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TTULO DO PROGRAMA

Histria do riso
SINOPSE DO PROGRAMA
O documentrio acompanha o trabalho de cientistas que estudam o riso e o apontam como uma
maneira bsica dos seres humanos e de outras espcies expressarem emoes. O interesse pelo
riso no recente, Plato dedicou muita ateno a essa expresso e aos seus significados.
Charles Darwin tambm incluiu o riso em estudos que traavam relaes entre as emoes
expressadas por diferentes grupos tnicos espalhados pelo mundo e mesmo entre seres de
diferentes espcies. No documentrio, cientistas revelam por que esto estudando o riso e
mostram um dos seus principais mtodos cientficos: a observao. As professoras de Sociologia
e Biologia convidadas do programa Sala de Professor utilizaram o documentrio para investigar o
trabalho de Charles Darwin e sua influncia no surgimento das cincias sociais: Sociologia e
Antropologia.

CONSULTORES

Maria Elice de Brzezinski Prestes Biologia


Janecleide Moura de Aguiar Sociologia
TTULO DO PROJETO

Expresso das emoes

APRESENTAO
O documentrio apresenta uma srie de estudos sobre o comportamento
de smios e grupos humanos, utilizando diferentes abordagens metodolgicas
para destacar emoes especialmente relacionadas ao riso. Trabalhar com esse
material representa uma oportunidade mpar para o professor de Sociologia
mostrar aspectos da construo do campo de conhecimento das Cincias
1

Sociais, sobretudo a proximidade entre tal constituio e os debates realizados


por naturalistas no sculo XIX. Um tema efervescente nos debates do sculo XIX,
mas que suscita reflexes atuais sobre categorias como evoluo, progresso e
civilizao. Para Biologia, Darwin definiu uma estratgia de pesquisa que mais
tarde deu origem a uma nova rea da pesquisa, a Etologia, isto , a Biologia do
Comportamento. A abordagem desse tema na disciplina de Biologia permite
expandir a compreenso do poder explicativo da seleo natural em ao nos
fenmenos biolgicos.

O trabalho em sala de aula e o Enem


Nesta proposta, trabalhamos com alguns dos contedos disciplinares
(objetos do conhecimento) listados na Matriz de Referncia para o Enem 2013 e
com o desenvolvimento das seguintes competncias e habilidades:

Biologia
Contedo: Etologia e Evoluo
Competncia e habilidade: rea de Cincias da Natureza e suas Tecnologias.
Competncia de rea 1: H3.
Competncia de rea 4: H15 e H16.
Competncia de rea 5: H19.

Sociologia
Contedo: Conceito de cultura
Competncia e habilidade: rea de Cincias Humanas e suas Tecnologias.
Competncia de rea 1: H3.

Para obter a Matriz de Referncia do Enem, acesse o Anexo II do edital:


http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/edital/2013/edital-enem-2013.pdf

UM OLHAR PARA O DOCUMENTRIO A PARTIR DA SOCIOLOGIA


A proposta a seguir, no campo antropolgico, parte de autores como Lewis
Morgan, Edward Tylor e James Frazer que foram influenciados pelo legado da
teoria de Darwin, mas que elaboraram um conjunto particular de reflexes sobre
o processo de evoluo, sobretudo ao falar de uma escala linear de progresso
para a humanidade partindo dos povos primitivos, passando pelos brbaros e
chegando aos civilizados. O trabalho, contudo, se inicia pelo conceito de cultura.

1) Apresentar para os alunos os pressupostos de surgimento do


conceito de cultura no campo do Evolucionismo Cultural: as
influncias de Charles Darwin e Herbert Spencer.
O conceito de cultura foi definido no campo antropolgico por Edward
Tylor, no artigo A cincia da cultura (1871). Nessa dcada, a concepo de
Darwin sobre o processo evoluo, a partir do mecanismo de seleo natural, j
havia adquirido uma ampla aceitao, sobretudo por uma associao enviesada
com a ideia de progresso. Mas as premissas fundamentais para o
Evolucionismo Cultural foram lanadas antes de Darwin, por Herbert Spencer que
j havia usado o termo evoluo no livro Social Statics (1851), nos termos de
uma escala evolutiva ascendente com vrios estgios. Assim, as diferenas
culturais seriam explicadas por estgios histricos de uma evoluo linear. As
culturas primitivas seriam consideradas atrasadas pela ausncia de estruturas
3

como o Estado, a famlia monogmica, a propriedade privada, a cincia e a


religio monotesta.

2) Elaborar um Quadro Descritivo do Evolucionismo Cultural.


A escola de pensamento chamada de Evolucionismo (Social ou Cultural)
precisa ser compreendida, sobretudo, por sua especificidade metodolgica, na
medida em que o uso do mtodo comparativo qualifica sua proximidade com a
lgica colonialista e imperialista do sculo XIX.

AUTORES

MTODO

GRUPOS
ESTUDADOS
Estudo comparativo
entre
aborgenes
australianos, ndios
iroqueses, astecas,
gregos e romanos
para definir estgios
de progresso para a
sociedade humana.

CATEGORIAS
ANALTICAS
Correlao entre a
ideia de propriedade e
o
surgimento
da
civilizao.
Estgios
humanos: selvageria,
barbrie e civilizao.

Lewis
Morgan
(1818-1881)

Envio de questionrios
(1858) a diversos pases
de todos os continentes,
especialmente
para
misses
religiosas,
agncias
coloniais,
governamentais
e
instituies cientficas.

Edward
Tylor
(1832-1917)

Defesa da antropologia
de
gabinete.
A
confiabilidade garantida
pelo
teste
de
recorrncia: [...] os
fenmenos de cultura,
como
resultados
de
causas
similares
de
ampla atuao, deve
surgir repetidamente no
mundo.

Os
Anahuac
(Mxico), utilizando,
especialmente,
a
literatura
de
viajantes.

O mtodo comparativo
destacando evidncias
para
perceber
a
continuidade da histria
da evoluo, tanto na
Biologia,
quanto
na
Antropologia.

Estudos clssicos
com o propsito de
explicar um tema da
mitologia grega: a
regra para a
sucesso no templo
do bosque de Nemi
(aquele que primeiro

Cultura ou civilizao,
tomada em seu mais
amplo
sentido
etnogrfico, aquele
todo complexo que
inclui conhecimento,
crena, arte moral, lei,
costume e quaisquer
outras capacidades e
hbitos
adquiridos
pelo
homem
na
condio de membro
da sociedade.
Portanto,
a
antropologia,
no
sentido mais amplo da
palavra,
visa
a
descobrir leis gerais
que regulam a histria
humana no passado e
que, se a natureza for

James
Frazer
(1854-1941)

arrancasse o ramo
de ouro se tornaria
rei e sacerdote)

realmente uniforme,
de se esperar que
regulem no futuro.

3) Leitura do texto As limitaes do mtodo comparativo da


Antropologia (1896), de Franz Boas. Texto fundamental para
compreender o corte metodolgico na perspectiva antropolgica, sendo
plenamente acessvel para a leitura de alunos do Ensino Mdio.

4) Quadro comparativo: Evolucionismo Cultural e Culturalismo.


EVOLUCIONISMO (Frazer, Tylor e Morgan)
Universalismo: busca de leis gerais.
Cultura no singular, como sinnimo de
civilizao (europeia).
Mtodo comparativo: a diversidade humana
atravs da evoluo (fenmenos
aparentemente similares apresentariam as
mesmas causas).
Antropologia de gabinete: fontes de pesquisa
nos relatos de viajantes, administradores
coloniais e comerciantes.
Perspectiva etnocntrica

CULTURALISMO (Boas)
Particularismo: conhecer as
especificidades de cada cultura.
Cultura no plural
Mtodo histrico e cultural: a
diversidade humana pela difuso.

Trabalho de campo

Perspectiva relativista

5) Diferenciar o estudo de Darwin da expresso das emoes dos


estudos inspirados na Frenologia.
Apresentar o exemplo de Cesare Lombroso e sua obra O Homem
Delinquente (1876), destacando seu propsito de relacionar o formato da cabea
e algumas caractersticas fisionmicas com o grau de criminalidade, o carter e a
personalidade. Lombroso realizou uma srie de estudos sobre os elementos
anatmicos, fisiolgicos, psicolgicos e sociolgicos dos indivduos. Para ele, a
criminalidade poderia ser entendida como um processo fsico (fisionmico e
anatmico) e hereditrio. A anomalia da fosseta occipital mediana poderia

revelar uma reminiscncia do homem primitivo que no poderia ser encontrada


entre os civilizados.
As concluses de Lombroso foram baseadas em resultados de 386
autpsias de delinquentes e nos estudos feitos em 3.939 criminosos vivos.

Caractersticas do criminoso nato, segundo Lombroso:


Cabea com pronunciada assimetria craniana, fronte baixa, orelhas em forma de asa,
zigomas, lbulos occipitais e arcadas superciliares salientes, maxilares proeminentes
(prognatismo), face longa e larga, apesar do crnio pequeno. Cabelos abundantes, mas
com barba escassa e rosto plido. Ausncia de enrubescimento da face. Maior uso de
tatuagens.

Material
Computadores com acesso internet para realizar pesquisas;
Texto de Franz Boas: As limitaes do mtodo comparativo da Antropologia. Disponvel em:
<http://sociofespsp.files.wordpress.com/2012/04/boas-franz-as-limitac3a7c3b5es-do-mc3a9todocomparativo-in-celso-castro-0rg-antropologia-cultural-r-j-zahar-ed-2004.pdf>.

Etapas
O surgimento do conceito de cultura no campo do Evolucionismo Cultural: as influncias de
Charles Darwin e Herbert Spencer;
Quadro Descritivo do Evolucionismo Cultural;
Leitura do texto: As limitaes do mtodo comparativo da Antropologia (1896), de Franz Boas;
Quadro comparativo: Evolucionismo Cultural e Culturalismo;
Diferenciar o estudo de Darwin da expresso das emoes dos estudos inspirados na
Frenologia (Cesare Lombroso).

UM OLHAR PARA O DOCUMENTRIO A PARTIR DA BIOLOGIA


6

Nas aulas de Biologia, aps a apresentao do documentrio, ser


discutida a teoria evolutiva de Charles Darwin, focalizando o papel da seleo
natural na conservao de padres de comportamento das espcies ao longo de
sua evoluo.
Em seu livro A expresso das emoes no homem e nos animais,
publicado em 1872, Darwin exemplifica e discute as diferentes emoes que os
animais possuem, tais como raiva, medo ou contentamento, manifestadas por
meio das suas expresses. Darwin examina e explica os movimentos expressivos
do ponto de vista de sua funcionalidade no processo de adaptao do indivduo
ao meio. A contribuio de Darwin foi a de mostrar que padres de
comportamento so conservados na histria evolutiva das espcies; desse modo,
so caractersticas to confiveis para o estudo da evoluo quanto outros
aspectos corporais, como a forma dos ossos ou dos dentes (LORENZ, 2000, p.
10).
Desse modo, nessa obra, ele amplia ainda mais a oferta de evidncias que
do fundamentao para a teoria da evoluo das espcies por meio da seleo
natural, proposta em seu livro anterior e mais famoso, A origem das espcies, de
1859.
Darwin descreve os movimentos expressivos de diferentes estados de
esprito e que so comuns maioria dos animais, incluindo o homem. Dentre os
mais gerais, Darwin exemplifica casos de emisso de sons, eriamento de
apndices drmicos, inflar o corpo e outras maneiras de provocar medo no
inimigo, repuxar e pressionar das orelhas contra a cabea. Examina tambm
expresses especiais em animais como o co, o gato, o cavalo. O seu estudo
tinha o objetivo de proporcionar a mais segura base para se generalizar as
causas, ou origens, dos vrios movimentos de Expresso. Ao observar animais,
estamos menos propensos a nos deixar influenciar pela nossa imaginao; e
podemos estar seguros de que suas expresses no so convencionadas
(DARWIN, [1872], 2000, p. 27).
7

Para a promoo de um dilogo com o tema do documentrio, foram


selecionados, a seguir, alguns trechos em que Darwin refere-se s emoes dos
outros animais relacionadas ao riso.
impossvel distinguir nos macacos, pelo menos sem ter mais experincia
do que eu tive, as expresses de prazer ou alegria daquelas de afeio.
Chimpanzs jovens emitem um tipo de som agudo de prazer quando do
retorno de algum de quem gostam. Quando soltam esse som, que os
tratadores chamam de risada, os lbios so protrados; mas o gesto
repetido sob vrias outras emoes. Entretanto, pude perceber que a forma
pela qual protraam os lbios era um pouco diferente quando estavam felizes
ou com raiva. Se fazemos ccegas num chimpanz jovem e as axilas so
particularmente sensveis s ccegas, como em nossas crianas , um som
mais ntido de cacarejo ou risada produzido; embora a risada muitas vezes
seja silenciosa. Os cantos da boca so repuxados, e isso algumas vezes faz
com que as plpebras inferiores sejam levemente enrugadas. Mas esse
enrugamento, que to caracterstico do nosso prprio riso, mais evidente
em outros macacos. Os dentes superiores no ficam expostos quando os
chimpanzs soltam sua risada, no que eles diferem de ns. Mas seus olhos
brilham e se iluminam, como afirma o sr. W. L. Martin, que se aprofundou no
estudo das expresses.
Quando fazemos ccegas em orangotangos jovens, eles tambm mostram
os dentes e soltam uma espcie de risada; e o sr. Martin afirma que seus
olhos se iluminam. To logo sua risada desaparece, uma expresso, que
podemos chamar de um sorriso, passa pelo seu rosto, como observa o sr.
Wallace. Tambm notei algo do mesmo gnero no chimpanz. O dr.
Duchenne e no h autoridade maior do que ele contou-me que manteve
um macaco domesticado em sua casa por um ano; e quando lhe oferecia
alguma guloseima especial nas refeies, notou que os cantos de sua boca
ficavam levemente erguidos. Ou seja, uma expresso de satisfao, da
mesma natureza que um sorriso incipiente, e semelhante quela tantas
vezes vista no rosto do homem, podia ser nitidamente reconhecida nesse
animal.
O Cebus azarae, quando contente por rever um amigo, solta um risinho
silencioso particular. [...] No jardim zoolgico, uma outra espcie de Cebus
(C. hypoleucus) solta um longo som estridente quando est contente, e
tambm repuxa os cantos da boca, aparentemente contraindo os mesmos
msculos que ns contramos. Tambm o mono-de-gibraltar (Inuus
ecaudatus) o faz de forma extraordinria, e pude observar que nesse macaco
a pele das plpebras inferiores fica bastante enrugada. Ao mesmo tempo, ele
mexia espasmodicamente o maxilar ou os lbios inferiores, expondo os
dentes; mas o som produzido era pouco mais distinguvel que aquele que s
vezes chamamos de riso silencioso. Dois dos seus tratadores afirmam que
esse som discreto era a risada do animal, e quando duvidei disso (eu era
inexperiente na poca), eles o fizeram atacar, ou melhor ameaar, um
macaco do mesmo compartimento, um Entellus de quem no gostava.

Instantaneamente, a expresso do rosto do Inuus mudou completamente:


sua boca abriu-se toda, os caninos ficaram completamente expostos e ele
soltou uma espcie de guincho spero.
Com o babuno-anbis (Cynocephalus anubis), seu tratador primeiro o
insultou e enfureceu com facilidade, depois os dois se reconciliaram e se
apertaram as mos. No momento da reconciliao, o babuno mexia a boca e
os lbios para cima e para baixo com rapidez, e parecia satisfeito. Quando
rimos com gosto, um movimento ou tremor similar pode ser visto mais ou
menos distintamente em nossa mandbula. Mas no homem os msculos do
trax so mais acionados, enquanto nesse babuno, e em alguns outros
macacos, os msculos da mandbula e dos lbios que so
espasmodicamente contrados.
J tive oportunidade de assinalar a maneira curiosa com que duas ou trs
espcies de Macacus e o Cynopithecus niger puxam suas orelhas e soltam
um balbucio ligeiro quando sentem prazer por serem acariciados. No
Cynopithecus (fig. 17), os cantos da boca so ao mesmo tempo puxados
para trs e para cima, descobrindo os dentes. Um estranho jamais
reconheceria essa expresso como sendo de prazer. O topete de longos
cabelos na testa abaixado, e aparentemente toda a pele da cabea
repuxada. As sobrancelhas erguem-se um pouco e os olhos ficam
arregalados. As plpebras inferiores tambm se enrugam; mas esse
enrugamento no uniforme, graas aos sulcos transversais da face
(DARWIN, [1827], 2000, p. 127-131).

O mais fascinante, contudo, nesse livro de Darwin, o estudo das


complexas emoes e expresses do homem e a reside o aspecto inovador de
seu trabalho. Ele sustenta que muitas de nossas expresses so herdadas de
nossos antepassados, uma vez que se manifestam em homens e mulheres de
diferentes culturas. O estudo dos aspectos biolgicos do comportamento j vinha
sendo realizado por antecessores e contemporneos, referidos pelo prprio
Darwin. Mas apenas ele tomou as emoes e expresses como mais uma
evidncia da ancestralidade comum das espcies.
A lista de emoes e expresses humanas, sempre que possvel
comparadas a outros animais, oferece uma ideia da riqueza da anlise realizada.
Elas so reunidas por Darwin do seguinte modo:
- sofrimento e choro;
- desnimo, ansiedade, tristeza, abatimento, desespero;
- alegria, bom humor, amor, sentimentos de ternura, devoo;
9

- reflexo, meditao, mau humor, amuo, determinao;


- dio e raiva;
- desdm, desprezo, nojo, culpa, orgulho, desamparo, pacincia, afirmao
e negao;
- surpresa, espanto, medo, horror;
- preocupao consigo mesmo, vergonha, timidez, modstia, rubor.
Para preparar os alunos para a atividade interdisciplinar aqui proposta, as
aulas de Biologia devem ainda discutir o mtodo de pesquisa adotado por Darwin
nesse livro. Ele constri suas concluses a partir de observaes realizadas
sobre as expresses de emoes dos outros animais, como relatado acima, e,
especialmente, de seres humanos. Neste caso, utilizou como recurso principal o
exame de fotografias. Ele tambm tentou analisar expresses humanas
retratadas em pinturas e esculturas, mas no considerou esse caminho muito
adequado devido liberdade criativa e esttica do artista. Darwin examinou
particularmente a expresso em crianas, pois elas exibem um grande nmero
de emoes, com extraordinria intensidade (DARWIN, [1872], 2000, p. 23) e
loucos, pois eles so dados s mais intensas paixes e as manifestam sem
nenhum controle (idem).
Alm desses mtodos de estudo, Darwin fez comparaes entre adultos
representantes de diferentes grupos tnicos do mundo. Ele considerava
importante estabelecer se encontramos as mesmas expresses e gestos nas
diferentes raas humanas, especialmente aquelas que tiveram pouco contato
com os europeus. Seu pressuposto era que:
Sempre que determinadas mudanas nas feies e no corpo exprimirem as
mesmas emoes nas diferentes raas humanas, poderemos inferir, com
grande probabilidade, que estas so expresses verdadeiras, ou seja, que
so inatas ou instintivas. Expresses ou gestos adquiridos por conveno na
infncia provavelmente difeririam tanto quanto diferem as lnguas. (DARWIN,
[1872], 2000, p. 24)

Para esse estudo comparativo, Darwin elaborou um questionrio de coleta


de dados, enviado em 1867 para correspondentes e contatos que possua em
10

lugares diferentes do Imprio Britnico: Austrlia, Nova Zelndia, Bornu, Mlaca,


China, ndia, frica, Terra do Fogo, Noroeste americano. As perguntas foram
acompanhadas do pedido que somente a observao direta e no a memria
fosse utilizada para respond-las (idem).
O questionrio de Darwin continha 16 questes, por exemplo:
1. Exprime-se a surpresa pelo arregalar dos olhos e da boca e pela elevao
das sobrancelhas?
2. A vergonha produz enrubescimento, quando a cor da pele nos permite
perceb-lo? Se sim, at onde este desce pelo corpo? [...]
6. Quando satisfeito, brilham seus olhos, enruga-se a pele em volta destes e
retraem-se os cantos da boca? [...]
12. O riso pode chegar ao extremo de fazer com que lacrimejem os olhos?
(DARWIN, [1872], 2000, pp. 24-26).

Darwin menciona ter recebido 36 respostas de diferentes observadores, s


vezes com o nome, s vezes com uma breve indicao da profisso: alguns
senhores e algumas senhoras respeitveis, reverendos, missionrios, proprietrio
de terras, superintendente de assentamento industrial, professor de uma escola
para aborgines, policial e oficial de justia, moradores de longa data, um
renomado botnico, raj, naturalista e cnsul britnico, administrador, juiz,
alguns inteligentes cavalheiros nativos, curador de jardim botnico, chefe
Sandilli, capito, catequizador, mdico, leitores do Smithsonian Report. Ao corpo
de dados desses questionrios, Darwin acrescentou informes coletados em livros
de viagem.

Material
Trechos do livro: A expresso das emoes no homem e nos animais, de Charles Darwin.

Etapas
Assistir ao documentrio.
Localizar e discutir os trechos em que mencionado o estudo de Charles Darwin sobre a
expresso das emoes no homem e nos animais.
Ler trechos fornecidos do livro de Darwin.
Discutir o papel da seleo natural na conservao de padres de comportamento animal.
Discutir o mtodo de investigao utilizado por Darwin.

11

Veja mais...
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012180.pdf> Acesso em: 08 jun. 2014
- Relatos sobre a estadia do jovem Darwin por vrias localidades do estado do Rio de Janeiro em
1832.

UMA CONVERSA ENTRE AS DISCIPLINAS


A atividade interdisciplinar consiste de uma pesquisa emprica sobre as
expresses das emoes humanas em crianas pequenas. Para isso, o professor
deve organizar os pequenos grupos de trabalho (at no mximo cinco alunos por
grupo). O trabalho ser desenvolvido em duas etapas.

1. Identificao e catalogao de emoes humanas

Os grupos devem coletar retratos que permitam reconhecer na fisionomia de


crianas pequenas (de bebs at 3 anos) com expresses que manifestem:
o Surpresa
o Vergonha
o Abatimento
o Desdm
o Riso
o Emburrada
o Impotncia (demonstrao de no conseguir fazer algo ou impedir que
algo acontea)

As fotos podem ser coletadas nos lbuns da prpria famlia ou em materiais


impressos e internet. possvel tambm que os alunos faam fotos. Nesse
caso, importante fotografar crianas de sua prpria famlia, com autorizao
de seus pais, convidando-as a expressarem diferentes sentimentos como os
listados acima. Todos os retratos devem ser impressos, procurando, na
medida do possvel, adotar um padro uniforme de tamanho. recomendvel
um mnimo de 10 fotos por grupo, atendendo a diversidade de expresses.
12

Em classe, os grupos devem discutir e registrar por escrito a modificao dos


elementos fisionmicos (testa, sobrancelhas, olhos, lbios, rugas) que
permitiram catalogar as fotos segundo as diferentes expresses. Ao fazer
isso, os alunos devem negociar entre si as discordncias ou consensos.

Em seguida, os alunos recebem a descrio da tipologia de Darwin para


comparar com as suas:
o Surpresa: arregalar dos olhos e da boca e elevao das sobrancelhas.
o Vergonha: enrubescimento e a extenso do enrubescimento.
o Abatimento: desce os cantos da boca e eleva as extremidades internas
das sobrancelhas, que ficam inchadas, e o meio da testa fica enrugado.
o Desdm: protruso dos lbios e discreta expirao com o nariz empinado.
o Riso: chega ao extremo, com lacrimejar dos olhos.
o Emburrada: fazer bico ou protrair fortemente os lbios.
o Impotncia: sobrancelhas erguidas, encolher de ombros, cotovelos virados
para dentro com as mos estendidas para fora e palmas abertas.
2. Pesquisa de percepo das emoes
Nesta etapa, os alunos vo organizar uma pesquisa para verificar se h
semelhana ou discordncia no modo pelo qual pessoas de diferentes idades
e sexo percebem as emoes registradas nas imagens coletadas.

Para iniciar o trabalho, os alunos de toda a sala devem organizar um lbum


nico que servir como instrumento de coleta de dados. O lbum deve conter
uma imagem de cada uma das sete emoes. As imagens devem ser
numeradas.

Preparar um formulrio de resposta que pode ser ampliado e modificado a


partir de um modelo como o exemplificado abaixo:
Sexo: ( ) feminino ( ) masculino
Idade: ...... anos.
Que emoo ou sentimento expressa a criana na imagem?
Imagens
Emoo expressa

13

01
02
03
04
05
06
07

Produzir uma cpia do lbum para cada grupo.

Os grupos devem se organizar para realizar a pesquisa fora da escola, que


deve ser feita com um mnimo de 10 respondentes. Recomenda-se que os
alunos abordem as pessoas sem explicaes prvias, e peam para listar
entre uma e duas emoes ou sentimentos para cada imagem, de acordo
com a categorizao abaixo:
sofrimento, choro;
desnimo, ansiedade, tristeza, abatimento, desespero;
alegria, bom humor, amor, sentimentos de ternura, devoo;
reflexo, meditao, mau humor, amuo, determinao;
dio, raiva;
desdm, desprezo, nojo, culpa, orgulho, desamparo, pacincia, afirmao e negao;
surpresa, espanto, medo, horror;
preocupao consigo mesmo, vergonha, timidez, modstia, rubor.

Realizada a pesquisa, trazer os formulrios para anlise em classe. Nesse


momento, ser feita a tabulao dos dados obtidos para cada imagem. Um
aluno pode ir lousa e registrar:
Nmero da imagem, emoes listadas e traos que representem
quantificao (ver exemplo abaixo).
A tabulao pode ser geral, por sexo e por faixa etria (0-14, 15-24, 25-34
etc.). Um exemplo de como podem ser tabulados esses dados, reunindo
todas as respostas:

14

Foto 1
Sofrimento, choro

IIII

Desnimo, tristeza

II

Foto 2

Foto 3

Foto 4

Foto 5

Foto 6

Foto 7

Alegria, bom humor,


riso
Reflexo, meditao

II

II

Mau humor, amuo


dio, raiva
Desdm, desprezo
Nojo

III

Culpa
Orgulho
Surpresa, espanto

II

Medo, terror

IIIIII

Vergonha, timidez
Outra:
Total

Analisar os resultados com base em:


o Foram identificadas diferentes emoes para uma mesma imagem? Em
quais delas?
o Foram observadas diferenas entre os sexos? Em quais delas?
o E entre as faixas etrias? Em quais delas?

Promover uma discusso final que retome aspectos do documentrio, da


pesquisa de Darwin e da pesquisa realizada pelos alunos.

Elaborar um relatrio final, em grupo, contendo todas as etapas da pesquisa


emprica e a sntese dos debates e estudos realizados.

Material
Fotos de crianas expressando diferentes emoes.

15

Etapas
Organizar uma pesquisa emprica em pequenos grupos sobre a expresso das emoes
humanas;
Coletar fotos de crianas pequenas, expressando pelo menos sete diferentes tipos de emoes;
Discutir em classe as diferenas fisionmicas notadas nas fotos e comparar com as descries
feitas por Darwin;
Selecionar e agrupar as melhores fotos em um lbum para servir de material pesquisa
emprica, juntamente com um formulrio de respostas (modelo fornecido);
Realizar a pesquisa;
Tabular os dados em classe e discutir os resultados;
Elaborar um relatrio final.

BIBLIOGRAFIA, SUGESTES DE LEITURA E OUTROS RECURSOS

Livros e Revistas
BOAS, Franz. Antropologia Cultural. Rio de Janeiro: Zahar, 2004.
CASTRO, Celso. Evolucionismo cultural: textos de Morgan, Tylor e Frazer.
Rio de Janeiro: Zahar, 2009.
DARWIN, C. R. A expresso das emoes no homem e nos animais [1872].
Traduo por Leon de Souza Lobo Garcia. So Paulo: Cia das Letras, 2000.
LORENZ, K. Prefcio. In: DARWIN, C. R. A expresso das emoes no
homem e nos animais [1872]. Traduo por Leon de Souza Lobo Garcia. So
Paulo: Cia das Letras, 2000. P. 7-11.

Sites e Outros recursos


Verso ilustrada de O Ramo de Ouro (1890) escrito por J. Frazer. Disponvel
em:
<http://www.classicos12011.files.wordpress.com/2011/03/45354652-o-ramo-deouro-sir-james-george-frazer-ilustrado.pdf>. Acesso em: 08 jun. 2014.
16

Verbete da Encyclopaedia Britannica sobre Edward Tylor. Disponvel em:


<http://www.archive.org/stream/encyclopaediabri27chisrich#page/498/mode/2up>.
Acesso em: 08 jun. 2014.

17