CONCEPES E REPRESENTAES SOCIAIS DE MEIO

AMBIENTE: UMA REVISO CRTICA DA LITERATURA

CONCEPTIONS AND SOCIAL REPRESENTATIONS OF

ENVIRONMEN: CRITICAL REVIEW OF LITERATURE

Silva, Silvana do Nascimento a,b,c, *

a- Departamento de Cincias Biolgicas UESB.
b- Programa de Ps-Graduao em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias, UFBA/UEFS.
c - Grupo de Pesquisa em Histria, Filosofia e Ensino de Cincias Biolgicas.
* siluesb@hotmail.com
Resumo
Este trabalho objetivou analisar os artigos publicados em revistas nacionais e atas de
congressos sobre concepes e representaes sociais de meio ambiente. Foram analisados 13
artigos. A metodologia utilizada foi analise de contedo dividido em trs fases: pr-analise,
explorao do material, e tratamentos dos resultados. Os artigos levantados relatam estudos
sobre as concepes e representaes sociais de professores do ensino fundamental e mdio,
estudantes do nvel superior, mdio e fundamental, estudantes de programas de educacionais
de jovens e adultos, pesquisadores da rea de meio ambiente, educadores ambientais e
agricultores. Os instrumentos de coleta de dados nos artigos analisadas foram principalmente
a anlise documental, a entrevista e questionrio. Os autores que explicitaram as abordagens
metodolgicas utilizadas em seus estudos empregaram pesquisas qualitativa, qualitativa
fenomenolgica, quali-quantitativa, participativa e social com abordagem qualitativa. As
vises sobre meio ambiente predominantes entre os sujeitos investigados nas pesquisas
relatadas nos artigos foram a naturalista e a antropocntrica.
Palavras-chave: Meio Ambiente; Concepes; Representaes sociais.
Abstract
This work aimed at analyzing articles published in academic journals and meeting
proceedings that addressed conceptions and social representations of environment. Thirteen
articles were analyzed. Content anlysis was used being divided into three phases: pr-analysis,
exploration of the material, and treatments of the results. The articles report studies about the
conceptions and social representations of primary and high school teachers, primary, high
school, and undergraduate students, special programs for Young and adult students,
environmental researchers, environmental educators, and famers. The research tools in the
analyzed papers were mainly document analysis, interviews and questionnaires. The authors
Who explicited the methodological approaches used in their studies employed qualitative,
qualitative phenomenological, quali-quantitative, participative and social combined with
qualitative approaches. The predominant views about the environment found in the subjects
investigated in the researches reported in the papers were the naturalist and the
anthropocentric views.
Keywords: Environment; Conceptions; Social representations.

INTRODUO
No contexto contemporneo, o meio ambiente objeto de discusses permanentes que
envolvem aspectos sociais, econmicos, polticos, ticos, morais e educacionais, aspectos que
so inter-relacionados atravs de sua interface com o ambiente natural, sendo enfocado o
entendimento e o uso dos recursos naturais e do ambiente construdo (NEVES, 2003).
Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL, 1997) preconizam que a
perspectiva ambiental consiste num modo de ver o mundo em que se evidenciam as interrelaes e a interdependncia dos diversos elementos na constituio e manuteno da vida.
Em termos de educao, essa perspectiva contribui para evidenciar a necessidade de um
trabalho pedaggico vinculado aos princpios da dignidade do ser humano, da participao, da
corresponsabilidade, da solidariedade e da equidade.
No setor de educao formal, cabe s escolas e universidades, por intermdio dos
professores, coordenadores pedaggicos e gestores, embasar reflexes sobre meio ambiente,
visando formao de cidados aptos para aquisio de valores, tomadas de decises e
atitudes condizentes com o ambiente e a sociedade.
Na comunidade de educao cientfica, encontramos pesquisas focadas no
levantamento de vises sobre meio ambiente de determinados grupos sociais. Essas pesquisas
voltadas para as concepes e as representaes sociais colaboram para uma compreenso de
como certo conhecimento apreendido por determinado grupo da sociedade.
Com o intuito de analisar a produo cientfica sobre meio ambiente, propusemo-nos a
investigar esse tema no que se refere s concepes, sendo estas compreendidas como
conceitos que no nos remetem diretamente a nenhum raciocnio lgico ou cientfico, e s
representaes sociais, considerando-as como explicaes, ideias resultantes da interao
social em grupos de indivduos, frequentemente fundamentadas na teoria de Moscovici
(2003).
Este trabalho teve por objetivo analisar os artigos publicados em peridicos nacionais
da rea de investigao em ensino de cincias, assim como atas de encontros de ensino de
cincias, ambos sobre concepes e representaes sociais relativas ao meio ambiente,
investigando o ano, local, fonte de publicao, sujeitos pesquisados, abordagens
metodolgicas, instrumentos de coleta de dados e vises sobre meio ambiente.
Salientamos que, neste artigo, os trabalhos analisados sobre concepes e
representaes sociais foram discutidos separadamente, por considerarmos que sobre
concepes no existe uma teoria estabelecida, enquanto as representaes sociais podem ser
examinadas sob a tica da teoria de Moscovici (2003).
MARCO TERICO
Reigota apresenta alguns questionamentos sobre o significado de meio ambiente, discutindo
se este deve ser tratado como um conceito cientfico ou como uma representao social. Ele
considera os conhecimentos cientficos como termos entendidos e utilizados universalmente,
por serem definidos, compreendidos e ensinados de forma padronizada pela comunidade
cientfica. Por sua vez, a representao social est basicamente relacionada com as pessoas
que atuam fora da comunidade cientfica, embora possam tambm a estar presentes.
(REIGOTA, 2004, p. 12).
Sobre a representao social, Moscovici (2003, p. 21) destaca:

Um sistema de valores, idias e prticas, com uma dupla funo:

primeiro, estabelecer uma ordem que possibilitar s pessoas orientarse em seu mundo material e social e control-lo; e, em segundo lugar,
possibilitar que a comunicao seja possvel entre os membros de uma
comunidade, fornecendo-lhes um cdigo para nomear e classificar,
sem ambiguidade, os vrios aspectos de seu mundo e da sua histria
individual e social.
Reigota (2004) apresenta definies de vrios especialistas de diferentes cincias sobre
ambiente, que segundo o seu ponto de vista indicam que no existe um consenso sobre meio
ambiente na comunidade cientfica em geral; portanto, para ele, a noo de meio ambiente
uma representao social.
A representao de Reigota de meio ambiente assim revelada:
Lugar determinado ou percebido, onde os elementos naturais e sociais
esto em relaes dinmicas e em interao. Essas relaes implicam
processos de criao cultural e tecnolgica e processos histricos e
sociais de transformao do meio natural e construdo (REIGOTA,
2004, p. 14).
Percebemos que, nesta viso, o conceito de meio ambiente pode ser considerado
socioambiental, j que leva em conta no s os aspectos naturais e fsicos, como tambm as
relaes sociais, culturais, histricas e tecnolgicas entre os elementos envolvidos.
No mbito do ensino de cincias, essa viso socioambiental sobre meio ambiente
torna-se bastante oportuna, principalmente por refletir as discusses pautadas na importncia
de se inserir aspectos da histria, sociologia e filosofia na educao cientfica.
Torna-se necessrio, no que se refere s discusses e s representaes sociais sobre o
meio ambiente, investigar as concepes de professores, estudantes e demais grupos sociais
que esto envolvidos na interao de ensino e aprendizagem dessa temtica. Entretanto, no
que diz respeito s concepes dos professores que atuam nas disciplinas Cincias e Biologia,
preciso que eles conheam substancialmente o contedo a ser trabalhado, o que propicia
maior competncia e habilidade docente.
Gil-Prez e Carvalho (2003) ressaltam a importncia de o professor tambm conhecer
a existncia do pensamento espontneo sobre o que ensinar cincias fruto de uma
impregnao ambiental que torna difcil sua transformao e analis-lo criticamente (p.
28). Destacamos a utilidade de se conhecer a existncia do pensamento espontneo do
docente do que ensinar sobre meio ambiente, considerando que os docentes tambm
apresentam ideias, atitudes, comportamentos, crenas que permeiam o processo de ensino e
aprendizagem.
Segundo Gil-Prez e Carvalho (2003, p. 30):
O esforo para considerar essas concepes espontneas como
hipteses de trabalho e no como evidncias inquestionveis permite
um tratamento dos problemas aberto a novas perspectivas, revelando a
necessidade de relacionar os estudos especficos com o corpo de
conhecimentos elaborado pela comunidade cientfica no campo da
Didtica das Cincias, e, por ltimo, transformando a atividade
docente em um trabalho criativo de pesquisa inovadora.

Quanto s concepes dos alunos, salientamos que a sala de aula agrega estudantes
que carregam ideias diferentes, consideradas como produto da interao social, econmica,
poltica, religiosa e cultual, as quais so significantes na medida em que so aplicadas no
cotidiano.
DELINEAMENTO METODOLGICO
A investigao dos artigos publicados sobre a temtica meio ambiente iniciou-se com um
levantamento mais geral em peridicos, revistas eletrnicas e atas de anais de congressos
nacionais, na rea de ensino de cincias e meio ambiente. O levantamento abarcou os
seguintes peridicos: Cincia & Educao; Revista Brasileira de Pesquisa em Educao em
Cincias (RBPEC); Revista Eletrnica do Mestrado em Educao Ambiental (Remea);
Revista de Pesquisa em Educao Ambiental; Cincia e Ensino, Ensaio; Investigaes em
Ensino de Cincias. As seguintes atas de eventos foram includas: Encontro de Pesquisadores
em Ensino de Biologia (Epeb), Encontro Nacional de Pesquisadores em Ensino de Cincias
(Enpec) e Encontro de Pesquisadores em Educao Ambiental (Epea). A escolha desses
peridicos e eventos foi motivada pelo fato de consider-los como referncia de divulgao
cientfica sobre o ensino de cincias e meio ambiente. O recorte temporal dos textos
compreendeu o perodo de publicao entre 1996 e 2007, justificado pela variao entre os
anos de publicao entre os peridicos consultados e realizao dos eventos.
Na seleo dos artigos, para assegurar que o texto abordasse exclusivamente a
temtica meio ambiente sob as perspectivas de concepes e representaes sociais,
adotaram-se os seguintes critrios de incluso: possuir as palavras meio ambiente, concepes
e representaes sociais no ttulo, resumo, introduo e referencial terico-metodolgico.
Foram encontrados artigos sobre meio ambiente com foco em concepes e
representaes sociais apenas nos peridicos Cincia & Educao (1 artigo) e Remea (2
artigos), e nas atas do Enpec (8 artigos) e Epea (2 artigos), totalizando os 13 artigos que foram
analisados no presente trabalho.
A investigao dos artigos selecionados foi baseada na anlise de contedo (BARDIN,
1977), que se deu em trs fases: (i) a pr-anlise, (ii) a explorao do material e, (iii) o
tratamento dos resultados obtidos.
As atividades desenvolvidas nesse processo de anlise dos artigos selecionados foram
norteadas por cinco fases, estabelecidas por Bardin (1977):
Pr-anlise
a) A leitura flutuante, que tem por meta estabelecer contato com os documentos,
analisar e conhecer os textos, deixando-se invadir por impresses e orientaes.
b) A escolha dos documentos. Com a demarcao do universo a ser estudado,
torna-se imperativo o estabelecimento de um corpus que ser submetido a
processos analticos. Foram utilizadas para tanto as regras de exaustividade e
pertinncia. No que se refere exaustividade, os artigos selecionados para anlise
deveriam apresentar, alm da presena no ttulo, mais de trs vezes menes
sobre meio ambiente com foco em concepes ou representaes sociais nas
outras partes do artigo (palavras-chave, resumo, introduo e referencial tericometodolgico). A pertinncia foi estabelecida mediante a abordagem sobre as
concepes e as representaes sociais de meio ambiente no decorrer do texto.
c) A formulao de hipteses. Por tratar-se de um processo investigativo
exploratrio, as hipteses foram elaboradas em forma de questionamento. (i)
Quais as concepes e representaes sociais sobre meio ambiente? (ii) Quais so
os sujeitos pesquisados na investigao sobre ambiente? (iii) Quais os
delineamentos metodolgicos utilizados?

Critrios de anlise. Por meio da leitura flutuante, foram estabelecidos os

seguintes critrios de anlise: Caracterizao, abordando o local da pesquisa, ano
de publicao, meio de publicao (evento ou peridico), instrumento de coleta
de dados e sujeitos pesquisados; Concepes e Representaes Sociais
abordadas.
e) Preparao do material. Os artigos foram separados primeiramente pela diferena
do enfoque sobre o tema meio ambiente no que se refere a concepes e
representaes sociais.
Explorao do material
Os artigos foram analisados de acordo com os critrios estabelecidos nos itens d e
e.
Tratamento dos resultados
Os resultados obtidos foram apresentados em quadros e quando necessrios
transcritos na ntegra, possibilitando a interpretao e inferncias. Considerando
as especificidades sobre concepes e representaes sociais, os artigos foram
analisados separadamente.
d)

RESULTADOS E DISCUSSO
Dados dos artigos sobre concepes de meio ambiente
Caracterizao dos artigos analisados
Os artigos analisados esto listados no quadro abaixo, onde receberam numerao para
viabilizar a discusso dos dados obtidos.
Quanto s concepes sobre meio ambiente, foram analisados 8 artigos (Quadro 1),
com ano de publicao entre 2003, 2005 e 2007, oriundos das Regies Sudeste (So Paulo e
Minas Gerais), Nordeste (Sergipe e Paraba), Centro-Oeste (Gois e Distrito Federal) e Sul
(Paran e Rio Grande do Sul).
O Enpec destacou-se pela maior quantidade de artigos analisados, perfazendo um total
de 6 artigos. Os 2 restantes foram retirados das atas do Epea e da Remea.

ARTIGO
1
2
3
4
5
6
7
8

QUADRO 1 Caracterizao dos artigos analisados

AUTOR
ANO DE
LOCAL
EVENTO/PERIDICO
PUBLICAO
Neves
2003
So Paulo
IV Enpec
Fernandes et al.
2003
Minas
IV Enpec
Gerais
Arajo e
2003
Sergipe
IV Enpec
Cantiello
So Paulo
Magalhes e
2005
Paran
V Enpec
Rodrigues
Vasconcellos e
2007
Distrito
VI Enpec
Santos
Federal
Bins-Neto e
2007
Rio Grande
VI Enpec
Lima
do Sul
Sousa e
2003
Gois
II Enpea
Echeverra
Rosa et al.
2007
Paraba
Remea

De acordo com a metodologia estabelecida como critrio de incluso, foram

analisados os artigos que apresentaram obrigatoriamente no ttulo as palavras concepo e

meio ambiente, e, nas demais partes do trabalho resumo, palavras-chave, introduo,

metodologia e outras , tiveram tais palavras (como critrio de exaustividade, ver, quadro 2)
citadas no mnimo trs vezes. No quadro 2, pode-se observar a quantidade de vezes que essas
palavras foram mencionadas.
QUADRO 2 Critrio de exaustividade para anlise dos artigos
ARTIGO
CONCEPO
MEIO AMBIENTE
1
30
38
2
30
19
3
21
33
4
3
7
5
31
58
6
26
28
7
17
23
8
9
33
Quantidade de vezes que as palavras concepo e meio ambiente foram citadas.
Este critrio torna-se importante, pois, a partir da leitura flutuante dos artigos,
detectamos se tais trabalhos realmente abordam de forma efetiva o tema da investigao.
Os artigos analisados tambm foram classificados de acordo com os sujeitos
pesquisados. Os artigos 2 e 4 foram direcionados para as concepes de professores do ensino
fundamental e mdio; e o artigo 8 apenas para as de professores de ensino mdio.
As concepes sobre meio ambiente tambm foram investigadas entre os estudantes
de graduao (artigo 3), do ensino mdio (artigo 5) e do ensino fundamental (artigo 6).
O artigo 1 revela as concepes sobre meio ambiente dos pesquisadores que
produziram dissertaes e teses sobre o tema em questo. O artigo 7 aborda as concepes de
determinados agricultores.
Constatamos que as investigaes sobre concepes esto sendo aplicadas em vrios
nveis de escolaridade, e isso de extrema importncia por fornecer um panorama sobre como
o tema meio ambiente est sendo compreendido pela sociedade, dando subsdios para a
abordagem na sala de aula.
Segundo Gil Prez (1994), tais investigaes tm questionado a eficcia do ensino por
transmisso de conhecimento e tm contribudo para o questionamento das vises simplistas
sobre a aprendizagem no ensino de cincias.
As abordagens metodolgicas utilizadas pelos autores dos artigos, quando
mencionadas, foram classificadas como qualitativa (artigos 1 e 13), qualitativa
fenomenolgica (artigo 7), quali-quantitativa (artigo 2), pesquisa participativa (artigo 8) e
pesquisa social com abordagem qualitativa (artigo 9).
Jacob (apud MOREIRA, 1999, p. 24) salienta que a investigao qualitativa designa
vrios enfoques em investigao em ensino, tais como investigao etnogrfica, participativa,
observacional [...]. Cada uso desses enfoques engloba suposies internamente consistentes
sobre natureza humana, sociedade, objeto de estudo e metodologia.
Nos demais trabalhos, no foram mencionadas as abordagens utilizadas, porm,
possvel classific-los como de abordagem qualitativa.
Os instrumentos de coleta de dados (Quadro 3) utilizados foram: anlise documental,
entrevista, questionrio, produo literria e outros. A maioria dos artigos apresentou apenas
um instrumento ou estratgia de coleta de dados, apenas os artigos 5 e 8 utilizaram mais de
um instrumento.
Bericat e colaboradores (1998) chamam a ateno para a interao de estratgias
(multimtodos) objetivando incrementar as capacidades intelectuais e prticas do

investigador, para chegar aos seus objetivos de investigao mediante os desenhos

metodolgicos. Na pesquisa em meio ambiente, isso se tornar salutar, j que o tema visto
como uma construo social. Assim, o multimtodo propiciar a coleta mais completa das
vises do pesquisado, j que este ter mais de uma forma de poder se expressar.

ARTIGO
1
2
3-4
5
6
7
8

QUADRO 3 Instrumentos de coleta de dados

Instrumento
Anlise documental
Entrevista
Questionrio
Observao/Entrevista/Questionrio
Produo literria e artstica
Entrevista
Mapa mental/Questionrio/Observao

Concepes apresentadas nos artigos

Nos artigos analisados, encontramos vrias concepes sobre meio ambiente. Muitas das
categorias utilizadas para a classificao das concepes foram retiradas dos referenciais
tericos citados pelos autores. Entre os pesquisadores referenciados, esto Reigota (1994),
Sorrentino (1995) e Sauv (2005), com algumas adaptaes baseadas nas respostas dos
pesquisados.
Neves destaca em seu artigo duas concepes sobre meio ambiente, a naturalista e a
sistmica.
A naturalista que percebe o meio ambiente somente como natureza ou
enfatiza a defesa ou proteo do meio ambiente ou descreve o homem
como espoliador da natureza; e a sistmica que incorpora a dimenso
sociocultural no seu conceito de meio ambiente ou considera vrios
setores para a resoluo de questes ambientais ou prope prticas
interdisciplinares (NEVES, 2003, p. 5).
Fernandes e colaboradores abordam trs categorias de concepes apresentadas pelos
sujeitos da pesquisa, a antropocntrica, a biocntrica e a no-elucidativa.
A viso antropocntrica considera o meio ambiente como algo externo
ao indivduo, o homem considera-se o centro da natureza, sendo ela
somente um recurso a ser utilizado por ele, coloca-se fora da natureza;
na viso Biocntrica do tipo biolgica o meio ambiente visto
somente como o ambiente natural, biolgico e deve-se ser preservado;
na viso Biolgica-fsica o meio ambiente visto como meio natural,
incluindo seus aspectos fsicos, interao entre o biolgico e o fsico;
na viso biolgica-fsica-social o meio ambiente leva em conta todos
os aspectos que o envolvem (biolgicos, fsicos e sociais) e a no
elucidativa apresenta uma viso confusa de meio ambiente
(FERNANDES et al., 2003, p. 2).
Magalhes e colaboradores (2005) tambm apresentaram como resultado da pesquisa
realizada, concepes relacionadas com a viso biocntrica do tipo biolgica e com a viso
biolgica-fsica. Vasconcelos e Santos (2007), Bins-Neto e Lima (2007), Sousa e Echeverra

(2003) apontaram, alm dessas duas concepes anteriormente citadas, a biolgica-fsicasocial. Rosa e colaboradores (2007) encontraram concepes antropocntricas e biocntricabiolgicas.
Arajo e Cantiello destacaram trs tipos de concepes dos estudantes de graduao,
considerando o meio ambiente como ecossistema, com o ser humano nele inserido.
O ambiente como ecossistema compreendido como espao natural,
ou seja, fsico-biolgica. A concepo de ambiente como sendo o
ecossistema com o elemento humano nele inserido acrescenta a
dimenso sociocultural ao conceito naturalista. A concepo de
ambiente poltico ou tomado como fenmeno complexo tem sido
definida como um movimento dinmico de interao entre diferentes
componentes naturais e socioculturais, em sua dimenso histrica
(ARAJO; CANTIELLO, 2003, p. 3).
Percebemos que as concepes estabelecidas so comuns entre alguns artigos
analisados. Vale ressaltar que as vises apresentadas so de grupos de agricultores,
estudantes, professores e pesquisadores. Mesmo apresentando certo grau de escolaridade
(professores, estudantes e pesquisadores), as vises naturalsticas e antropocntricas esto
presentes.
.
Dados dos artigos sobre representaes sociais de meio ambiente
Caracterizao dos artigos analisados
Os artigos analisados (Quadro 3) sobre a representao social de meio ambiente foram
publicados nos anos de 2003 e 2007. As pesquisas foram realizadas nos estados do Rio
Grande do Sul, So Paulo, Santa Catarina e Rio de Janeiro.
Os artigos 9 e 12 foram apresentados no Enpec; o artigo 13, no Epea; e os artigos 10 e
11 foram publicados nas revistas Cincia & Educao e Remea.

ARTIGO
9
10
11
12
13

QUADRO 4 Caracterizao dos artigos analisados

AUTOR
ANO DE
LOCAL
EVENTO/REVISTA
PUBLICAO
Mohr et al.
2003
Rio Grande do
IV Enpec
Sul
Martinho e
2007
So Paulo
Cincia & Educao
Talamoni
Cunha e Zeni
2007
Santa Catarina
REMEA
Ferreira et al.
2007
Rio de Janeiro
VI Enpec
Barizan et al.
2003
So Paulo
II Epea

No que se refere ao critrio de exaustividade, tambm foi considerado o nmero de

vezes (3) que as palavras representao social e meio ambiente foram citadas no artigo.
As representaes sociais sobre meio ambiente foram pesquisadas em grupos de
estudantes do ensino mdio (artigo 9), estudantes do ensino fundamental (artigo 10),
estudantes de programas de educao de jovens e adultos [EJA] (artigo 11), educadores
ambientais (artigo 12) e graduandos de licenciatura em cincias biolgicas (artigo 13).

QUADRO 5 Critrio de exaustividade para anlise dos artigos

ARTIGO
REPRESENTAO SOCIAL MEIO AMBIENTE
9
3
15
10
36
23
11
8
23
12
33
59
13
33
39
Quantidade de vezes que as palavras representao social e meio ambiente foram citadas.
No que se refere aos instrumentos de coleta de dados (Quadro 6) utilizados, foram
identificados questionrio, entrevista, observao e outros. Nos artigos 10 e 12, foi utilizado
mais de um instrumento de coleta.
Autores como Souza e Zioni (2003) argumentam que a realizao de uma pesquisa em
representaes sociais compreende a articulao de vrias tcnicas, como a observao
participante ou sistemtica, entrevistas (grupais ou individuais), alm de levantamento de
dados secundrios de carter e pesquisa bibliogrfica sobre o tema estudado.
Esse aspecto de extrema importncia principalmente no estudo das representaes
sociais sobre meio ambiente, pois disponibiliza dados que podem ser analisados de diversos
ngulos. Caso fosse utilizado apenas um tipo de coleta de dados, a riqueza de resultado no
seria a mesma.
QUADRO 6 Instrumento de coleta de dados
ARTIGO
Instrumento
9
Entrevista
10
Observao/Entrevista/Desenho/Questionrio
11
Questionrio/Desenho
12
Cartazes/Produo literria/Evocao de palavras
13
Questionrio
Representaes sociais de meio ambiente
Mohr e colaboradores (2003) destacaram que a representao social dos estudantes
pesquisados se baseia no senso comum, numa espcie de conscincia coletiva. Eles
afirmaram tambm que esta no uma viso profunda e crtica, pois o nvel de informao e
conhecimento acerca do assunto superficial e muitas vezes formado a partir de concepes
errneas.
Segundo Martinho e Talamoni (2007), os estudantes investigados apresentaram duas
categorias de representao do meio ambiente: a viso naturalista e a antropocntrica. Esses
autores salientaram que alguns estudantes partem de uma viso de mundo religioso para
apresentar o ambiente ou problemas ambientais. Constataram que a viso inicial sobre meio
ambiente pode ser promovida pela mdia, famlia, religio, escola, amigos ou grupos de
amigos.
Cunha e Zeni (2007) constataram que os estudantes compreendem o meio ambiente
como algo distante das pessoas. Os autores ressaltaram a necessidade de se conhecer a
representao social vigente de um grupo, para que se possa realizar atividades que respeitem
e trabalhem de forma efetiva os conhecimentos j existentes e outros conhecimentos a serem
mediados, promovendo uma troca e aquisio de novos conhecimentos.

Ferreira e colaboradores, ao analisarem as representaes sociais dos educadores

ambientais, perceberam que estes apresentavam uma viso naturalista, assumindo o meio
como um lugar para viver. Os autores salientaram que:
O estudo da representao sobre meio ambiente um caminho para
aquisio de conhecimento, interpretao e reflexo dos diferentes
olhares, valores, interesses, posies e prticas que circulam entre um
grupo, uma vez que, o conhecimento das representaes ajudaria na
construo de uma prtica educativa e gestora mais comprometida
(FERREIRA et al., 2007, p. 9).
Barizan e colaboradores (2003) estudaram as representaes sociais de graduandos da
licenciatura em cincias biolgicas e tambm constataram que predominou no grupo a viso
naturalstica. Os autores ressaltaram a necessidade do curso de repensar como as questes
ligadas ao meio ambiente esto sendo trabalhadas com os estudantes. Argumentaram que o
futuro professor dever romper com vises simplistas de meio ambiente, para que sua prtica
no se esgote em meras atividades de observao, que pouco contribuem para a formao de
atitudes e o desenvolvimento de habilidades que resultem em prticas sociais positivas e
transformadoras (BARIZAN et al., 2003, p. 13).
As representaes de estudantes, professores, gestores, educadores ambientais e outros
grupos levantam indcios de que se torna imperativo desenvolver trabalho pedaggico efetivo
que possa oferecer subsdios a tais grupos para que estes passem a conceber o meio ambiente
de uma forma mais abrangente, incluindo os aspectos naturais (fsicos e biolgicos), polticos,
sociais, econmicos, histricos e ticos.
CONSIDERAES FINAIS
Investigaes acerca das representaes sociais so de grande relevncia para obteno de
dados sobre como o conhecimento cientfico comunicado e compreendido no cotidiano sob
a lgica do senso comum por determinado grupo de pessoas. Portanto, recomendamos, ao se
trabalhar com representaes na rea de educao cientfica, no usar qualificaes do tipo
certo e errado para os resultados obtidos, por estarmos lidando com conhecimento do senso
comum.
Podemos inferir que, de forma geral, as vises que predominam entre os sujeitos
pesquisados so a naturalista e a antropocntrica.
A discusso sobre concepes e representaes sociais uma referncia para a
orientao da prtica docente na rea do ensino de cincias. Para tanto, devem ser
consideradas as vises dos estudantes como base para a (re)elaborao de conhecimentos
prvios e discusses sobre o conhecimento cientfico-escolar.
Ao analisar os artigos, percebemos no delineamento metodolgico algumas tendncias
ao se investigar as concepes e representaes sociais sobre o meio ambiente.
Principalmente no que se refere aos instrumentos de coleta de dados, alguns trabalhos
apresentam multimtodos nas abordagens metodolgicas, fato positivo de acordo com a
literatura cientfica, que enfatiza a importncia da aplicao de mais de uma estratgia no
processo investigativo.
No artigo 4, foram pesquisados professores de vrias reas do conhecimento, o que
retrata a importncia de se perceber e trabalhar o tema meio ambiente de forma
interdisciplinar ou, como propem os PCN (BRASIL, 1997), como tema transversal, em
funo da sua relevncia social, urgncia e universalidade, visando ao estabelecimento de
diretrizes para o currculo do ensino fundamental. Os investigadores propem aos

participantes questes filosficas e histricas sobre meio ambiente. Pesquisadores em

educao cientfica enfocam a importncia de se trabalhar as dimenses histrica e filosfica
no ensino de cincias, destacando que elas permitem aos professores apreciar melhor as
dificuldades dos alunos, alertando para dificuldades histricas no desenvolvimento do
conhecimento cientfico.
Percebemos a tendncia de considerar meio ambiente como uma representao social
e no um conceito fechado, absoluto. Porm, essa discusso ainda no se encontra esgotada.
AGRADECIMENTOS
Agradeo ao grupo de pesquisa em Ensino, Filosofia e Histria das Cincias Ufba,
coordenado pelo Professor Charbel El-Hani, pelas sugestes imprescindveis na elaborao
deste artigo.
7 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ARAUJO, Maria Ins; CANTIELLO, Ana Cristina. Concepo de educao ambiental e
ambiente na formao inicial de alunos de licenciatura em cincias biolgicas. Atas do IV
Encontro Nacional de Pesquisa em Educao em Cincias, Bauru, SP, 2003. p. 1-6.
BARDIN, Laurence. Anlise de contedo. Lisboa: Edio 70, 1977.
BERICAT, Eduardo. La integracin de los mtodos cuantitativo y cualitativo em la
investigacin social. Barcelona: Arie, 1998.
BARIZAN, Ana Cludia et al. As representaes sociais de meio ambiente e de educao
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