UNIVERSIDAD GALILEO

Anlisis Final II
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No. Carn:________________________ L M M J V S D Horario:______________

Educacin Tradicional vrs. Educacin Democrtica

Hoja de Trabajo

Instrucciones: Luego de leer el documento: Educacin Tradicional vrs.

Educacin Democrtica, responda las siguientes preguntas. Separe las
preguntas conforme vaya dando respuesta a cada una de ellas.
1. Cmo definira la educacin democrtica? Cmo se diferencia de la
Educacin Tradicional? Use sus propias palabras y argumente su respuesta.
La educacin democrtica establece que un educador, mas all de limitarse a
transmitir conocimientos y disciplinar, debe estimular a los alumnos y hacer de su
clase algo interesante. Se basa en la libertad, autonoma, participacin, cooperacin,
solidaridad, tolerancia, dilogo, iniciativa, espritu crtico entre otros, con el objetivo de
ensear a los estudiantes a ser maduros y responsables. Fomenta la libertad y
responsabilidad por medio de la prevencin y no del castigo, busca evitar que un
pequeo problema llegue a ser una gran preocupacin. En contraposicin a esta
postura se encuentra la educacin tradicional que encuentra sus orgenes en un
mtodo educativo autoritario, tirano y opresor en el que las limitantes son muchas y la
libertad no es conocida por el estudiante. Con la utilizacin de castigos y recompensas
se ensea que las buenas acciones tienen un precio y que se busque el buen actuar
por temor y no por creencia propia.

2. Cmo influyen los problemas psicoorgnicos y psicosociales en el nio

difcil? Son ellos determinantes en los problemas de conducta en un nio?
Explique su respuesta.
Los problemas psicoorgnicos y psicosociales influyen en un nio difcil pues son
dficits cognitivos resultantes de disfunciones neuropsicolgicas. La hiperactividad,
inquietud motora, hipersensibilidad o hiposensibilidad a la estimulacin sensorial
pueden desatar problemas como delincuencia, toxicomanas o tendencias suicidas
pues desaniman a la persona y desarrollan sentimientos de inferioridad, sin embargo
no son un factor determinante puesto que el nio, ya sea consciente o
inconscientemente, toma la decisin de hacer de estos problemas algo productivo

para su vida, o no, por medio del deseo de superacin. Este deseo puede llevar a que
el nio busque destacar por medio de pisotear o incluso maltratar a los dems o, por
el sentimiento de comunidad, hacer de su deseo algo til y favorable para l y quienes
le rodean.

3. Elabore un cuadro en el que resume la secuencia en que se presenta un

objetivo errneo y la forma en que tal secuencia se aplica a cada uno de ellos.
La conducta
perturbadora del
nio
Durante las
explicaciones es
ruidoso, molesta
a sus
compaeros, etc.
Desafa las
instrucciones del
maestro (se niega
a hacer o dejar
de hacer
determinada
accin).
Golpea a sus
compaeros
despus de ser
castigado,
destruye las
pertenencias de
los dems.
Parece incapaz
de alcanzar un
objetivo por
simple que sea la
tarea.

Cmo se
reacciona
habitualmente?
(Intento por
corregir al nio)

Cmo se recomienda
reaccionar?
(Redireccionamiento de la
actitud, ideal democrtico)

La bsqueda de
atencin.

Se le regaa o
reprende.

Prestar atencin al nio

cuando se porta bien de
modo que empiece a
relacionar su buen
comportamiento con la
atencin.

La bsqueda de
poder.

Se critica e
incluso castiga al
nio, lo que
puede iniciar una
lucha de poder.

No dejarse provocar, ser

amable y consecuente.
Desviar la atencin del nio
a alguna actividad
productiva.

La bsqueda de
venganza
(derivado del afn
de superioridad o
poder).

Se castiga
severamente y
muchas veces se
llega a creer que
no tiene
remedio.

No abandonar al nio ni
aislarlo o permitirle aislarse.
Buscar la inclusin por medio
de actividades de provecho
para su entorno pero
realizables para l.

La bsqueda de
poder que
fracas.

Se ignora al nio
al grado de
provocar en ste
un estado de
pasividad y
creencia de
incapacidad.

Animar al nio de forma

constante y con paciencia sin
perder la fe en el nio.

Qu motiva el
comportamiento
del nio?

4. Cules son las reglas bsicas de la Educacin Democrtica explique con sus
palabras cada una de ellas.
Actuar, no predicar: No se debe prestar atencin a las conductas indebidas ni
sermonear cada vez que hace algo mal, con una vez que se d la explicacin basta
para que el nio entienda. En lugar de ello hay que prestar atencin cuando el nio se

comporta de la manera que debera y se puede usar distractores, es decir, pedirle al

nio que realice alguna actividad til para la sociedad de modo que desarrolle una
actitud positiva hacia los dems fomentando el sentimiento de comunidad y se logra
que el nio desatienda las conductas inapropiadas que estaba teniendo.
Dar nimos: Se debe reconocer el esfuerzo sobre el resultado describiendo
objetivamente la labor realizada. Debe evitarse la crtica y destacar las cosas
positivas, de modo que la atencin debe enfocarse en la labor (buena o mala) y no en
el nio como persona.
No castigar, aplicar consecuencias naturales y lgicas: Si bien es cierto que en el da a
da no siempre habrn consecuencias naturales, no se necesita recurrir al castigo para
obtener resultados. Se educa al nio para que entienda que es libre de tomar
decisiones pero que todas tendrn una consecuencia. Toma tiempo y debe
establecerse normas y consecuencias antes de cualquier cosa, sin embargo en el
momento que se aplique una consecuencia lgica, debe hacerse de forma serena y
cordial, sin faltarle el respeto al nio (pues puede confundirlo con un castigo).
Evitar situaciones crticas: El nio puede llegar a desafiar la autoridad, sin embargo, es
importante mantener la calma, no ceder pero tampoco caer en una actitud de lucha
de poder. Es preferible alejarse del nio puesto que sin un adversario no tiene
sentido reir.

5. Est de acuerdo con la educacin democrtica? Si no lo est, explique su

respuesta. Si est de acuerdo con sus principios, cul sera su aporte
concreto para promoverla en Guatemala?
Estoy de acuerdo con la educacin democrtica dado que el sentido de la misma
es inculcar una cultura de libertad responsable. Busca el desarrollo de las
personas sin opacar o menospreciar. Sin embargo, dudoque Guatemala est
culturalmente preparada para la libertad, muestra de ello es el libertinaje que da a
da se hace ms presente en las calles. Los jvenes se dejan llevar por vicios,
malas influencias, asesinatos, etc. Que enferman su mente y nublan su buen
juicio. Para que Guatemala (y cualquier pas) pueda educar democrticamente, se
necesita empezar por obtener el apoyo de los padres. Los guatemaltecos
tendemos a ser dejados, procrastinar es normal y si