CORPORACION INTERNACIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO

MICROCURRÍCULO

PROGRAMA LICENCIATURA EN PREESCOLAR

MODALIDAD Presencial X Distancia
TECNOLOGIA Disciplinar Básica Humanidades Investigación Electiva Énfasis

ASIGNATURA,
NUCLEO, METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
MÓDULO…

Desarrollar competencias en los estudiantes que les permitan comprender la

PROPÓSITOS técnica metodológica empleada para realizar una investigación sistemática.
DE FORMACIÓN
Código Horas totales
IDENTIFICACIÓN Periodo SAI Requisito Créditos Autónom Colabor Presenci
as ativa ales
1 2 44 96 32

CONTEXTUALIZACIÓN

CONCEPTOS BASICOS DE INVESTIGACION.

Características del conocimiento.
Sujeto y objeto de investigación.

CONTENIDOS
MODELOS DE INVESTIGACION

Método científico.
IAP

METODOLOGIAS EMPLEADAS EN LA INVESTIGACION.

Técnicas para la presentación de trabajos escritos.
Normas INCONTEC.
Normas APA.
Presentación de informes.
Elaboración de ensayos

TIPOS DE INVESTIGACION.
Investigación Básica
Investigación Aplicada.
Investigación Cualitativa.
Investigación Cuantitativa.
Investigación Interdisciplinar.

INTENCION DE LA INVESTIGACION
Investigación Explicativa.
Investigación Descriptiva.
Investigación Correlativa.
Investigación Explicativa.

TECNICAS DE INVESTIGACION
Observación; directa e indirecta.
Estrategias; Encuestas, entrevistas, cuestionarios.

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 METODOLOGÍA (Estrategias didácticas, actividades individuales, grupales, medios)

La implementación conceptual se desarrolla de la siguiente manera, en primera instancia se

presenta el contenido programático a los estudiantes con una breve reseña de la intencionalidad
que cada unidad temática presenta, en un segundo momento los estudiantes se organizan en
equipos de trabajo y cada equipo selección aun tema a de los expuestos, este tema deberá ser
desarrollado por el grupo, para lo cual es necesario que realicen una investigación consultando
diversas fuentes de información seleccionado el tema y organizado el equipo de trabajo se elabora
un cronograma de exposiciones, en cada exposición el grupo profundizara en la temática para ser
socializada a los demás compañeros, en este ejercicio de socialización cada grupo presentara al
finalizar una síntesis o resumen y se brindara un espacio para realizar la aclaración de dudas que
se presente o términos cuyo significado no sea claro.
Paralelamente con la actividad ,mencionada, cada equipo de trabajo seleccionara un objeto de
estudio, con el cual realizara un trabajo de investigación practico, por lo tanto este objeto de
estudio debe tener un carácter lógico, realizable y coherente con nuestro contexto educativo. Los
resultados de este proceso de investigación serán entregados en el último corte y será el producto
final evaluable.

Un crédito equivale a 48 horas, cumpliendo con la intensidad horaria establecida en los

lineamientos regulatorios.

- Momento de Aprendizaje Autónomo:

El proceso de aprendizaje autónomo que se evidenciara en este curso se centra en adquirir
destrezas para convertir la información en conocimiento y para valorar las diferentes fuentes de
información a las que se tiene acceso actualmente. De tal manera que los temas entregados por los
estudiantes para ser socializados en clase tengan un registro y un soporte de fuentes de
información, respetando siempre los derechos de autor.

Las actividades que se desarrollan en este momento de aprendizaje son individuales. El estudiante
debe desarrollar y entregar ejercicios, talleres de aplicación, lecturas, ensayos, mapas
conceptuales, videos, encuestas, entrevistas; los cuales tendrán una calificación, cuya ponderación
dependerá del corte y estará de acuerdo a lo establecido en los criterios institucionales.

- Momento de Aprendizaje Colaborativo:

Es importante implementar y/o fortalecer el trabajo en equipo desde la academia, de ahí que la
metodología propuesta nos permita realizar el ejercicio pedagógico consistente en la conformación
de un equipo de investigación, evidenciando en la práctica las debilidades y fortalezas que un
trabajo en equipo presente, para realimentar el proceso y hacer de esta una manera ágil y efectiva
de acceder al conocimiento

Las actividades que se desarrollan en este momento de aprendizaje son en grupo (compañeros de
estudio, familia, compañeros de trabajo).
Los estudiantes deben elaborar y entregar trabajos escritos cumpliendo las normas ICONTEC, y
con especificaciones previamente establecidas. como tamaño de letra y espacios interlineales,
tamaño de la hoja, estilo de presentación y otras que el docente en común acuerdo con los
estudiantes considere pertinentes..

- Momento de Aprendizaje Presencial:

Las actividades que se desarrollan en este momento de aprendizaje, se realizan en compañía del
docente (Pueden ser individuales o grupales). En los momentos presenciales que se desarrollaran
semanalmente, se realizaran la respectiva socialización de las temáticas seleccionadas por cada
equipo de trabajo y de los avances en el proceso de investigación que está realizando cada equipo.

.
En cada corte (30%, 30% y 40%), debe haber nota de aprendizaje autónomo, colaborativo y
presencial.

En estos tres momentos, la comunicación se puede dar en las sesiones presenciales ó a través de

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diferentes medios como (teléfono, celular, e-mail, Chat, entre otros) con el docente., de tal manera
que se plantean desarrollos individuales, producciones grupales, procesos que cuentan con el
apoyo y la asesoría del docente

EVALUACIÓN (Criterios para la Evaluación formativa, fechas, estrategias)

El proceso de evaluación de este modelo será permanente, en el se pretende retroalimentar

continuamente al estudiante y revisar los trabajos, informes y avances de los diferentes acuerdos a
los cuales se llegue en cada una de las tutorías. Se busca descubrir las deficiencias en el
aprendizaje determinando las fortalezas y debilidades. Es función del docente proponer desde
este ámbito las estrategias de aprendizaje que permitan superar las dificultades que se presentan
en el desarrollo del tema

Los criterios de valoración del desempeño del estudiante, parten de los requisitos de contenido que
debe cumplir en cada actividad solicitada, junto con los siguientes aspectos que son claves para
proceso de formación.

 Realización de las actividades propuestas.

 Participar activamente en todas las sesiones presenciales y socializaciones programadas.

SOBRE EL METODO DE EVALUACIÓN

La evaluación es cuantitativa. Resulta del seguimiento del tutor a las actividades y trabajos
realizados por parte del estudiante, en los momentos de tutoría se realizarán ejercicios de co-
evaluación, que junto con los resultados de los procesos autoevaluativos y heteroevaluativos,
ofrezcan una valoración final del curso.

Los criterios de evaluación aplicados son los siguientes;

La calificación es de 0 (cero) a 5 (cinco), realizado en los siguientes momentos:
Primer corte: equivalente al 30%
Segundo corte: equivalente al 30%
Tercer corte: equivalente al 40%

La metodología anterior se ajusta a los lineamientos establecidos y es acorde tanto con el modelo
pedagógico institucional como con la filosofía de la Educación a Distancia.

BIBLIOGRAFÍA

 HERNANDEZ, Sampieri Roberto; Metodología de la investigación, Ed. Mc Graw Hill.

2006
 CARVAJAL Lizardo; Metodología de la Investigación. Ed. FAI, Cali – Colombia
 SALAZAR María Cristina; La investigación acción participación. Ed. Popular. 2005
 LOPEZ De Ceballos Paloma, Un método para la investigación acción participación.
 HESSEN J. Teoría del conocimiento.

DOCENTE
RAFAEL CORTES SALAMACA
LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION.
ENFASIS EN BIOLOGIA Y QUIMICA
ESPECIALISTA EN DOCENCIA UNIERSITARIA

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