Resumo: O presente artigo tem como inteno ressaltar a importncia da educao ldica
como forma de estimulao ao desenvolvimento de crianas autistas, ou seja, por meio
do uso de jogos, brinquedos e brincadeiras pode-se contribuir para que as crianas com
autismo se desenvolvam e se socializem com outras pessoas. Por intermdio da pesquisa
bibliogrfica realizada observa-se que o Autismo pode ser considerado um transtorno
global do desenvolvimento (TGD) que compromete o desenvolvimento da criana,
sobretudo interferindo no desenvolvimento reas da comunicao, da imaginao e da
sociabilizao; mesmo com os mais recentes estudos em relao ao autismo, correto
afirmar que ainda no h cura, o que existe so tratamentos e terapias que minimizam
as dificuldades, proporcionando um bom desenvolvimento e uma melhor qualidade de
vida, como por exemplo, atravs das atividades ldicas que propiciam a essas crianas
um agir espontneo e faz com que percebam suas habilidades e consigam desenvolver
muitas outras.
Palavras-chave: Autismo. Ldico. Desenvolvimento. Habilidades.
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Acadmica do curso de Pedagogia do Centro Universitrio Claretiano de Batatais (SP). E-mail: <lilianqueirozdaguano@hotmail.com>.
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Mestranda em Educao pelo Centro Universitrio Moura Lacerda (CUML). Especialista em Educao
Especial pela Universidade de Franca (UNIFRAN). Especialista em Docncia no Ensino Superior nas
Modalidades Presencial e EAD pelo Centro Universitrio Claretiano de Batatais (SP). Docente dos cursos
de Graduao e Ps-Graduao (Presencial e EAD) da mesma instituio. E-mail: <refantacini@hotmail.
com>.
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1. INTRODUO
Atualmente possvel encontrar vrias instituies de ensino que
ainda no esto organizadas para incluir crianas que possuam algum tipo
de deficincia. comum ouvirmos que as escolas buscam cada vez mais
inserir em suas salas de aulas crianas com deficincias, sndromes etc.
Mas ser que essa incluso pode ocorrer tambm com crianas autistas?
O presente artigo tem como justificativa apontar que com
uma educao adequada aliada a educao ldica contribui para o
desenvolvimento de crianas autistas. por meio do ldico que o educador
ensina e desenvolve de forma prazerosa aspectos mentais, fsicos e scioemocionais da criana.
Este artigo tem como objetivo destacar que o brincar fundamental
para a criana se desenvolver mentalmente e fisicamente, mesmo que
tenha algum tipo de necessidade especial. Atravs dos jogos, brinquedos e
brincadeiras podemos estimular a imaginao, a autoestima e a cooperao
entre as crianas, permitindo, assim, que a criana interaja e estabelea
relaes sociais com as outras crianas.
A metodologia utilizada para a realizao deste artigo foi a pesquisa
bibliogrfica, por meio de pesquisa em livros impressos, artigos disponveis
em sites confiveis de domnio pblico, revistas etc. Dessa forma, encontrase fundamentada teoricamente a partir das contribuies de autores como:
Gauderer (1993 - 1997), Santos (2008) e Cunha (2007).
3. DESENVOLVIMENTO
3.1 Autismo
O termo Autismo foi criado em 1911, pelo psiquiatra Paul Eugen
Bleuler, para indicar um sintoma da esquizofrenia, s que em uma rea
dirigida para o retraimento do indivduo. Porm, esse transtorno foi
descrito pela primeira vez, em 1943, pelo mdico Leo Kanner, atravs
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Atravs das atividades ldicas a criana assimila valores, adquire comportamentos, desenvolve diversas reas de conhecimento, exercita-se
fisicamente e aprimora habilidades motoras. No convvio com outras
crianas aprende a dar e receber ordens, a esperar sua vez de brincar, a
emprestar e tomar como emprstimo o seu brinquedo, a compartilhar momentos bons e ruins, a fazer amigos, a ter tolerncia e respeito, enfim, a criana desenvolve a sociabilidade. (SANTOS, 2008,
p. 56).
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Por meio da brincadeira a criana envolve-se no jogo e sente a necessidade de partilhar com o outro. Ainda que em postura de adversrio,
a parceria um estabelecimento de relao. Esta relao expe as potencialidades dos participantes, afeta as emoes e pe prova as aptides testando limites. Brincando e jogando a criana ter oportunidade de desenvolver capacidades indispensveis a sua futura atuao
profissional, tais como ateno, afetividade, o hbito de permanecer
concentrado e outras habilidades perceptuais psicomotoras. Brincando a criana torna-se operativa. (ALMEIDA, 2011).
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