tiene que ver con la forma en la que
en el sector o en el ambiente teatral valenciano se conoce a los que participan de este
proyecto, as los integrantes de la compaa teatro de lo inestable en muchas ocasiones
son denominados inestables; en consecuencia, el nombre de este plan de accin se
puede entender como que los integrantes de teatro de lo inestable estn por la
educacin, les interesa la educacin, quieren luchar por la educacin. La segunda de las
posibles lecturas es hacerlo como adjetivo en su significado denotativo, es decir, falto
de estabilidad y remite directamente a la situacin de crisis en la que est sumergida la
sociedad espaola desde el ao 2007, por lo tanto, la lectura completa sera en este
sentido podra ser que la sociedad carece de estabilidad porque tenemos un problema
educativo, para o por la educacin que se imparte o sobre la que se asienta el modelo
espaol de sociedad.
En segundo lugar, cabe extrapolar tambin esta ltima lectura ms general, que
afecta a toda la sociedad, al mbito del teatro, eternamente en crisis (s, esto es lo que
siempre se dice), pero que actualmente tambin, por lo que respecta al mundo
profesional, vive una situacin de mucha dificultad, con muchos cauces de difusin
muertos o verdaderamente obstruidos. De manera que el propio mundo de las artes
escnicas est sufriendo, y aqu llega la ltima de las lecturas posibles, una falta de
estabilidad porque no ha hecho una labor de divulgacin entre las nuevas generaciones,
entre los centros educativos, de lo indispensable, de lo potente y de lo fascinante que es
el arte que cultivan.
En definitiva, esta polisemia de inestables por la educacin lo determina como
una denominacin interesante porque se ajusta a varios conceptos en distintos contextos
o niveles de concrecin. Y esos distintos contextos son los que a continuacin se
exponen para apreciar el compromiso social con el que nace esta iniciativa en una
situacin histrica que requiere de todos para revertirse.

2.2Contexto teatral
Para entender un contexto del fenmeno teatral de la ciudad de Valencia y su zona
metropolitana, que es el mbito de accin del presente plan, es necesario inscribirlo
dentro de una realidad mayor que es el contexto de la Comunitat Valenciana, y este a su
vez en uno general que es el contexto de las artes escnicas en Espaa.

2.2.1 Contexto nacional de las artes escnicas


Para ajustar el anlisis del contexto nacional de las artes escnicas se presentan aqu
una serie de tablas estadsticas recogidas en la pgina web del Ministerio de Cultura 3,
estadsticas que han elaborado la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) y el
Instituto Nacional de Artes Escnicas y la Msica (INAEM), que recogen datos sobre
aspectos determinantes de la actividad de las artes escnicas en el estado espaol, tales
como: nmero de salas de exhibicin abiertas al pblico, nmero de compaas, nmero
de festivales de artes escnicas, nmero de representaciones en un ao y nmero total de
espectadores por representacin. Todo ello por comunidades autnomas y de los
ltimos diez aos.
En primer lugar, estas tablas permiten observar claramente cules son los focos
principales de la actividad escnica del pas; en concreto, se destacan como
comunidades autnomas con mayores nmeros la Comunidad de Madrid y Catalua,
donde tambin se concentra la mayor densidad de poblacin y se localizan las dos
ciudades ms importantes del pas desde el punto de vista econmico y poltico. En un
segundo plano se sitan Andaluca y la Comunitat Valenciana, y es esta la primera
conclusin que se puede obtener respecto al contexto de inestables por la educacin:
que la ciudad de Valencia mantiene a lo largo de su historia y, tambin, de los ltimos
aos una actividad regular importante, pero que no es la referencia nacional y que, por
lo tanto, las nuevas tendencias de las artes escnicas llegan a travs de lo que se recibe
fundamentalmente en Madrid y Barcelona.
En segundo lugar, estas tablas lo que permiten observar es una relacin evidente
entre la situacin econmica del pas a lo largo de esos diez aos y el desarrollo de la
actividad profesional de las artes escnicas; de manera que se aprecia cmo los nmeros
crecen prcticamente de forma constante hasta el ao 2009-2010, a partir de los que se
inicia un pendiente descendente muy acentuada que llega al ao 2012, el ltimo que
aparece en la muestra del INAEM y 2011, en el caso de los datos de SGAE.
Esto es la constatacin de que este periodo ltimo es un ciclo de crisis profunda, con
una recesin econmica que se traduce en el retroceso de los nmeros del sector de las
artes escnicas hasta niveles anteriores a los de la muestra, y esto sucede porque el
modelo se sostiene sobre una poltica de subvenciones pblicas que a partir del decreto
de medidas de contencin del dficit de mayo de 2010, se ve muy afectado por los
recortes presupuestarios y tambin porque el gasto de las familias en cultura y
entretenimiento se reduce de forma sustancial. Cuando, adems, la estadstica deja fuera
en algunas variables el ao 2012 y, por tanto, queda fuera la repercusin de la subida del
Impuesto sobre el Valor Aadido (IVA) sobre los productos culturales, una subida

El enlace al que se hace referencia es <www.mcu.es/culturabase/>

desde el 4% al 21%, considerada por todos los agentes del sector como una medida de
destruccin de la actividad.
Sin entrar a valorar la idoneidad del modelo, lo que resulta obvio es que el sector
para mantener su actividad se ve obligado a encontrar nuevas estrategias de distribucin
y nuevos cauces de financiacin, y aquel que no los busque o no los encuentre, si no
est posicionado fuertemente, corre el riesgo de desaparecer.
Las estadsticas en su lectura nacional permiten tambin observar cmo el nico
parmetro de crecimiento prcticamente constante desde 2003 y en equilibrio desde
2010 es el de las salas de exhibicin de carcter pblico, fundamentalmente, pero es
coherente con la situacin de econmica, pues da cuenta de la construccin de muchos
espacios culturales hasta constituir lo que se conoce como burbuja cultural o lo que es
lo mismo, la construccin por parte de las administraciones locales y autonmicas de
espacios dedicados a la cultura con elevados costes en muchos lugares de poblacin
reducida y con poca capacidad econmica para mantener una programacin regular de
espectculos de artes escnicas. Evidentemente, aunque la actividad sea poca o nula, el
espacio de exhibicin contina en pie y contabiliza para las estadsticas.
Sin embargo, son las salas privadas las que van en aumento, seguramente, porque
con la crisis y la falta de distribucin entre los circuitos pblicos, la necesidad de
representar busca cauces viables como la representacin en lugares de menor aforo o de
iniciativa propia de las compaas; muchas son las compaas que han acabado
montando su propia sala de exhibicin, casi siempre de pequeas dimensiones, para
poder llegar al pblico y dar viabilidad a su actividad artstica. Esta es una de las
estrategias de distribucin que se han dado con ms fuerza desde el inicio de la recesin
econmica.
Por lo tanto, el panorama nacional presenta, a pesar de sus diferencias entre
comunidades en nmeros totales, un empobrecimiento general en la produccin,
distribucin y exhibicin de las artes escnicas, que en consecuencia produce un
alarmante descenso en el nmero total de espectadores a estas representaciones (de 16
millones y medio aproximadamente en 2008, a los 12 millones y medio aproximados de
2012), algo que se puede achacar a la situacin econmica principalmente, pero que es
probable que tenga que ver, tambin, con la escasa incorporacin de las nuevas
generaciones al colectivo de pblico de las artes escnicas, generaciones entre las que
funciona demasiado el clich de que el teatro es algo carente de ritmo actual, de muchas
palabras, en lo que hay que permanecer sentado y en silencio durante demasiado
tiempo.

10

TOTAL
AO

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

TOTAL
Andaluca
Aragn
Asturias (Principado de)
Balears (Illes)
Canarias
Cantabria
Castilla y Len
Castilla-La Mancha
Catalua
Comunitat Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid (Comunidad de)
Murcia (Regin de)
Navarra (Comunidad Foral de)
Pas Vasco
Rioja (La)

1.529
159
33
34
106
38
12
56
60
506
130
25
52
201
35
17
59
6

1.382
152
27
31
61
38
10
58
61
377
129
21
75
216
36
18
65
7

1.447
168
30
32
61
37
11
65
65
370
142
28
80
227
38
19
67
7

1.539
200
31
34
58
42
13
65
72
381
142
41
86
237
40
19
71
7

1.506
175
34
32
59
44
13
71
70
374
143
28
85
242
41
18
70
7

1.518
184
33
32
57
44
14
65
68
372
149
28
89
244
40
20
72
7

1.528
187
33
32
58
44
14
65
68
375
149
28
89
244
41
20
74
7

1.621
218
32
32
56
46
14
77
73
398
149
43
89
248
43
19
77
7

1.605
216
32
31
54
49
14
79
70
386
147
43
90
250
43
19
75
7

Imagen 1: Tabla: nmero total de salas de exhibicin en Espaa


Fuente: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. Instituto Nacional de las Artes Escnicas y de la Msica. Explotacin
Estadstica de las Bases de Datos de Recursos de las Artes Escnicas.
AO
TOTAL
Andaluca
Aragn
Asturias (Principado de)
Balears (Illes)
Canarias
Cantabria
Castilla y Len
Castilla-La Mancha
Catalua
Comunitat Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid (Comunidad de)
Murcia (Regin de)
Navarra (Comunidad Foral de)
Pas Vasco
Rioja (La)

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

937
126
15
25
42
33
8
36
50
249
92
22
40
104
28
11
51
5

1.022
135
20
24
40
33
8
42
54
235
97
19
65
143
30
11
59
7

1.087
146
22
26
41
33
9
51
57
234
107
26
68
155
32
13
60
7

1.155
178
24
28
39
35
10
51
62
238
104
35
74
160
34
13
63
7

1.125
158
24
27
41
34
11
55
60
230
105
25
73
165
35
12
63
7

1.127
161
25
27
39
35
11
49
60
228
109
24
77
163
34
14
64
7

1.129
162
25
27
39
35
11
49
60
229
109
24
77
163
34
14
64
7

1.194
191
23
26
34
34
11
60
67
233
110
41
76
165
35
13
68
7

1.197
186
23
25
38
37
11
61
64
235
110
40
77
168
36
13
66
7

Imagen 2: Tabla: nmero de salas de exhibicin de titularidad pblica en Espaa


Fuente: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. Instituto Nacional de las Artes Escnicas y de la Msica. Explotacin
Estadstica de las Bases de Datos de Recursos de las Artes Escnicas.

AO
TOTAL
Andaluca
Aragn
Asturias (Principado de)
Balears (Illes)
Canarias
Cantabria
Castilla y Len
Castilla-La Mancha
Catalua
Comunitat Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid (Comunidad de)
Murcia (Regin de)
Navarra (Comunidad Foral de)
Pas Vasco
Rioja (La)

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

503
26
10
7
61
3
3
16
9
245
31
1
12
63
5
6
5
0

339
17
6
6
20
4
1
14
7
135
31
1
9
71
6
6
5
0

346
21
7
5
20
4
2
13
8
132
34
2
11
69
6
5
7
0

362
21
6
5
18
7
2
13
9
137
37
2
11
76
6
5
7
0

376
17
10
5
18
10
2
16
10
141
38
3
11
77
6
5
7
0

386
23
8
5
18
9
3
16
8
141
40
4
11
81
6
5
8
0

394
25
8
5
19
9
3
16
8
143
40
4
11
81
7
5
10
0

422
27
9
6
22
12
3
17
6
162
39
2
12
83
8
5
9
0

402
30
9
6
16
12
3
18
5
148
37
3
12
82
7
5
9
0

Imagen 3: Tabla: nmero de salas de exhibicin de titularidad privada en Espaa


Fuente: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. Instituto Nacional de las Artes Escnicas y de la Msica. Explotacin
Estadstica de las Bases de Datos de Recursos de las Artes Escnicas.

11

AO

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

TOTAL
Andaluca
Aragn
Asturias (Principado de)
Balears (Illes)
Canarias
Cantabria
Castilla y Len
Castilla-La Mancha
Catalua
Comunitat Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid (Comunidad de)
Murcia (Regin de)
Navarra (Comunidad Foral de)
Pas Vasco
Rioja (La)
Ceuta
Melilla
No consta

3.258
427
101
64
129
51
9
164
138
766
221
104
226
478
63
58
138
27
2
2
90

3.544
383
101
64
131
53
10
178
140
807
242
112
212
615
58
56
151
22
2
2
205

2.977
341
75
63
86
41
9
162
135
674
211
92
208
565
37
50
136
12
2
2
76

3.378
392
84
66
112
63
16
209
144
815
253
92
199
651
38
59
150
22
1
1
11

3.386
384
86
79
112
60
19
200
144
809
264
87
221
654
44
55
145
15
1
1
6

3.626
406
104
80
103
68
27
211
151
814
296
88
249
725
64
56
166
16
1
1
0

3.722
423
96
78
99
69
23
219
148
816
324
85
267
759
76
59
164
15
1
1
0

3.803
438
99
81
99
75
23
222
152
828
324
85
267
775
76
59
165
17
1
1
16

3.626
422
97
76
101
71
26
221
145
789
293
84
249
733
53
55
161
17
1
1
31

3.261
391
91
66
79
67
24
201
136
721
269
75
221
649
49
51
149
14
1
1
6

Imagen 4: Tabla: nmero de compaas en Espaa


Fuente: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. Instituto Nacional de las Artes Escnicas y de la Msica. Explotacin
Estadstica de las Bases de Datos de Recursos de las Artes Escnicas.
AO
Total
Andaluca
Aragn
Asturias (Principado de)
Balears (Illes)
Canarias
Cantabria
Castilla y Len
Castilla-La Mancha
Catalua
Comunitat Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid (Comunidad de)
Murcia (Regin de)
Navarra (Comunidad Foral de)
Pas Vasco
Rioja (La)
Ceuta y Melilla

2003

2004

2005

2006

2007

2008

766
158
17
21
19
16
11
55
38
125
64
27
47
93
14
25
25
11
0

810
153
17
24
25
19
12
56
37
127
74
24
50
111
16
28
26
11
0

712
130
15
23
13
18
12
53
38
101
62
22
52
94
17
24
28
10
0

848
156
17
23
15
21
13
62
53
117
80
23
55
128
23
24
27
11
0

834
148
15
25
16
21
13
67
46
115
77
26
61
121
20
22
30
10
1

858
149
18
25
14
22
13
67
53
124
76
24
58
130
21
23
30
10
1

2009

2010

899 ..
153 ..
17 ..
21 ..
17 ..
21 ..
15 ..
72 ..
52 ..
130 ..
84 ..
27 ..
62 ..
138 ..
22 ..
23 ..
34 ..
11 ..
0 ..

2011

2012

793
123
15
20
13
21
14
63
47
115
79
24
56
123
19
22
28
11
0

634
95
13
14
8
19
12
57
42
74
58
23
49
107
16
14
27
6
0

Imagen 5: Tabla: nmero de festivales de artes escnicas en Espaa


Fuente: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. Instituto Nacional de las Artes Escnicas y de la Msica. Explotacin
Estadstica de las Bases de Datos de Recursos de las Artes Escnicas.
AO
TOTAL
Andaluca
Aragn
Asturias (Principado de)
Balears (Illes)
Canarias
Cantabria
Castilla y Len
Castilla-La Mancha
Catalua
Comunitat Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid (Comunidad de)
Murcia (Regin de)
Navarra (Comunidad Foral de)
Pas Vasco
Rioja (La)
Ceuta y Melilla

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

51.354
3.974
2.742
1.181
1.078
616
411
3.800
1.489
11.105
5.084
565
2.362
12.274
770
822
2.619
462
0

59.415
5.527
3.208
1.188
1.188
832
416
3.921
1.188
13.369
6.001
951
2.495
14.378
832
951
2.436
475
59

58.112
4.649
3.719
1.278
1.104
349
291
3.894
1.220
13.250
5.695
581
2.266
15.051
697
988
2.557
465
58

63.251
5.599
4.018
1.328
1.075
503
443
4.301
1.139
13.472
6.072
822
2.467
16.445
1.012
1.139
2.846
506
63

67.006
6.708
3.886
1.206
1.139
1005
402
4.489
804
14.637
6.500
871
2.747
17.184
1.072
1.005
2.747
536
67

68.573
6.287
5.603
1.367
1.435
478
410
4.852
820
14.360
6.013
615
2.597
17.792
1.025
1.093
3.280
478
68

65.472
5.817
3.951
1.172
1.436
260
489
4.546
1.559
14.124
5.755
591
2.944
17.456
862
1.118
2.998
355
39

62.560
5.470
3.792
1.057
1.243
373
622
4.289
1.367
13.737
5.346
497
2.611
17.120
684
932
3.046
311
63

56.683
5.171
3.415
886
1.005
202
490
3.897
968
13.013
3.699
511
1.857
16.688
853
934
2.830
231
33

Imagen 6: Tabla: nmero de representaciones en Espaa


Fuente: El Anuario de las Artes Escnicas, Musicales y Audiovisuales, de la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE).

12

Imagen 7: Tabla: nmero de espectadores en miles


Fuente: El Anuario de las Artes Escnicas, Musicales y Audiovisuales, de la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE).

2.2.2 Contexto valenciano de las artes escnicas


Para centrarnos en el anlisis del contexto de la zona de influencia de inestables por
la educacin, la ciudad de Valencia y su zona metropolitana, y hacerlo con datos
objetivos de la misma fuente; solo podemos realizarlo partiendo de los datos que se
ofrecen en la misma pgina web respecto a la Comunitat Valenciana. Como es bien
conocido, Valencia es la capital de la Comunitat Valenciana y en ella se concentra
mucha de la actividad cultural de la misma, adems su nmero de habitantes tambin
representa un alto porcentaje de la comunidad (aprox. 20%); por lo que no es
descabellado extrapolar estos datos autonmicos a los de la ciudad de Valencia.
Estos (sealados con relleno amarillo en las tablas) nos ofrecen numricamente un
paulatino desmantelamiento del sistema profesional valenciano en cuanto a las
compaas (324 en 2010, 269 en 2012), en cuanto a festivales (84 en 2009, 58 en 2012);
en el nmero de espectadores (1.613.000 en 2008, 1.399.000 en 2011); en cuanto al
nmero de representaciones (6013 en 2008, 3699 en 2011); pero muestra una variable
con tendencia al equilibrio: el nmero de salas (149 en 2010, 147 en 2012).
Lo cierto es que no es valoracin personal en estos momentos afirmar que la
Comunitat Valenciana ha sido el paradigma del modelo que ha desencadenado la mayor
crisis econmica en Espaa desde la Guerra Civil y su posterior Posguerra. Un modelo
de crecimiento econmico basado en la construccin y su consiguiente especulacin
alentada por la fcil accesibilidad al crdito bancario, lo que los economistas e
historiadores determinan como burbuja inmobiliaria, de manera que la construccin
de espacios culturales no ha quedado al margen, buen ejemplo de ello es La Ciudad de
las Artes y de las Ciencias o la remodelacin de La Nau de Sagunt, de costes
elevadsimos y de repercusin sobre el tejido artstico autctono muy baja.

13

Y ha sido baja porque en paralelo se ha seguido una poltica cultural de grandes


eventos, es decir, eventos puntuales de gran cartel nacional e internacional (ms que
valenciano) y mayor coste, que sin entrar a valorar su calidad real, salen muy mal
parados en la relacin calidad-precio. Adems, muchos de estos de carcter deportivo,
casi siempre para lites (Formula 1, Copa Amrica de Vela, la programacin de pera
del Palau de les Arts,) y con escaso componente crtico, cuando no acrtico con la
sociedad, con sus usos y costumbres, componente deseable en las manifestaciones
culturales de sociedades avanzadas y que quieren avanzar en un proyecto comn,
adems del componente festivo para el que tambin nacen y se cultivan en muchas
ocasiones.
As pues, si cuando la situacin econmica permita recursos a la cultura, no era
precisamente el tejido valenciano de las artes escnicas el ms favorecido, ni tampoco la
creacin de pblicos para las artes escnicas, cuando llega la recesin a partir de 20092010, la situacin se agrava considerablemente, tal y como ya se indic numricamente
antes. Como ejemplo claro se recoge la desaparicin total o parcial de los festivales de
artes escnicas ms destacados de la ciudad: total en los casos de Valncia Escena
Oberta (VEO) dependiente del Ayuntamiento de Valencia; y Contaria (festival de teatro
infantil) dependiente del Ayuntamiento de Valencia y de la Diputacin de Valencia.
Parcial en el caso de Dansa Valncia y Sagunt a escena, dependientes de Teatres de la
Generalitat, ya que ven reformuladas sus programaciones y disminuidos sus
presupuestos de forma muy importante. Los ejemplos son numerosos y componen una
relacin de extensin considerable y, por tanto, no caben ms en este breve anlisis.
Pese a todo este panorama, el vigor del sector valenciano es encomiable y como
reaccin se dan algunos fenmenos reseables que se pueden enmarcar dentro de esa
bsqueda de nuevas estrategias que se convierten en la nica posibilidad de pervivencia,
por ejemplo la creacin de festivales de gestin privada que toman zonas urbanas para
programar en espacios no convencionales o la apertura de nuevas salas de pequeo o
mediano aforo y gestin privada.
Los festivales ms destacados que han nacido en esta situacin son Russafa
Escnica (primera edicin en 2011) y Cabanyal ntim (tambin en 2011 su primera
edicin). Con caractersticas comunes en cuanto a la presentacin de piezas de
extensin media o breve de compaas emergentes o ya consolidadas pero jvenes, en
espacios no convencionales, con financiacin y organizacin privada.
Respecto a las salas de exhibicin que han abierto durante los ltimos aos se
encuentran Sala Zirc, Sala Russafa, Sala Ultramar, La Protectora, LAlambre, Teatre
Lluerna, Teatre Flumen, Teatro la Estrella-Sala Petxina, El Teatret; que se unen a las
que ya configuraban el panorama independiente como Carme Teatre, Teatro Crculo,
Sala Carolina o espacio inestable. Todo este conjunto de salas comparten el rasgo de
estar gestionadas de forma privada, aunque es de justicia reconocer que muchas de ellas
son subvencionadas por distintas administraciones. Por lo dems, no comparten criterios

14

de programacin, ni objetivos artsticos, ni siquiera todas estn regentadas por


compaas; es decir, es un grupo heterogneo que comparten su carcter privado y, eso
s, permiten el desarrollo de la actividad escnica cuando los teatros pblicos son pocos
o tiene lneas de programacin muy uniformes, que no dan cabida a expresiones
estticas e ideolgicas diversas, ni a los nuevos creadores y nuevas compaas.
Por ltimo, es relevante tener en cuenta dnde se programa teatro infantil y juvenil
en la ciudad, pues es esa la oferta que los ms jvenes tienen al alcance para disfrutar y
formarse como pblico de las artes escnicas; y tambin es relevante conocer las
posibilidades de formacin teatral o dancstica que ofrece la ciudad o la zona
metropolitana
El teatro juvenil como tal no tiene cabida en las programaciones regulares de los
teatros, solo queda a juicio de las familias y de algunos profesores sensibilizados ofrecer
obras en cartel a personas de esta edad; no se ofrece porque no se produce teatro para
este grupo de edad de forma regular y cuando se hace se realiza en campaas escolares,
muchas de ellas de dudosa calidad, algo que fcilmente puede producir el efecto
contrario al que se persigue, es decir, hacer huir a los alumnos de los teatros cuando lo
que se pretende es aproximarlos.
Respecto al teatro infantil, s existen salas cuya programacin es exclusiva para
nios, Sala Escalante, Teatro de marionetas La Estrella en sus dos salas Cabanyal y
Petxina, El Teatret y Teatre Lluerna; s hay bastantes compaas que crean para nios,
aunque no sea en exclusiva; y s existe un pblico familiar fiel a esos espacios, si bien
nunca es demasiado. Adems, los auditorios municipales siempre prestan espacio a este
tipo de programacin, pues con ella cubren una funcin social y educativa para su
municipio que consideran ineludible, pero que curiosamente no lo piensan as cuando se
convierten en adolescentes y primeros jvenes.
Por lo que respecta a la formacin, se puede valorar como amplia la oferta tanto
pblica (Conservatorio Superior de Arte Dramtico y Danza, Escuelas Municipales de
Teatro como la de Mislata) como privada (Escuela del Actor, Escuela OFF, Escola de
Teatre Escalante, Taller de Artes Escnicas, Totart Academia de Teatro, El
Saltamontes, Mara Carbonell), esta ltima, la privada ofrece, adems, posibilidades
para distintas edades desde cinco aos.
Pues es este contexto local, en el que a da de hoy hay ms oferta que demanda, en
el que se encuentra teatro de lo inestable y la sala de exhibicin que gestiona, espacio
inestable. teatro de lo inestable que es el agente impulsor de inestables por la
educacin y del cual es el momento de saber algo ms.

15

2.2.2.1 teatro de lo inestable


La historia de este colectivo teatral abarca actualmente (septiembre de 2013) un
total de quince aos como grupo, primero, y luego compaa teatral, periodo ya
importante para cobrar perspectiva de lo transcurrido y seguridad para continuar.
Muchos documentos se pueden aportar de este colectivo elaborados con el paso de los
tiempos y las necesidades de presentar el proyecto a bastantes convocatorias y antes
bastantes instituciones. En cualquier caso, el espacio que le puede dedicar este trabajo
por su extensin y exhaustividad no puede ser mayor del que aqu se expone, que, de
todas formas, parece suficiente para obtener una idea aproximada de la realidad del
colectivo.

2.2.2.1.1Orgenes
teatro de lo inestable nace jurdicamente el 12 de marzo de 2003 como asociacin
sin nimo de lucro4 desde este mismo momento plantea la superacin definitiva de su
origen universitario, Tres Teatre (1998-2003), y lo hace con el convencimiento de una
cosa principalmente: querer hacer teatro, escribirlo, interpretarlo, ofrecerlo, tener un
lugar donde comunicar con ese lenguaje complejo que est encontrando en la
universidad.
Los proyectos iniciales fundamentalmente son dos: hacer un primer espectculo
como grupo con tal denominacin: Siempre que necesites mi espacio te lo voy a dejar;
y poner en marcha una sala de ensayo y exhibicin conocida como espacio inestable,
con clara intencin de acercar, de dejar ver propuestas escnicas valientes, arriesgadas,
molestas temticamente o, simplemente, inconformistas, propias y ajenas.
Durante los meses que seguiran a este nacimiento, y hasta la inauguracin de
espacio inestable, el 27 de noviembre del mismo ao, adems de las previsiones y
conversaciones creativas, los esfuerzos del grupo se concentraron en acondicionar el
bajo que albergar a espacio inestable, situado en la c/ Doctor Sanchis Bergn, 5, de
Valencia, primera ubicacin de las dos en las que se desarrollar. El da de la
inauguracin de la sala de exhibicin de teatro, danza y otros contaminantes5 ;
espacio inestable acoge a 300 personas cuando su aforo en butacas es de 50.
espacio inestable deviene con las temporadas en la sala de espectculos valenciana
donde el pblico en general puede entrar a conocer las propuestas ms recientes del
mbito del teatro y la danza contemporneos, recientes no solo por su vanguardia sino
4

teatro de lo inestable es una Asociacin Cultural sin nimo de lucro con sede social en la calle Sanchis
Bergn, n 5, Bajo, y con CIF G97380208. Nmero de asociacin en el registro de asociaciones: CV-01035965-V. Posteriormente, Teatro de lo inestable de Valencia S.L, con la misma sede social y con CIF B97690622.
5
El uso de las comillas aqu se realiza porque se est citando literalmente, en concreto, es uno de los
primeros lemas empleados por espacio inestable.

16

tambin por el carcter emergente de sus jvenes creadores.


espacio inestable lo funda un joven grupo de personas, vinculadas a la escena desde
la Universidad y las Escuelas de Arte Dramtico, con la intencin de presentar las
nuevas lneas estticas y las nuevas preocupaciones de aquellos que no se sientan
reflejados en los circuitos habituales del teatro institucional o alternativo; o,
simplemente, de aquellos que rechacen los gustos impuestos desde los medios de
comunicacin, aportando gracias a las artes escnicas una experiencia cultural y de ocio
atractiva y moderna.
El colectivo teatro de lo inestable entiende el teatro, la danza y sus posibles
combinaciones como las nicas artes cuya esencia permanece inestable y efmera, no
susceptibles de ser almacenadas y vendidas; modos inmediatos de comunicar algo de
persona a persona, que mezclan en un mismo espacio al arte y a sus observadores.
Tambin tendrn su espacio inestable manifestaciones culturales como exposiciones,
conferencias, cursos o cualquier tipo de acto cultural que se presente con voz propia,
genuina, cercana y desinteresada. Siempre que necesitis mi espacio, os lo vamos a
dejar.6

2.2.2.1.2 En la actualidad
Hoy teatro de lo inestable jurdicamente es una sociedad limitada una empresa, que
no un negocio, empresa en el sentido primigenio, en el de reto personal o colectivo
con posibilidad de riesgo pero con el que se alcanza satisfaccin personal y colectiva.
Una empresa de carcter artstico-cultural y con preocupaciones y compromiso social.
Hoy teatro de lo inestable es una compaa a punto de estrenar su vigsima
creacin, la trigsimo tercera si se tiene en cuenta la trayectoria universitaria como Tres
Teatre, que representa 332 funciones con estreno en espacio inestable y giras por la
salas de la Red de Teatros Alternativos de Espaa desde 2009; y que, incluso, en 2012
realiza su primera gira internacional.
Una gira internacional en el marco de su primer proyecto europeo islotes en red,
que fue concedido en 2011 en el programa cultura 2007-2013: lnea 1.2.1 proyectos de
cooperacin de la Unin Europea. Desde junio de 2011 hasta abril de 2013 este
proyecto lleva a trabajar codo con codo a portugueses, italianos, alemanes y espaoles.
El proyecto plantea la creacin de una red de espacios y compaas alternativas en el
mbito europeo, con una serie de actividades iniciales: formacin, edicin, produccin
y gira.

Este uso de las comillas se realiza porque se cita literalmente el eslogan inicial de espacio inestable, que
por otra nace del ttulo del primer espectculo con la denominacin teatro de lo inestable

17

Esta experiencia tan enriquecedora hace que teatro de lo inestable est valorando
formar parte como socio de un proyecto italiano, liderado por la compaa Sanpapi, en
las lneas europeas dafne con la temtica ciudadana y mujer; que en mayo de 2013
presente como lder un proyecto a las ayudas noruegas llamado jeden, con la compaa
noruega Marcelino B. Valiente para desarrollar entre octubre-diciembre de 2013; y est
elaborando nodos, el proyecto europeo tras islotes en red, que ha engloba todas las
actividades del proyecto inestable (programacin, creacin, edicin, gira), que cuenta
con doce socios de diez pases distintos (Alemania, Grecia, Bulgaria, Rumania, Espaa,
Portugal, Italia, Gran Bretaa, Francia, Noruega) y est pensado para presentarse al
programa cultura 2007-2013: lnea 1.1 proyectos multianuales, en la convocatoria de
2014.
En convivencia con eso sigue abierto espacio inestable, ahora en la C/Aparisi i
Guijarro nmero 7desde julio de 2011, donde ha ampliado metros para dar mejores
posibilidades a las compaas y al pblico que llegan hasta all; ha crecido tambin en
aforo hasta 92 personas y ofrece un lugar para la diversin, la reflexin y la emocin al
que cada vez acude ms gente (ver imagen 9).
2005
espectadores
fines de semana
jueves
viernes
sbado
domingo
media fin de semana
media da f.d.s
media jueves
media viernes
media sbado
media domingo
DAS
media da/funcin

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

799

1.873

2.387

14

30

34

34

38

38

39

41

18

481

866

1.064

1.160

1.707

1.001

247

540

566

718

790

1.050

1.250

1.531

1.074

260

550

970

1.038

1.048

1.179

1.474

1.833

1.033

293

498

970

1.250

1.354

1.451

1.640

2.039

1.259

57

62

70

103

114

124

145

176

252

19

21

23

26

28

31

38

44

63

14

23

28

30

42

57

18

18

17

21

21

27

33

38

61

19

18

29

31

28

32

36

45

59

21
0
0

17
0
0

29
0
0

37
0
0

36
0
0

40
160
29

46
158
35

50
170
42

72
76
58

3.502

4.079

4.667

5.607

7.136

Imagen 8: Tabla: taquilla de espacio inestable desde la temporada 2005 hasta abril de 2013

Imagen 9: diagrama de barras del nmero de espectadores por ao natural.

4.418

18

2.2.2.1.3 Objetivos
Un objetivo muy importante para el colectivo teatro de lo inestable como creadores
escnicos, es presentar espectculos teatrales que permitan crecer como actores,
directores, escritores dentro de una tendencia inconformista, crtica, potica, de formas
y contenidos contemporneos a los miembros de la compaa. Que lo hagan teniendo en
cuenta el tiempo que viven y las inquietudes que hacen trabajar juntos a los miembros
activos. Y que con ello remuevan algo en el espectador para cualquier cosa como mirar
mejor, pensar un poco, amar fieramente o rer sin compasin.
Otro de los objetivos importantes para teatro de lo inestable, ahora como
programador de una sala de exhibicin, es la materializacin a medio plazo de un
cambio en la oferta cultural y el panorama artstico que configuran los espectculos a
los que puede acudir el pblico en la ciudad de Valencia. Ser una opcin para la gente
que tiene ganas de hacer cosas para mejorar, aunque sea gritando.
Actualmente, se sigue avanzando hacia la consecucin de estos objetivos,
conquistados en distintos grados e intensidades, pero nunca hubiera sido posible sin la
consecucin de los dos ltimos objetivos principales: la viabilidad econmica del
proyecto y la profesionalizacin de parte de sus miembros.
2.2.2.1.4 Destinatarios y beneficiarios del proyecto
De los objetivos anteriores se puede deducir la conveniencia del proyecto para la
ciudad de Valencia y sus habitantes. La apertura de un espacio para la cultura y el arte
es el nacimiento de una flor en medio de la contaminacin, valga aqu la metaforizacin,
pero la experiencia continuada de un equipo al frente de un espacio cultural abierto
durante bastante tiempo supone un vivero, un semillero que da frutos de forma regular a
una sociedad.
Tambin se beneficia la nueva generacin de artistas emergentes que precisan un
lugar de experimentacin y de exhibicin de sus primeras propuestas, artistas no solo de
las artes escnicas, sino tambin de las artes plsticas y la fotografa con actividades
como las del proyecto inestabilizarte.7
Adems, las escuelas de interpretacin de la ciudad estn considerando espacio
inestable como el lugar ptimo para mostrar sus trabajos de final de carrera y los
centros de educacin secundaria tienen cabida en las temporadas de teatro para
jvenes, por lo que tambin son destinatarios y beneficiarios del servicio que ofrece
espacio inestable.
7

inestabilizarte es la denominacin que recibe el proyecto que consiste en mantener una programacin de
exposiciones en el ambig de espacio inestable, con una periodicidad bimensual. La actividad comienza
en 2012, con la llegada a la sala de la calle Aparisi i Guijarro, nmero 7. Es un proyecto de teatro de lo
inestable, comisariado por Claudia Torn.

19

2.2.2.1.5 Pblico destinatario


teatro de lo inestable, tanto en su labor de creacin como de programacin, tiene
inters por formas de teatro no comercial, no al uso, teatro de usar y aprovechar, en
definitiva, teatro para reflexionar, para no dejar al pblico indiferente, un teatro que nos
encuentre en este mundo de desencuentros. Por ello, espacio inestable va dirigido a todo
aquel que: est cansado de atontamientos televisivos; que haya probado el encanto del
teatro y quiera repetir; que pretenda encontrar y encontrarse, que busque nuevas formas
de contar y de ser contado, que entienda que el mundo no es un relato nico, uniforme,
que se atreva a ser interpelado, a ser rebelado, a ser; que no quiera seguir escuchando
discursos unificadores, planificadores, tranquilizadores, adormecedores.
espacio inestable es un proyecto para todos los pblicos, que ha encontrado
espectadores de todas las edades, inquietos, abiertos a nuevos lenguajes, dispuesto a que
se le proponga y a volver en otra ocasin.
2.2.2.1.6 Estructura y organizacin
teatro de lo inestable est compuesto, actualmente, por Jacobo Pallars, Rafael
Palomares, Maribel Bayona, Mara Jos Guisado, Pedro Lozano, David Lluch y Carlos
Ramn; de los que algunos tienen dedicacin profesional al proyecto(Jacobo Pallars,
Rafael Palomares, Maribel Bayona, Pedro Lozano) y a los que se les suman en el da a
da dos personas ms, Diego Snchez y Marta Carsi, para desempear todos los trabajos
que genera el proyecto.
Y es desde la fuerza y el compromiso de este colectivo, desde donde nace la
pulsin artstica de inestables por la educacin: la madurez, la necesidad seguir
repercutiendo en la sociedad circundante, de hacerlo en los ms jvenes, de colaborar a
embellecer lo que sucede en el contexto teatral y educativo valenciano.

Imagen 10: Fachada de espacio inestable en la calle Sanchis Bergn, 5 en Valencia.

20

Imagen 11: Fachada de espacio inestable en la calle Aparisi i Guijarro, 7 en Valencia.

2.3 Contexto educativo


Para mostrar el contexto educativo en el que se difunde inestables por la
educacin, aunque sea de forma concisa, es necesario dar cuenta del marco legal en el
que se inscribe; hay que fundamentar pedaggicamente el plan y aventurar en qu
medida tiene sentido la puesta en marcha de este plan de accin artstico-pedaggica.
2.3.1 Marco legal
A fecha de septiembre de 2013, momento del inicio de curso 2013-2014, el
sistema educativo valenciano se rige por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo de
Educacin (LOE), por el Decreto 111/2007 de 20 de julio del Consell por el que se
establece el currculo de la Educacin Primaria en la Comunitat Valenciana y por el
Decreto 112/2007 de 20 de julio del Consell por el que se establece el currculo de la
Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunitat Valenciana 8.
Este marco legal con escasos siete aos de vigencia, vino a derogar el
establecido en 2002 por la Ley Orgnica de Calidad de la Educacin (LOCE), ley que
de la misma manera derogaba la Ley Orgnica de Ordenacin General del Sistema
Educativo de Espaa (LOGSE) de 1990, ley esta que acababa con todo rastro de la Ley
General de Educacin de 1970, de origen no democrtico.
Toda esta sucesin de leyes, reformas y contrarreformas en tan poco espacio de
tiempo evidencia a ojos de cualquiera que en Espaa no existe una voluntad conjunta de
8

Se omiten en este marco legal desarrollos de esta ley, esto es, el Real Decreto 1631/2006 de 29 de
diciembre por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria
Obligatoria (incluye el Anexo I sobre la competencias bsicas); y la Orden del 14 de diciembre de 2007
de la Conselleria de Educacin sobre la evaluacin en la Educacin Secundaria Obligatoria.

21

todos los agentes polticos y educativos de plantear un sistema educativo de vigencia


prolongada, en el que dar tiempo para obtener resultados a una apuesta firme y
compartida por los que estn a diario en contacto con los alumnos, sobre todo.
Es cierto que los resultados en las evaluaciones internacionales del sistema
educativo espaol lo colocan en posiciones retrasadas en ciertos aspectos importantes
respecto a pases del entorno europeo9 en el que se inscribe el pas, y esto genera una
necesidad poltica urgente de alcanzar un sistema de mayor calidad, pero parece que ese
resultado no se obtiene con estas polticas de reforma permanente
No obstante, la tendencia sigue su curso y ya est en debate parlamentario la
propuesta de una nueva ley educativa, en este caso Ley Orgnica para la Mejora de la
Calidad Educativa, que por aritmtica parlamentaria y desoyendo a numerosos sectores
relacionados con la educacin, a lo largo de 2013 quedar aprobada.
As pues, se opta en este trabajo por ver qu trae consigo esta nueva ley respecto
a la enseanza artstica o de las artes escnicas, pues esta plantea una direccin
pedaggica bien distinta a la que proyecta inestables por la educacin.
En los anlisis realizados al texto legal, presentado como proyecto definitivo el
17 de mayo de 2013, se seala que dicha ley entiende que la educacin est al servicio
de la economa; que la educacin es el motor de la economa; que la riqueza de un pas
es la riqueza individual (no la colectiva); que el sistema ha de preparar para la
competitividad (no para la solidaridad); que el sistema tiene que ser selectivo (y no
inclusivo); que no es prioritario que se alcance un formacin superior, sino una
formacin profesional especializada; que la financiacin de centros educativos
depender de los resultados (y no de las necesidades para paliar la desigualdad social);
que dejan poco espacio para la expresin artstica y algo ms para el mundo de la
empresa.
Sobre este ltimo particular, resulta revelador comprobar qu consideracin
como asignaturas le da a las de carcter artstico (aqu sealadas en amarillo) en los
planes de estudio en las distintas etapas a las que se dirige inestables por la educacin

EDUCACIN PRIMARIA (Segn

el punto 7 del Anteproyecto que reforma el artculo 18 de la LOE)

TRONCALES

ESPECFICAS
OBLIGATORIAS

ESPECFICAS AL MENOS 1 (o las


2)

a) Ciencias de la Naturaleza
b) Ciencias Sociales LOMCE versin 2
03/12/2012 15
c) Lengua Castellana y Literatura
d) Matemticas
e) Primera Lengua Extranjera

a) Educacin Fsica
b) Religin, o Valores Culturales y
Sociales, a eleccin de los padres o
tutores

a) Educacin Artstica
b) Segunda Lengua Extranjera
c) Lengua Cooficial

En el informe PISA de 2009, Espaa ocupa la posicin 30 en habilidad lectora; 31 en competencia


matemtica; y 33 en ciencias. En todos los casos por debajo de la media de la OCDE(Organizacin para
la Cooperacin y Desarrollo Econmico).

22

EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA


1 y 2 ESO (Segn el punto 12 del Anteproyecto que reforma el artculo 24 de la LOE)
TRONCALES (5)
ESPECFICAS
ESPECFICAS DEPENDIENTES DE LA
OBLIGATORIAS (2)
OFERTA EDUCATIVA(entre 1 y 3)
a) Biologa y Geologa en primer curso
a) Educacin Fsica
a) Cultura Clsica
b) Fsica y Qumica en segundo curso
b) Religin, o Valores ticos, a
b) Educacin Plstica y Visual
c) Geografa e Historia
eleccin de los padres o tutores
c) Iniciacin a la Actividad Emprendedora y
d) Lengua Castellana y Literatura
Empresarial
e) Matemticas
d) Msica
f) Primera Lengua Extranjera
e) Segunda Lengua Extranjera
f) Tecnologa
g) Lengua Cooficial
3 ESO
TRONCALES (5)

ESPECFICAS
OBLIGATORIAS (2)
a) Educacin Fsica
b) Religin, o Valores ticos, a
eleccin de los padres o tutores

ESPECFICAS DEPENDIENTES DE LA
OFERTA EDUCATIVA (entre 1 y 3)
a) Biologa y Geologa
a) Cultura Clsica
b) Fsica y Qumica
b) Educacin Plstica y Visual
c) Geografa e Historia
c) Iniciacin a la Actividad Emprendedora y
d) Lengua Castellana y Literatura
Empresarial
e) Matemticas acadmicas o
d) Msica
Matemticas aplicadas
e) Segunda Lengua Extranjera
f) Primera Lengua Extranjera
f) Tecnologa
g) Lengua Cooficial
Adems, los alumnos podrn cursar como mximo otra materia ms en el bloque de asignaturas de especialidad, que podr ser una
materia del bloque de asignaturas especficas no cursada, o una materia a determinar por la Administracin educativa o por el centro
docente. Esta materia del bloque de asignaturas de especialidad podr ser diferente en cada uno de los cursos.

4 ESO (Segn el punto 13 del Anteproyecto que reforma el artculo 25 de la LOE)


4 ESO: ENSEANZAS ACADMICAS
TRONCALES (4)
a) Geografa e Historia
b) Lengua Castellana y Literatura
c) Matemticas Orientadas a las
Enseanzas Acadmicas
d) Primera Lengua Extranjera

4 ESO: ENSEANZAS APLICADAS


TRONCALES (4)

TRONCALES DE OPCIN (2)


a) Biologa y Geologa
b) Economa
c) Fsica y Qumica
d) Latn

TRONCALES DE OPCIN (2)

ESPECFICAS DEPENDIENTES DE LA
OFERTA EDUCATIVA (entre 1 y 3)
a) Artes Escnicas y Danza
b) Cultura Cientfica
c) Cultura Clsica
d) Educacin Plstica y Visual
e) Filosofa
f) Msica
g) Segunda Lengua Extranjera
h) Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin
i) Una materia de ampliacin de los contenidos
de alguna de las materias del bloque de
asignaturas troncales
j) Una materia del bloque de asignaturas
troncales no cursada por el alumno
h) Lengua Cooficial

ESPECFICAS DEPENDIENTES DE LA
OFERTA EDUCATIVA (entre 1 y 3)
a) Geografa e Historia
a) Ciencias Aplicadas a la
a) Artes Escnicas y Danza
b) Lengua Castellana y Literatura
Actividad Profesional
b) Cultura Cientfica
c) Matemticas Orientadas a las
b) Iniciacin a la Actividad
c) Cultura Clsica
Enseanzas Aplicadas
Emprendedora y Empresarial
d) Educacin Plstica y Visual
d) Primera Lengua Extranjera
c) Tecnologa
e) Filosofa
f) Msica
g) Segunda Lengua Extranjera
h) Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin
i) Una materia de ampliacin de los contenidos
de alguna de las materias del bloque de
asignaturas troncales
j) Una materia del bloque de asignaturas
troncales no cursada por el alumno
h) Lengua Cooficial
Adems, los alumnos podrn cursar como mximo otra materia ms en el bloque de asignaturas de especialidad, que podr ser una
materia del bloque de asignaturas especficas no cursada, o una materia a determinar por la Administracin educativa o por el centro
docente.

23

1 BACHILLERATO (Segn el punto 22 del Anteproyecto que reforma el artculo 34 bis.de la LOE.)
1 BACHILLERATO CIENCIAS
TRONCALES (4)
a) Filosofa
b) Lengua Castellana y Literatura I
c) Matemticas I
d) Primera Lengua Extranjera I

TRONCALES DE OPCIN (2)


a) Biologa y Geologa
b) Dibujo Tcnico I
c) Fsica y Qumica

ESPECFICA OBLIGATORIA
Educacin Fsica

TRONCALES DE OPCIN (2)


a) Economa
b) Griego I
c) Historia del Mundo Contemporneo
d) Literatura Universal

ESPECFICA OBLIGATORIA
Educacin Fsica

1 BACHILLERATO CIENCIAS SOCIALES


TRONCALES (4)
a) Filosofa
b) Lengua Castellana y Literatura I
c) Matemticas Aplicadas a las Ciencias
Sociales I
d) Primera Lengua Extranjera I

TRONCALES DE OPCIN (2)


a) Economa
b) Griego I
c) Historia del Mundo Contemporneo
d) Literatura Universal

ESPECFICA OBLIGATORIA
Educacin Fsica

1 BACHILLERATO ARTES
TRONCALES (4)
a) Filosofa
b) Fundamentos del Arte I
c) Lengua Castellana y Literatura I
d) Primera Lengua Extranjera I

TRONCALES DE OPCIN (2)


a) Cultura Audiovisual I
b) Historia del Mundo Contemporneo
c) Literatura Universal

ESPECFICA OBLIGATORIA
Educacin Fsica

1 BACHILLERATO HUMANIDADES
TRONCALES (4)
a) Filosofa
b) Lengua Castellana y Literatura I
c) Latn I
d) Primera Lengua Extranjera I

24

MATERIAS ESPECFICAS DEPENDIENTES DE LA OFERTA EDUCATIVA: ELEGIR DE 2 A


3
a) Anlisis Musical I
b) Anatoma Aplicada
c) Cultura Cientfica
d) Dibujo Artstico I
e) Dibujo Tcnico I
f) Lenguaje y Prctica Musical
g) Religin
h) Segunda Lengua Extranjera I
i) Tecnologa Industrial I
j) Tecnologas la Informacin y la Comunicacin I
k) Volumen
l) Una materia de ampliacin de los contenidos de alguna de las materias del bloque de asignaturas
troncales
m) Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno

2 BACHILLERATO CIENCIAS
TRONCALES (4)
a) Historia de Espaa
b) Lengua Castellana y Literatura II
c) Matemticas II
d) Primera Lengua Extranjera II

2 BACHILLERATO HUMANIDADES
TRONCALES (4)
a) Historia de Espaa
b) Latn II
c) Lengua Castellana y Literatura II
d) Primera Lengua Extranjera II

TRONCALES DE OPCIN (2)


a) Biologa
b) Dibujo Tcnico II
c) Fsica
d) Geologa
c) Qumica

TRONCALES DE OPCIN (2)


a) Economa de la Empresa
b) Geografa
c) Griego II
d) Historia del Arte

2 BACHILLERATO CIENCIAS SOCIALES


TRONCALES (4)
a) Historia de Espaa
b) Lengua Castellana y Literatura II
c) Matemticas Aplicadas a las Ciencias
Sociales I
d) Primera Lengua Extranjera II

TRONCALES DE OPCIN (2)


a) Economa de la Empresa
b) Geografa
c) Griego II
d) Historia del Arte

2 BACHILLERATO ARTES
TRONCALES (4)
a) Fundamentos del Arte II
b) Historia de Espaa
c) Lengua Castellana y Literatura II
d) Primera Lengua Extranjera II

TRONCALES DE OPCIN (2)


a) Artes Escnicas
b) Cultura Audiovisual II
c) Diseo

MATERIAS ESPECFICAS
DEPENDIENTES DE LA OFERTA
EDUCATIVA: ELEGIR DE 2 A 3
a) Anlisis Musical II
b) Ciencias de la Tierra y del Medio
Ambiente
c) Dibujo Artstico II
d) Dibujo Tcnico II
e) Fundamentos de Administracin y
Gestin
f) Historia de la Filosofa
g) Historia de la Msica y de la Danza
h) Imagen y Sonido
i) Psicologa
j) Religin
k) Segunda Lengua Extranjera II
l) Tcnicas de Expresin Grfico-plstica
m) Tecnologa Industrial II
n) Tecnologas la Informacin y la
Comunicacin II
) Una materia de ampliacin de los
contenidos de alguna de las materias del
bloque de asignaturas troncales
o) Una materia del bloque de asignaturas
troncales no cursada por el alumno
p) Lengua Cooficial

MATERIAS ESPECFICAS ADICIONALES (1 o 2): Educacin fsica u otra especfica no elegida antes.

25

Es una evidencia, por lo tanto, comprobar hacia donde se dirige la poltica


educativa respecto a los lenguajes de expresin, solo visualmente (con el relleno en
amarillo) se aprecia la poca presencia en los currculos oficiales, donde adems en toda
la enseanza obligatoria las asignaturas artsticas tienen carcter optativo y deben
competir con la segunda lengua extranjera, con la lengua cooficial10o con la tecnologa.
Solo en Bachillerato, con la aparicin de la modalidad de Bachillerato de Artes, cobra
protagonismo el conocimiento y cultivo de las artes; si bien con una formacin tan poco
artstica en el periodo obligatorio parece poco probable que muchos alumnos encaucen
su bachillerato por esta modalidad, o en el peor de los casos parece ms probable que se
entienda como una modalidad no de vocacin, sino de recepcin de los alumnos con
menos capacidades que quieren titularse en Bachillerato, que entiendan que esta es la
opcin ms sencilla.
Sin embargo, no solo es una cuestin del diseo de las materias, sino que
metodolgicamente la LOMCE no propone un cambio sustancial en lo que hasta ahora
se ha propuesto en las aulas del pas, una metodologa que prima la transmisin de
conocimientos, ms que la adquisicin autnoma de los mismos, que prima el trabajo
individual sobre el colectivo, que adormece ms que despierta las capacidades innatas

10

En el caso de la Comunidades Autnomas con lengua co-oficial con el castellano, esta asignatura es
obligatoria.

de los alumnos, que se preocupa ms por la evaluacin objetiva general que de la


superacin personal de cada individuo.
As pues, este nuevo marco legal modifica de forma sustancial lo que la LOE
establece respecto a la obligatoriedad de las materias de Msica y Educacin Plstica y
Visual, as como orienta la educacin hacia un diseo de la sociedad ms mercantilista e
individualista. Se puede afirmar que las artes son las vctimas de la mentalidad actual:
de la educacin como preparacin para la competitividad y el mercantilismo ms feroz;
direccin esta opuesta a la opcin pedaggica de inestables por la educacin, que se
fundamenta en el cultivo de la educacin artstica y de una metodologa activa,
colectiva, inclusiva, crtica y de experimentacin.

2.3 Fundamentos pedaggicos de inestables por la educacin


Las bases pedaggicas que sostienen la propuesta de inestables por la educacin
hay que situarlas, por una parte, en los movimientos de renovacin pedaggica de mitad
de siglo XX en Europa y, por otra, en las aportaciones ms contemporneas de la
educacin artstica y de las inteligencias mltiples, como escenarios para el desarrollo
del pensamiento crtico y del pensamiento divergente.
Sobre la primera de las bases, la de los movimientos de renovacin pedaggica
europeos, hay que conocer que en los aos 50 del siglo XX, ciertos pedagogos,
fundamentalmente maestros, aportaron a la educacin ideas innovadoras y a favor de
una escuela viva y de un alumnado activo, es decir, que pensaban que el aprendizaje
se construye da a da en la escuela y en la relacin entre alumnos y maestros, y en la
relacin de los alumnos entre s y con el contexto. Podemos remitirnos al francs
Celestin Freinet que plasm en la escuela los principios de una educacin por el trabajo
y de una pedagoga moderna y popular.
Freinet consideraba que los aprendizajes se realizan a partir de las propias
experiencias, de la manipulacin de materiales, de la expresin de sus vivencias, de la
organizacin de un contexto y de una ambiente en el que los alumnos puedan formar y
expresar sus opiniones.
Otro de los pedagogos y maestros que son referencia de esos movimientos de
renovacin es el italiano Mario Lodi, el cual plante tcnicas en el aula para conseguir
la liberacin de las capacidades expresivas y creativas del nio con el objetivo de
introducir en la escuela los valores y principios democrticos.
Tambin Gianni Rodari, otro italiano, que fundament su trabajo sobre el poder
de la imaginacin y de la fantasa como inteligencias que captan la realidad (nica
materia para Rodari) y que permiten educar a personas para la superacin de
desigualdades sociales, no a hombres a medias, dciles instrumentos sin voluntad.
Algo distinto, como se puede comparar, a lo que establece la LOMCE.

26

Adems, la doctora italiana Mara Montessori, que entre sus mximas vena a
recordar que nadie puede ser libre a menos que sea independiente, as que en las
primeras manifestaciones activas de libertad individual del nio ste debe ser guiado de
tal manera que a travs de esa actividad el nio pueda estar en condiciones para llegar a
la independencia: fsica e intelectual.
Como se observa, la tradicin italiana es muy fuerte en este sentido y tambin
aporta el ltimo de los referentes, deudor de estos trabajos anteriores, pero tan rico y
necesario como los de estos; se trata de Francesco Tonucci, pedagogo que propugna la
vigencia de un modelo solidario, inclusivo, una escuela para todos porque, si no hay una
escuela igual para todos, no hay calidad educativa; la calidad no puede ser de algunas
escuelas para algunos alumnos de determinada clase, sino que la calidad ha de ser para
todos como verdadero nivelador de las desigualdades e injusticias sociales.
Sobre la segunda de las bases, las ms contemporneas de finales del siglo XX y
siglo XXI, hay que recordar que son las de la educacin artstica y de la teora de las
inteligencias mltiples de Howard Gardner11.
Sobre la primera, la educacin artstica12 es importante conocer sus objetivos
principales, que son: garantizar el cumplimiento del derecho humano a la educacin y la
participacin en la cultura; desarrollar las capacidades individuales, mejorar la calidad
de la educacin; y fomentar la expresin de la diversidad cultural.
Tambin hay que saber que existe una hoja de ruta establecida en el marco de la
Conferencia Mundial sobre la Educacin Artstica que se celebr del 6 al 9 de marzo de
2006 en Lisboa (Portugal) y que la UNESCO recomienda incorporar a los sistemas
educativos nacionales porque la cultura y las artes son componentes bsicos de una
educacin integral que permite al individuo desarrollarse plenamente.
Por lo tanto, la educacin artstica es un derecho universal para todos los
educandos, incluyendo a las personas que suelen quedar excluidas de la educacin,
como por ejemplo: los inmigrantes, las minoras culturales y las personas
discapacitadas13.

11

La teora de las inteligencias mltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard
Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades
especficas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias mltiples, distintas y
semi-independientes.
12
Referencia web <www.unesco.org/new/es/culture/themes/creativity/arts-education/>
13
De los Derechos del Hombre: Artculo 22 Toda persona, como miembro de la sociedad () tiene
derecho a la satisfaccin de los derechos econmicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y
al libre desarrollo de su personalidad. Artculo 26La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de
la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales; favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los
grupos tnicos o religiosos, y promover el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el
mantenimiento de la paz". Artculo 27Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida
cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso cientfico y en los beneficios
que de l resulten.

27

Por ltimo, de la educacin artstica decir que la educacin en y a travs de las


artes tambin estimula el desarrollo cognitivo y hace que el modo y el contenido del
aprendizaje resulte ms pertinente para las necesidades de las sociedades modernas. Tal
como demuestra la vasta bibliografa existente, experimentar y desarrollar la
apreciacin y el conocimiento de las artes permite adquirir perspectivas nicas sobre
una amplia variedad de temas que no pueden adquirirse utilizando otros medios
educativos. La experiencia artstica trabaja las 4C (corazn, cerebro, cuerpo y cultura),
que por otra son los momentos en los que uno se siente vivo; algo distinto a la sensacin
que produce reproducir un modelo de clase magistral tan arraigado en la prctica
docente.
La educacin artstica encuentra en la teora de las inteligencias mltiples uno de
sus asideros tericos ms fuertes, ya que lo que propugna Gardner es que la inteligencia
es la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o
ms culturas. Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una
destreza que se puede desarrollar sin negar el componente gentico .
Tambin, piensa que las personas aprenden, representan y utilizan el saber de

muchos y diferentes modos. Estas diferencias desafan al sistema educativo que supone
que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta
con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.
De la misma forma, con la descripcin de las nueve inteligencias mltiples hasta
ahora clasificadas por l y por su equipo de la Universidad de Harvard 14se comprueba
hasta qu punto el trabajo dramtico con los alumnos supone uno de los recursos
didcticos ms completos para la adquisicin de las inteligencias con los que cuenta un
docente.
Para la adquisicin de esas inteligencias y del desarrollo del pensamiento crtico
y del divergente, como los dos pensamientos propios de una mente creativa. De hecho,
se puede incluir el pensamiento divergente dentro del pensamiento creativo. El
pensamiento divergente15 que es una forma de organizar los procesos de pensamiento a
travs de estrategias no ortodoxas. El objetivo, pues, es generar ideas que escapen de los
alineamientos del pensamiento habitual para la resolucin de problemas, la oferta de
alternativas o la invencin.
Y es a partir de todos estos fundamentos, de la confianza en que el aprendizaje
as es ms efectivo y enriquecedor para los nios y para las sociedades; y en que los
contenidos en sentido amplio de ese aprendizaje proponen un modelo de sociedad
mejor, ms bello y humano; desde donde nacen pedaggicamente las acciones
14

Las nueve inteligencias mltiples estudiadas son: inteligencia lingstico-verbal, inteligencia lgicamatemtica, inteligencia espacial, inteligencia musical, inteligencia corporal cinestsica, inteligencia
intrapersonal, inteligencia interpersonal, inteligencia naturalista.
15

La nocin fue acuada por el psiclogo malts Edward De Bono.

28

educativas de inestables por la educacin: la programacin para jvenes y nios, la


propuesta de creacin para jvenes, la formacin para docentes y alumnos, la maleta
viajera del teatro, la distribucin de la revista red escnica y la primera muestra de
teatro escolar en espacio inestable.
2.3.3 Discrepancia entre el marco legal y los fundamentos pedaggicos de inestables
por la educacin
Como queda evidenciado, la propuesta pedaggica de inestables por la
educacin discrepa de lo que propone la LOMCE, y esto a priori podra entenderse
como un contratiempo para la acepcin y la difusin entre docentes y alumnos de las
actividades del proyecto, pero lo cierto es que esa propuesta pedaggica es la nica
posible que teatro de lo inestable puede propugnar y promover, la nica en la que cree y
puede llevar a cabo; pues supone comprender la sociedad, la labor educativa y hasta a
las propias personas como algo bastante ms humano que un mercado, una labor de
formacin de mano de obra o unos recursos humanos, que es cmo disea la LOMCE
su proyecto de sociedad. Por lo que es probable que s, que pueda tratarse de un
contratiempo para el proyecto; ahora, teatro de lo inestable considera mejor esto que no
encontrarse con este contratiempo por haber traicionado sus convicciones, que podrn
estar equivocadas, pero que son convicciones y como tal cuestan mucho de modificar.
Consecuentemente, el plan de accin inestables por la educacin interesar a
docentes de los que Tonucci define como los maestros que se estn moviendo, que
quieren despertar a sus alumnos ms que dormirlos, que piensan que la escuela tiene la
obligacin de ser algo ms que una fbrica de ttulos acadmicos, de los que estn
comprometidos con su trabajo y con la cultura de su ciudad. Del resto de docentes,
inestables por la educacin espera poco, tan poco como lo que ellos entregan a los
dems en el desarrollo de su trabajo.
Solo desde posicionamientos claros y firmes es posible el debate y la toma de
partido, y es esto lo que teatro de lo inestable est consiguiendo reconociendo esta
discrepancia la ley que viene y que amenaza con asentarse a la vuelta de la esquina, de
esa ley y de la tendencia que aventura.
3. Trabajo emprico: Plan de accin artstico- pedaggica inestables por la
educacin
3.1 Programacin de espectculos para jvenes y nios
La primera de las acciones que se presentan es el diseo de una programacin de
espectculos para jvenes y nios para el curso 2013-2014, en sesiones matinales para
grupo de escolares y en el periodo de Navidad, y lo es no por la mayor importancia
frente a las dems, sino porque es una actividad que teatro de lo inestable ha llevado a
cabo en los dos anteriores temporadas, las correspondientes a la temporada teatral de

29

2011-2012 y 2012-2013. Por lo tanto, un antecedente de este proyecto que aqu se


expone.
3.1.1. Antecedentes
Durante la temporada 2010-2011, sucede un hecho determinante en la trayectoria de
teatro de lo inestable y es el traslado del espacio inestable de su lugar de origen en la
calle Sanchis Bergn, nmero 5 de Valencia a su actual direccin en la calle Aparisi y
Guijarro nmero 7 de la misma ciudad.
Este cambio resulta determinante porque el nuevo inmueble supone ampliar muchos
metros cuadrados para el desarrollo de actividades (180 m2); permite alcanzar casi las
cien localidades (frente a las 60 del anterior); y mejora sustancialmente el estado
general de la sala y, por tanto, las condiciones de trabajo para compaas, artistas y el
pblico ms diverso.
Vitalmente, supone abandonar una cueva oscura con tufillo a garaje y encanto
posmoderno, para instalarse en un espacio blanco, recto, con un aire de espacio
contemporneo y verstil. Y eso, se traslada a nuevos intereses, abre nuevas puertas, da
rienda suelta a nuevas lneas de accin y de trabajo, sin desprenderse en cualquier caso
de las ideas fuerzas anteriores: teatro crtico, potico, con lenguaje contemporneo e
inciertos referentes de clsicos contemporneos (Brecht, Beckett,)
En paralelo, la dedicacin a la docencia de dos de sus miembros, Rafa Palomares y
Mara Jos Guisado, tambin, va a resultar decisivo para abrir el nuevo espacio
inestable a los alumnos y alumnas de colegios e institutos. Ambos con experiencia en la
docencia de la dramatizacin y la utilizacin de tcnicas creativas para el aprendizaje de
la lengua materna y de la Literatura. Ambos con un bagaje de espectador de teatro para
nios y jvenes, incondicionales de un teatro que haga pedagoga, pedagoga en cuanto
al arte escnico entre los alumnos y pedagoga en cuanto al alumno para consigo
mismo, aprender de la vida y de s mismo. Algo, en definitiva que no est muy distante
de lo que aprecian en una obra teatral sin el calificativo para nios y jvenes.
Esa experiencia, por tanto, no solo permite establecer un criterio en la seleccin o un
gusto por el teatro que han de ver los alumnos, sino algo no menos importante que es
contar con una serie de colegas docentes a los que les importa que sus alumnos vean,
asistan, disfruten, recomienden y puedan llegar a ser espectadores apasionados y
crticos. De esa serie de relaciones van a ser los primeros grupos que asistan a la I
temporada de programacin de teatro juvenil en espacio inestable, un nombre que por
otra parte no resulta evocador, pero permite describir la actividad.
Esa I temporada de programacin de teatro juvenil en espacio inestable consiste en
ofrecer espectculos de dos compaas principalmente: Culturacta y Crit (Companyia
de recerca i innovaci teatral). Adems de ofrecer dos nicas sesiones del espectculo
Calisto, historia de un personaje de la compaa Teatro Meridional. Todo ello, durante
la temporada o el curso, que en este caso es indiferente, 2011-2012.

30

En sntesis, la compaa se cierra con un balance positivo, pero de forma incompleta


debido a la medida acordada por los centros educativos pblicos de la Comunitat
Valenciana consistente en cancelar todo tipo de actividad extra-curricular como
respuesta a los recortes en materia de educacin de la Conselleria dEducaci de la
Generalitat Valenciana.
La primera de estas compaas, Culturacta, es un proyecto empresarial de servicios
culturales y educativos cuyo eje ms importante es el relacionado con el mbito de la
educacin. Su propsito es el colaborar con el sector docente proporcionando
actividades en las que el teatro sea una herramienta didctica a partir de la cual se pueda
trabajar distintas unidades didcticas que integran el currculo de la ESO. Sus miembros
son Jos Banyuls, Maribel Bayona, Jssica Belda y Teresa de Juan, todos ellos
profesionales del teatro e interesados por la educacin.
Esta compaa hace un total de seis sesiones para los centros IES Sedav, Colegio
La Pursima, IES San Vicente Ferrer, con una asistencia de ms de 300 alumnos, con
una acogida moderadamente buena.

31

Imagen 12: portada del dossier de Culturaacta

La segunda de las compaas, Crit (Companyia de recerca i innovaci teatral), es


un grupo compuesto por Anna Mar, Daniel Tormo y Josep Vicent Valero, que desde
2008 realizan una labor de recreacin y divulgacin entre los ms jvenes de textos
clsicos, sobre todo, en valenciano. Sus espectculos divertidos y dinmicos, llenos de
canciones, destacan por su calidad artstica y por el mimo con el que tratan y entregan el
texto literario clsico; entre su repertorio: Tirant lo Blanc de Joanot Martorell, Lespill
de Jaume Roig, Quatre-cents (Antologia de textos valencians del segle XV) o Miguel
Hernndez, despus del odio. Su trayectoria no ha pasado desapercibida entre los
docentes y acumulan bastantes funciones en sus escasos cinco aos en institutos,

bibliotecas y ayuntamientos. Consecuentemente, resulta idneo incluir a esta compaa


en la programacin de teatro juvenil.
Dicha compaa, por su parte, logra representar cinco sesiones para los centros
educativos Colegio Claret, Colegio Armelar, IES Ferrer i Gurdia, IES Sedav, con un
total de 390 alumnos. La acogida del pblico es realmente buena.

32

Imagen 13: cartel de Tirant lo Blanc de CRit


(Companyia de Recerca i innovaci teatral)

Imagen 15: cartel de Lespill de CRit (Companyia


de Recerca i innovaci teatral)

Imagen 14: cartel de Miguel Hernndez, despus del odio


de CRit (Companyia de Recerca i innovaci teatral)

Imagen 16: cartel de Quatre-cents de CRit (Companyia de


Recerca i innovaci teatral)

Las dos compaas, adems, refuerzan su componente pedaggico con un coloquio


posterior a la representacin, en el cual los alumnos entran en detalles que les interesan
y las compaas subrayan aspectos que vale la pena que los alumnos perciban o
recuerden con el tiempo. Es ah donde se observa definitivamente la acogida de los
alumnos y en una posterior conversacin con los docentes, la de los profesionales que
confiaron en la apuesta de espacio inestable.
Adems de las representaciones de estas dos compaas, se programan dos nicos
pases para escolares de Calisto, historia de un personaje de Teatro Meridional, de los
que solo se realiza uno para el IES San Antonio de Benagber. La pieza es un monlogo
excelentemente interpretado por lvaro Lavn, que revive el universo de Celestina y la
motivacin por leer y conocer el clsico de Fernando de Rojas. Su inters literario y
teatral son razones ms que suficientes para aproximar esta obra a jvenes de cualquier
edad y, por tanto, ofrecerla desde espacio inestable a los centros educativos. Y as
pareci entenderlo el pblico que asisti a esa nica funcin.
Ahora bien, como ya se expuso, la I temporada de programacin juvenil en espacio
inestable se interrumpe por una medida reivindicativa de los claustros de distintos
institutos de enseanza pblica. Esta medida consisti en cancelar y no programar
nuevas actividades extra-curriculares, es decir, cancelar todas las salidas del centro que,
evidentemente, incluye las programadas al teatro. No se expone aqu ninguna valoracin
personal de la medida porque no es el mbito donde hacerlo, lo cierto es que la medida
supuso una cancelacin del 38% de las funciones programadas por los centros en
espacio inestable.
Con todos los contratiempos, con todos los errores propios y ajenos, la iniciativa
cubre las expectativas porque la respuesta de alumnos y docentes es muy positiva, la
viabilidad econmica es posible y crea una pequea red de docentes inquietos desde el
punto de vista teatral que se comienza a consolidarse el curso siguiente, 2012-2013.
As pues, durante el curso 2012-2013, teatro de lo inestable retoma la programacin
de estas funciones para jvenes y nios en horario lectivo con la esperanza de que los
centros educativos vuelvan a entender que est por encima el inters en la educacin a
los alumnos que cualquier reivindicacin por justa que sea, como as resulta
definitivamente de forma mayoritaria. En esta segunda ocasin, se obvia el marco de II
temporada de teatro juvenil en espacio inestable, porque esta tiene algn cambio
importante, pero contina con el espritu de la primera edicin y aspira a consolidar lo
que se ha tejido en ella.
El cambio importante es que de las compaas que participan en la primera
temporada, solo contina Crit (Companyia de recerca i innovaci teatral). Algo que no
supone un bice para que esta segunda edicin funcione mejor en trminos de difusin
y respuesta del pblico.
Durante esa temporada asisten a espacio inestable 1.052 espectadores, en 15
sesiones distintas, alumnos de ESO y Bachillerato de ms de doce centros escolares y

33

un pblico nuevo que se incorpora, los alumnos de las Universidades Populares, un


pblico adulto normalmente no muy familiarizado con las artes escnicas que se acerca
al teatro para aproximarse a los textos de la Literatura clsica.
Se confirma el inters que suscita el trabajo de CRit (Companyia de Recerca i
innovaci teatral) y se consolida una lnea de trabajo muy enriquecedora (siempre desde
el punto de vista pedaggico, nunca econmico) para teatro de lo inestable y su
voluntad de repercutir en la sociedad.
Estas dos temporadas de programacin juvenil en espacio inestable se han
organizado del mismo modo y, por tanto, se han sostenido sobre un modelo muy
similar. El modelo consiste en establecer unas condiciones con la compaa/s
programada/s de un reparto ecunime de la recaudacin de la taquilla (un 50/50% o un
60/40%); establecer un calendario abierto durante todo el curso, para programar las
maanas de lunes a mircoles en sesiones de 10:00h y 12:00h, ajustndose a la demanda
de los docentes por cuestiones de programacin de rea o cualquier otro motivo; fijar el
precio de la localidad en seis euros; y realizar una labor de difusin entre las pequeas
redes ya establecidas con miembros de teatro de lo inestable para reservar sesiones. Un
modelo que va a ser el punto de partida de la III temporada de teatro infantil y juvenil
en espacio inestable (se suprime de programacin definitivamente y se aade infantil)
primera accin del plan artstico-pedaggico inestables por la educacin.
34

3.1.2 III temporada de teatro infantil y juvenil en espacio inestable


Esta III temporada de teatro infantil y juvenil en espacio inestable, no obstante, no
va solamente a dar continuidad a un modelo, sino que ese es el punto de partida para
poner en funcionamiento una iniciativa que aspira a hacer una funcin ms completa en
la formacin de nuevos pblicos de todas las edades, no solo jvenes y adultos, sino
tambin a nios e incluso bebs, que quiere dar cabida al teatro realizado por los propios
alumnos en sus respectivos centros y que va a implicar a teatro de lo inestable en la
creacin de una pieza para jvenes que se estrena dentro de esta III temporada de teatro
infantil y juvenil en espacio inestable.
En primer lugar, se plantea ofrecer a los docentes de todas las etapas escolares,
Educacin Infantil, Educacin Primaria, Educacin Secundaria Obligatoria (ESO) y
Bachillerato, espectculos que tengan la suficiente calidad teatral y pedaggica para que
provoquen el placer esttico y supongan una oportunidad para los alumnos de
reflexionar y sentir de forma especial. Ofrecer estos espectculos con la firme
conviccin de que son trabajos escnicos serios y comprometidos en un sentido amplio:
social, educativo, artstico, moral. Que comparten, al menos, dos de las caractersticas
que debe contener todo teatro dirigido a nios y jvenes, el lenguaje directo y rico y el
cuidado en el tratamiento teatral.

En consecuencia, se piensa en la compaa La monda lironda teatre, una compaa


que hace del teatro una herramienta educativa para estimular el conocimiento y
desarrollo personal a travs de sus diferentes facetas artsticas.
En concreto por lo que resultan definitivamente interesantes para inestables por la
educacin, es que el inters y cercana con el mundo infantil de La monda lironda
teatre ha llevado a realizar una investigacin en torno a los beneficios de la
estimulacin sensorial en bebs y nios de tres meses a cuatro aos. Fruto de esa
investigacin ha resultado Mam Natura, un espectculo que pretende ser una
experiencia de juego y que logra implicar a todos los espectadores.
Mam Natura, en sntesis, es un viaje por las estaciones del ao a travs de un juego
teatral con los cinco sentidos. Un espectculo lleno de colores, volmenes, texturas,
sonidos, olores, sabores y movimiento. Un espectculo didctico basado en la
estimulacin sensorial de bebs y nios a travs de la manipulacin de objetos y el
juego gestual, cuya creacin e interpretacin corre a cargo de Ins Crdenas.
Este espectculo tiene una trayectoria bastante prolongada con casi un centenar de
representaciones y participacin en festivales como el MIM de Sueca. De hecho, es un
espectculo que ya fue programado en espacio inestable durante la Navidad de 2011 y
que cumple a la perfeccin los criterios de calidad e inters de la III temporada de
teatro infantil y juvenil en espacio inestable. Por lo que La monda lironda es la apuesta
dirigida a la Educacin Infantil.

Imagen 17: cartel de Mam Natura de La


Monda Lireonda Teatre

Por lo que respecta al pblico de Educacin Primaria, la opcin es La Lola boreal,


un grupo de artistas plsticos, multimedia, de las artes escnicas que se han unido con
intencin de perdurar en el tiempo y han realizado su primera obra Villa Quitapenas.

35

Villa Quitapenas es una creacin transdisciplinar, en la que lo importante no es


ceirse a un lenguaje, sino a la intencin. Tiene vdeo, movimiento, texto y tecnologa,
adems de dibujo y juego, pero sobre todo, tiene personas y bicicletas.
Por lo que es una propuesta que se puede clasificar como contempornea,
estableciendo una relacin con el pblico de proximidad, de interactuacin, sin
agresividad ni interpelacin incmoda, sino desde la creacin de una atmsfera de
confianza que invita a dejarse mover por las historias y las diversas opciones de
recepcin.
De manera que supone una ms que interesante propuesta de teatro infantil -se
determina la edad entre siete y once aos como la horquilla ptima- para aproximar a
los alumnos a la video-danza; darles a conocer propuestas que rompen su preconcepto
de lo que es el teatro o la danza y que experimenten la recepcin de la tecnologa con un
uso artstico.
Todas estos rasgos hacen de este primer espectculo de La Lola boreal la opcin por
la que espacio inestable opta para los alumnos de Educacin Primaria en la III
temporada de teatro infantil y juvenil. Una apuesta arriesgada en lo formal, pero que
traslada al nio a un mundo particular y lo trata como a un ser inteligente.

36

Imagen 18: cartel de Villa Quitapenas de La Lola Boreal

Por lo que respecta al pblico de Educacin Secundaria Obligatoria, espacio


inestable contina apostando por el trabajo de CRit(Companyia de Recerca i innovaci
teatral), su trabajo ya se ha descrito e incluso valorado en el balance de las dos
campaas anteriores, pero s que es necesario resear que al repertorio ya citado (Tirant
lo Blanc de Joanot Martorell, Lespill de Jaume Roig, Quatre-cents (Antologia de textos
valencians del segle XV) o Miguel Hernndez, despus del odio), para este curso se

ofrecen dos nuevas creaciones con dos destinatarios muy claros: Scrates, el
encantador de pblic, dirigido a los departamentos de Filosofa; y Why English? para
los departamentos de Lenguas Extranjeras.
Con estas dos piezas ms, CRit(Companyia de Recerca i innovaci teatral)
completa una oferta para distintos departamentos de la ESO y Bachillerato, a partir de
atender a los contenidos del currculo oficial y pretende, por lo tanto, motivar a docentes
que tradicionalmente no han apostado por el teatro como actividad extra-curricular a
que lo hagan, que no dejen solos a los profesores de Castellano o Valenciano en esta
labor.
Ahora bien, la oferta dirigida para el pblico adolescente en la III temporada de
teatro infantil y juvenil en espacio inestable no se limita al trabajo de CRit(Companyia
de Recerca i innovaci teatral), sino que es la propia compaa teatro de lo inestable, la
que se propone crear para este pblico y mostrar ese trabajo en este marco.
Las razones son lgicas: el inters por este tipo de pblico ha quedado demostrado
desde hace aos con la programacin de estas temporadas de teatro juvenil que aqu se
han relatado; existe entre varios miembros de la compaa la pulsin de crear para este
pblico, de establecer con ese pblico una comunicacin desde el lenguaje teatral
contemporneo con el que nos expresamos en nuestras creaciones para el pblico
general; por ltimo, es este proyecto de inestables por la educacin el pretexto
definitivo que hace que se d un paso hacia delante y se ponga en marcha a partir de
diciembre de 2013 el proceso de creacin de Adolescentes? Pero el contenido de esa
creacin corresponde al siguiente apartado de este plan de accin artstico-pedaggica.

3.2. Creacin de teatro para jvenes de teatro de lo inestable


La segunda de las acciones que plantea inestables por la educacin es la
consecuencia lgica ser una compaa con sala de exhibicin en la se programa para
alumnos de ESO y Bachillerato de forma consolidada y en la que se desarrollan
personas con inters en comunicar con este segmento de poblacin tan controvertido. La
segunda de las acciones, por tanto, se trata de que teatro de lo inestable cree su primer
espectculo dirigido a jvenes de entre 14 y 17 aos.

3.2.1 Proyecto de creacin y escritura teatral Adolescentes? dirigido a pblico


entre 14 y 17 aos
Lo que se expone a continuacin es el texto que se ha presentado a la Conselleria
dEducaci, Cultura i Esports como sinopsis o manifiesto de intenciones para la
solicitud de una ayuda a las nuevas dramaturgias de la ORDEN 80/2013, de 30 de julio,

37

en nombre de quien suscribe este diseo del plan inestables por la educacin, Rafa
Palomares Carrasco.

Por lo tanto, el lenguaje que se emplea es un lenguaje ms literario, incluso


potico, que el utilizado en el resto del presente trabajo, mucho ms expositivo y en un
registro formal; es decir, que en l se dan licencias no deseables en un trabajo del
mbito de este.

LO QUE ME QUEDA DE ADOLESCENCIA


Solo escribir para encontrar un sentido, un sentido propio tan alejado del comn como
me siento de la gente que me rodea, soy un extranjero de mi familia.
Solo comprender por qu el tiempo es una variable tan incontrolable, por qu el paso del
tiempo provoca ms dudas que seguridades la experiencia, estoy perdido en una selva.
Solo encontrar un camino por el que deslizarse con elegancia y firmeza, sin pretensiones
de humillar a nadie ni de salirse en ninguna curva, huyo cada fin de semana.
Solo, me siento solo rodeado de mis mejores amigos, de la chica que me vuelve loco y
hasta en las celebraciones deportivas.
38

SINOPSIS
Adolescentes? es un texto teatral no narrativo, no dramtico, ms bien es un
compendio ordenado de acciones poticas, performativas, de preguntas de respuesta
mltiple, de propuestas con o sin palabras, pero con el pblico adolescente como
absoluto agente y paciente de la accin. Tratando de provocar ms preguntas en ellos,
algunas ms inteligentes, con un lenguaje directo, pero rico, sin empobrecerles el
lenguaje y con la voluntad de ayudarlos en su auto-concepto y aproximarlos al teatro
contemporneo.
El propio ttulo es una pregunta, la que yo me hago como autor y que planteo canalizar a
lo largo de la escritura de este texto.

ASUNTO
Cuando tienes acn y un monstruo que emerge de ti mismo.
Cuando intuyes que la amistad es de usar y tirar muchas veces.
Cuando te deshaces hacindote el amor o te lo haces en cualquier esquina.

Cuando empiezas a romper cascarones propios o a pagar precios altos.


Cuando te comunicas con la msica ntimamente, con pureza.
Cuando piensas que puedes serlo todo y todava ests en lo posiblemente cierto.
Cuando besas, acaricias, susurras al odo, te tiemblan las piernas y amas por primera
vez.
Cuando pasa todo esto es que eres adolescente, y no que la vida es el sinsentido que
verdaderamente es.

EL PBLICO, ACTOR PROTAGONISTA


Adolescente es el que adolece, adolecer, segn el diccionario de la RAE, es el que cae
enfermo o padece una enfermedad o el que tiene o padece algn defecto. La definicin
no aclara demasiado, ya que puede dar pie a interpretar la adolescencia como
enfermedad o un defecto en sentido estricto.
Pero s, con cierta mala baba, podemos considerarla una enfermedad del crecimiento
o un defecto de la edad, porque el adolescente no es nio, ni adulto, carece de la
cosmovisin de la infancia y de la propia de la edad adulta, est configurando su
pensamiento abstracto a partir de romper muchos esquemas del pensamiento de su
infancia, esa ruptura implica un proceso mental, psicolgico, pero tambin real, tangible
en sus relaciones con los dems, de ah un cambio en su forma de vestir y de mostrarse
a los dems, a la sociedad, y la ruptura con muchos usos y costumbres familiares.
As el individuo adolescente solo encuentra identificacin con sus iguales, de los que
aprende y a los que ensea lo que comienza a ser para el mundo. El inicio de la
bsqueda personal, que en el mejor de los casos, no acabar ms que con la muerte. Esta
identificacin genera el nacimiento de una cultura asociada a la adolescencia, altamente
consumista y manipulable.
Ese grupo es el pblico de Adolescentes?, pblico y protagonista de la propia accin
teatral, un texto que articula acciones y palabras donde el pblico es tambin
intencionadamente elegido adolescente.

MOTIVACIONES E INTERROGANTES
Tener 38 aos y pensar en escribir un texto sobre adolescentes dirigido a ellos, y
quererlo hacer sin clichs literarios, sin paternalismo y que les mole porque esto les
ayuda a entenderse y a disfrutar ms la edad que tienen porque es un tiempo nico e
irrecuperable. No parece un territorio demasiado propicio para escribir un texto
dramtico postdramtico. Y no lo parece porque es fcil incurrir en el didactismo que

39

me corre por la venas o en el nihilismo ya convertido en tpico filosfico por el que


deriva todo demasiadas veces. Creo que no lo parece y que no lo es.
Y es por eso, por ese punto de divergencia que se intuye en el planteamiento, por lo que
quiero intentarlo, es eso lo que creo interesante, lo que supone una verdadera
investigacin para la escritura, una divergencia como punto desencadenante: edades,
lenguajes, cdigos, voces, todos distintos entre autor y actor, entre narratividad y
fragmentarismo.
Adems, la adolescencia en s es un conflicto, un conflicto personal interior y exterior
provocado por una necesidad de aceptacin en la relacin con los dems y ante tal
necesidad uno se vende demasiado barato, haciendo aicos su esquema de valores
(infantiles). Y como conflicto del pblico y no del creador ni de las actrices, resulta
potente para indagar en ese pblico, en escribir pensando en el pblico al que va
dirigido.
Y no solo eso, la adolescencia es el conflicto de la construccin y la destruccin en
infinito bucle. La vida como sucesin de procesos de destruccin y construccin: las
guerras, los ciclos econmicos, las parejas, el conocimiento, los proyectos, las
identidades propias.
De cualquier forma, es innegable que por mi dedicacin docente acumulo muchas horas
de observacin de esta edad de la vida, algo tambin he ledo sobre el asunto y mi
propia adolescencia ha dejado mucha huella en la persona que soy actualmente. Confo
en que la mochila est bien llena y con hueco para meter algunas otras cosas.

COMPROMISO SOCIAL
El texto se inscribe dentro de la iniciativa inestables por la educacin de teatro de lo
inestable, inestables por la educacin es un plan de actuaciones de carcter artstico y
pedaggico desde el colectivo teatro de lo inestable hacia los ms jvenes de la sociedad
actual en su zona de influencia primera que es la ciudad de Valencia y zona
metropolitana.
Y se representar en espacio inestable durante la temporada 2013-2014, con las actrices
Maribel Bayona y Mara Jos Guisado.

ALGUNAS ACCIONES Y PALABRAS


Salir voluntario?
Accin que se propone al pblico adolescente y reflexiona sobre el hecho de exponerse
en pblico y sobre el cambio de cdigo del teatro contemporneo.

40

ACTRIZ 1.- Por favor, un voluntario entre el pblico, puede salir alguien o no
hacerlo nadie, alguien saldr porque tiene necesidad de hacerlo, (sale un
adolescente) por qu sales como voluntario? tiene que ver con algo tuyo o con algo
de los dems? qu crees que est pensando aquel de la segunda fila en este
momento?... (responde) (al de la segunda fila)qu estabas pensando en ese momento?...
(al voluntario) qu crees que has venido a ver?... (responde) (al de la segunda fila) y t
qu crees que has venido a ver?...(responde) a nosotros no nos gusta hacer esas cosas
(al voluntario) elige a una persona para que salga a escena contigo y con nosotras, a
quin quieras(el voluntario elige) bien sal aqu, por favor(si el elegido se resiste)
ves, esta es la diferencia entre querer hacer algo y obligar a hacer algo, yo lo entiendo
(si el elegido accede fcilmente) ves, esto es la falta de voluntad para poner en marcha
los deseos propios, eso es la mano de obra, all se llega por eleccin propia o de
nacimiento.(al nuevo espectador en escena) y t qu crees que has venido a ver?...
por el nombre no os voy a preguntar (al pblico) quin sabe cmo se llaman ellos?...
(si son muchos) y vosotros conocis a quines os conoce? (si son pocos)un
problemilla porque a partir de hoy os van a conocer por los que salieron en el teatro
ese esto ya lo sabas cuando te ofreciste voluntario?... (al pblico) entre los que no
se saben los nombres, por favor, escribid el nombre que imaginis de estas personas
lo escribs y me la dais a m, por favor (mientras el pblico completa los nombres)
mirad cmo escriben, ni as callan del todo, es imposible escribir y estar hablando
(recoge los papeles y los entrega a los dos espectadores de escena) podis leerlo, podis
leerlo incluso en voz alta o podis no leerlo(si los leen, silencio)(si lo hacen en voz
alta) alguien ha acertado?... esto es el valor de los prejuicios(si no lo quiere hacer en
ese momento) abre todas las puertas aunque nada haya dentro, esto no es mo es de Luis
Alberto de Cuenca (a los espectadores en escena) queris participar no?... pues
mirad al pblico a los ojos, de uno en uno haz una batida por todos los ojos que te estn
observando (acceden a hacerlo, tras acabar) cunta gente te apart la mirada?... eso es
miedo de muchas formas a cunta gente no miras a los ojos normalmente? yo
quiero que me miris a los ojos, a m y (en referencia a ACTRIZ 2) a ella nosotras
queremos que hoy tengis una experiencia vosotros sois el sujeto y el objeto del
juego que os proponemos
ACTRIZ 2.-y os advierto de que vuestras expectativas del espectculo son tan
acertadas como los nombres de los voluntarios

Puedo pedirte permiso?


Las actrices dialogan pidindose permiso para expresar con sus cuerpos las ataduras de
la adolescencia, la extraeza corporal, la imposicin de roles de gnero, la fuerza que se
ha de aplicar para salir adelante y madurar.

Hacemos el amor?

41

ACTRIZ 1 Y ACTRIZ 2 relatan sus respectivas primeras experiencias amorosas y su fin


dnde queda hoy mi primer amor? qu es el amor?qu tiene que ver con el sexo?

Te gusta?
Se proyectan unas imgenes que pueden valorar alzando el pulgar de su mano diestra
como reproduccin del icono Me gusta de Facebook.
Un casquete polar, un bosque verde, una televisin, una tablet, un basurero informtico,
un basurero colombiano con nios rebuscando , una fiesta en Ibiza, una imagen de
Formula 1, un atasco gigantesco, una manifestacin del 15M, una manifestacin de los
iaioflautas, una celebracin de la seleccin espaola, los Borbones, Martin Luther King,
Francisco Franco, el logotipo de McDonalds, dos hombres besndose, una patera en el
estrecho de Gibraltar, una imagen de astronautas, una biblioteca, un concierto, una
imagen de un centro comercial, un centro de trabajo con explotacin infantil, una foto
de las actrices.

Cmo estn tus padres?


A los adolescentes se les pide que piensen en adultos con los que tienen relacin
(familia, conocidos, profesores,) para trazar un perfil del adulto que quiere ser cada
uno.
Las actrices dan caractersticas del comportamiento o pensamiento humano, los
alumnos construyen con sus referentes un proyecto de futuro.

De cualquier forma, como cualquiera de las creaciones de teatro de lo inestable


lo escrito en el papel solo es el punto de partida, pues se pretende emplear la
metodologa habitual de creacin del colectivo, por eso no se determina una figura nica
como creador de Adolescentes? ya que las aportaciones a la escena provienen de todos
los integrantes del equipo artstico de la creacin en cuestin.
El proceso de trabajo habitual es el siguiente y es el que se pretende emplear
para Adolescentes?:
1. Trabajo inicial colectivo de actores-creadores para dibujar un marco para la
creacin, es decir, espacio escnico, imgenes poticas, reflexiones textuales,
objetos simblicos, documentacin y referentes artsticos..
2. A partir de ello el director o directora entra en la sala de ensayos con los actorescreadores y con todos los que van a aportar artsticamente al proyecto: msico,
iluminador, vdeo-artista, etc. Y comienza la elaboracin de la obra a partir del
trabajo creativo de los actores, que improvisan sobre la base de las propuestas

42

dramatrgicas del momento primero del proceso, desde un discurso natural,


poco o nada guionizado sino surgido de las vivencias propias.
El ensayo es hacer y dialogar, acortar y desarrollar, rehacer y rechazar,
investigar y confirmar. El director es quien toma la ltima decisin de estos
procesos, es en el que se confa la coherencia ideolgico-esttica del
espectculo.
Por su parte el equipo artstico (escengrafo, audiovisual, msico, productor,
etc.), apuntan, disciernen, proponen, ordenan, musican, disean.
Todo este trabajo se inscribe en los tiempos del calendario de la produccin.
3. Acabar con el estreno del espectculo en nuestra sala y llegar al mximo de
grupos de adolescentes dentro de la III temporada de teatro infantil y juvenil en
espacio inestable
Esta secuencia de trabajo se pone al servicio de una forma de hacer que con el tiempo
teatro de lo inestable ha encontrado y en la que se sigue indagando para conseguir la
naturalidad, la espontaneidad, investigar sobre la dicotoma realidad/ficcin, construir
identidades escnicas que no personajes, investigar sobre la relacin con el pblico,
incorporar las nuevas tecnologas y el audiovisual a las artes escnicas, documentarnos
a fondo con pelculas, internet, libros y charlando con especialistas en el tema.
Con un lenguaje escnico de imgenes poticas o performances, audiovisuales o en la
escena, sencillas, pero ricas.
En sntesis, un mtodo de trabajo: colectivo, vivo, que sale de las entraas, que da error,
que se cuestiona, que exige y entrega, que ha ganado en claridad y calidad.
3.3

Formacin para alumnos y docentes

Tras las descripcin de las dos primeras actividades que se proyectan en


inestables por la educacin, ambas en la orientacin del teatro en la educacin del
teatro como producto (ver teatro, ir al teatro)16, la propuesta tercera, la de ofrecer
formacin en las instalaciones por parte de miembros del colectivo teatro de lo
inestable, se inscribe en la orientacin del teatro como proceso (hacer y expresarse
mediante el teatro).
3.3.1 Formacin para alumnos
La propuesta para los alumnos es bastante concreta, ya que se trata de organizar
un taller de un mes, el de julio de 2014, a modo de escuela de verano, en la que durante
la maana y parte de la tarde los nios(de 8 a 13 aos) o jvenes(14 a 18) que se
16

referencia a la entrada de gua didcticas en Motos, T. y Laferrire G.:(2003)


Palabras para la accin. Ciudad Real: aque.

43

inscriben realizan sesiones de juego dramtico a partir de la maleta viajera del teatro(v.
apartado 3.4) en las instalaciones de espacio inestable, adems de realizar otro tipo de
actividades en relacin con el teatro como, por ejemplo, talleres de escritura o lecturas.
Lo ptimo es que se puedan configurar dos grupos, los de alumnos de Educacin
Primaria, por un lado, y los ESO, por otra. Tambin, con la intencin de cerrar el taller
de todo el mes con una pequea muestra de parte del trabajo, no trabajar para mostrar,
sino trabajar y luego mostrar.
Los objetivos fundamentales de este taller son:
Sensibilizar sobre el inters artstico y educativo del juego dramtico.
Sensibilizar sobre la interrelacin espacial, objetual y personal en el juego
dramtico.
Adquirir conciencia y crecer en la expresin verbal y corporal.
Conocer, analizar y memorizar textos de la tradicin literaria que pueden ser
representados.
Respetar, interpretar y comentar el trabajo individual de cada uno de los
alumnos.
Adquirir tcnicas dramticas bsicas.
Poner en escena ejercicios dramticos de distinta duracin de carcter individual
y colectivo.
Trabajar en colectivo aceptando las diferencias entre las personas y
entendindolas como una riqueza y no como un inconveniente.
Con una metodologa activa, colectiva, inclusiva, crtica, de experimentacin y, por
tanto, ldica. Principalmente, el taller lo coordinan dos miembros de teatro de lo
inestable, Rafa Palomares y Mara Jos Guisado, pero lo llevan a cabo en compaa de
Maribel Bayona, Pedro Lozano y Jacobo Pallars. Todos ellos con experiencia en el
campo de la creacin escnica y vocacin pedaggica.
La evaluacin del curso se plantea creativa, adecuada, orientadora, relativa,
ajustable y participativa, teniendo en cuenta que se trata de un curso en periodo
vacacional de los alumnos y con un componente ldico y creativo muy alto.
Como es lgico el curso tiene un coste econmico de 200 euros por alumno por las
sesiones de maana y tarde y de 150 por las sesiones solo de maana. El horario es de
10:00 a 14:00 y de 17:00 a 19:00 horas.

44

3.3.2 Formacin para docentes


Respecto a la formacin que se ofrece a los docentes, se entiende como un curso
de formacin permanente, al modo como los que los profesores realizan dentro de los
Programas Anuales de Formacin (PAF) en sus centros de trabajo. Pues es exactamente
eso, el taller de aproximacin y aprovechamiento de la maleta viajera, un recurso
didctico diseado por Mara Jos Guisado dentro del colectivo teatro de lo inestable y
a cuya explicacin se le dedica el siguiente apartado de este trabajo de investigacin y
actuacin.
Esta formacin, por tanto, no tiene unas fechas cerradas, ni siquiera un nmero
de ediciones determinado, ya que su realizacin y desarrollo depende de la cantidad de
docentes que estimen oportuna su inscripcin. Se considera un nmero ideal para
llevarlo a cabo el de doce docentes y un nmero mnimo el de seis.
La carga lectiva es de veinte horas lectivas, en sesiones de dos horas y media,
por lo que el curso es de ocho sesiones, que tienen lugar en espacio inestable o
cualquier otro lugar que cumpla con las condiciones necesarias: recursos tcnicos
bsicos (reproductor de CD y video-proyector) y una sala difana de unas dimensiones
considerables, por ejemplo, las de un aula de instituto.
En sntesis, la metodologa es activa, ya que al tratarse de formar para emplear
en el aula un recurso de prctico como es la maleta viajera, las sesiones se estructuran
como sesiones de juego dramtico en la que el docente es el protagonista.
El curso lo imparten Rafa Palomares y Mara Jos Guisado, ambos profesores de
Lengua y Literatura espaola, diplomados de posgrado en Teatro y educacin:
pedagoga teatral y miembros de teatro de lo inestable. El coste del mismo por alumno
es de 150 euros.

3.4 Difusin de La maleta viajera del teatro


La cuarta de las actividades que incluye este plan de accin es la distribucin o
dinamizacin de un recurso didctico elaborado de forma personal por Mara Jos
Guisado, una de los miembros del colectivo teatro de lo inestable, y es desde ese mismo
colectivo y su iniciativa inestables por la educacin desde donde se va a dar a conocer
y a dinamizar. Para ello, se presenta aqu una descripcin del recurso didctico y en qu
puede consistir la dinamizacin del mismo entre los docentes y centros escolares de la
ciudad de Valencia y su zona metropolitana.
La maleta viajera del teatro tiene como objetivo muy resumido acercar a los
docentes y al alumnado el juego dramtico.
El contenido de la maleta viajera del teatro gira en torno a seis bloques que
aportan una visin general de las destrezas del arte dramtico y de la Historia del

45

Teatro, e introducen contenidos, procedimientos y actitudes relativos a estos dos


campos de conocimiento, adems atiende a las competencias bsicas que marca el
currculo oficial.
Para comprender mejor de qu se trata se presenta aqu una recopilacin de sus
aspectos ms importantes como recursos didctico.
3.4.1 Objetivos generales
Introducir y consolidar las tcnicas de dramatizacin en el currculum como una
estrategia de aprendizaje.
Desarrollar las capacidades de expresin, creatividad y comunicacin del
alumnado.
Potenciar el desarrollo integral: social, afectivo e intelectual en un contexto
ldico como es el juego dramtico.
Proporcionar al profesorado recursos educativos para llevar a cabo la
programacin de su asignatura con una pedagoga creativa.
Impulsar el uso y conocimiento por parte de los docentes de los diferentes
lenguajes de las artes escnicas con la finalidad de solucionar conflictos de aula,
favorecer el potencial individual de cada nio.
Educar la mirada del alumno hacia los lenguajes de las artes escnicas, siendo un
pblico conocedor, sensible y con un espritu crtico.
Difundir y consolidar la idea de que las obras artsticas son un patrimonio
cultural colectivo que debe ser respetado y a su vez preservado.
Valorar las artes escnicas como una forma de expresin y comunicacin.
Trabajar el espritu de equipo sin competir con nadie.
Promover la educacin en valores y desarrollar la competencia emocional
incluyendo a alumnos y profesores.
3.4.2 Metodologa.
La metodologa que se propone tiene sus orgenes en la pedagoga Freinet (v.
apartado 2.1), por tanto el proceso educativo, por una parte, est centrado en el nio; y
por otra parte, el proceso de aprendizaje se basa en observar, experimentar, accionar y
no en la memoria. Los aprendizajes surgen a partir de las propias experiencias de los
alumnos. Esta metodologa es claramente activa, el alumno es el creador de su propio
aprendizaje, a partir de hacer, experimentar, el alumno estimula su imaginacin
aumentando la creatividad.

46

La maleta viajera del teatro contiene un dossier didctico y una serie de


materiales que son bastante flexibles en su uso, es el propio docente el que debe
moldearlos y encauzarlos en su programacin de rea.
Ese dossier contiene toda la informacin necesaria para poner en marcha y
desarrollar en toda su extensin este recurso, que se estructura en seis bloques de
contenido cada uno compuesto por una serie de actividades de combinacin mltiple:
Bloque 1: relajacin y/o puesta en marcha
Bloque 2: expresin vocal
Bloque 3: expresin corporal
Bloque 4: improvisacin
Bloque 5: dramatizacin
Bloque 6: Historia del Teatro
Las actividades presentan consignas para el docente, las cuales transmitir a los
alumnos para el desarrollo de las mismas. Si bien, se entiende que estas consignas
pueden cobrar un sentido nuevo en la medida que cada docente las personaliza o que
cada grupo de alumnos las ejecuta de forma diferente; es decir, muchas de estas
actividades aspiran a hacer buena la frmula n+1, que entre las posibles soluciones u
opciones esperables del ejercicio, siempre se puede recibir, al menos, una nueva.
Para cada una de las sesiones en las que se trabaje la maleta viajera del teatro se
propone la siguiente estructura tomada del artculo El papel de la dramatizacin en el
currculum de Motos T. y Navarro A. Ed. Gra.
1. Puesta en marcha. El docente explica cmo se desarrolla la sesin, as como los
contenidos y lo que cada alumno debera conseguir experimentar. Se proponen
actividades con el objetivo de facilitar el contacto con los diferentes miembros
del grupo, con la finalidad de motivar, crear unin entre los miembros, ver su
disposicin
2. Relajacin. Buscamos el bienestar fsico y psicolgico, en consecuencia
contaremos con una disponibilidad por parte de los alumnos muy positiva.
3. Expresin- comunicacin. Se proponen actividades ms globalizadoras: cuerpo,
voz, historia del teatro se incluyen sobre todo actividades de improvisacin.
4. Retroaccin. Verbalizar lo que hemos vivido, comentar y valorar la actividad.
Para comprender cmo se desarrollan las actividades de La maleta viajera del teatro
es interesante realizarlas como docentes y como alumnos. As llevaremos a cabo nuestra
propia investigacin descubriendo nuevas metodologas y valorando el proceso de
aprendizaje sobre el resultado final.

47

En el propio dossier se desarrollan los objetivos, procedimientos y actitudes, as


como la actividad que trabajar, los recursos didcticos que necesitamos, la organizacin
del aula y las competencias que se trabajan.
Algunas de las actividades que se proponen estn etiquetadas como actividadesmaletn, esto sera sinnimo de actividades-comodn son fcilmente adaptables a
cualquier rea, normalmente se proponen textos o msicas en las actividades de este
tipo y el docente nicamente cambiando los textos por otros que sean de su inters
puede trabajar cualquier contenido de su rea.

3.4.3 Secuenciacin
A continuacin, cuando ya se conoce cmo se trabaja con la maleta viajera del t
teatro, es momento de saber con qu tiempo se cuenta para su aprovechamiento
completo o cmo se pueden seleccionar las actividades si el tiempo es limitado.
El tiempo total estimado para la realizacin de todas y cada una de las
actividades es de 33 horas o, lo que es lo mismo. Como se puede comprobar, la maleta
viajera del teatro permite impartir la asignatura anual optativa de 3ESO, Taller de
teatro, prcticamente completa; pero no es esta su nica posible secuenciacin.
Aqu se proponen tres alternativas dependiendo del tiempo que se disponga para
programarla: una opcin de 3 horas; otra de 6 horas y una ltima de 9 horas. Y se hace
en secuencias de 3 horas porque son las ptimas para desarrollar una sesin de taller de
teatro completa con todas las fases de trabajo.
Opciones por horas
3 horas*

1. Soar despierto (bloque 1)


2. Resonancias (bloque 2)
3. Mi partitura es (bloque 2)
4. Percusin corporal (bloque 3)
5. Cuadro sonoro (bloque 4)
6. Sonorizar textos (bloque 2)

6 horas*

La opcin de 3 horas para la primera sesin


1. Odisea en el espacio (bloque 1)
2. La vida secreta de los objetos (bloque 4)
3. Teatro de sombras (bloque 5)

48

9 horas*

La opcin de 3 horas para la primera sesin


La opcin de 6 horas para la segunda sesin
1. El mueco (bloque 1)
2. La bestia que hay en ti (bloque 3)
3. Mi personaje teatral (bloque 6)

*Todas las sesiones se completan con 5 minutos de evaluacin

3.4.4 Materiales
La maleta viajera del teatro incluye:
Una maleta trolley a rayas negras y grises de 61x41x23.
Una tela blanca 320x280.
Una tela roja 350x150.
Un mueco articulado.
Una tela negra 320x150.
30 pauelos negros como antifaces.
Una mscara Bauta blanca.
Una mscara veneciana nariz larga blanca.
Una mscara jocker blanca.
Una cuerda 6 metros.
Una mscara personaje simblico blanca
3 linternas gris de un solo led.
Una baraja espaola gigante.
2 huevos sonoros.
Un par de guantes de ltex mediano amarillos.
2 rollos de cinta aislante, uno blanco, otro negro.
2 pares de guantes blancos.

49

Una sonaja.
10 tarjetas perfumadas.
Un set de maquillaje .
Goma elstica, blanca y negra.
15 palos de remover la bebida de distintos colores.
30 cucharillas de helado de distintos colores.
Un CD con una antologa de msica y un dossier con una antologa de textos.

3.4.5 Trabajo por competencias


Adems la maleta viajera del teatro desarrollar en cada una de las actividades
propuestas un trabajo por competencias. Las competencias bsicas, como elementos
integrantes del currculo, son las fijadas en el anexo I del Real Decreto 1631/2006, de
29 de diciembre. Al acabar la educacin secundaria el alumno ha de ser capaz de
dominar las siguientes competencias:
1. Competencia en comunicacin lingstica. Desarrollar la capacidad de hablar,
leer, escribir, comunicarse, comprender la realidad, regular conductas y
emociones.
2. Competencia matemtica. Habilidad para utilizar y relacionar los nmeros, sus
operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento
matemtico.
3. Competencia en el conocimiento y en la interaccin con el mundo fsico.
Desarrollo y aplicacin del pensamiento cientfico-tcnico para interpretar la
informacin que se recibe y para predecir y tomar decisiones con iniciativa y
autonoma personal en un mundo en el que los avances que se van produciendo
en los mbitos cientficos y tecnolgicos tienen una influencia decisiva en la
vida.
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Disponer de habilidades
para buscar, obtener, procesar y comunicar informacin y transformarla en
conocimiento. Est asociado con la bsqueda, seleccin, registro y tratamiento
de la informacin, utilizando tcnicas y estrategias para acceder a ella segn la
fuente a la que se acuda.
5. Competencia social y ciudadana. Aprender a convivir en una sociedad ms
plural: relacionarse con los dems, cooperar, aceptar las diferencias, ser
tolerante, participar en la vida cvica asumiendo valores democrticos.
6. Competencia cultural y artstica. Apreciar y comprender diversas
manifestaciones artsticas. Expresarse mediante alguna de ellas. Supone

50

desarrollar habilidades perceptivas: iniciativa, imaginacin, creatividad, tener


sensibilidad, adquirir sentido esttico, desarrollar actitudes de valoracin.
7. Competencia para aprender a aprender. Supone disponer de habilidades para
iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada
vez ms eficaz y autnoma.
8. Autonoma e iniciativa personal. Implica el desarrollo de los valores personales.
Proponerse objetivos, planificar, gestionar, evaluar proyectos con creatividad,
confianza, responsabilidad y sentido crtico.
Con el recurso de la maleta viajera del teatro trabajaremos sobre todo las competencias
1, 4, 5, 6, 7 y 8.

51

Imagen 19: foto de la maleta viajera del teatro, otra iniciativa de teatro de lo inestable

3.4.6 Dinamizacin de la maleta viajera del teatro


El proyecto de la maleta viajera del teatro supone un esfuerzo de diseo
didctico muy importante que debe tener correlacin con el esfuerzo que se realice en la
dinamizacin o distribucin de ese recurso entre los docentes que puedan mostrar
inters por la misma.

Por lo tanto, es objetivo de este plan de accin artstico-pedaggico hacer llegar


a cuantos ms profesionales mejor este recurso didctico ideado para llevar el juego
dramtico a las aulas de los centros de enseanza secundaria sobre todo, pero tambin a
escuelas de adultos o a colectivos interesados en la prctica escnica.
Si bien, la voluntad de los docentes por emplearla y programarla no puede bastar
para sacarle el mximo provecho al recurso en la mayor parte de los casos, por ello
como ya se avanz en las lneas dedicadas a la formacin a jvenes y docentes (v.
apartado 3.3), se imparten cursos de formacin sobre este aspecto, es decir, se aproxima
al docente desde la prctica al uso y aprovechamiento de la maleta viajera.
Sin embargo, la maleta viajera del teatro se distribuye de forma gratuita, ni
siquiera es necesario recibir la formacin, para poder llevrsela a las aulas por un
periodo determinado de tiempo, en concreto el acordado entre teatro de lo inestable y
el docente que se responsabiliza de la misma, sin que exceda el mes en un solo periodo
de prstamo. De alguna manera, se establece un prstamo similar al prstamo de las
bibliotecas, por el cual se puede renovar por dos veces, pero hay que renovar despus
del primer mes de prstamo.
Evidentemente, esto no significa que la maleta no pueda llegar a ser compartida
durante ese mes siempre que otros docentes puedan necesitarla y no coincida en
horarios el uso de la misma, es decir, que durante ese mes o esos meses no se posee de
forma exclusiva, sino que, si cuenta con demanda, se comparte de forma que se
compaginen horarios de uso entre los docentes prestatarios. El intercambio de la maleta
se realiza con la mediacin de teatro de lo inestable o ponindose de acuerdo para
intercambirsela entre los mismos docentes.
Ahora bien, primero tiene que comenzar a prestarse, por lo que la maleta viajera
del teatro va a quedar expuesta en espacio inestable, en algn rincn del vestbulo o del
ambig, sobre la misma un bocadillo que contenga el texto si eres profesor o profesora,
llvame contigo! Como otros elementos llamativos que se han expuesto en espacio
inestable muy probablemente suscite la curiosidad de propios y extraos y ser ese
momento el de ofrecer la posibilidad de aprovechar este recurso didctico.
No obstante, tambin teatro de lo inestable mediante sus sucesivas temporadas
de teatro para jvenes y nios (v. apartado 3.1) cuenta con una incipiente red de
profesionales sensibles con la educacin teatral de sus alumnos, fieles a la programacin
escolar, a los que en un primer momento se les va a ofrecer este recurso didctico y el
correspondiente curso de formacin.
Pero en paralelo, la distribucin se plantea con una aproximacin a las dos caras
de una misma moneda que es la formacin permanente del profesorado en el sistema
educativo valenciano17, es decir, a los Centros de Formacin, Innovacin y Recursos

17

Conselleria dEducaci, Cultura i Esport. RESOLUCIN de 14 de diciembre de 2012, de la Direccin


General de Innovacin, Ordenacin y Poltica Lingstica, por la que se establece el Plan Anual de

52

Educativos (CEFIRE) y los propios centros educativos en cuanto a la elaboracin de sus


Programas Anuales de Formacin (PAF).
Esto es, se piensa presentar el curso de formacin y la maleta viajera del teatro
a los CEFIRE, que son los encargados de dinamizar y velar por la confeccin de los
PAF de los centros pblicos de la Comunitat Valenciana y, por tanto, una plataforma de
distribucin muy potente, pues supone que la formacin que reciben los profesores
contabiliza dentro del sistema de mritos de la carrera docente con la certificacin y la
consecucin de unos puntos segn las horas recibidas en el curso. De manera que es el
CEFIRE el que puede proponer determinado curso o recurso didctico ante las
necesidades que un centro le plantee.
Pero, tambin, son los centros los que tienen autonoma para disear su PAF y
contar con docentes elegidos por s mismos como adecuados y pertinentes para impartir
la formacin permanente entre su claustro, ante lo que el CEFIRE no puede ms que
aceptar siempre que el curso cuente con las garantas de desarrollo y aprovechamiento
necesarias. En consecuencia, estos son dos mbitos donde la distribucin de la maleta
viajera del teatro es ms que posible.
Esto anterior referido al sistema pblico de educacin, porque lo relativo al
sistema privado de colegios catlicos, tambin tiene un cauce similar mediante la
presentacin de este proyecto a las organizaciones interescolares, que son las
encargadas de la oferta de formacin permanente entre los distintos centros18
Una labor, la de la formacin permanente, en la que tambin estn implicadas las
formaciones sindicales, la Unin General de Trabajadores o Comisiones Obreras,
como los dos sindicatos con mayor representatividad del pas, son dos ejemplos de esto
mismo, el Instituto de Formacin y Estudios Sociales (IFES) y la Fundacin Formacin
y Empleo (FOREM) son organizaciones que presentan ante la ciudadana, sindicados o
no, un catlogo amplio de cursos de formacin y reciclaje profesional, y por ello, son
posibles cauces de distribucin.
De la misma manera, no se pueden despreciar los nuevos cauces de difusin de
la informacin como son los pertenecientes a la tecnologa de internet: la propia pgina
web de teatro de lo inestable19donde se va a incluir toda una seccin dedicada a
inestables por la educacin; las redes sociales de mayor impacto como
<www.facebook.com>, el propio de la sala espacio inestable y el de la compaa; y un
tutorial sobre la existencia de la maleta y sus utilidades por <www.youtube.com>.
Como se puede comprobar, la voluntad y el esfuerzo estn asegurados para
llevar a cabo una labor de distribucin o dinamizacin de la maleta viajera del teatro
acorde con el que ha ofrecido Mara Jos Guisado durante la creacin de este disparador
Formacin Permanente del Profesorado para el curso 2012-2013 y se dictan instrucciones a los centros
educativos sostenidos con fondos pblicos en materia de formacin del profesorado.)
18
Por ejemplo, Escuelas Catlicas que ofrece formacin para ms de 2.000 centros en toda Espaa.
19
La pgina web de teatro de lo inestable es < www.espacioinetable.com>.

53

de la creatividad y del aprendizaje. Por lo dems, ser la curiosidad, el convencimiento


o la perseverancia los que determinarn el alcance de este recurso didctico entre los
docentes.

3.5 Distribucin gratuita de red escnica entre bibliotecas escolares y pblicas


Esta accin tiene como finalidad dar a conocer la publicacin red escnica, hasta
2011 titulada Acotaciones en la caja negra, entre los centros de educacin secundaria de
la ciudad y zona metropolitana, a partir de la distribucin gratuita de algunos ejemplares
para sus bibliotecas escolares, as como entre otros centros de formacin especializada
en artes escnicas.
Adems, esa distribucin gratuita ir acompaada de la posibilidad de
suscripcin para los nmeros ya editados o para los que estn por salir de dicha
publicacin.
El espritu de la accin es que los ejemplares que hoy en da se amontonan en
espacio inestable puedan llegar a ser ledos por personas interesadas en el teatro o las
artes escnicas o, al menos, estn al alcance de los mismos.

3.5.1 Origen de la revista como acotaciones en la caja negra


La revista Acotaciones en la caja negra-red escnica naci en el ao 2000, con el
ttulo de acotaciones en la caja negra y lo hizo en el seno de la Universitat de
Valncia, con independencia del grupo de trabajo habitual de tres teatre, si bien es
cierto que el equipo de redaccin contaba tanto con Jacobo Pallars y con Gabriel
Ochoa, ambos miembros tambin del colectivo tres teatre, no lo eran Rosa Molero,
Rafa Casa y Xavi Puchades, miembros pertenecientes a ese consejo.
La revista nace por el deseo de crear un medio donde dar rienda suelta a la
necesidad de escribir de y sobre teatro de su equipo de redaccin y con la voluntad de
involucrar a profesionales del sector y a docentes de la materia para que reflexionen y
difundan las artes escnicas, todo ello en el contexto del escaso panorama en la edicin
especializada en Espaa y ms en concreto en la Comunitat Valenciana.
En este sentido la revista ve cumplidas sus expectativas, pues desde el principio
cuenta con el apoyo y la participacin de los profesores del Departamento de Teatro de
la Universitat de Valncia, entre los que se encuentran D. Josep Llus Sirera, D. Manuel
Vicente Diago (Nel Diago), D. Antonio Tordera, D. Ramon X. Rossell, D. Juli Leal o
D. Juan Vicente Martnez Luciano.
As, la revista durante su etapa universitaria, de 2000 a 2006, se edita hasta sacar
once nmeros, con una regularidad aproximada de seis meses no muy exactos, y la

54

financiacin del Centre dAssessorament i Dinamitzaci dels Estudiants de la


Universitat de Valncia (CADE) y de Asamblea de Representantes del la Facultad de
Filologa (ADR Filologa), y con una distribucin escasa entre libreras, este ha sido la
gran dificultad, la distribucin y comericalizacin de la revista; durante el periodo
universitario se distribuye en los siguientes lugares: Facultat de Filologa, Sala
Palmireno, Librera Viridiana, Libera Tirant lo Blanc, Librera Gavina Llibres
(Ganda), Librera Sahiri, Teatro de los Manantiales, Escuela del Actor, Sala lHorta,
espacio inestable. A un precio que oscila entre los dos y los cinco euros, segn nmero
o si se hace acompaar de algn libro de la Coleccin Acotaciones en la caja negra.
Una distribucin complicada que no hace justicia con la calidad de la publicacin,
ya que adems de su equipo de redaccin habitual compuesto por los creadores ya
citados, que se ve incrementado con la participacin de Maribel Bayona y Antonio de
Paco, la revista cuenta edicin tras edicin con colaboradores (personas que lo hacen
habitualmente, nmero tras nmero) y colaboraciones (solo participacin puntualmente
en un nmero) de mucho nivel; a continuacin se explicitan los ms relevantes, que son
muchos: Jos Monlen, Anglica Lidell, Rodrigo Garca, Juan Mayorga, Lusa Cunill,
Paco Zarzoso, Rafael Spregelburd, Enzo Corman, Albert Boadella, Sol Pic, Carles
Alberola, Sergi Belbel, Guillermo Heras, Carlos Marquere, Joan Muoz, Ferrn Grau,
Mariv Martn, Leopoldo Garca Aranda, Enrique Herreras, Vicente Arlandis, Paula
Miralles, Ximo Flores, Eva Zapico, Alejandro Jornet, Pablo Corral, Juli Disla, entre
otros muchos que podran tener esta misma consideracin, pues tienen una trayectoria
probada y prolongada en el panorama internacional y nacional desde la creacin, la
reflexin o la pedagoga.
Acotaciones en la caja negra, como se puede observar a partir de sus
colaboradores y colaboraciones, presta especial inters sobre el teatro ms
comprometido con la bsqueda de nuevas formas de hacer, o no tan nuevas pero que se
interrogan sobre el propio lenguaje teatral y estn en procesos de experimentacin, que
no se conforman con lo aplaudido por el pblico amplio, con las autocomplacencias y
los meros espectculos de entretenimiento, esto respecto al mbito profesional sobre el
que pone su atencin; as como presta una atencin especial al movimiento de teatro
universitario que durante los ltimos aos de la dcada de los noventa tiene un vigor
reseable y, obviamente, esta atencin es lgica dado el origen del equipo de redaccin
y la financiacin con la que cuenta.
Al mismo tiempo, la revista deviene un dinamizador de la actividad universitaria
y teatral de la ciudad, ya que cada una de sus publicaciones supone la celebracin de un
acto pblico como mesas redondas, lecturas dramatizadas o presentaciones de la revista
desarrolladas en la sede de SGAE, en la Sala Palmireno o en espacio inestable, con
presencia de voces autorizadas y un xito moderado de pblico.
La revista, adems, durante esos aos comienza otra de sus actividades habituales
y es la edicin de libros, de libros de literatura dramtica, de piezas breves de escritores

55

emergentes, principalmente, valencianos, pero tambin con participacin de algunos de


fuera del resto de Espaa o Latinoamrica. Entre ellos: Patricia Pardo, Jernimo
Cornelles, Juan Andrs Gonzlez, Arturo Snchez Velasco, Emilio Encabo Lucini,
Carolina Boluda, Mario Ortega, Anas Schaaff, Alejandra Garrido, Daro Facal, Jessica
Belda, Pedro Lozano, Paloma Lugilde, Jordi Gomar, Charly lvarez o Pedro Vera.
Estos libros aparecen acompaando a la revista y hasta 2006 aparecen, un total de
seis ttulos que configuran la Coleccin Acotaciones en la caja negra. Estas
recopilaciones de textos breves siempre guardan un tema comn y son temas como
reflexiones sobre el siglo XXI, La memoria, el sexo, el cuerpo, las ciudades,
espacios cerrados.
Cabe tambin hacer referencia a dos ltimas actividades que propulsa la revista
durante ese periodo universitario: una es la convocatoria y organizacin, junto al Aula
de Teatro de la Universitat de Valncia, de dos muestras de teatro universitario con el
nombre de Concurso de espectculos Palmireno, en el que participan grupos de teatro
universitario de distintas ciudades de la geografa espaola: Alicante, Santiago de
Compostela, Valencia, Albacete, Alcal de Henares; y la otra, la convocatoria del
Concurso de textos teatrales Acotaciones en la caja negra, que se convoca durante diez
ediciones con el apoyo econmico de la Universitat de Valncia y Bancaja.
Por lo tanto, la revista concluye su periodo universitario en 2006 e inicia una
nueva etapa desde ese mismo 2006 y hasta 2011, una fase de expansin fuera de las
aulas universitarias y se convierte en la nica revista de investigacin teatral de la
ciudad de valencia, con un total de cuatro nmeros ms editados. Esta mantiene la
calidad de sus contenidos y la dificultad de su distribucin por muchos esfuerzos
personales y colectivos que se lleven a cabo en este sentido. Tambin contina la
publicacin de libros, dos ms, y la convocatoria del Concurso de textos teatrales
Acotaciones en la caja negra.
Esa etapa concluye con la prdida de la autonoma del proyecto Acotaciones en la
caja negra con respecto a teatro de lo inestable. Se puede describir como una unin de
dos proyectos con trayectorias paralelas en el tiempo, que comparten personas
trabajando, inters artstico y mbito de difusin. Dos colectivos prximos
predestinados a dialogar y a entenderse entre s. Como definitivamente suceder en el
ao 2011 dentro del contexto del proyecto islotes en red, el proyecto liderado por teatro
de lo inestable dentro del Programa Cultura de la Unin Europea.

3.5.2 Continuacin de la revista como red escnica


Como ya se ha sealado, a partir del ao 2011 y tras un parn editorial, la revista
entra en una nueva etapa creativa de la mano del proyecto europeo europa inestable,
islotes en red. Este proyecto liderado por teatro de lo inestable y subvencionado por la

56

Unin Europea en el marco del Programa Cultura, permite, a partir de la absorcin de


la revista por parte de teatro de lo inestable, la reanudacin de la actividad editorial, eso
son s con una nueva denominacin, red escnica, ms prxima al contenido del
proyecto europeo y un cambio de mirada, pues va a dar cabida a muchas
manifestaciones de compaas europeas y a toda la actividad que conlleva el desarrollo
de dicho proyecto.
El equipo de redaccin se mantiene respecto a los ltimos tiempos y est
compuesto por Jacobo Pallars, Rafa Casa, Rosa Molero y Maribel Bayona, la gestin
econmica depende de teatro de lo inestable e incorpora algunos colaboradores
externos que sern profesionales de las artes escnicas reconocidos nacionalmente y
figuras internacionales vinculadas de manera artstica al proyecto europa inestable.
islotes en red.
Desde 2011 y hasta final del proyecto europeo en 2013, ha publicado cuatro
nmeros ms y un libro de las mismas caractersticas que los anteriores. Y lo ha hecho
atendiendo a la diversidad de lenguas de los participantes en el proyecto, es decir, se
han publicado textos en italiano, espaol, portugus y alemn, y todos estos traducidos
al ingls. Y, adems, atendiendo al tema monogrfico que vertebraba el proyecto: la
identidad
La tirada se ha visto aumentada; la esttica de la publicacin ha pasado de ser
blanco sobre negro, a trabajar en dos tintas y ser negro sobre blanco; la distribucin se
ha realizado entre las distintas ciudades en las que residen los co-organizadores del
proyecto20, pero esto no ha hecho que la distribucin se vea mejorada en nmero reales.
Esta es, pues, la trayectoria de una revista de calidad indiscutible, de viabilidad
econmica sostenible y de distribucin insuficiente, por lo que muchos de sus
ejemplares se almacenan en espacio inestable vidos de ser ledos y de servir para lo
que un da fueron ideados, escritos y publicados: la reflexin, el conocimiento y el
disfrute de las artes escnicas y de su desarrollo en la Comunitat Valenciana,
fundamentalmente.

20

los socios que participan en el proyecto europeo y que difundirn en sus ciudades/pases de origen la
revista, incorporando as una dimensin internacional a la misma son:
1. Fundacin Comunidad Valenciana de las Artes (Espaa)
2. Projekt Theater (Dresden, Alemania)
3. Compagnia Sanpapie (Miln. Italia)
4. Teatro delAcquario (Italia)
5. Compaa Joao Garcia Miguel (Portugal)
6. Provisional Danza de Carmen Werner, Premio Nacional de Danza en 2007 (Madrid)
7. La Fundicin (Bilbao)

57

Imagen 20: nmero 15 de Acotaciones en la caja


negra, ltimo nmero con esa denominacin y esttica

Imagen 21: nmero 16 de Acotaciones en la caja


negra, ya con el ttulo y la esttica de red escnica

58

3.5.3. Plan de distribucin gratuita


Tal y como se ha expresado anteriormente, la revista red escnica ha tenido
siempre una distribucin insuficiente, si bien no ha sido por falta de iniciativa, ya que
incluso se ha invertido en esta labor algn pequeo presupuesto en distintas ocasiones
desde su origen universitario; se ha cambiado su precio que ha oscilado entre cinco y
dos euros; e incluso ha hecho campaas de suscripcin a precios muy bajos en lugares
propicios para el inters de una publicacin especializada como esta: escuelas de teatro
o danza o salas de exhibicin.
La evaluacin que se ha hecho de este aspecto a lo largo del tiempo ha sido que
el tema resulta tan especializado que su pblico es excesivamente reducido; que al no
contar con ningn tipo de publicidad no es una publicacin conocida ni siquiera dentro
del mundo editorial de teatro o sobre teatro; que una distribucin importante mediante
distribuidoras de editoriales o prensa resulta en exceso cara para poderla asumir; o que
simplemente su equipo de redaccin era tan joven que no contaba con el prestigio
suficiente para motivar la compra o suscripcin.
Sea como sea, lo cierto es que la revista est publicada y que es en las
dependencias de espacio inestable donde se almacenan bastantes ejemplares de distintos
nmeros, de los ltimos de Acotaciones en la caja negra y de todos los publicados con
la denominacin red escnica. Y esto es algo que va en contra del espritu de la

publicacin en cuanto que su labor de divulgacin e informacin de las artes escnicas


queda claramente en entredicho.
Si adems de este contrasentido con respecto a su espritu, se aade que la
financiacin, con la que ha contado siempre, prcticamente todas, ha venido de
instituciones pblicas, por lo tanto, se ha financiado con dinero pblico, es decir, de
todos y cada uno de los contribuyentes espaoles; y que, por lo tanto, ticamente, debe
repercutir sobre el bien general; entonces la idea de distribuirla entre las bibliotecas
escolares de los centros de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato de la
ciudad de Valencia y su zona metropolitana de forma gratuita dentro del proyecto
inestables por la educacin, deviene como el cauce idneo para dar solucin a esta
situacin.
Esta distribucin, pues, se piensa realizar entre los centros recogidos en el
anexo1, personndose all algn miembro de teatro de lo inestable con unos ejemplares
de la revista para donarlos a los fondos de la biblioteca del propio centro.
Ahora bien, la revista aspira a continuar su aventura editorial durante todo el
tiempo que le sea posible, de hecho en estos momentos tiene asegurada la publicacin
de tres nmeros ms gracias a la confianza que genera a las instituciones pblicas como
el Instituto Nacional de las Artes Escnicas y la Msica (INAEM), que subvenciona
esos tres nmeros ms que se deben publicar hasta final de 2013; y lo ptimo es que no
se convierta en una publicacin gratuita porque su distribucin aspira a ser
profesionalizada, as como su equipo de redaccin y que las colaboraciones puedan ser
remuneradas tal y como la calidad de las mismas merece.
En consecuencia, esta distribucin gratuita entre los centros educativos de la
ciudad y la zona metropolitana de los nmeros histricos de la publicacin, se har
acompaar de una solicitud de suscripcin tal y como la que se ofrece a continuacin.
La suscripcin, como en cualquier otra publicacin, pretende la fidelizacin de
aquel lector o de aquella lectora que encuentre entre las pginas de red escnica un
contenido interesante, proporcionndole informacin y opinin sobre las ltimas
tendencias de las artes escnicas, pero adems debe entender que su colaboracin con
este proyecto editorial implica un compromiso con la pervivencia de la nica
publicacin especializada sobre artes escnicas de la Comunitat Valenciana.
En el caso de los centros educativos, en cuanto a los fondos de su biblioteca,
deben tener la tranquilidad de que con esta publicacin estn dotando a su biblioteca de
un material de investigacin y consulta para sus alumnos especializado y de rigor, que
con el tiempo lejos de perder su vigencia llegar a ser un documento con inters por
recoger un periodo determinado de la Historia del Teatro valenciano.
Como este mismo trabajo recoge al plantear el contexto en el que se inscribe
inestables por la educacin, la situacin econmica general y la de los centros
educativos en particular no invita a pensar que la suscripcin pueda ser un xito. Esto es

59

algo con lo que cuenta el equipo de teatro de lo inestable, pero a priori no puede ser
bice para no llevar a cabo un trabajo que se piensa no solo interesante para todas las
partes, sino incluso necesario.
La suscripcin es para los prximos tres nmeros, ya que son estos los
asegurados por la publicacin, pero incluye la renovacin automtica, siempre que no se
notifique lo contrario, para la siguiente tirada que llegue a ver la luz de red escnica.
Tambin la suscripcin lleva incluidos los gastos de envo o la gestin del envo, ya que
permanece al precio de venta al pblico, que es de tres euros.

60

formulario de suscripcin

datos del suscriptor


apellidos y nombre o razn social: ____________________________nif /cif:________
centro/colectivo:___________________________ direccin:_____________________
localidad: ________ cdigo postal: ________ provincia: _________ pas:_________
telfono/s:_______________ correo electrnico_______________________________

datos de la suscripcin (marca con una x)


suscripcin para los prximos 3 nmeros de red escnica. 10 euros.
renovacin automtica despus de esos nmeros, a 2 euros el nmero, hasta orden de
anulacin mediante escrito a revista@espacioinestable.com

forma de pago
61
con un cargo en la cuenta del suscriptor:
entidad:_________ oficina :________d.c.:_____ n de cuenta:__________________________
Titular: _____________________________________________________________________
iva incluido en las suscripciones.

entrega de las publicaciones


los ejemplares se reciben por correo certificado o en mano mediante alguno de los
representantes de red escnica en la direccin del suscriptor, dentro del primer mes desde la
publicacin de red escnica.

nos interesan tus comentarios


_______________________________________________
_______________________________________________
y el nuestro es
el equipo de redaccin de red escnica te da las gracias y desea que su contenido sea de tu
inters.

Imagen 22: formulario de suscripcin red escncia

3.6Convocatoria de la I muestra de teatro escolar en espacio inestable


En la exposicin sobre esta sexta actividad del plan, que por otra parte presenta
menos desarrollo que la mayora de las anteriores ya que es una idea que no tiene
antecedente ninguno en teatro de lo inestable y, adems, requiere de muchas
conversaciones y acuerdos con docentes implicados en los grupos de teatro de sus
institutos o sus colegios; se va a reflexionar sobre las capacidades y competencias que la
prctica teatral entre los jvenes comporta. Hasta ahora, el plan abre una lnea de
actuacin en la que el alumno es receptor del hecho teatral, a excepcin de las
actividades de formacin (v. apartado 3.2), pero con esta actividad el alumno se
convierte en agente de la prctica escnica.
Para realizar esa reflexin se cita aqu la entrada dedicada al concepto teatro
escolar de Palabras para la accin de George Laferrire y Toms Motos. Y sirva este
fragmento como sntesis de la fertilidad en el proceso educativo y en el crecimiento
personal que produce la prctica teatral entre los escolares: nios y jvenes.
Lo esencial del teatro en la escuela es practicar un tipo de teatro que convenga a
la edad y condicin del alumnado y que proporcione ocasiones para un aprendizaje
creador, alejndose as de las obras representadas con motivo de las fiestas escolares
que hacen las veces de rituales en los que los estudiantes no tienen otra funcin ms
que ser testigo de otros y no de ellos mismos.
El teatro en la escuela debe concebirse como una pedagoga de la vida en la que la
imaginacin, la emocin, el placer y la intuicin tienen su lugar. Debe basarse en la
pulsin del juego. Sin embargo, se encuentra frecuentemente desvalorizado en el
contexto escolar, debido a la concepcin calvinista del trabajo, que en este mbito
predomina.[]
El proyecto teatral en la escuela es entonces un proyecto pedaggico que
corresponde a las necesidades de quienes lo viven, ligado y dependiente de ellos. Es un
proyecto que los compromete y los implica. []
Por otra parte, el teatro escolar permite la puesta en prctica de la creacin
colectiva, estrategia que se abre a realidades nuevas ligadas a la cotidianidad de los
escolares. Este mtodo permite a todos los participantes compartir las
responsabilidades tanto desde la vertiente esttica como desde la ideolgica y teatral.
E, igualmente, permite una mejor integracin y valoracin de todos, pues los
participantes aprenden unos de otros, y cada cual contribuye al proyecto comn segn
su propio talento.
Este tipo de pedagoga activa ha puesto en evidencia el hecho de que los nios no
slo son inteligentes sino que tambin tienen cuerpo y sensibilidad. El derecho a la
palabra reconocido en los nios, anterior a todas las prcticas teatrales, es un

62

concepto reciente, fruto de una conciencia poltica y social nueva, del que las escuelas
deben sacar provecho a fin de autolegitimizarse, evolucionando as hacia el
compromiso y la responsabilidad.
La misma materia del teatro, que es la accin de las personas en el mundo, ofrece
una ocasin de aprendizaje, de formacin e intervencin as como la posibilidad de
tener un visin crtica de los comportamientos cotidianos. Y ste debe ser el objetivo del
teatro escolar.
Como se puede concluir tras la lectura del fragmento, la prctica teatral en la escuela
produce unos efectos tan potentes como dbiles son muchas de las dems tareas que la
escuela impone a sus alumnos. Solo con la consideracin del verdadero significado de
palabras y expresiones como aprendizaje creador, pedagoga de la vida,
imaginacin, emocin, placer, los compromete y los implica, creacin
colectiva, compartir responsabilidades, mejor integracin, talento, cuerpo y
sensibilidad, compromiso y visin crtica, que describen o califican el fruto del
trabajo teatral con los alumnos, cualquiera puede tomar conciencia de la importancia y
necesidad de extender la prctica escnica por las aulas del siglo XXI.
Pero, si ese trabajo adems traspasa las tapias de las aulas y de los centros
educativos, tiene reconocimiento y repercusin social, se dignifica en un espacio
profesional con todos los medios tcnicos a la disposicin, entonces trasciende lo
meramente escolar y se convierte en una fiesta del teatro, del aprendizaje, en una
celebracin de estar vivos.
De manera que es por esto, con la conviccin en torno a estas reflexiones, una
conviccin ms con la que parte de inicio este plan inestables por la educacin, es por
esto que se pretende organizar una primera muestra de teatro escolar en espacio
inestable.

3.6.1 Organizacin
Como se ha avanzado con anterioridad, el presente trabajo solo recoge unas
ideas iniciales de lo que puede suponer la organizacin de una muestra, debido a que
teatro de lo inestable entiende fundamental compartir la idea con algunos docentes de
trayectoria prolongada como responsables de grupos de teatro escolar y como
participantes en otras muestras nacionales o locales, sin cuya colaboracin difcilmente
esta actividad se lleve a cabo tal y como es deseable.
Ahora bien, s que se parte con algunas ideas claras, por ejemplo, la muestra
pretende seguir el modelo de la Mostra de teatre escolar de Manacor, como ejemplo de
organizacin y de repercusin educativa y social, aceptando que la magnitud de esta
iniciativa balear est todava lejos de las posibilidades y pretensiones de la iniciativa de

63

espacio inestable. No obstante, La Mostra de teatre escolar de Manacor va en este ao


2013 por la vigsimo sptima edicin, adems se prolonga durante tres meses y mueve
en su ltima edicin un total de 52 espectculos, 104 funciones, 615 actores y actrices.
Sin embargo, interesa como modelo por cmo se programan las sesiones: dos en un da
cada grupo de teatro, la primera para los alumnos del propio centro y la segunda en
horario de 20:00 horas aproximadamente para pblico adulto.
Tambin, est claro que el movimiento de teatro escolar en Valencia y su zona
metropolitana cuenta con una salud apreciable, pues aunque en su nmero, poco determinado,
no parezcan tener una visibilidad considerable, incluso, a veces dentro de los propios centros, s
ha contrastado sus resultados artsticos con lo que sucede en el resto del Estado espaol y lo han
hecho sobresaliendo.
Un dato que puede hacer valer esa afirmacin es cmo el palmars de los premios
nacionales de teatro escolar 21 ofrece una representacin valenciana bastante apreciable, estos
son los que en el palmars aparecen:

2013 GANADOR ESCOLAR: Grupo KOMOS; IES Districte Martim (COMUNIDAD


VALENCIANA), con la obra "DESPUS DE LA TIERRA".
2011 SEGUNDO CLASIFICADO: Grupo de Teatro OSCAR MARTN; IES CARRS
de Elche, con la obra MUCHO RUIDO Y POCAS NUECES.
64

2008 TERCER CLASIFICADO: Grupo de Teatro LA TIZA TEATRO; IES Jaime II de


Alicante, con la obra LA CANTANTE CALVA.
2004 (Primera edicin) PREMIO CANDILEJAS CATEGORA ORO: Grupo de
TEATRO A RATOS del Instituto de Enseanza Secundaria Doctor Faust Barber, de
Alaqus (Valencia), por la adecuacin a los jvenes del texto, montaje y representacin
de la obra "LABURRIMIENTO".
Otras cuestiones claras son: que puede desarrollarse a lo largo de todo un mes
de programacin, con funciones los mircoles, de manera que el grupo de teatro podra
trabajar en la sala desde el martes por la maana; que los grupos escolares deben estar
compuestos por alumnos de ESO o el Bachillerato; sin carcter competitivo, es decir,
no se premian trabajos concretos, sino a todos los grupos por su trabajo; contando con
los dos grupos valencianos que aparecen en el palmars (IES Martim e IES Dr. Faust
Barber) o con uno de ellos al menos en la programacin de la muestra; y ofreciendo la
posibilidad al menos a un total de cuatro grupos.

21

Los Premios Buero de Teatro Joven se convocan anualmente por la Fundacin Coca-Cola Juan
Manuel Sinz de Vicua, con la colaboracin del Ministerio Educacin, Cultura y Deporte, y estn
considerados como los premios nacionales de teatro escolar. Se convocan desde 2004, hasta 2005
denominado Premio Candilejas.

Y es con estos docentes, Pedro Prez de Teatro a ratos y Miguel Navarro de


Teatro Komos, con quienes se quiere compartir la idea, con ellos y con ms personas del
mbito del teatro y la educacin que desarrollan su actividad en Valencia y que pueden
tener inters en participar de una iniciativa como la I muestra de teatro escolar en
espacio inestable. Con ellos, pero no solo con ellos.
Sin duda, resulta tambin imprescindible la colaboracin de Antoni Navarro y
Toms Motos, directores del Diploma de Teatro en la educacin: pedagoga teatral,
cuyo conocimiento de la realidad del teatro en la educacin secundaria valenciana es
amplio y pormenorizado, no obstante, buena parte de los profesionales que hoy en da
estn llevando los grupos de teatro de los institutos y colegios valencianos han sido
alumnos de este Diploma de posgrado.
En conversacin con todos ellos y con cualquier otra persona a quien pueda
interesar la iniciativa, porque estn dispuestos a participar con sus alumnos o porque
quieren colaborar desinteresadamente en la organizacin de la misma, se pretende
establecer un calendario, configurar una programacin y echar hacia adelante la I
muestra de teatro escolar en espacio inestable.

3.6.2 Financiacin
El siguiente apartado trata sobre una de las cuestiones que a lo largo de todo el
trabajo se ha omitido debido a que no se considera una cuestin esencial para el
desarrollo de todo este plan de accin inestables por la educacin: la viabilidad
econmica.
Tradicionalmente, desde su origen universitario como Tres Teatre, teatro de lo
inestable est acostumbrado a optimizar al mximo los recursos econmicos con los que
cuenta, a partir de dos premisas claras: una gestin rigurosa y austera, y una poltica
salarial muy contenida, de manera que se favorece la caja del colectivo sobre los
bolsillos particulares de sus miembros o trabajadores. Si el proyecto es viable
econmicamente podr seguir su labor cultural y empleando profesionalmente a sus
miembros y trabajadores; si no, se acaba todo.
Esta poltica econmica, que en ocasiones produce algunas contrariedades
personales y ms precariedad de la deseable, ha permitido la supervivencia del proyecto.
Como ya se explico en la presentacin, teatro de lo inestable es proyecto teatral con
forma de empresa, pero no es un negocio, para los primeros que funciona esta
afirmacin es para sus propios miembros y es as lo que debe quedar aclarado respecto a
esta muestra de teatro escolar y con todo inestables por la educacin.
Respecto al caso concreto de la I muestra de teatro escolar en espacio inestable,
se piensa en la autofinanciacin, es decir, que pueda asumir el gasto de imprenta y de

65

algo de publicidad; el gasto en personal y en coste econmico de la energa empleada en


la sala los das de ensayo y representacin, los gastos de produccin de los grupos de
teatro participantes y de algn tipo de obsequio como reconocimiento/agradecimiento
por la participacin en la muestra.
La autofinanciacin implica que la muestra no solo tiene gastos, sino tambin
ingresos; es decir, cuando se plantea en el apartado anterior que se opta por un modelo
de organizacin de la programacin similar a cmo lo hace la Mostra de teatre escolar
de Manacor, se est planteando un modelo econmico en paralelo. La iniciativa no
cuenta con ayudas o subvenciones, ni con esponsorizacin, por lo que se idea una
posible financiacin a travs de la recaudacin de entradas.
Si cada grupo hace dos sesiones en un da, la primera por la maana para los
alumnos del propio centro es de entrada gratuita y la segunda en horario de 20:00 horas
aproximadamente para el pblico adulto, con un precio por localidad muy accesible,
tres o cuatro euros, pero suficiente para financiar los costes asociados a la organizacin
y desarrollo de la muestra.
Como el aforo de la sala es de 92 espectadores y la expectativa de esas sesiones
es que se completa el aforo (con familiares, amigos y conocidos) se puede llegar a
recaudar entre 368 y 276 euros. Cantidad suficiente para afrontar los gastos ya
indicados.
Pues es as, del mismo modo, cmo se piensa en la financiacin de todo el
proyecto inestables por la educacin: las actividades generan algn ingreso, por
pequeo que sea, cantidad suficiente para remunerar mnimamente a las personas que
mayor dedicacin ofrecen, para cubrir el gasto energtico del uso de espacio inestable y
para asumir los materiales fungibles que se precisen. De todas formas, el responsable
subsidiario de todo el proyecto es teatro de lo inestable, que dentro de su actividad
ordinaria asume el posible dficit del proyecto para el que tiene reservado una pequea
partida de su presupuesto.

3.7Acuerdo de colaboracin con el Diploma Teatro en la educacin: pedagoga


teatral
Por ltimo, entre las acciones que se proyectan en inestables por la educacin,
se plantea un acto de reconocimiento a una labor, un acto de amistad y admiracin, una
invitacin a que dos proyectos estn prximos y se nutran mutuamente, y no es otra
cosa que llegar a un acuerdo de colaboracin entre teatro de lo inestable y el Diploma
de Teatro en la educacin: pedagoga teatral.
Tal y como se plantea en la justificacin de este trabajo de investigacin (v.
apartado 1.2) la intervencin del Diploma de posgrado resulta determinante para la
elaboracin de inestables por la educacin, y lo es porque supone el motor de arranque

66

de este trabajo; y porque es a partir de los conocimientos adquiridos por el que aqu
suscribe durante el desarrollo del mismo en su edicin de 2012-13, por los que adquiere
la seguridad suficiente para ponerlo en marcha y tener la certeza de que es esa lnea de
intervencin artstica en la educacin es la forma ms efectiva de ayudar a cambiar la
situacin en las aulas del sistema educativo valenciano.
Este diploma de posgrado que cuenta con una nmina de profesores de lo ms
granado de la pedagoga y de las artes escnicas del mbito valenciano, nombres como
Antonio Tordera, Ramn Moreno, Juli Hurtado, Chema Palanca, Jess Muoz, Patricia
Pardo o Jorge Pic, entre los ms destacados; pero tambin con aportaciones desde otras
zonas geogrficas espaolas como las de David del Prado (Galicia) o Marta Castaer
(Catalua); y sin duda con una direccin de prestigio y eficiencia en las personas Toms
Motos y Antoni Navarro, sin olvidar la referncia de George Lafarriere (Universidad de
Qubec). Todos ellos con el perfil de artista-pedagogo que propugnan entre sus
alumnos.
Con diez ediciones consecutivas, es el nico posgrado en el mbito universitario
espaol que propone una especializacin pedaggica en relacin al juego dramtico y al
arte teatral; pero que est en consonancia con un fuerte movimiento internacional, que
ha demostrado su vigor e inters en el 8 Congreso mundial IDEA de teatro y
educacin, desarrollado en Pars en julio de 2013.
No se trata aqu, por lo tanto, de querer establecer un listado de acciones
conjuntas o recprocas o unilaterales que teatro de lo inestable y el Diploma de Teatro
en la educacin: pedagoga teatral se comprometen a realizar, no, no se trata de eso
porque no se trata de ningn convenio, ni de una firma de exclusividad, no en cuanto a
la parte que representa a teatro de lo inestable, al menos.
En este caso, se trata como se seal al inicio, de manifestar unas intenciones, de
una predisposicin, de un deseo de compartir afinidades, de ayuda mutua, de mantener
una comunicacin fluida tal y como se ha establecido durante el curso 2012-2013 entre
el colectivo teatro de lo inestable y el Diploma de Teatro en la educacin: pedagoga
teatral.
En cualquier caso, es eso un ofrecimiento, ya que sin una respuesta de la parte
del Diploma de posgrado, este apartado ser papel mojado y significar el fracaso de la
ltima de las acciones que articula este plan de accin artstico-pedaggica inestables
por la educacin.

4. Conclusiones
La realizacin del diseo de un plan de accin artstico-pedaggica como
inestables por la educacin ha supuesto el esfuerzo, que es una oportunidad, de indagar
sobre el propio proyecto al que pertenece el que aqu suscribe, teatro de lo inestable, y

67

de tomar conciencia de una realidad inmediata de forma bastante profunda; hechos que
permiten llegar a ciertas conclusiones sobre todos esos aspectos: el presente trabajo, el
colectivo teatro de lo inestable y el contexto social, econmico y cultural actual.
Como primera conclusin, es necesario reconocer que este trabajo tiene un doble
carcter, de investigacin y de actuacin, por lo que una evaluacin rigurosa en sentido
estricto solo es posible en la medida que lo aqu expuesto sobre el papel tome cuerpo en
la realidad y se lleva a buen puerto, de manera que se contraste lo alcanzado en su
desarrollo con lo pretendido por sus objetivos iniciales.
Sin embargo, como investigacin el presente trabajo supone una propuesta
contrastada con otras del mismo carcter en el mbito nacional: programacin para
nios y jvenes de diversos teatros de todo el pas; formacin y recursos didcticos de
otros centros culturales; organizacin de muestras escolares ya existentes;
publicaciones especializadas en teatro; se han consultado a travs de internet, que sin
duda ha sido la gran fuente de documentacin utilizada, pues lo coetneo de la
informacin necesaria dificulta que sea localizable en fuentes bibliogrficas.
En el captulo de lo que se podra considerar como descuido, el presente trabajo
obvia un elemento fundamental en todo plan, el calendario, y lo hace con todo el
conocimiento de la falta; el motivo es la imposibilidad de ser riguroso en ese calendario,
montar uno para incumplirlo es algo a todas luces intil e innecesario. Las razones
tienen que ver con el difcil calendario de espacio inestable, todava por cerrar en la
presente temporada 2013-2014, con las agendas personales de los miembros que
participan del plan no establecidas tampoco; y con la imposibilidad de determinar
cuestiones ajenas al colectivo como el inters de los docentes que pueden recibir la
formacin o las fechas en que se programa teatro infantil y juvenil cuando la fecha
reservada queda en manos de los docentes interesados.
De forma similar, aunque no completamente igual, sucede con la cuestin
importante de la financiacin. S es cierto que en el apartado 3.6.2, el referido a la
financiacin de la muestra de teatro escolar, se incluye una pequea explicacin de la
poltica econmica de teatro de lo inestable y, en consecuencia, se entiende que esa es
la lnea presupuestaria que va a regir inestables por la educacin. Pero se obvia un
presupuesto general de acompaamiento al plan. Y se hace porque en este caso el
presupuesto tendra un componente hipottico tan alto que lo convertira en altamente
irreal. La dimensin presupuestaria depende absolutamente de la acogida entre los
receptores y beneficiarios del plan de accin.
De cualquier forma, el diseo de este plan de accin se entiende completamente
provechoso, por muchas razones ya expuestas a lo largo del trabajo, pero que se pueden
ver de forma resumida de la siguiente manera: la situacin actual de la sociedad
espaola y valenciana, en particular, exige de estudio, de visin crtica, de compromiso,
de accin y de dedicacin; y son todas estas necesidades las que cubre este plan de

68

accin. Y lo hace para el que firma este trabajo, para el colectivo teatro de lo inestable,
para la comunidad educativa y para el panorama teatral.
Si la necesidad e importancia para la construccin social de iniciativas como
esta es indiscutible, s lo es que no surjan de forma decidida a iniciativa de las
administraciones pblicas y en todo su alcance. En la comparacin con otros pases, por
ejemplo Francia o Blgica, la poltica teatral en relacin con la educacin es algo que no
interesa o no se conoce. Hay que reconocer que inestables por la educacin es muy
ambicioso, pero teatro de lo inestable tambin es consciente de sus limitaciones y de las
dificultades con las que se va a encontrar. Pero toca la accin.
El trabajo, adems, debe parte importante a la convergencia con el trabajo de
investigacin y diseo de Mara Jos Guisado sobre la maleta viajera, una convergencia
mucho ms natural que casual, que permite retroalimentar a los dos proyectos de teatro
de lo inestable, aunar esfuerzos en su seno, trabajar en una misma lnea de actuacin y
ganar en visibilidad.
Sin embargo, la deuda no solo es para con la maleta viajera del teatro, de forma
decisiva lo es del contexto acadmico que genera toda la concepcin del plan, el
Diploma de Teatro en la educacin: pedagoga teatral. La informacin recibida y el
entusiasmo de sus directores, Toms Motos y Antoni Navarro, promueven este plan,
porque son los responsables de permitir ordenarse las ideas, creerse que es posible el
empoderamiento a travs del teatro y convertir la escuela en motor de un cambio social.
El trabajo, por ltimo, presenta errores de los que no se tienen conciencia,
errores motivados por el optimismo, por las limitaciones personales o por el
desconocimiento. Y lo son por lo que el trabajo tiene de personal de Rafa Palomares,
quien piensa, construye y decide este plan: inestables por la educacin.
En definitiva, el presente trabajo es un esfuerzo intelectual de investigacin, de
memoria y de escritura considerable, pero el mayor esfuerzo, el que exige ms
habilidades, es el que comienza con su puesta en marcha.

69

5. Referencias bibliogrficas y web

Freinet C.: (1988) La pedagoga de Celestin Freinet: Contexto, bases tericas e


influencia.Madrid. Centro de investigacin y Documentacin Educativa (CIDE).
Motos, T. y Laferrire G.:(2003) Palabras para la accin. Ciudad Real: aque.
Rodari, G.: (1989) Gramtica de la fantasa. Aliorna editorial.
Acotaciones en la caja negra (revista), todos los nmeros (n1-n14).
Red escnica (revista), todos los nmeros (n15-n19).
< www.cece.gva.es/>
<www.denia.com/tag/teatro-escolar-denia>
<www.espacioinestable.com>
<www.idea-paris-2013.org>
<www.mcu.es/culturabase/>
<www.mecd.gob.es>
70

<www.mec.es/files/Anteproyecto_Ley_Organica_Educacion.pdf>
<www.mercatflors.cat/>
<www.postgradoteatroeducacion.com/>
<www.revistaaque.com>
<www.teatredemanacor.com/>
<www.teatroescolar.es>
<www.unesco.org/new/es/culture/themes/creativity/arts-education/>

6. Anexos

Anexo 1: lista de centros susceptibles de ser destinatarios-beneficiarios de inestables por la educacin


Fuente: http://www.cece.gva.es/ocd/areacd/es/guiadecentros.asp
Centro

Rg.

Direccin

Localidad

Telfono

46009903 ACADEMIA JARDN

PRIV.

C. BERNAT Y DESCOLL, 46

46026 - VALENCIA

963333736

46023882 AIORA

PUB.

C. JUSTO Y PASTOR, 136

46022 - VALENCIA

962566870

46015435 ALTAVIANA

PRIV.

C. ALMELA Y VIVES, 5

46010 - VALENCIA

963604400

46015782 ANGELINA CARNICER

PUB.

C. PUEBLA DE FARNALS, 30

46021 - VALENCIA

962565270

46016051 ANTONIO GARCA LPEZ

PUB.

C. PERIS BRELL, 66

46022 - VALENCIA

963728784

46017237 ANTONIO MACHADO

PUB.

Pza. SAN JERNIMO, S/N

46019 - VALENCIA

962565280

46014212 ARGOS

PRIV.

Avda. BURJASSOT, 291

46015 - VALENCIA

963490734

46013645 AULA 3

PRIV.

C. ARTES GRFICAS, 24-26

46010 - VALENCIA

963698175

46012537 AUSIS MARCH

PUB.

C. PARQUE DE NAZARET, 3

46024 - VALENCIA

962566200

46011612 AVE MARA DE PEARROCHA

PRIV.

Avda. FRANCIA, 3

46023 - VALENCIA

963370000

46012586 BALLESTER FANDOS

PUB.

Avda. MALVARROSA, 57

46011 - VALENCIA

962566210

46011181 BENIMACLET

PUB.

C. ARQUITECTO ARNAU, S/N

46020 - VALENCIA

963618817

46021381 BRITISH SCHOOL OF VALENCIA

PRIV.

Avda. PERIS Y VALERO, 55-59

46006 - VALENCIA

963742930

46011776 CAFERMA

PRIV.

C. ARCHENA, 6

46014 - VALENCIA

963792352

46015186 CAMPANAR

PUB.

C. RASCANYA, 1

46015 - VALENCIA

961205490

46017225 CARLES SALVADOR

PUB.

C. POETA ALTET, 19

46020 - VALENCIA

962564870

46012641 CAVITE-ISLA DE HIERRO

PUB.

Avda. MALVARROSA, 2

46011 - VALENCIA

962566630

PRIV.

C. JOS DE ORGA, 7

46022 - VALENCIA

963724573

46023444 CENTRE EDUCACI INFANTIL BAMBINOS

PRIV.

C. PREVISORA, 27

46017 - VALENCIA

963774133

46024278 CENTRE EDUCACI INFANTIL BETEL

PRIV.

C. MISTRAL, 4-6-8

46020 - VALENCIA

963891505

46031571 CENTRE EDUCACI INFANTIL BURBUJAS

PRIV.

C. MELIANA, 5

46019 - VALENCIA

963369792

46021769 CENTRE EDUCACI INFANTIL CAMPANAR

PRIV.

C. BARN DE BARCHETA, 3

46015 - VALENCIA

963404213

CENTRE EDUCACI INFANTIL ANAIA


46024281

71

46022439 CENTRE EDUCACI INFANTIL CHIQUILN

PRIV.

C. JUAN LLORENS, 26

46008 - VALENCIA

963850781

46013013

CENTRE EDUCACI INFANTIL CIUDAD


JARDN

PRIV.

C. JOS DE ORGA, 4

46022 - VALENCIA

963559192

46010061

CENTRE EDUCACI INFANTIL CONCHA


ESPINA I

PRIV.

C. CARTERS, 22-24

46017 - VALENCIA

963571411

PRIV.

C. CONVENTO JERUSALN, 53

46007 - VALENCIA

963410332

46026998 CENTRE EDUCACI INFANTIL EL CASTILLO 2 PRIV.

C. ALQUERIAS DE BELLVER, 30

46015 - VALENCIA

963403074

46025167 CENTRE EDUCACI INFANTIL EL EDEN

PRIV.

C. JOS DE ORGA, 12-14

46022 - VALENCIA

963727917

PRIV.

C. PROFESOR NGEL LACALLE,


16

46014 - VALENCIA

963572062

46029902 CENTRE EDUCACI INFANTIL EL SOLDADITO PRIV.

C. APARISI Y GUIJARRO, 7

46003 - VALENCIA

963921815

46015344 CENTRE EDUCACI INFANTIL EL TREN

C. SAGUNTO, 105

46009 - VALENCIA

963473375

C. DOCTOR SUMSI, 38

46005 - VALENCIA

963732571

C. BERNAB GARCA, 67

46024 - VALENCIA

963673746

46026834 CENTRE EDUCACI INFANTIL GIORGETA 0-3 PRIV.

Avda. GIORGETA, 25

46007 - VALENCIA

963420970

46024497 CENTRE EDUCACI INFANTIL GUPPY

PRIV.

C. LUIS DE SANTNGEL, 7-B

46005 - VALENCIA

963208808

46033565 CENTRE EDUCACI INFANTIL ITUITU

PRIV.

C. ALEJANDRO VI, 6

46005 - VALENCIA

633674357

46023420 CENTRE EDUCACI INFANTIL JESS-KIND

PRIV.

C. GORGOS, 5

46021 - VALENCIA

963699811

46023390 CENTRE EDUCACI INFANTIL LA AURORA

PRIV.

C. QUART, 132

46008 - VALENCIA

963840000

46026721 CENTRE EDUCACI INFANTIL LA AURORA 2 PRIV.

C. MASCOTA, 15

46007 - VALENCIA

963107302

46023341 CENTRE EDUCACI INFANTIL LA PALMERA

PRIV.

C. FLORISTA, 11

46015 - VALENCIA

963409993

46022506 CENTRE EDUCACI INFANTIL LA PALOMA

PRIV.

C. BARN DE PATRAIX, 4

46018 - VALENCIA

963804618

46029884 CENTRE EDUCACI INFANTIL LPICES II

PRIV.

Avda. GENERAL AVILS, 54

46015 - VALENCIA

963479756

PRIV.

C. MARTN EL HUMANO, 26

46008 - VALENCIA

963215650

46009666 CENTRE EDUCACI INFANTIL LOS NGELES PRIV.

C. JOAQUIN COSTA, 10

46005 - VALENCIA

963325044

46024758 CENTRE EDUCACI INFANTIL LOS DUENDES PRIV.

Pza. POLICIA LOCAL, 1

46015 - VALENCIA

963401006

46026639 CENTRE EDUCACI INFANTIL MI CHALET

PRIV.

C. IMPRESOR JOS DE ORGA,


10

46022 - VALENCIA

963555737

46024205 CENTRE EDUCACI INFANTIL NATURA

PRIV.

C. DOLORES ALCAIDE, 14

46007 - VALENCIA

963215367

C. ALZINES, 4

46015 - VALENCIA

963463846

46024527 CENTRE EDUCACI INFANTIL EL ARRULLO

46023389

CENTRE EDUCACI INFANTIL EL NIU DE


SANT ISIDRE

PRIV.

46033073 CENTRE EDUCACI INFANTIL GARABATOS 2 PRIV.

46028892

46031556

CENTRE EDUCACI INFANTIL GENT


MENUDA

CENTRE EDUCACI INFANTIL LITTLE


FRIENDS

PRIV.

46033309 CENTRE EDUCACI INFANTIL NUNO NONO PRIV.

72

46025052 CENTRE EDUCACI INFANTIL PADBURY, SL

PRIV.

C. HERMANOS VILLALONGA, 2

46020 - VALENCIA

963691436

46023407 CENTRE EDUCACI INFANTIL PATUFET

PRIV.

C. CDIZ, 78-80

46006 - VALENCIA

963339034

46013797 CENTRE EDUCACI INFANTIL PEKES

PRIV.

C. JESS, 100

46007 - VALENCIA

963808623

46024761 CENTRE EDUCACI INFANTIL PETER PAN

PRIV.

C. DOCTOR SUMSI, 16

46005 - VALENCIA

963335909

46030175 CENTRE EDUCACI INFANTIL RISITAS

PRIV.

C. CORAZN DE JESS, 3

46018 - VALENCIA

963770599

PRIV.

C. SALAMANCA, 64

46005 - VALENCIA

963741485

PRIV.

C. PERFECTO, 19-21

46006 - VALENCIA

963732526

46025763

CENTRE EDUCACI INFANTIL SAINT


MARTIN, SL.

46024308 CENTRE EDUCACI INFANTIL SAN LUIS

46024187

CENTRE EDUCACI INFANTIL SAN PASCUAL


PRIV.
BAYLN

C. DOCTOR MOLINER, 10

46010 - VALENCIA

963695663

46034077

CENTRE EDUCACI INFANTIL


SUPERFRIENDS

PRIV.

C. CARDENAL BENLLOCH, 56

46021 - VALENCIA

963305132

PRIV.

C. CISCAR, 58

46005 - VALENCIA

963739533

CENTRE EDUCACI INFANTIL VIRGEN DE


CORTES

PRIV.

C. URUGUAY, 41

46007 - VALENCIA

655697737

46031131 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) AL COLE

PRIV.

C. MOLINELL, 12

46010 - VALENCIA

961931999

46024862 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) ALADDIN

PRIV.

C. RODRIGO DE PERTEGS, 25

46023 - VALENCIA

963300386

46034685 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) AMICS

PRIV.

C. VISITACIN, 8

46009 - VALENCIA

46025131 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) ARCO IRIS

PRIV.

C. ALMAZORA, 72-B

46010 - VALENCIA

963612546

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


BABILANDIA

PRIV.

C. ALEGRA, 5-B

46011 - VALENCIA

963674379

46033267 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BABOO

PRIV.

C. GODOFREDO ROS, 15

46006 - VALENCIA

963347614

46031180 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BABOR

PRIV.

Cm. VIEJO DE LIRIA, 87

46015 - VALENCIA

963488916

PRIV.

C. BARRIO DE LA LUZ, 4

46014 - VALENCIA

963503074

46024242 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BAMBI

PRIV.

C. PINTOR SALVADOR ABRIL, 41 46005 - VALENCIA

963735598

46025911 CENTRE EDUCACIO INFANTIL (1) BAMBINI

PRIV.

C. GUILLEM DE CASTRO, 67

46008 - VALENCIA

963912806

C. PINTOR SALVADOR ABRIL, 56 46005 - VALENCIA

963504471

46024400 CENTRE EDUCACI INFANTIL TEYSA

46030291

46027188

46029811

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BABY


DONALD

46034171 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BAMBINI 2 PRIV.


CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BAMBYABADE 2

PRIV.

C. FINLANDIA, 4-6

46010 - VALENCIA

963698051

46024941 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BETERO

PRIV.

C. CAMPILLO DEL ALTOBUEY,


14

46022 - VALENCIA

963563423

46031453

PRIV.

C. VICENTE BRULL, 86

46011 - VALENCIA

963711526

46034028

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BILINGE

73

MY SCHOOL-MI COLE

46027954

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


BOLQUERETS

PRIV.

C. PEDREGUER, 15

46006 - VALENCIA

963345017

46021873

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BRESSOLBENIMACLET

PRIV.

C. CRISTO DE LA PROVIDENCIA,
46020 - VALENCIA
6

963626914

46023092

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) CASA


CUNA SANTA ISABEL

PRIV.

C. CASA DE LA MISERICORDIA,
8

46014 - VALENCIA

963790133

46024552

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) CASA DE


LA CARIDAD

PRIV.

Po. DE LA PECHINA, 9

46008 - VALENCIA

963911726

C. RAFAEL CORT, 3

46006 - VALENCIA

963282125

46026494 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) CATXIRULO PRIV.

46030369

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


CHINCHETAS

PRIV.

C. MANOLO TABERNER, 9-11

46018 - VALENCIA

962057410

46028211

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


CHIQUILANDIA

PRIV.

C. CORA RAGA, 3

46025 - VALENCIA

963408390

46027218

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) CHIQUITN


PRIV.
ALAMEDA

Po. ALAMEDA, 39

46023 - VALENCIA

963169211

46030576

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) CHIQUITN


PRIV.
BENIMACLET

C. BENICARL, 28-30

46020 - VALENCIA

963694876

46028557

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) CHIQUITN


PRIV.
CAMPANAR

C. ESCULTOR GARCA MS, 2146015 - VALENCIA


B

963464190

46031659

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) CHIQUITN


PRIV.
CARDENAL BENLLOCH

Avda. CARDENAL BENLLOCH,


106-108

46021 - VALENCIA

963898835

C. SAN JUAN BOSCO, 14

46019 - VALENCIA

963663457

46026810 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) COLORINS PRIV.

C. LUIS LAMARCA, 19

46018 - VALENCIA

963832531

46030746 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) COT

PRIV.

C. PLATERO SUREZ, 6

46009 - VALENCIA

963655158

PRIV.

C. PUEBLA DE FARNALS, 33

46021 - VALENCIA

963623830

C. PEDRO JUAN NUEZ, 3

46021 - VALENCIA

963698330

PRIV.

C. DAMA DE ELCHE, 14

46023 - VALENCIA

46023286 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) DEHESA

PRIV.

Ctra. DE ARTES, 6

46013 - VALENCIA

46027152 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) DIXIE

PRIV.

C. DOCTOR RODRGUEZ DE LA
FUENTE, 4

46019 - VALENCIA

46024850 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) DU-DU-A

PRIV.

C. MAESTRO VALLS, 36-38

46022 - VALENCIA

963555060

46022828 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) DUMBO

PRIV.

C. PINTOR VILA PRADES, 9

46008 - VALENCIA

963842424

46029801 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) CHISPA

46025696

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


CRECIENDO JUNTOS

PRIV.

46021988 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) DLMATAS PRIV.

46024345

CENTRE EDUCACIO INFANTIL (1) DAMA DE


ELCHE

963731436

74

46030138

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL BADALL


PRIV.
2

C. MAESTRO SOSA, 20

46007 - VALENCIA

963813494

46021885

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


CABIROL

PRIV.

C. ALQUERIA BENLLOCH, 11

46014 - VALENCIA

963570245

46031121

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


CARAGOL

PRIV.

C. FRANCISCO BALDOM, 78

46011 - VALENCIA

963724322

46024230

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


CARAGOL AMIC

PRIV.

C. LITOGRAFO PASCUAL Y
ABAD, 9

46017 - VALENCIA

963572576

46021642

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


CASTILLO

PRIV.

C. PALLETER, 28

46008 - VALENCIA

963821785

PRIV.

Cm. VIEJO DE XIRIVELLA, 31

46014 - VALENCIA

963599218

46024254 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL COLE

46029252

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL COLE DE


PRIV.
OLIVERETA

C. SALVADOR FERRANDIS
LUNA, 18-20

46018 - VALENCIA

963852216

46024734

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


CUCURUCHO

PRIV.

C. LORENZO PALMERINO, 10

46021 - VALENCIA

963890196

46028481

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


CUCURUCHO II

PRIV.

C. ISLAS CANARIAS, 44

46023 - VALENCIA

963375125

46032573

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


ESCONDITE INGLS

PRIV.

Avda. DOCTOR WAKSMAN, 5046013 - VALENCIA


52

661054603

46024291

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL OSITO


AZUL

PRIV.

C. REVERENDO JOS NOGUERA,


46017 - VALENCIA
26

963781491

46023110 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL TRENET PRIV.

C. RAMN DE CASTRO, 11-13

46018 - VALENCIA

963800758

46031222 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL VALLE

C. MARINA BAIXA (LOCAL 1), 5

46015 - VALENCIA

963385888

46029744 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL VALLE 1 PRIV.

C. GRABADOR ENGUDANOS,
60

46015 - VALENCIA

963499581

46029276 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL VALLE 2 PRIV.

C. MARINA BAIXA (LOCAL 2), 5

46015 - VALENCIA

963406226

PRIV.

C. VICENTE BRULL, 76

46011 - VALENCIA

963282080

46034193 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) ETAPAS

PRIV.

C. DAMA DE ELCHE, 22

46023 - VALENCIA

963361470

46030060 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) FANTASA

PRIV.

C. JOS ANDREU ALABARTA, 5

46014 - VALENCIA

963206892

46027073

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) ELS


MARINERETS

PRIV.

46028351

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) FANTASY


SCHOOL

PRIV.

Avda. PORTUGAL, 64

46009 - VALENCIA

963462297

46028201

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


GAMBOLINO

PRIV.

C. POETA ANDRS CABRELLES,


6

46022 - VALENCIA

963227325

46025593

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


GARABATOS

PRIV.

C. DOCTOR OLRIZ, 32

46009 - VALENCIA

963488253

75

46031261

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


GARABATOS 25

PRIV.

C. PIZARRO, 25

46004 - VALENCIA

963525863

46028302

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) GENTE


MENUDA

PRIV.

C. SAN COLUMBANO, 10-12

46020 - VALENCIA

963930645

C. SAN PO X, 22

46017 - VALENCIA

961330886

C. ALQUERA DE BENIMASSOT,
46017 - VALENCIA
6

961330886

46025076 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) GLOBITOS PRIV.

46032342

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) GLOBITOS


PRIV.
2

46033531 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) GOMETS

PRIV.

C. CASTELLN DE RUGAT, 3

46025 - VALENCIA

961934039

46029823 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) HAMELIN

PRIV.

C. ALGINET, 6-B

46010 - VALENCIA

963122343

46024813

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) HOGAR


SAN EUGENIO

PRIV.

C. SAN GUILLEM, 2

46009 - VALENCIA

963471964

46031398

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) ILLES


BALEARS

PRIV.

Avda. BALEARES, 45

46023 - VALENCIA

630877797

46033966

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) IMPULSO


INICIAL

PRIV.

C. M. CUENCA TRAMOYERES, 7 46020 - VALENCIA

963693406

46028107 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) INFANTES

PRIV.

C. CAVITE, 53

46011 - VALENCIA

C. PEANYA, 19

46022 - VALENCIA

963300665

PRIV.

C. SALAMANCA, 30

46005 - VALENCIA

963347074

46025702

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) JARDN DE


PRIV.
SERRERIA

46023331 CENTRE EDUCACIO INFANTIL (1) KINDER

46032494

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LA


AURORA 3

PRIV.

C. ERUDITO ORELLANA, 8

46008 - VALENCIA

963217700

46024357

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LA


ESTRELLA

PRIV.

C. PEDRO ALEXANDRE, 12-BAJO 46006 - VALENCIA

963339315

PRIV.

C. DOMINGO GMEZ, 15-17

46025 - VALENCIA

963493434

46027978 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LA PAZ

46025805

CENTRE EDUCACIO INFANTIL (1) LA


SENYERA

PRIV.

C. MOTILLA DEL PALANCAR, 9

46019 - VALENCIA

963659363

46032500

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


L'ALQUERIA

PRIV.

Cm. DEL POUET, S/N

46015 - VALENCIA

963637412

46021401

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) L'NEC


BOIG

PRIV.

Avda. PRIMERO DE MAYO, 43

46017 - VALENCIA

963773788

PRIV.

C. VICENTE BRANCHAT, 5

46018 - VALENCIA

963705101

46028338 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LPICES III PRIV.

C. RO NERVIN, 21-23

46025 - VALENCIA

963944385

46033668 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) L'EMBOLIC PRIV.

C. MANUEL MELIA I FUSTER


(LOCAL 2), 1

46025 - VALENCIA

963105568

C. JOS BENLLIURE, 162

46011 - VALENCIA

963259222

46032263 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LPICES I

46033826

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LES


GRANOTETES

PRIV.

76

46033841

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


L'ESCOLETA DEL CARME

46030783 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LILLIPUT

PRIV.

C. PALMA, 5

46003 - VALENCIA

651115285

PRIV.

Gv. FERNANDO EL CATLICO,


76

46008 - VALENCIA

963322333

46034065

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


LLAVORETES

PRIV.

C. CARAVACA, 14

46021 - VALENCIA

960150746

46033221

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


MARAVILLAS

PRIV.

C. POETA MAS Y ROS, 3-5

46021 - VALENCIA

963287477

46033701

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


MARIPOSAS

PRIV.

Avda. AUSIS MARCH, 42

46026 - VALENCIA

963251444

46026433 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) MARNI II

PRIV.

C. DUQUE DE MANDAS, S/N

46019 - VALENCIA

963650832

46028259 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) MI COLE

PRIV.

C. DOCTOR SUMSI, 8

46005 - VALENCIA

963330956

46030242

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) MI OSITA


KINDER

PRIV.

C. POBLA DEL DUC, 1

46009 - VALENCIA

963462194

46033474

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) MI


PEQUEO MUNDO

PRIV.

C. CARAVACA, 18

46021 - VALENCIA

653854995

46034491

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) MIS


AMIGOS

PRIV.

C. MESTRE RACIONAL, 4

46005 - VALENCIA

963745238

46030710

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


MONTESSORI-SAN ISIDRO

PRIV.

C. JOSEP ANDREU ALABARTA,


39

46014 - VALENCIA

961334480

PRIV.

Avda. BURJASSOT, 218

46025 - VALENCIA

963496276

46023493 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) NANSY

46031192

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


NINONANOS

PRIV.

C. SENDA DE L'AIRE, 6

46010 - VALENCIA

963605687

46025921

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PARC


CENTRAL COOP.V.

PRIV.

C. INGENIERO JOAQUIN
BENLLOCH, 7-B

46006 - VALENCIA

963341733

PRIV.

C. MAXIMILIANO THOUS, 8

46009 - VALENCIA

961198600

Pza. SAN FELIPE NERI, 5

46021 - VALENCIA

963692742

PRIV.

C. ARQUITECTO LUCINI, 3

46009 - VALENCIA

963650432

46032949 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PASITOS

46031726

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PATITO DE


PRIV.
PAN

46025118 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PEKAS

46032536

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PEKEOS


MAGOS

PRIV.

Avda. DR. PESET ALEIXANDRE,


58

46025 - VALENCIA

961933159

46026949

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PEQUESAJOS

PRIV.

C. PARE ALEGRE, 5

46020 - VALENCIA

963602520

46024163 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PETETE

PRIV.

C. FLORISTA, 7-B

46015 - VALENCIA

963407560

46027981 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PECOS

PRIV.

C. RO NERVIN, 25-27

46025 - VALENCIA

607385777

46026603 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PICCOLO

PRIV.

C. BERENGUER MALLOL, 11

46022 - VALENCIA

963311268

77

46010176 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PINOKIO

PRIV.

C. CHURAT Y SAURI, 5

46018 - VALENCIA

963783327

46023365 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PIPO

PRIV.

C. FELIPE RINALDI, 15

46019 - VALENCIA

963651687

46032901 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PIPO 2

PRIV.

Avda. DOCTOR PESSET


ALEIXANDRE, 60

46025 - VALENCIA

961933855

PRIV.

C. GODOFREDO ROS, 15

46006 - VALENCIA

963337918

PRIV.

C. JOS BENLLIURE, 351

46011 - VALENCIA

963711946

46030734

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


PIPOLANDIA

46028247 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PITUFOS

46026470

CENTRE EDUCACIO INFANTIL (1) PITUS


ABASTOS

PRIV.

C. HROE ROMEU, 4-6

46008 - VALENCIA

963858788

46024931

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PITUS


RUZAFA

PRIV.

C. LITERATO AZORN, 38-40

46006 - VALENCIA

963415719

46032871 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) QUART 24 PRIV.

C. QUART, 24

46002 - VALENCIA

963922544

46023675 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) REDOLINS PRIV.

Avda. CONSTITUCIN, 221

46019 - VALENCIA

963652000

46026573

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


SACAPUNTAS SIN CORTES NI PUNTAS

PRIV.

C. CARRERA FUENTE DE SAN


LUIS, 11

46006 - VALENCIA

963292020

46029720

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) SAINT


THOMAS

PRIV.

C. SAGUNTO, 118-D

46009 - VALENCIA

963267497

46031933

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) SAINT


TIMOTHY

PRIV.

C. MARIANO CUBER, 22

46011 - VALENCIA

963811770

PRIV.

C. CUENCA, 119

46007 - VALENCIA

963808255

C. ALVAREZ DE SOTOMAYOR,
27-B

46017 - VALENCIA

963964781

C. BENICOLET, 6-8

46020 - VALENCIA

963933237

46021836 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) SAMBORI

46025180

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) SAMBORIPRIV.


LATORRE

46024485 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) SAN JOS

PRIV.

46024461

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) SAN JUAN


PRIV.
BOSCO

C. GREGORIO GEA, 21

46009 - VALENCIA

963486681

46013633

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) SANTA


KLAUS

PRIV.

C. JAIME ROIG, 6

46010 - VALENCIA

963962358

46030311

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


TAMARINDOS-CAMARENA

PRIV.

C. HERNNDEZ LAZARO, 18

46015 - VALENCIA

963464450

46031568

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) TEYSAARAGN

PRIV.

C. SANTA ROSA, 3

46021 - VALENCIA

963378876

46021824

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) TRAMVIA


EL PARC

PRIV.

C. ALQUERIAS DE BELLVER, 8346015 - VALENCIA


85

963490030

46032767

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) TRASTESZONA UNIVERSITATS

PRIV.

C. VINALOP, 10

46021 - VALENCIA

962051160

PRIV.

C. TURIA, 49

46008 - VALENCIA

963065122

46023316 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) TURIA

78

46026536

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) VIRGEN DE


PRIV.
CORTES 2

C. GENERAL BARROSO, 27

46017 - VALENCIA

963785644

46025726 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) WINNIE

PRIV.

C. CARDENAL BENLLOCH, 40

46021 - VALENCIA

963890975

46032780 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) XICOTETS

PRIV.

C. CIRILO AMORS, 27

46004 - VALENCIA

963943461

PRIV.

Avda. FRANCIA, 50

46023 - VALENCIA

610712972

46032172

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) 1NICIALAV.FRANCIA

46025246

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) 2 HANDS &


PRIV.
FEET

C. VICENTE LLE, 28

46006 - VALENCIA

963284884

46013621

CENTRE EDUCACI INFANTIL (2) BAMBYABADE

PRIV.

C. GENERAL GIL DOLZ, 12

46010 - VALENCIA

963629466

46022397

CENTRE EDUCACI INFANTIL (2)


ESPERANZA GUARDIOLA

PRIV.

C. CUENCA, 49

46008 - VALENCIA

963850562

46022491 CENTRE EDUCACI INFANTIL (2) GIORGETA PRIV.

Avda. GIORGETA, 25

46007 - VALENCIA

963420970

46025672 CENTRE EDUCACI INFANTIL (2) MICKEY

PRIV.

C. IMPRESOR JOS DE ORGA, 8 46022 - VALENCIA

963720824

46012847

CENTRE E.INFANTIL (1) FUNDACIN DON


JUAN DE DIOS MONTAES

PRIV.

C. PINTOR SALVADOR ABRIL, 25 46005 - VALENCIA

963742920

46015991

CENTRE F.PROFESSIONAL DANIEL


MATALLN, SL

PRIV.

C. MAESTRO PALAU, 7-10

46008 - VALENCIA

963911367

46032469

CENTRE F.PROFESSIONAL NUTICA I


SUBAQUTICA

PRIV.

C. PEPE ALBA, 3

46022 - VALENCIA

963305935

46021794

CENTRO DE HOSTELERA DEL


MEDITERRNEO

PRIV.

C. CORRETGERIA, 28

46001 - VALENCIA

963190020

46012343 CERVANTES

PUB.

C. GUILLEM DE CASTRO, 153

46008 - VALENCIA

961205505

46011481 CHINER VILLARROYA

PRIV.

C. FELIPE VIVES CAAMAS, 19

46011 - VALENCIA

963714463

46018141 CIUDAD DE BOLONIA

PUB.

C. TORRENT, 35

46014 - VALENCIA

961205735

46012823 CIUTAT ARTISTA FALLER

PUB.

Pza. REGINO MAS, S/N

46025 - VALENCIA

961205475

46011028 CLARET

PRIV.

C. SOLEDAD DOMENECH, 8-12

46020 - VALENCIA

963694351

46011892 CLARET FUENSANTA

PRIV.

Pza. MURCIA, 9

46014 - VALENCIA

963791914

46011090 COLEGIO ALEMN DE VALENCIA

PRIV.

C. JAIME ROIG, 14-16

46010 - VALENCIA

963690100

46010668 COLEGIO HERMANAS MANTELLATE

PRIV.

C. MARCHALENES, 80

46009 - VALENCIA

963494425

PUB.

C. ESCULTOR ALFREDO TORN


46023 - VALENCIA
Y OLMOS, 2

962566220

46017729 COMUNITAT VALENCIANA

PUB.

Avda. PO XII, 34

46015 - VALENCIA

962565290

46015851 CONCHA ESPINA II

PRIV.

C. MARQUS DE BELLET, 5-7

46007 - VALENCIA

963770669

46031349

COLLEGI EDUCACI INFANTIL I PRIMRIA


NMERO 103

79

46013499 DOCTOR BARCIA GOYANES

PUB.

C. SALVADOR FERRANDIS
LUNA, 23

46018 - VALENCIA

962566230

46013475 DOCTOR LPEZ ROSAT

PUB.

C. VICENTE MAROTO, 1

46018 - VALENCIA

962566240

46012392 DOCTOR OLRIZ

PUB.

C. DOCTOR OLRIZ, 28

46009 - VALENCIA

962565240

46011570 EL GRAU

PUB.

Avda. BALEARES, 64

46023 - VALENCIA

962566000

46017596 ELISEO VIDAL

PUB.

C. MSICO GOMIS, 1

46014 - VALENCIA

962566250

46011223 ENGEBA

PRIV.

C. ABEN-AL-ABBAR, 12

46021 - VALENCIA

963930132

PRIV.

Gv. MARQUS DEL TURIA, 8

46005 - VALENCIA

963330837

46010191 ESCLAVAS DE MARA

PRIV.

C. AYORA, 24

46018 - VALENCIA

963851609

46013232 ESCOLA D'ART I SUPERIOR DE DISSENY

PUB.

C. PINTOR DOMINGO, 20

46001 - VALENCIA

963156700

46015174 ESCOLA INFANTIL APSTOL SANTIAGO

PUB.

C. GENERAL GIL DOLZ, 10-18

46010 - VALENCIA

961205470

46024102 ESCOLA INFANTIL LES RONDALLES

PUB.

C. JOS M.CERVERA LLORET, 2

46022 - VALENCIA

962566010

46015231 ESCOLA INFANTIL NIO JESS

PUB.

C. SAN CLEMENTE, 13

46015 - VALENCIA

961205855

PUB.

Pza. FEDERICO MAYO, S/N

46022 - VALENCIA

961205860

PUB.

C. LA CAADA, 2

46022 - VALENCIA

963309282

PUB.

C. GENERAL LLORENS-POETA
DELMONTE I HURTADO, S/N

46025 - VALENCIA

960914117

C. CINEASTA RICARDO MUOZ


46013 - VALENCIA
SUAY, S/N

960608026

C. SANTA CRUZ DE TENERIFE


(CENTRAL P.LOCAL), 1

46018 - VALENCIA

960611169

46024266

46020236

ENSEANZAS PROFESIONALES DE
PELUQUERA

ESCOLA INFANTIL (1) CENTRO SOCIAL EL


GRAO

46033723 ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL ALGIRS

46033310

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL


BENICALAP

46033437

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL GENERAL


PUB.
URRUTIA

46033334 ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL MINI-POLI PUB.

46028582

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL


PARDALETS

PUB.

C. POETA ARTOLA, S/N

46021 - VALENCIA

963300665

46033279

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL QUATRE


CARRERES

PUB.

C. BOMBERO RAMN DUART, 7 46013 - VALENCIA

960910028

46033449 ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL SANT PAU PUB.

Avda. PO BAROJA ESQ. JOSEP


ALMINYANA I VALLS, S/N

46015 - VALENCIA

963492083

46029525 ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL SOLC

PUB.

C. TRES FORQUES, 94

46018 - VALENCIA

963702371

46013220 ESCOLA OFICIAL D'IDIOMES

PUB.

C. LLANO DE ZAIDA, 19

46009 - VALENCIA

963405022

46016993 ESCOLA SUPERIOR D'ART DRAMTIC

PUB.

Cm. DE VERA, 29

46022 - VALENCIA

963624311

46009526 ESCOLANA NTRA.SRA.DESAMPARADOS

PRIV.

C. GOBERNADOR VIEJO, 23

46003 - VALENCIA

963918434

80

46010231 ESCOLPIES VALNCIA

PRIV.

Gv. FERNANDO EL CATLICO,


23

46008 - VALENCIA

963852331

46009371 ESCUELAS PAS

PRIV.

C. CARNICEROS, 6

46001 - VALENCIA

963915800

46011387 ESCUELAS PAS-MALVARROSA

PRIV.

C. GRAN CANARIA, 15

46011 - VALENCIA

963716277

46012938 ESCUELAS PROFESIONALES DE ARTESANOS PRIV.

Avda. REGNE DE VALENCIA, 4046005 - VALENCIA


42

963746592

46012094 ESCUELAS SAN JOS (I. POLIT.)

PRIV.

Avda. DE LES CORTS


VALENCIANES, 1

46015 - VALENCIA

963499011

46017602 EXPLORADOR ANDRS

PUB.

C. RAMON DE CAMPOAMOR,
88

46022 - VALENCIA

961205515

46013441 FAUSTO MARTNEZ

PUB.

C. SORIA, S/N

46017 - VALENCIA

962566640

46018333 FEDERICO GARCA LORCA

PUB.

C. CLARIANO, S/N

46021 - VALENCIA

962566260

46016105 FERNANDO DE LOS RIOS

PUB.

C. INGENIERO JOAQUIN
BENLLOCH, 33-35

46006 - VALENCIA

963333362

PRIV.

C. CAVALLERS (CASA DE LOS


OBREROS), 31

46001 - VALENCIA

963916677

46019428 F.P.A. CENTRO SOCIAL DEL GRAO

PUB.

C. JOS MARA HARO, 2

46022 - VALENCIA

963559230

46017742 F.P.A. DIPUTACI

PUB.

C. JUAN DE GARAY, 23

46017 - VALENCIA

963883032

46019431 F.P.A. ESCUELA POPULAR NAZARET

PUB.

C. DEL PARQUE, 94

46024 - VALENCIA

961206795

46019404 F.P.A. FONT DE SANT LLUS

PUB.

C. PACO PIERRA, 20

46013 - VALENCIA

963333422

46034892 F.P.A. INAV

PRIV.

Avda. BLASCO IBEZ, 56

46021 - VALENCIA

963523751

46019441 F.P.A. L'ALGUER

PUB.

C. JALANCE, 14

46022 - VALENCIA

963719348

46019416 F.P.A. MALVARROSA

PUB.

Pza. CRONISTA FCO.


MOMBLANCH, S/N

46011 - VALENCIA

961206775

46019489 F.P.A. PARC DE L'OEST

PUB.

C. SUMACARCEL, S/N

46018 - VALENCIA

961206790

46019453 F.P.A. REINA DOA GERMANA

PUB.

C. ESTEBAN DOLZ DEL


CASTELLAR, 2

46019 - VALENCIA

961206780

46019465 F.P.A. SANT MARCELL

PUB.

C. INGENIERO JOS SIRERA, 20 46017 - VALENCIA

963770654

46019477 F.P.A. SERRANO MORALES

PUB.

C. ALBERIQUE, 18

46008 - VALENCIA

963844010

46019994 F.P.A. U.G.T.

PRIV.

C. ARQUITECTO MORA, 7

46010 - VALENCIA

963884140

46020509 F.P.A. VICENT VENTURA

PRIV.

C. CONVENT DE CARMELITES, 1 46010 - VALENCIA

963935126

46016580 FRANCISCO GINER DE LOS ROS

PUB.

Pza. PROFESOR LPEZ IBOR,


S/N

962566020

46020522

F.P.A. CASA DE LOS OBREROS DE SAN


VICENTE FERRER

46015 - VALENCIA

81

46012355 GASPAR GIL POLO

PUB.

C. MIGUEL PAREDES, 5

46018 - VALENCIA

962566030

46009472 GRAN ASOCIACIN

PRIV.

C. PADRE HURFANOS, 3

46003 - VALENCIA

963911791

46011089 GUADALAVIAR

PRIV.

Avda. BLASCO IBEZ, 56

46021 - VALENCIA

963393600

PRIV.

C. DIBUJANTE MANUEL GAGO,


46018 - VALENCIA
10-12

963801442

46013074 HOGAR NUESTRA SEORA DEL ROSARIO

PRIV.

C. VICENTE BRULL, 54

46011 - VALENCIA

963672182

46024084 HUMANISTA MARINER

PUB.

C. HUMANISTA MARINER, S/N

46014 - VALENCIA

961205495

46010243 INMACULADO CORAZN DE MARA

PRIV.

C. GONZLEZ MART, 4

46008 - VALENCIA

963821350

C. ALBERIQUE, 18

46008 - VALENCIA

963820831

46010772

HERMES SOCIEDAD COOPERATIVA


VALENCIANA

46025040 INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA ABASTOS PUB.

46018552

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


BALEARES

PUB.

Avda. BALEARES, 66

46023 - VALENCIA

961206230

46020391

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA BARRI


DEL CARME

PUB.

C. BENEFICENCIA, 20

46003 - VALENCIA

963920253

46023547

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


BENICALAP

PUB.

C. NICASIO BENLLOCH, S/N

46015 - VALENCIA

961206305

46013062

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


BENLLIURE

PUB.

C. CONVENTO CARMELITAS, 13 46010 - VALENCIA

961206135

46015711

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


CAMPANAR

PUB.

Pza. BADAJOZ, S/N

46015 - VALENCIA

961206205

46012987

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA CID


CAMPEADOR

PUB.

C. GUILLEM DESPUIG, 8

46018 - VALENCIA

961206185

46022257

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


CONSELLERIA

PUB.

C. MONESTIR DE POBLET, S/N

46015 - VALENCIA

961206100

46015708

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


DISTRICTE MARTIM

PUB.

Avda. BALEARES, 62

46023 - VALENCIA

961206200

46013050

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA EL


CABANYAL

PUB.

Cm. DEL CABANYAL, 19

46022 - VALENCIA

961206055

PUB.

C. ECONOMISTA GAY, 34

46009 - VALENCIA

961205950

C. ESCALANTE, 9

46011 - VALENCIA

961206030

46017195 INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA EL CLOT

82

46015290 INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA EL GRAO PUB.

46019571

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


FRANCESC FERRER I GURDIA

PUB.

C. EMILI PANACH I RAMOS


MILO, S/N

46020 - VALENCIA

961206245

46014224

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA FUENTE


DE SAN LUIS

PUB.

Avda. HERMANOS MARISTAS,


25

46013 - VALENCIA

961206065

46013086

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA ISABEL


DE VILLENA

PUB.

C. ISABEL DE VILLENA, 4

46011 - VALENCIA

961206190

46012999

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA JOANOT


PUB.
MARTORELL

C. CIUDAD DEL APRENDIZ, 2

46017 - VALENCIA

961206050

46012951

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA JORDI DE


PUB.
SANT JORDI

C. ALCALDE GISBERT RICO, 24

46013 - VALENCIA

961206180

46019763

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA JOS


BALLESTER GOZALVO

C. PINTOR ALEMANY, S/N

46019 - VALENCIA

961206255

46012963

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA JUAN DE


PUB.
GARAY

C. JUAN DE GARAY, 25

46017 - VALENCIA

961206045

46012872

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA LUIS


VIVES

C. SAN PABLO, 4

46002 - VALENCIA

961205945

C. BERNARDO MORALES SAN


MARTN, S/N

46026 - VALENCIA

961206310

C. CASA DE LA MISERICORDIA,
34

46014 - VALENCIA

961206085

C. SANTIAGO RUSIOL, S/N

46019 - VALENCIA

961205970

PUB.

PUB.

46023870 INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA MALILLA PUB.

46018059

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA NMERO


PUB.
26

46018138 INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA ORRIOLS PUB.

46017687

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA RAMON


LLULL

PUB.

C. RAMON LLULL, 12

46021 - VALENCIA

961205960

46025507

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


RASCANYA-ANTONIO CAUELO

PUB.

Avda. HERMANOS MACHADO,


9

46019 - VALENCIA

961206315

46012902

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA SAN


VICENTE FERRER

PUB.

C. ALMIRANTE CADARSO, 20-22 46005 - VALENCIA

963959100

PUB.

C. JOS MARA HARO, 63

46022 - VALENCIA

961206105

C. JOS MARA HARO, 2

46022 - VALENCIA

961206060

C. LA VALL D'UIX, 2

46014 - VALENCIA

961206295

46022646 INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA SERPIS

46013098 INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA SOROLLA PUB.

46022944

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA VICENTA


PUB.
FERRER ESCRIV

46011831 IVAF-LUIS FORTICH

PUB.

C. JUAN DE GARAY, 23

46017 - VALENCIA

963883000

46012197 JAIME BALMES

PUB.

C. MAESTRO AGUILAR, 15

46006 - VALENCIA

963738946

46012616 JAIME I

PUB.

C. JERNIMO MONSORIU, 21

46022 - VALENCIA

962566650

46012240 JESS

PUB.

C. FRANCO TORMO, 2

46007 - VALENCIA

962566660

46010221 JESS MARA

PRIV.

Gv. FERNANDO EL CATLICO,


37

46008 - VALENCIA

963850900

46011922 JESS MARA-FUENSANTA

PRIV.

Pza. MURCIA, 10

46014 - VALENCIA

963793251

46013451 JOS SOTO MIC

PUB.

C. BEETHOVEN, S/N

46017 - VALENCIA

961205480

46017304 JUAN COMENIUS

PRIV.

C. MSICO JARQUE CUALLAD,


46009 - VALENCIA
9

963467057

83

46016555 JUAN MANUEL MONTOYA

PUB.

Ctra. PUNTA AL MAR, 75

46024 - VALENCIA

961205485

46011511 LA ANUNCIACIN

PRIV.

C. CONSERVA, 2

46022 - VALENCIA

963304412

46013517 LA FONTETA

PUB.

C. CURA PALANCA, S/N

46013 - VALENCIA

962566670

46011314 LA PURSIMA

PRIV.

C. JOS AGUIRRE, 30-33

46011 - VALENCIA

963670258

46010267 LA PURSIMA-FRANCISCANAS

PRIV.

Avda. TRES CRUCES, 49

46018 - VALENCIA

963792369

46019817 L'AMISTAT

PUB.

C. SENECA, 13

46022 - VALENCIA

963935418

46012604 LES ARENES

PUB.

C. CASAS DE LANUZA, 2-4

46011 - VALENCIA

962566040

46009812 LICEO CORBI

PRIV.

C. VILLAHERMOSA, 6

46006 - VALENCIA

963331880

46018345 LLUS GUARNER

PUB.

C. NICASIO BENLLOCH, 128

46015 - VALENCIA

962566050

46009964 LUIS DE SANTNGEL

PRIV.

C. CARRICOLA, 7

46017 - VALENCIA

963776464

46012306 LUIS VIVES

PUB.

C. CUENCA, 17

46007 - VALENCIA

962566270

46010620 LUZ CASANOVA

PRIV.

C. LUZ CASANOVA, 8

46009 - VALENCIA

963657568

46013438 MAGISTERIO ESPAOL

PUB.

C. GENERAL URRUTIA, 61

46013 - VALENCIA

962566060

46011533 MALVARROSA

PUB.

C. PICO DE TEIDE, 1-3

46011 - VALENCIA

962565200

46023900 MARE NOSTRUM

PUB.

Avda. BLASCO IBEZ, 171

46022 - VALENCIA

961205560

46010796 MARA AUXILIADORA

PRIV.

Avda. DE LA CONSTITUCIN,
178

46019 - VALENCIA

963650850

46010747 MARA INMACULADA

PRIV.

C. RICARDO MICO, 26

46009 - VALENCIA

963406143

46011971 MARJO

PRIV.

C. PINTOR MATARANA, 3-5

46025 - VALENCIA

963491314

46012021 MARNI

PRIV.

C. PADRE VIAS, 94

46019 - VALENCIA

963650198

46009368 MART SOROLLA

PRIV.

C. INGENIERO JOAQUN
BENLLOCH, 45

46026 - VALENCIA

963730103

46016762 MART SOROLLA II

PRIV.

C. PIANISTA AMPARO ITURBI,


64

46006 - VALENCIA

963748161

46018126 MAX AUB

PUB.

C. PADRE URBANO, S/N

46009 - VALENCIA

962566280

46010577 MERCERATOR

PRIV.

C. PADRE VIAS, 66-68

46019 - VALENCIA

963389894

46010735 MERCURIO

PRIV.

C. RUAYA, 16

46009 - VALENCIA

963472036

46019866 MESTALLA

PUB.

C. ERNESTO FERRER, 2

46021 - VALENCIA

962566680

46012458 MIGUEL HERNNDEZ

PUB.

C. ESTEBAN DOLZ DEL


CASTELLAR, S/N

46019 - VALENCIA

961205500

46020340 MIQUEL ADLERT I NOGUEROL

PUB.

C. PEPE ALBA, 21

46022 - VALENCIA

962566290

84

46014856 NICOLAU PRIMITIU GMEZ SERRANO

PUB.

C. ARQUITECTO SEGURA DEL


LAGO, 9

46014 - VALENCIA

962566070

46011961 NIO JESS

PRIV.

C. SAN CLEMENTE, 13

46015 - VALENCIA

963494436

46010553 NUESTRA SEORA DE FTIMA

PRIV.

C. JUMILLA, 6

46018 - VALENCIA

963793568

46009721 NUESTRA SEORA DE LORETO

PRIV.

C. SALAMANCA, 55

46005 - VALENCIA

963331029

46011661 NUESTRA SEORA DE LOS DESAMPARADOS PRIV.

C. PARQUE DE NAZARET, 82

46024 - VALENCIA

963678229

46012598 NUESTRA SEORA DEL CARMEN

C. AMADS DE GAULA, S/N

46022 - VALENCIA

961205150

Avda. BURJASSOT, 150

46025 - VALENCIA

963491210

46010723

PUB.

NUESTRA SEORA DEL CARMEN-S.VICENTE


PRIV.
PAL

46011119 NUESTRA SEORA DEL PILAR

PRIV.

Avda. BLASCO IBEZ, 35

46021 - VALENCIA

963694308

46009150 NUESTRA SEORA DEL ROSARIO

PRIV.

C. FORTUNA, S/N

46026 - VALENCIA

963960743

46010164 NUESTRA SEORA DEL SOCORRO

PRIV.

C. SALAS QUIROGA, 9

46007 - VALENCIA

963841119

46024370 OLLER 2

PRIV.

C. LLANERA DE RANES, 3

46017 - VALENCIA

963223627

46017468 PABLO NERUDA

PUB.

C. INGENIERO JOAQUIN
BENLLOCH, 36

46026 - VALENCIA

963739766

46012768 PADRE MANJN

PUB.

C. CASTILLO DE CULLERA, 3

46017 - VALENCIA

962566690

46015885 PARE CATAL

PUB.

C. PADRE ALEGRE, 22

46020 - VALENCIA

961205400

46010188 PARVULARIO CHUPETN

PRIV.

C. CUENCA, 47

46008 - VALENCIA

963850562

46011107 PO XII

PRIV.

C. ALBORAIA, 9

46010 - VALENCIA

963607000

46012227 PRCTICAS

PUB.

Pza. PARQUE MONTEOLIVETE,


3

46006 - VALENCIA

962566700

46011466 PREESCOLAR EL JARDN

PRIV.

C. CONDE DE ALAQUS, 5

46011 - VALENCIA

963716168

46012525 PRIMER MARQUS DEL TURIA

PUB.

Pza. DE GALICIA, 7

46010 - VALENCIA

962566300

46016452 PROFESOR BARTOLOM COSSIO

PUB.

C. REIG GENOVS, 29

46019 - VALENCIA

962566310

46017249 PROFESOR LUIS BRAILLE

PUB.

C. LUIS CRUMIERE, 2

46009 - VALENCIA

962566710

46017471 PROFESOR RAMIRO JOVER

PUB.

C. PO IX, S/N

46017 - VALENCIA

962566320

46018114 PROFESOR SANCHIS GUARNER

PUB.

C. PEDRO PATRICIO MEY, 44

46019 - VALENCIA

962566080

46011569 PROFESOR SANTIAGO GRISOLIA

PUB.

C. RAMON DE CAMPOAMOR,
89

46022 - VALENCIA

963729577

46011879 PUREZA DE MARA

PRIV.

Avda. DEL CID, 142

46014 - VALENCIA

963791200

46011478 PUREZA DE MARA

PRIV.

C. VICENTE GALLART, 25

46011 - VALENCIA

963712311

85

46016403 RAFAEL ALTAMIRA

PUB.

C. QUART DE LES VALLS, 2

46014 - VALENCIA

962564120

46015800 RAFAEL MATEU CMARA

PUB.

Pza. CERAMISTA GIMENO, S/N 46006 - VALENCIA

962566720

46013426 RAQUEL PAYA

PUB.

C. MSICO AYLLON, 41

46018 - VALENCIA

962566330

46012771 RODRGUEZ FORNOS

PUB.

C. VIRGEN DE LA CABEZA, 26

46014 - VALENCIA

961205835

46012011 SAGRADA FAMILIA

PRIV.

C. PADRE BARRANCO, 40

46015 - VALENCIA

963405410

46010930 SAGRADA FAMILIA

PRIV.

C. POETA RICARD SANMART, 3 46020 - VALENCIA

963391550

SAGRADO CORAZN DE JESS CARMELITAS-

PRIV.

C. MURO SANTA ANA, 5

46003 - VALENCIA

963910512

46011077 SAGRADO CORAZN DE JESS -ESCLAVAS-

PRIV.

C. MICER MASC, 1

46010 - VALENCIA

963691100

46009733 SAGRADO CORAZN HH.MARISTAS

PRIV.

C. SALAMANCA, 45

46005 - VALENCIA

963742011

46013116 SALESIANOS-SAN JUAN BOSCO

PRIV.

Avda. PLATA, 10

46013 - VALENCIA

963343705

46011818 SALGUI

PRIV.

C. MSICO CABANILLES, 33

46017 - VALENCIA

963785073

46012811 SALVADOR TUSET

PUB.

C. ALAMO, 2

46025 - VALENCIA

962566730

46010905 SAN ANTONIO ABAD

PRIV.

Avda. PRIMADO REIG, 2

46009 - VALENCIA

963655700

46012471 SAN FERNANDO

PUB.

C. BELLUS, 5-7

46010 - VALENCIA

962566090

46011065 SAN JOS DE CALASANZ

PRIV.

C. MICER MASC, 5

46010 - VALENCIA

963690700

46012628 SAN JOS DE CALASANZ

PUB.

C. BELLO, 22

46024 - VALENCIA

962566340

C. DOCTOR SUMSI, 5

46005 - VALENCIA

963733084

46009460

46009708

SAN JOS HERMANAS FRANCISCANAS DE LA


PRIV.
INMACULADA

46010863 SAN JUAN BOSCO

PRIV.

C. GREGORIO GEA, 21

46009 - VALENCIA

963495539

46012151 SAN JUAN DE RIBERA

PUB.

C. GUILLEM DE CASTRO, 162

46003 - VALENCIA

963511621

46009824 SAN LUIS GONZAGA

PRIV.

C. ZAPADORES, 30

46006 - VALENCIA

963333269

46011910 SAN MARCELINO

PRIV.

C. DOCTOR ROYO VILANOVA, 3 46017 - VALENCIA

963587268

46012631 SAN PEDRO

PUB.

C. PEDRO DE VALENCIA, S/N

46022 - VALENCIA

962566350

46010255 SAN PEDRO PASCUAL

PRIV.

C. MAESTRO GUERRERO, 3

46008 - VALENCIA

963856808

46012070 SAN ROQUE

PRIV.

C. JOS GROLLO, 20

46025 - VALENCIA

963491658

46009711 SAN VICENTE FERRER-DOMINICOS

PRIV.

C. ISABEL LA CATLICA, 25

46004 - VALENCIA

963536600

46024072 SANT ISIDRE

PUB.

C. ANDREU ALABARTA, 43

46014 - VALENCIA

961205510

46011508 SANTA ANA

PRIV.

Avda. DEL PUERTO, 51

46021 - VALENCIA

963690674

86

46011697 SANTA MAGDALENA SOFA

PRIV.

C. CARRERA DEL RIU, 67

46024 - VALENCIA

963671581

46011867 SANTA MARA

PRIV.

Avda. TRES CRUCES, 10

46014 - VALENCIA

963792355

46012136 SANTA TERESA

PUB.

C. DE L'HORT D'EN CENDRA, 3

46003 - VALENCIA

962566740

46010826 SANTIAGO APSTOL

PRIV.

C. DOCTOR OLRIZ, 36

46009 - VALENCIA

963473715

46011624 SANTIAGO APSTOL

PRIV.

C. ESCALANTE, 329

46011 - VALENCIA

963710722

46010802 SANTSIMA TRINIDAD

PRIV.

C. VISITACIN, 13

46009 - VALENCIA

963477917

46012252 SANTO NGEL DE LA GUARDA

PUB.

C. SAN VICENTE MRTIR, 250

46007 - VALENCIA

961205525

46012732 SANTO CLIZ

PUB.

C. HERMANOS MARISTAS, S/N

46013 - VALENCIA

962566750

46010127 SANTO TOMS DE VILLANUEVA

PRIV.

C. ALBACETE, 5

46007 - VALENCIA

963411999

46013463 SARA FERNNDEZ

PUB.

C. REVERENDO JOS NOGUERA,


46017 - VALENCIA
4

962566760

PUB.

C. SAN JAVIER, 2

46015 - VALENCIA

961206345

46012321 SECTOR AREO

PUB.

C. SANTA CRUZ DE TENERIFE, 1 46018 - VALENCIA

962566770

46023158 SERRERA

PUB.

C. SERRERA, 71

46022 - VALENCIA

961205160

46012367 TEODORO LLORENTE

PUB.

C. JUAN LLORENS, 59

46008 - VALENCIA

961205780

46026421 TOMS DE MONTAANA

PUB.

Avda. BALEARES, 40

46023 - VALENCIA

962566780

46015873 TOMS DE VILLARROYA

PUB.

Avda. DOCTOR TOMS SALA,


S/N

46017 - VALENCIA

962566100

46012446 TORREFIEL

PUB.

C. ERUDITO PAGES, 1

46019 - VALENCIA

962566360

46011491 TRAFALGAR

PRIV.

C. RODRIGO PERTEGAZ, 29

46023 - VALENCIA

963302494

46034260 VALENCIA MONTESSORI SCHOOL

PRIV.

Avda. PO BAROJA, 3

46015 - VALENCIA

963475201

46013487 VICENTE BLASCO IBEZ

PUB.

C. ISABEL DE VILLENA, 6

46011 - VALENCIA

962566370

46017213 VICENTE GAOS

PUB.

Pza. POETA VICENTE GAOS, 1

46021 - VALENCIA

962566380

46016658 VILAVELLA

PRIV.

C. PADRE DIEGO MIRN, 1

46009 - VALENCIA

963479750

46013505 VILLAR PALAS

PUB.

C. JACA, S/N

46010 - VALENCIA

962566790

46014868 9 D'OCTUBRE

PUB.

C. CASTAN TOBEAS, 32

46018 - VALENCIA

962566800

46009009 MANUEL GONZLEZ MART

PUB.

C. ALQUERIA GILET, S/N

46016 - VALENCIA 962566390


BENIFARAIG

46009061 ARQUITECTO SANTIAGO CALATRAVA

PUB.

Cm. VIEJO DE PATERNA, S/N

46035 - VALENCIA BENIMAMET962566400


BENIFERRI

46032721

SECCI EDUCACI SECUNDRIA VALENCIA


DE L'I.E.S. CONSELLERIA

87

46009071 BENIMMET

PUB.

C. RAFAEL TENES ESCRICH, 56

46035 - VALENCIA BENIMAMET962566410


BENIFERRI

46030680

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


BENIMMET LA MILOTXA II

PRIV.

C. JOAQUN MARN, S/N

46035 - VALENCIA BENIMAMET962055313


BENIFERRI

46031611

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


CAMPAMENT

PRIV.

C. CAMPAMENT, 23

46035 - VALENCIA BENIMAMET606953764


BENIFERRI

46023456

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) CARAGOLS


PRIV.
I MARIETES

C. VILLAMARCHANTE, 11

46035 - VALENCIA BENIMAMET656852108


BENIFERRI

46024199

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LA


MILOTXA

PRIV.

C. SILLA, 19

46035 - VALENCIA BENIMAMET963493323


BENIFERRI

PRIV.

C. CAMPAMENT, 57-59

46035 - VALENCIA BENIMAMET963643811


BENIFERRI

PUB.

C. DE CULLERA (APT. 25), S/N

46035 - VALENCIA BENIMAMET963633520


BENIFERRI

PUB.

C. ESCULTOR FEDERICO
SIURANA, S/N

46026 - VALENCIA CASTELLAR962566810


OLIVERAL

46009034 EL AVE MARA

46018916

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


BENIMMET

46022993 CASTELLAR-OLIVERAL

46031544

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LA


PAPALLONA

PRIV.

C. VICENTE PUCHOL, 29

46026 - VALENCIA CASTELLAR657852997


OLIVERAL

46020868

E. DE MSICA C. INSTR. MUSICAL


CASTELLAR-OLIVERAL

PRIV.

C. SAN SALVADOR, 99

46026 - VALENCIA CASTELLAR963964813


OLIVERAL

46020832

E. DE MSICA SANTA CECILIA CASTELLAROLIVERAL

PRIV.

C. FORTUNA, 7

46026 - VALENCIA CASTELLAR963753223


OLIVERAL

46022579

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA EL


RAVATXOL

PUB.

Avda. DOCTOR RUIZ I COMES,


S/N

46026 - VALENCIA CASTELLAR963960697


OLIVERAL

PRIV.

C. VICENTE VALDOV, 1

46012 - VALENCIA 961620002


EL PALMAR

46022932 INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA EL SALER PUB.

Avda. ELS PINARS, S/N

46012 - VALENCIA 961206010


EL SALER

46015691 LLUS DE SANTNGEL

PUB.

Avda. PINARS, S/N

46012 - VALENCIA 962566420


EL SALER

46012689 FORN D'ALCEDO

PUB.

Cm. ALABAU, 30

46022002 E. DE MSICA EL PALMAR

46026 - VALENCIA -

962566430

88

HORNO DE ALCEDO

46022075 E. DE MSICA AGRUPACI MUSICAL

PRIV.

Pza. MRTIRES, 7

46112 - VALENCIA 961390228


MASARROCHOS

46009216 JOS SENENT

PUB.

C. SENENT IBAEZ, S/N

46112 - VALENCIA 962566440


MASARROCHOS

PUB.

Trv. DE PINEDO AL MAR, S/N

46012 - VALENCIA 963248473


PINEDO

46015058 PINEDO

PUB.

Trv. PINEDO AL MAR, 75

46012 - VALENCIA 962566450


PINEDO

46032391 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) ARCO IRIS

PRIV.

C. COOPERATIVA, 22

46470 - ALBAL

961268592

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


GARABATOS

PRIV.

C. ANDRS ARBIOL, 1 B-12

46470 - ALBAL

961267002

46034697 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) XICALLA

PRIV.

Avda. BLASCO IBEZ, 121

46470 - ALBAL

695392171

46023687 E. DE MSICA ESCOLA CORAL DE VEUS

PRIV.

C. SAN CARLOS, 80

46470 - ALBAL

961265547

E. DE MSICA JUVENTUD MUSICAL DE


ALBAL

PRIV.

C. SAN CARLOS, S/N

46470 - ALBAL

961269817

46032123 ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL

PUB.

Pza. ERNEST LLUCH I MARTI, 1

46470 - ALBAL

961275877

46029409 F.P.A. MUNICIPAL

PUB.

C. SENYERA, 4

46470 - ALBAL

961272289

46022831 INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA

PUB.

C. HERNNDEZ LAZARO, S/N

46470 - ALBAL

961270609

46000274 JUAN ESTEVE MUOZ

PUB.

C. SANT ROC, S/N

46470 - ALBAL

961205340

46027942 LA BALAGUERA

PUB.

C. TABACALERA, 1

46470 - ALBAL

961205555

46000262 SAN BLAS

PUB.

Avda. CORTS VALENCIANES, 34 46470 - ALBAL

961205430

46017390 SAN CARLOS BORROMEO

PUB.

C. LUIS ARNAU, 11

46470 - ALBAL

961205840

46000249 SANTA ANA Y SAN JOS DE LA MONTAA

PRIV.

Pza. DE LA IGLESIA, 10

46470 - ALBAL

961261984

C. TORRENT, 14 A-B

46910 - SEDAV

692143293

PRIV.

C. SAN TORCUATO, 30-B

46910 - SEDAV

PUB.

C. CAPITN CORTS, 2

46910 - SEDAV

961205300

46022270

46034481

46021241

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL DE


PINEDO

46031805 CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BON MAT PRIV.

46034223

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LA


CLEMENTINA

46007815 FERNANDO BAIXAULI CHORNET

46027590

F.P.A. MUNICIPAL ESCOLA D'ADULTS DE


SEDAV

PUB.

C. SAN TORCUATO, 28

46910 - SEDAV

963961577

46029380

F.P.A. MUNICIPAL ESCOLA D'ADULTS


SEDAV II

PUB.

C. VALENCIA, 20

46910 - SEDAV

963185040

PUB.

C. DEL SOL, S/N

46910 - SEDAV

961206240

46019003 INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA

89

46007827 SAN CLEMENTE

PUB.

C. VALENCIA, 20

46910 - SEDAV

961205050

46007803 SEDAV

PRIV.

C. ISAAC PERAL, 40

46910 - SEDAV

963755423

46017641 VICENTE PLA PAREDES

PUB.

C. ERNESTO ANDREU
MINGUET, S/N

46910 - SEDAV

961205110

46030874

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


NUVOLET

PRIV.

C. SAN ROQUE, 20-21

46910 - ALFAFAR

963758978

46016130

ESCOLA INFANTIL RABISANCHO

PUB.

C. CATARROJA, 25

46910 - ALFAFAR

961205020

46033772

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL PORTA


PUB.
SUD

C. PROFESORA ANA ROJO, 6

46910 - ALFAFAR

963758227

46027280

F.P.A. MUNICIPAL ESCOLA D'ADULTS


D'ALFAFAR

PUB.

Avda. BLASCO IBEZ, 22

46910 - ALFAFAR

963182443

46029938

F.P.A. MUNICIPAL NMERO 2


D'ALFAFAR

PUB.

Bo. D'ORBA, 22

46910 - ALFAFAR

963182443

46000936

GUA, SL

PRIV.

C. TAULETA, 27

46910 - ALFAFAR

963750377

46016713

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA 25


D'ABRIL

PUB.

Cm. D'ORBA, S/N

46910 - ALFAFAR

961206215

46015514

LA FILA

PUB.

Avda. REYES CATLICOS, 34

46910 - ALFAFAR

963760337

46000948

MARA INMACULADA

PRIV.

C. DELS FURS, 25

46910 - ALFAFAR

963750478

46000997

ORBA

PUB.

C. ALZIRA, S/N

46910 - ALFAFAR

961205585

46000951

VAMAR

PRIV.

C. AUSIS MARCH, 22-35

46910 - ALFAFAR

963751167

46910 BENETSSER

961205550

46001771

BLASCO IBEZ

PUB.

Pas. MAESTRA ROGELIA


ANTON, S/N

46030898

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


CUQUET DOS

PRIV.

C. FRANCISCO ALMARCHE, 5

46910 BENETSSER

961103099

46022488

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


ESCOLETA NOVA

PRIV.

C. MARQUS DEL TURIA, 59

46910 BENETSSER

963752796

46033760

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LA


SEGONA ESTRELA

PRIV.

Pza. DE LA FUSTA, 2

46910 BENETSSER

693028323

46001761

CRISTOBAL COLN

PUB.

C. CAM D'ORBA, 18

46910 BENETSSER

962566930

46027334

F.P.A. MUNICIPAL DE BENETSSER

PUB.

Pza. DE CARDENAL BENLLOCH, 46910 S/N


BENETSSER

963761895

46026160

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


MARA CARBONELL I SNCHEZ

PUB.

C. DE L'ESPORT, 1

46910 BENETSSER

961206320

46001734

NUESTRA SEORA DEL SOCORRO

PRIV.

C. DOCTOR VICENTE
NAVARRO SOLER, 23

46910 BENETSSER

963751050

46017869

VICENT RICARD BONILLO

PUB.

C. MAESTRO SERRANO, S/N

46910 BENETSSER

961205800

46018977

BERTOMEU LLORENS I ROYO

PUB.

C. MARIANO BENLLIURE, 40

46470 CATARROJA

962564850

46031738

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


ALIBOMBO

PRIV.

C. JOSEP SERRA CARS, 5

46470 CATARROJA

961432644

46025015

CENTRE EDUCACIO INFANTIL (1) EL


BADALL

PRIV.

Avda. GENERALITAT
VALENCIANA, 10

46470 CATARROJA

961273590

46025957

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


MERCAT

PRIV.

C. JOANOT MARTORELL, 14

46470 CATARROJA

961265275

46028867

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


PAROTET

PRIV.

C. RETOR JOAQUIN ESCRIV I


PEIR, 4

46470 CATARROJA

961273030

46034156

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LA


LLAR DELS BARRUFETS

PRIV.

C. CARMEN HERRERO
PENELLA, 21

46470 CATARROJA

663500263

46026950

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


L'ESCOLETA DE MARU

PRIV.

C. PALUZIE, 37

46470 CATARROJA

961260465

46026391

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) MI


PRIMER COLE

PRIV.

Avda. RAMBLETA, 73

46470 CATARROJA

961260659

46034442

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) ROSA


OLMOS COMES

PRIV.

C. RATAT DEL SAGANT, 8

46470 CATARROJA

46032822

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) XIP I

PRIV.

C. FRANCESC LARROD

46470 -

961267924

90

XOP

ARTOLA, 6

CATARROJA

46030552

F.P.A. MUNICIPAL ESTEVE PALUZI

PUB.

Avda. RAMBLETA, 9

46470 CATARROJA

961274417

46002969

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


BERENGUER DALMAU

PUB.

Avda. BLASCO IBEZ, S/N

46470 CATARROJA

961206155

46003019

JAUME I EL CONQUERIDOR

PUB.

Ctra. TORRENT, S/N

46470 CATARROJA

961263112

46002945

JOAN XXIII

PUB.

C. MSICO GIMENO PUCHALT, 46470 2


CATARROJA

961205310

46031787

LARROD

PRIV.

Avda. RAMBLETA, 62

46470 CATARROJA

961274345

46002970

PALUZI

PUB.

Avda. RAMBLETA, 1

46470 CATARROJA

961205390

46002908

SAN ANTONIO DE PADUA

PRIV.

C. RAMN Y CAJAL, 2

46470 CATARROJA

961220067

46018667

SAN ANTONIO DE PADUA II

PRIV.

C. JOAQUIN ESCRIV PEIR,


18

46470 CATARROJA

961220068

46029264

VILLA ROMANA

PUB.

C. SANT VICENT FERRER, 1-C

46470 CATARROJA

961205580

46015642

AUSIS MARCH

PUB.

Avda. L'HORTA, 2

46210 - PICANYA

962564820

46006574

BALADRE

PUB.

C. LA SENYERA, 52

46210 - PICANYA

962564840

46030886

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


CUQUET

PRIV.

C. MARE DE DU DE
MONTSERRAT, 32

46210 - PICANYA

961593331

46032202

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) ELS


NOGUERS

PRIV.

Ctra. PAIPORTA-ALBAL, KM 1

46210 - PICANYA

963976177

46034454

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


NUESTRA SEORA DE MONTSERRAT

PRIV.

Pza. MAJOR, 2

46210 - PICANYA

961590534

46016671

ESCOLA GAVINA

PRIV.

Part. DE LA MARTINA, S/N

46210 - PICANYA

961590594

46032135

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL

PUB.

C. CORTS VALENCIANES, 8

46210 - PICANYA

961594295

46027531

F.P.A. MUNICIPAL DE PICANYA

PUB.

C. BONAVISTA, 2

46210 - PICANYA

961591382

46029963

F.P.A. MUNICIPAL NMERO 2 DE


PICANYA

PUB.

Avda. SENYERA, 35

46210 - PICANYA

961591382

46018047

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


ENRIC VALOR

PUB.

C. SENYERA, 35

46210 - PICANYA

961205965

46006185

AUSIS MARCH

PUB.

C. TORRENT, S/N

46200 - PAIPORTA 963971304

46032287

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) MAM


PRIV.
PATO

C. NOU D'OCTUBRE, 27

46200 - PAIPORTA 963973840

46028314

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


MENUTS

PRIV.

C. SANT DONS, 16

46200 - PAIPORTA 963979391

46034570

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


MIMITOS

PRIV.

Ctra. DE PICANYA, 11

46200 - PAIPORTA 961111202

46029069

F.P.A. MUNICIPAL DE PAIPORTA

PUB.

C. PALLETER, 1

46200 - PAIPORTA 963972426

46031921

F.P.A. MUNICIPAL NMERO 2

PUB.

C. JAUME I, S/N

46200 - PAIPORTA 963972426

46017675

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA LA


SNIA

PUB.

C. ESCULTOR JOS CAPUZ, 96

46200 - PAIPORTA 961205955

46026779

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


NMERO 2

PUB.

C. JAUME I, S/N

46200 - PAIPORTA 961206035

46015630

JAUME I

PUB.

C. CAM DEL CONVENT, S/N

46200 - PAIPORTA 962566830

46006161

LA INMACULADA

PRIV.

C. ANTIC REGNE DE VALENCIA,


46200 - PAIPORTA 963971153
35

46006197

L'HORTA

PUB.

Part. DE SAN JOAQUIN, S/N

46200 - PAIPORTA 962566560

46015149

LLUS VIVES

PUB.

C. MARQUS DEL TURIA, 59

46200 - PAIPORTA 962565230


46200 - PAIPORTA 963975324

46030001

ROSA SERRANO

PUB.

C. TORRENT AMB C.
ALBUFERA, S/N

46017444

ANTONIO MACHADO

PUB.

C. AZORN, 13

46900 - TORRENT 962564810

46008790

C.E.ESPECIAL LA ENCARNACIN

PUB.

C. PADRE MNDEZ, 153

46900 - TORRENT 961205715

46020029

C.E.ESPECIAL LA UNIN

PUB.

C. CASETA DE LA CAPA, 38

46900 - TORRENT 961551064

46008777

C.E.ESPECIAL TORREPINOS

PRIV.

C. DOCTOR GMEZ FERRER,


112

46900 - TORRENT 961551719

46026822

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)

PRIV.

C. SAN ERNESTO, 3

46900 - TORRENT 961557601

91

ANGELITOS
46023471

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BON


CONSELL

PRIV.

C. SAN CAYETANO, 32

46900 - TORRENT 961551524

46024436

CENTRE EDUCACIO INFANTIL (1) CAP I


CUA

PRIV.

C. EL SALVADOR, 18

46900 - TORRENT 961572071

46031581

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) CASA


CARIDAD TORRENT

PRIV.

C. SANTA LLCIA, 38-40

46900 - TORRENT 961553336

46032913

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


CONINOS

PRIV.

C. PADRE MNDEZ, 153

46900 - TORRENT 653828267

46034612

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


PARQUE

PRIV.

C. MSICO JOS MARA


MERINO, 5

46900 - TORRENT

46032548

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) ELS


CIGRONETS

PRIV.

Avda. PAS VALENCI, 143

46900 - TORRENT 637974087

46031911

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) JACKY

PRIV.

C. FEDERICO MAICAS, 12-14

46900 - TORRENT 961556272

46024394

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LA


GRANOTA

PRIV.

C. POETA ESPRONCEDA, S/N

46900 - TORRENT 961553913

46033577

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LA


LLAR D'INS

PRIV.

C. MUNICH 72, 9

46900 - TORRENT 686982426

46030813

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


L'ESCOLETA

PRIV.

C. VIRGEN DEL PUIG, 24

46900 - TORRENT 653648005

46030825

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) MAYA

PRIV.

Avda. REINA SOFA (MOD. D


LOCALES 6 A 10), 2

46900 - TORRENT 661564482

46033358

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) MON


MENUT

PRIV.

C. VIRGEN DEL PUIG, 18

46900 - TORRENT 961563839

46032925

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) PIPOS

PRIV.

C. GRANERERS, 11 BAIX

46900 - TORRENT 961098249

46027051

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


PRINCEPETS

PRIV.

C. ESCULTOR JOS CAPUZ, 2

46900 - TORRENT 961564864

46031431

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


SAMBORI

PRIV.

C. ERMITETA, 10-12

46901 - TORRENT 961552615

46030412

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) SOLSOLITO

PRIV.

C. TERUEL, 16

46900 - TORRENT 961559255

46034405

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


XICOTETS

PRIV.

C. CAM REIAL, 123

46900 - TORRENT 961575192

46029689

COLLEGI EDUCACI INFANTIL I


PRIMRIA NMERO 10

PUB.

C. MAESTRO LORENZO
FUERTES JLVEZ, 19

46900 - TORRENT 961205000

46017456

EL MOL

PUB.

C. GRANERERS, 6

46900 - TORRENT 961205280

46008650

EL VEDAT

PRIV.

C. CAMINO DEL REALN, 19

46900 - TORRENT 961580544

46033383

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL


CIUTAT JARD

PUB.

C. DE LES ALBADES, 13

46900 - TORRENT 961111111

46020224

ESCOLA INFANTIL (1) PULGARCITO

PUB.

C. PINTOR RIBERA, 30

46900 - TORRENT 961205865

46008731

FEDERICO MAICAS

PUB.

C. SIMANCAS, 1

46900 - TORRENT 961205725

46017663

F.P.A.

PUB.

Pza. SAN PASCUAL, 20

46900 - TORRENT 961552538

46016397

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA LA


MARXADELLA

PUB.

C. PADRE MNDEZ, 151

46900 - TORRENT 961206140

46019015

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


SERRA PERENXISA

PUB.

C. CORONA D'ARAG, 1

46900 - TORRENT 961206090

46008753

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


TIRANT LO BLANC

PUB.

C. FRAY LUIS AMIGO, 41

46900 - TORRENT 961206170

46022920

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


VELES E VENTS

PUB.

Cm. DE LOS CANTAROS, S/N

46900 - TORRENT 961206125

46008716

JUAN XXIII

PUB.

Part. L'ALTER, 31

46900 - TORRENT 962565260

46008686

LA PURSIMA

PRIV.

Pza. DELS MORALETS, 16

46900 - TORRENT 961551121


46900 - TORRENT 961205530

46008704

LOPE DE VEGA

PUB.

C. DOCTOR FRANCISCO
ROSELLO, 25

46008649

MADRE SACRAMENTO

PRIV.

Avda. AL VEDAT, 188

46900 - TORRENT 961551571

46008674

MARA AUXILIADORA

PRIV.

Pza. DOMINICAL, 6

46900 - TORRENT 961550326

46016579

MIGUEL HERNNDEZ

PUB.

C. CONSTITUCIN, S/N

46900 - TORRENT 962566990


46900 - TORRENT 961555252
46900 - TORRENT 961550574

46008662

NUESTRA SEORA DEL MONTE SIN

PRIV.

Avda. PADRE PRUDENCIO


PALMERA, 10

46008546

SAN JOS Y SANTA ANA

PRIV.

C. MAESTRO GINER, 20

92

46008741

SAN JUAN BAUTISTA

PUB.

C. SAN JUAN BAUTISTA, 22

46900 - TORRENT 961205540

46008728

SANT PASQUAL

PUB.

C. PADRE MNDEZ, 149

46900 - TORRENT 961205440

46008561

SANTO TOMS DE AQUINO

PRIV.

Cm. REIAL, 120

46900 - TORRENT 961552194

46008698

VIRGEN DEL ROSARIO

PUB.

C. GABRIELA MISTRAL, 4

46900 - TORRENT 961205120

46030862

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BAMB PRIV.

C. ALCAL GALIANO, 6

46901 - TORRENT
657824803
- MONTE VEDAT

46018175

EL DRAC

PRIV.

C. MNDEZ NUEZ, 21

46901 - TORRENT
961559664
- MONTE VEDAT

46008443

JULIO VERNE

PRIV.

Ctra. DE LA ALBERCA, KM. 51,

46901 - TORRENT
961551698
- MONTE VEDAT

46019891

MADRE PETRA

PRIV.

C. VIRGEN DE GUADALUPE, 5

46901 - TORRENT
961554512
- MONTE VEDAT

46019121

PLEYADE

PRIV.

C. JOAQUIN COSTA, 26

46901 - TORRENT
961559047
- MONTE VEDAT

46014170

SANTA TERESA DE JESS

PRIV.

C. CONSTITUCIN, 76

46901 - TORRENT
961550678
- MONTE VEDAT

46016798

ANTONIO MACHADO

PUB.

Avda. VIRGEN DE LOS


DESAMPARADOS, 24

46950 - XIRIVELLA 962566170

46033103

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BAMBI PRIV.

C. VALENCIA, 3

46950 - XIRIVELLA 655906127

46019234

F.P.A. ENRIC VALOR

PUB.

C. ART MAJOR DE LA SEDA, 30 46950 - XIRIVELLA 963599262

46003639

GREGORI MAYANS I CISCAR

PUB.

C. SACRAMENTO ESTEVE, 10

46950 - XIRIVELLA 962566570

46016440

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


GONZALO ANAYA

PUB.

C. LES PALMERES
POL.IND.VIRGEN DE LA SALUD, 46950 - XIRIVELLA 961206075
1

46017900

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


RAMON MUNTANER

PUB.

Avda. VIRGEN DE LOS


DESAMPARADOS, 1

46950 - XIRIVELLA 961206080

46003652

MIGUEL DE CERVANTES

PUB.

Avda. DE LA CONSTITUCI,
S/N

46950 - XIRIVELLA 962566580

46003615

NUESTRA SEORA DE LA SALUD

PRIV.

C. VALENCIA, 27

46950 - XIRIVELLA 963135883

46003640

RAMN Y CAJAL

PUB.

C. LOS NGELES, 3

46950 - XIRIVELLA 962566590

46015563

REI EN JAUME

PUB.

Avda. TORRENT, S/N

46950 - XIRIVELLA 961205420

46003676

VICENT TOSCA

PUB.

C. CONSTANTI LLOMBART, 1

46950 - XIRIVELLA 962566600

46000171

BONAVISTA

PUB.

C. BONAVISTA, S/N

46970 - ALAQUS 961205520

46034031

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) HEIDI

PRIV.

C. SENYERA, 13

46970 - ALAQUS 961517100

46032020

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


L'ESCOLETA

PRIV.

C. RAMN Y CAJAL, 14

46970 - ALAQUS 961516142

46034107

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


LLEPOLIES

PRIV.

C. MALLORCA, 8

46970 - ALAQUS 961293609

46031520

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


NADONS

PRIV.

C. HUERTO DE SAN JOS, 10

46970 - ALAQUS 961501587

46027930

CIUTAT DE CREMONA

PUB.

C. RECTOR SANCHO BUENO,


S/N

46970 - ALAQUS 962566520

46028454

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL


L'ALQUERIA

PUB.

Cm. DEL DIJOUS, 2

46970 - ALAQUS 961578125

46019167

F.P.A. ENRIC VALOR

PUB.

C. PADRE GUILLEM (CASTILLO


46970 - ALAQUS 961206495
PALACIO ALAQUS), 2

46000158

GONZLEZ GALLARZA

PUB.

C. PINCANYA, S/N

46970 - ALAQUS 962566530

46023225

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


CLARA CAMPOAMOR

PUB.

C. GONZLEZ HUGUET, S/N

46970 - ALAQUS 961206300

46000161

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


DR.FAUST BARBER

PUB.

C. VICENTE LIS BARONA, S/N

46970 - ALAQUS 961206150

46000110

MADRE JOSEFA CAMPOS

PRIV.

C. MIGUEL HERNNDEZ, 4

46970 - ALAQUS 961501029

46016117

MAESTRO SANCHIS ALMIANO

PUB.

C. LANJARN, 15

46970 - ALAQUS 962566540

46000109

MARE DE DU DE L'OLIVAR I

PRIV.

Cm. VELL DE TORRENT, 14

46970 - ALAQUS 961502317

46000092

MARE DE DU DE L'OLIVAR II

PRIV.

Avda. PAS VALENCI, S/N

46970 - ALAQUS 961507291

46014364

VILA D'ALAQUS

PUB.

C. MADRE OVIEDO, 2

46970 - ALAQUS 962566550

46000924

AUSIS MARCH

PUB.

Avda. MIGUEL HERNNDEZ, 7 46960 - ALDAIA

962566840

46031386

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


ANGELETS

PRIV.

C. SAN VICENTE, 21 y 23

678717228

46960 - ALDAIA

93

46030473

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


CANGURS

PRIV.

C. PINTOR SEGRELLES, 2

46960 - ALDAIA

46032639

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


GATEOS

PRIV.

Pza. DE LA VICTRIA, 8

46960 - ALDAIA

46031477

COLLEGI EDUCACI INFANTIL I


PRIMRIA NMERO 5

PUB.

C. PABLO PICASSO, 1

46960 - ALDAIA

962566610

46019775

ESCOLA INFANTIL (1) LA FONT DE LA


ROSA

PUB.

C. COLADORS, 12

46960 - ALDAIA

961205190

46030989

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL

PUB.

Cm. DE LES ENCREUELLADES,


6

46960 - ALDAIA

961508578

46019180

F.P.A. CLARA CAMPOAMOR

PUB.

C. SAN FRANCISCO, 52

46960 - ALDAIA

961513503

46022853

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


BEATRIU CIVERA

PUB.

C. LA AMISTAD, 2

46960 - ALDAIA

961206115

46020406

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


CARLES SALVADOR

PUB.

C. MONESTIR DE POBLET, S/N 46960 - ALDAIA

961205990

46016038

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


SALVADOR GADEA

PUB.

Cm. DE LES ENCREULLADES, 4 46960 - ALDAIA

961206210

46000894

JUAN ANTONIO MARTNEZ TORRES

PUB.

C. MARTINEZ TORRES, 3

46960 - ALDAIA

962566850

46016129

MARIANO BENLLIURE

PUB.

Avda. DE LA CONCRDIA, 31

46960 - ALDAIA

962565220

46000845

MARIANO SERRA

PRIV.

Cm. FONDO, S/N

46960 - ALDAIA

961504515

46000900

NUESTRA SEORA DEL CARMEN

PUB.

C. PINTOR SEGRELLES, S/N

46960 - ALDAIA

962566620

46015071

PLATERO Y YO

PUB.

C. MSICO BERNAB SANCHIS,


46960 - ALDAIA
S/N

962566860

46015061

VICENTE BLASCO IBEZ

PUB.

C. JUAN DE AUSTRIA, 24

46960 - ALDAIA

962566180

46005521

AMADEO TORTAJADA

PUB.

C. FELIPE BELLVER, 35

46920 - MISLATA

962566460

46017420

AUSIS MARCH

PUB.

Avda. BUENOS AIRES, S/N

46920 - MISLATA

962566470

46034089

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


BLANCANIEVES

PRIV.

C. MARCOS PORTA, 7

46920 - MISLATA

963835915

46030515

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


CHISPITAS

PRIV.

C. PADRE LLANSOL, 26

46920 - MISLATA

963596391

46025891

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


CORAZN

PRIV.

C. VIRGEN DE LOS
DESAMPARADOS, 52

46920 - MISLATA

963702141

46031817

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


COLE DE MISLATA

PRIV.

C. ANTONIO MOLLE, 8

46920 - MISLATA

963132764

46033401

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


PEIXET 2

PRIV.

C. SAN ANTONIO, 144

46920 - MISLATA

619610085

46030588

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


PINOCHO'S

PRIV.

Avda. GREGORIO GEA, 83

46920 - MISLATA

963833267

46031532

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


TITELLES

PRIV.

Avda. BLASCO IBEZ, 92-94

46920 - MISLATA

696516341

46015605

EL CID

PUB.

C. VICENTE SALVATIERRA, 21

46920 - MISLATA

962566480

46017651

F.P.A.

PUB.

C. SAN PEDRO, 11

46920 - MISLATA

963707573

46005511

GREGORI MAYANS I CSCAR

PUB.

C. DOCTOR GMEZ FERRER,


10

46920 - MISLATA

962566490

46016361

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA LA


MORERIA

PUB.

Pza. PAS VALENCI, 1

46920 - MISLATA

961206070

46024151

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA MOL


PUB.
DEL SOL

C. SQUIA DE FAVARA, 2

46920 - MISLATA

961206130

46022889

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


MSIC MARTN I SOLER

PUB.

C. HOSPITAL, S/N

46920 - MISLATA

961206120

46005570

JAUME I

PUB.

C. FELIPE BELLVER, 39

46920 - MISLATA

962566500

46018278

L'ALMASSIL

PUB.

C. BAJO SEGURA, 2

46920 - MISLATA

962566510

46014901

MAESTRO SERRANO

PUB.

C. XIRIVELLA, 21

46920 - MISLATA

962566820

46005508

SAGRADO CORAZN

PRIV.

Pza. CONSTITUCI, 9

46920 - MISLATA

963790453

46011791

SANTA CRUZ

PRIV.

C. VIEJO DE XIRIVELLA, 5-26

46920 - MISLATA

963835342

961509156

46028031

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL CUC PRIV.

C. POETA ZORRILLA, 6

46930 - QUART DE
961849039
POBLET

46025568

CENTRE FORMACI PROFESSIONAL


TOBALCAIDE

PRIV.

C. JESS MORANTE BORRS,


14

46930 - QUART DE
961522303
POBLET

46032184

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL

PUB.

C. DR. JUAN BAUTISTA PESET

46930 - QUART DE 961547956

94

ALEIXANDRE, 32

POBLET

46019222

F.P.A. ESCOLA D'ADULTS

PUB.

C. LUIS VIVES, 46

46930 - QUART DE
961206765
POBLET

46019684

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA LA


SENDA

PUB.

Part. LA SENDA, S/N

46930 - QUART DE
961206250
POBLET

46022634

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA RIU


TRIA

PUB.

C. GRAVADOR ESTEVE, 6

46930 - QUART DE
961549593
POBLET

46016521

LA CONSTITUCIN

PUB.

Avda. RAMN Y CAJAL, S/N

46930 - QUART DE
962566140
POBLET

46003159

PURSIMA CONCEPCIN

PRIV.

Pza. DEL CASTELL, 2

46930 - QUART DE
961531973
POBLET

46003251

RAMN LAPORTA

PUB.

C. GIMENEZ DEL RO, 1

46930 - QUART DE
962566150
POBLET

46003202

SAGRADO CORAZN

PRIV.

C. PIZARRO, 11

46930 - QUART DE
961541460
POBLET

46003147

SAN ENRIQUE

PRIV.

C. MADRE ASUNCIN, 6

46930 - QUART DE
961547691
POBLET

46003238

SAN ONOFRE

PUB.

C. TRAFALGAR, 36

46930 - QUART DE
962566160
POBLET

46003275

VILLAR PALAS

PUB.

C. XIQUET DE QUART, 4

46930 - QUART DE
961545935
POBLET

46005120

BENJAMN BENLLOCH

PUB.

C. TERUEL, 2

46940 - MANISES 961205240

46005053

EL CARMEN

PRIV.

C. VALENCIA, 37

46940 - MANISES 961546937


46940 - MANISES 961205290

46005077

ENRIC VALOR I VIVES

PUB.

C. CERAMISTA ALFONS BLAT,


26

46024795

ESCOLA INFANTIL (1) MUNCIPAL LA


PINADETA

PUB.

Avda. DELS ESPORTS, 4

46940 - MANISES 961083029

46031416

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL


AIGUAMANIL

PUB.

Po. GUILLERMO DE OSMA, 3

46940 - MANISES 961542596

46021940

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL EL


MOL

PUB.

Pza. DOS DE MAYO, 12

46940 - MANISES 961521546

46021952

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL


GESMIL

PUB.

C. TRINQUETE, 5

46940 - MANISES 961520709

46021964

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL LA


TARARA

PUB.

C. PATERNA, 12

46940 - MANISES 961546718

46005089

ESCOLA INFANTIL (1) PRNCIPE


VALIENTE

PUB.

C. R.FRANCISCO CASTELL
GIL, 10

46940 - MANISES 961205200

46005119

FLIX RODRGUEZ DE LA FUENTE

PUB.

C. TERUEL, 2

46940 - MANISES 962566950


46940 - MANISES 961536516

46019301

F.P.A. MENICIL

PUB.

C. SANTOS JUSTO Y PASTOR,


70

46022580

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


AUSIS MARCH

PUB.

C. TEROL, 4

46940 - MANISES 961206275

46005132

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA JOS


PUB.
RODRIGO BOTET

C. SANTOS JUSTO Y PASTOR,


70

46940 - MANISES 961206040

46017535

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA PERE


PUB.
BOL

C. CERAMISTA ALFONS BLAT,


12

46940 - MANISES 961543950

46014200

JOAN FUSTER

PUB.

Avda. GENERALITAT
VALENCIANA, 48

46940 - MANISES 962566970

46005107

JOS GARCA PLANELLS

PUB.

C. VELZQUEZ, 2

46940 - MANISES 961205330

46005065

SAGRADA FAMILIA

PRIV.

C. TERUEL, 3

46940 - MANISES 961546811

46005090

VICENTE NICOLAU BALAGUER

PUB.

C. FRANCISCO VALDECABRES,
46940 - MANISES 961205100
8

46020534

ANTONIO FERRANDIS

PUB.

Pza. LA YESA, S/N

46980 - PATERNA 963644011

46016609

AUSIS MARCH

PUB.

C. SAN MATEO, 5

46980 - PATERNA 961205230

46024837

CAMARENA VALTERNA

PRIV.

C. CARLINA, S/N

46980 - PATERNA 961381898

46029641

CENTRE EDUCACI INFANTIL JARDN DE


PRIV.
VALTERNA

C. ESPGOL, 55

46980 - PATERNA 961381898

46018503

CENTRE EDUCACI INFANTIL LA


GACELA, SL

PRIV.

C. PEA, 21-23

46980 - PATERNA 961382417

46006343

CENTRE EDUCACI INFANTIL MINERVA

PRIV.

C. SAN FRANCISCO DE BORJA, 46980 - PATERNA 961383796

95

31
46024540

CENTRE EDUCACI INFANTIL


PRIV.
NTRA.SEORA DE LOS DESAMPARADOS

C. REYES CATLICOS, 13

46980 - PATERNA 961383014

46033292

CENTRE EDUCACI INFANTIL TIC TAC


FIICV

PRIV.

C. CHARLES ROBERT DARWIN


(PARC TECNOLGIC), 2-B

46980 - PATERNA 960110460

46033929

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) ARCO


IRIS

PRIV.

Avda. CORTES VALENCIANAS,


70

46980 - PATERNA 961371566

46024564

CENTRE EDUCACIO INFANTIL (1) BALOO PRIV.

C. MARIANO BENLLIURE, 33

46980 - PATERNA 961373725

46033589

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BALOO


PRIV.
II

C. MARIANO BENLLIURE, 37

46980 - PATERNA 961373725

46032408

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


BURBUJAS

PRIV.

C. ARES DEL MAESTRAT, 5


(ESCALERA 4-BAJO 1),

46980 - PATERNA 600542320

46034119

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


BURBUJITAS

PRIV.

C. CAMAMILLA (LOCAL 5), 9

46980 - PATERNA

46027929

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


CUMBRE

PRIV.

C. BLASCO IBEZ, 40

46980 - PATERNA 961389023

46033991

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


GARABATOS

PRIV.

C. CERVANTES, 14

46980 - PATERNA 961382917

46033978

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


MAFALDA

PRIV.

C. MAYOR, 47

46980 - PATERNA 961384726

46033759

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


PARQUE TECNOLGICO

PRIV.

Avda. BENJAMN FRANKLIN,


24

46980 - PATERNA 961318536

46033620

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


SONRISAS

PRIV.

C. CASTELLN, 14

46980 - PATERNA 650952389

46028545

COL.LEGI E.INFANTIL I PRIMRIA


NMERO 9 (LLOMA LLARGA)

PUB.

C. ESPGOL, S/N

46980 - PATERNA

46020212

ESCOLA INFANTIL (1) EL MOL

PUB.

C. CID CAMPEADOR, S/N

46980 - PATERNA 961205870

46025817

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL BARRI


PUB.
DE LA COMA

Pza. DE LA YESA, 10-11

46980 - PATERNA

46030801

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL


FUENTE DEL JARRO

PUB.

C. GIJN (CRUCE C/
MADRID,S/N), 9

46988 - PATERNA 961345435

46006422

ESCUELA PROFESIONAL LA SALLE

PRIV.

C. SAN MARTN, 56

46980 - PATERNA 961383014

46019337

F.P.A.

PUB.

Grup. DE LA MERCED, S/N

46980 - PATERNA 961206760

46006495

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


DOCTOR PESET ALEIXANDRE

PUB.

Avda. VICENTE MORTES, 93

46980 - PATERNA 961205940

46022622

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


HENRI MATISSE

PUB.

C. ENRIC VALOR, S/N

46980 - PATERNA 961206280

46014315

JAIME I EL CONQUISTADOR

PUB.

Ctra. DE LA CAADA, S/N

46980 - PATERNA 962566960

46017481

LA COMA

PUB.

Pza. BENICARL, 6

46980 - PATERNA 961205350

46006410

LA SALLE

PRIV.

C. SAN LUIS BELTRN, 8

46980 - PATERNA 961365540


46980 - PATERNA 961381057

46006409

LICEO HISPANO

PRIV.

C. MAESTRO JUAN MAGAL


BENZO, 31

46014352

LYCE FRANAIS DE VALENCE

PRIV.

Ctra. DE ADEMUZ, KM. 6,1,

46980 - PATERNA 961364031


46980 - PATERNA 961205535

46006458

MIGUEL DE CERVANTES

PUB.

C. MAESTRO RAMON RAMIA,


2

46016439

NUESTRA SEORA DEL ROSARIO

PRIV.

Pol. ACCESO ADEMUZ (APT.1


BURJASSOT),

46980 - PATERNA 963632163

46006380

REGINA CARMELI

PRIV.

C. POETA LLORENTE, 26

46980 - PATERNA 961381115


46980 - PATERNA 961205070

46016750

SANCHIS GUARNER

PUB.

C. SANTAS JUSTA Y RUFINA,


S/N

46022403

SECCI E.SECUNDRIA PATERNA DE


L'I.E.S. D.PESET ALEIXANDRE

PUB.

C. XIRIVELLA, 6

46980 - PATERNA 961206335

46006461

VICENTE MORTES

PUB.

C. 1 DE MAYO, 67

46980 - PATERNA 961205090

46006483

VILLAR PALAS

PUB.

C. CASTILLO, 29

46980 - PATERNA 961205460

46032585

BRITISH COLLEGE LA CAADA

PRIV.

C. 299, 25

46182 - PATERNA
961324040
- LA CAADA

46025881

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


DISNEY'S PLAYSCHOOL

PRIV.

C. 217, 59

46182 - PATERNA
961325630
- LA CAADA

46034181

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


L'ESCOLETA

PRIV.

C. 549, 35

46182 - PATERNA
961321831
- LA CAADA

96

46029631

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) MI


COLE

PRIV.

C. 17, 20-A

46182 - PATERNA
961323333
- LA CAADA

46006291

EL PARQUE

PUB.

C. 9, 58

46182 - PATERNA
962566940
- LA CAADA

46017778

EL PLANTO INTERNACIONAL SCHOOL

PRIV.

C. 233, 36

46182 - PATERNA
961321410
- LA CAADA

46006264

ESCUELA 2

PRIV.

C. 578, 2

46182 - PATERNA
961329017
- LA CAADA

46023161

LA FONT

PUB.

C. 571, S/N

46182 - PATERNA
962565250
- LA CAADA

46022464

PALMA

PRIV.

C. 606, 2

46182 - PATERNA
961320106
- LA CAADA

46006501

SANTO TOMS DE AQUINO

PRIV.

C. 610, 27

46182 - PATERNA
961320416
- LA CAADA

46024965

SECCI E.SECUNDRIA PATERNA-LA


CAADA DE L'I.E.S.HEN.MATISSE

PUB.

C. 434, S/N

46182 - PATERNA
961323764
- LA CAADA

46033802

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


TERRAMELAR

PRIV.

C. ALCAT, 3

46989 - PATERNA
961384713
- TERRAMELAR

46006446

EL ARMELAR

PRIV.

Ctra. PISTA DE ADEMUZ, KM.


5,

46989 - PATERNA
961383112
- TERRAMELAR

46033875

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


ASTRIX

PRIV.

C. OBISPO MUOZ, 32

46100 BURJASSOT

963643525

46021770

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


FUNDACIN FCO.PERIS MUOZ

PRIV.

C. BAUTISTA RIERA, 32

46100 BURJASSOT

963900482

46025039

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) JESS


NIO

PRIV.

C. MAESTRO CHAP, 28

46100 BURJASSOT

963902766

46033838

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LA


CASITA DE JULIETA

PRIV.

C. PROGRESO, 14

46100 BURJASSOT

46030904

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


PEQUES SCHOOL

PRIV.

C. GUZMN EL BUENO, 2-4

46100 BURJASSOT

961825455

46031647

CENTRE EDUCACI INFANTIL (2) SAN


BARTOLOM

PRIV.

C. DIVISORIA, 7 ACC

46100 BURJASSOT

963906412

46019118

CENTRE EDUCACI INFANTIL (2) SANTA


PRIV.
GEMA

C. PI Y MARGALL, 15

46100 BURJASSOT

963639074

46020200

ESCOLA INFANTIL (1) CAPERUCITA ROJA PUB.

Pza. 9 D'OCTUBRE, S/N

46100 BURJASSOT

961205180

46032378

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL

PUB.

C. ISABEL LA CATLICA, 42

46100 BURJASSOT

963641403

46021903

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL


SEISCIENTAS TRECE

PUB.

Pza. 9 D'OCTUBRE, S/N

46100 BURJASSOT

963641403

46016518

FERNANDO DE LOS ROS

PUB.

Pza. PALLETER, S/N

46100 BURJASSOT

962566110

46029422

F.P.A. MUNICIPAL

PUB.

C. JOS CARS, 10

46100 BURJASSOT

666475114

46022865

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


COMARCAL

PUB.

Avda. MARA ROS, S/N

46100 BURJASSOT

961206290

46017501

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


FEDERICA MONTSENY

PUB.

Avda. PRIMERO DE MAYO, S/N

46100 BURJASSOT

961206145

46017493

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


VICENT ANDRS ESTELLS

PUB.

C. DEL PALLETER, 5

46100 BURJASSOT

961206220

46002210

JUAN XXIII

PRIV.

C. ISABEL LA CATLICA, 46

46100 BURJASSOT

963638504

46002350

LA FONTAINE

PRIV.

C. MENDIZABAL, 88

46100 BURJASSOT

963631790

46002428

MIGUEL BORDONAU

PUB.

C. LLIBERTAT, 28

46100 BURJASSOT

962566120

46002301

NATIVIDAD DE NUESTRA SEORA

PRIV.

C. ESPARTERO, 2

46100 BURJASSOT

963635262

46014844

NUESTRA SEORA DE LOS


DESAMPARADOS

PUB.

Pza. EL PORTALET, 1

46100 BURJASSOT

961205170

46002416

SAN JUAN DE RIBERA

PUB.

C. JOS CARRAU, 3

46100 BURJASSOT

962566130

97

46002258

SAN MIGUEL ARCNGEL

PRIV.

C. PATRIARCA, 1

46100 BURJASSOT

963639965

46024801

SECCI E.SECUNDRIA BURJASSOT DE


L'I.E.S. FEDERICA MONTSENY

PUB.

Pza. SAN VICENTE FERRER, 1

46100 BURJASSOT

961206330

46002441

VILLAR PALAS

PUB.

Avda. MARA ROS, 13

46100 BURJASSOT

961205825

46034296

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


GAMBOLINO

PRIV.

C. CERVANTES, 103

46110 - GODELLA 963636222

46031696

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) LA


CASA ROSA

PRIV.

C. SALVADOR GINER, 2

46110 - GODELLA 963906644

46023997

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) MI


CASITA

PRIV.

C. SANTA TERESA, 9

46110 - GODELLA 963638433

46033115

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) TATO

PRIV.

C. DOCTOR PESET
ALEIXANDRE, 1

46110 - GODELLA 963644629

46004498

CERVANTES

PUB.

C. CERVANTES, S/N

46110 - GODELLA 962566920

46004474

CUMBRES

PRIV.

C. LOS ALMENDROS, 3

46110 - GODELLA 963638166

46004413

EDELWEISS

PRIV.

C. PINO PANERA, 19

46110 - GODELLA 963638081

46004486

EL BARRANQUET

PUB.

Ctra. ROCAFORT, 22

46110 - GODELLA 961205260

46018072

ENGLISH SCHOOL LOS OLIVOS

PRIV.

Avda. PINO PANERA, 25

46110 - GODELLA 963639938

46024928

ENGLISH SCHOOL LOS OLIVOS


SECUNDARY

PRIV.

C. LOS ALMENDROS, 13

46110 - GODELLA 963631409

46019271

F.P.A.

PUB.

C. MANUEL TOMS
(EDIF.JACARANDA), 2

46110 - GODELLA 963642952

46004449

INSTITUCIN CULTURAL DOMUS

PRIV.

C. ROCAFORT, 2

46110 - GODELLA 963638822

46004395

LUIS AMIG

PRIV.

Ctra. DE BTERA, S/N

46110 - GODELLA 963637354

46004346

SAGRADO CORAZN

PRIV.

Pza. SANTA MAGDALENA


SOFA, 1

46110 - GODELLA 963638150

46004361

SAN BARTOLOM

PRIV.

C. MAYOR, 42

46110 - GODELLA 963639702

46015927

AUSIS MARCH

PUB.

C. PINTOR VALERO, 7

46120 ALBORAYA

962564830

46032688

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) BAB

PRIV.

C. BOTNIC CAVANILLES, 42

46120 ALBORAYA

961105006

46033413

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


COLORINS

PRIV.

Avda. DIVINO MAESTRO, 3

46120 ALBORAYA

961855053

46028235

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) EL


ESCONDITE INGLS

PRIV.

Avda. DE LA HUERTA, 31-B

46120 ALBORAYA

655381511

46000444

CERVANTES

PUB.

C. PADRE LUIS NAVARRO, 5

46120 ALBORAYA

961205250

46025842

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL

PUB.

Avda. BLASCO IBEZ, S/N

46120 ALBORAYA

963726132

46027723

F.P.A. MUNICIPAL D'ALBORAYA

PUB.

C. CANNIGO JULIA, 33

46120 ALBORAYA

961869220

46032676

F.P.A. MUNICIPAL PATACONA

PUB.

Avda. VICENTE BLASCO


IBEZ NOVELISTA, S/N

46120 ALBORAYA

961869350

46014893

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA LA


PATACONA

PUB.

C. NOVELISTA BLASCO IBEZ, 46120 1


ALBORAYA

961206195

46026354

LA PATACONA

PUB.

Avda. DE LA CALDERONA, 1

46120 ALBORAYA

961205360

46000377

PARROQUIAL DON JOS LLUCH

PRIV.

Avda. DIVINO MAESTRO, 15

46120 ALBORAYA

961855985

46000407

SANTA MARA-MARIANISTAS

PRIV.

C. MAESTRO SERRANO, 2

46120 ALBORAYA

961858209

46005651

CENTRE EDUCACI INFANTIL LES


ENFANTS

PRIV.

C. MARIANO BENLLIURE, 16

46113 MONCADA

961391057

46026615

CENTRE EDUCACIO INFANTIL (1)


CARAMELO

PRIV.

C. CUARTE, 50

46113 MONCADA

961394497

46032603

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


CUQUETS

PRIV.

C. DE BENIFARAIG, 1

46113 MONCADA

615635546

46033619

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1)


MIMITOS

PRIV.

C. MAYOR, 15

46113 MONCADA

961391160

98

46031167

CENTRE EDUCACI INFANTIL (1) SOL


SOLET

PRIV.

C. HARALDO DALHANDER, 40

46113 MONCADA

669002323

46034399

CUMBRES SCHOOL

PRIV.

C. DANIEL COMBONI, 7

46113 MONCADA

961393959

46015617

DOCTOR VICENTE TRENCO

PUB.

C. LEPANTO, S/N

46113 MONCADA

961205795

46005648

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL LA


RAMBLETA

PUB.

C. CRUCE C.BARCELONA46113 CEMENTERI I PLUS ULTRA, S/N MONCADA

961391914

46027504

F.P.A. MUNICIPAL DE MONCADA

PUB.

C. NEGRE, 27

46113 MONCADA

961390716

46018631

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA


ENRIQUE TIERNO GALVN

PUB.

Ctra. DE BENIFARAIG, S/N

46113 MONCADA

961205975

46014959

JOS MARA OLTRA

PUB.

C. BARCELONA, S/N

46113 MONCADA

961205785

46005612

SAN JAIME APSTOL

PRIV.

C. AUSIS MARCH, 7

46113 MONCADA

961309001

46005636

SAN JOS

PRIV.

C. VALENCIA, 32

46113 MONCADA

961393299

46005685

SAN PABLO-CEU

PRIV.

Ctra. MONCADA, KM. 7,

46113 MONCADA

961369000

46005661

VICENTE BLASCO IBEZ

PUB.

C. REGIDOR J. A. MORENO
CALLEJA, S/N

46113 MONCADA

961205450

46008261

ESCOLA INFANTIL SAN RAFAEL

PUB.

C. MAR, S/N

46016 - TAVERNES
961205570
BLANQUES

46026159

ESCOLA INFANTIL (1) MUNICIPAL

PUB.

C. PINTOR SOROLLA, 7

46016 - TAVERNES
961861363
BLANQUES

46027620

F.P.A. MUNICIPAL DE TAVERNES


BLANQUES

PUB.

Parq. REI EN JAUME, S/N

46016 - TAVERNES
961861286
BLANQUES

46022191

INSTITUT EDUCACI SECUNDRIA

PUB.

C. ALACANT, 12

46016 - TAVERNES
961205995
BLANQUES

46016816

REI EN JAUME

PUB.

Avda. REI EN JAUME, S/N

46016 - TAVERNES
961205410
BLANQUES

46008273

9 D'OCTUBRE

PUB.

Avda. REI EN JAUME, S/N

46016 - TAVERNES
962566880
BLANQUES

99