PRUEBA 1

Nivel C2

Tarea 2
Instrucciones

Lea el siguiente texto, del que se han extrado seis prrafos. A continuacin lea los
siete fragmentos propuestos (A-G) y decida en qu lugar del texto (13-18) hay que
colocar cada uno de ellos.
+$<81)5$*0(17248(127,(1(48((/(*,5
Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

EL CEREBRO Y LA MSICA
Hay quien expresa su identidad por medio de su atuendo y usa la ropa como si fuera una
WDUMHWDGHSUHVHQWDFLQ2WUDVSHUVRQDVVHGHQHQSRUORTXHOHHQVHSXHGHREWHQHUPXFKD
informacin acerca de ellas examinando el contenido de sus libreros.
13. ______________________
La msica nos gusta por diversas razones, pero sobre todo porque inspira emociones,
desde la oleada de placer abstracto que nos pone la carne de gallina sin saber por qu, hasta
ODQRVWDOJLDGHOUHFXHUGRTXHQRVHYRFD7DQWRVLJQLFDGRHPRFLRQDOOHGDPRVDODPVLFD
que es fcil ponerse sentimental y no apreciar el enigma que entraa. Y es que, desde el punto
de vista evolutivo, el origen de la msica es un misterio. 14. ______________________
La mayora de los investigadores que buscan el origen de las habilidades musicales se basan
en dos hechos observados y una suposicin. Los hechos observados son que todas las sociedaGHVKXPDQDVFRQRFLGDVKDVWDKR\WLHQHQPVLFD\TXHODVKDELOLGDGHVPXVLFDOHVVHPDQLHVWDQ
desde las primeras etapas del desarrollo de los nios. Un beb de dos meses ya discrimina entre
sonidos considerados agradables y sonidos que para la mayora son desagradables, adems
de ser capaz de recordar melodas escuchadas varios das antes. 15. ______________________
As pues, indagar acerca del origen de las facultades musicales equivale a buscar qu
YHQWDMDVGDODPVLFDDXQJUXSRGHKRPQLGRVHQODVOODQXUDVSULPLWLYDV+D\TXLHQDOHJDTXH
ODPVLFDVHUYDSDUDPDQWHQHUXQLGRDOJUXSRORFXDOWLHQHYHQWDMDVPVRPHQRVHYLGHQWHV
SDUDXQRVRUJDQLVPRVTXHWLHQHQTXHGHIHQGHUVHGHHUDVPVIXHUWHV\YHORFHVTXHHOORV\
que han de darles cacera para obtener alimento. 16. ______________________
El psiclogo experimental Steven Pinker tiene una opinin iconoclasta: la msica no es
una adaptacin, sino una especie de efecto secundario de otras habilidades y necesidades del
organismo humano. Pinker compara la msica con el pastel de queso, una tecnologa que
KHPRVLQYHQWDGRSDUDHVWLPXODUDUWLFLDOPHQWHORVFLUFXLWRVDUWLFLDOHVGHOSODFHU
17. ______________________ La msica sera igual. Sus sonidos repetitivos, ordenados
y predecibles, nos hacen cosquillas en los centros del placer que sirven para indicarnos que
hemos encontrado un ambiente ordenado y seguro.
18. ______________________
Adems, dice Pinker, la hiptesis de la cohesin social y otras de ese tenor que la msica
tranquiliza o fortalece el vnculo entre la madre y la cra, en el fondo no dicen nada acerca
del origen de la msica. En efecto, habra que explicar entonces por qu la msica favorece la
cohesin social, tranquiliza o fortalece el vnculo con la madre.
(Adaptado de www.comoves.unam.mx/articulos/87_musica/87_musica1.html. Mxico)

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Nivel C2

FRAGMENTOS

A.

De aqu se puede concluir que la msica es innata: nacemos dotados para

apreciarla sin que nadie nos ensee. La suposicin es que las habilidades
innatas son adaptaciones en el sentido evolucionista del trmino, capacidades
que dan a los organismos mayores probabilidades de procrear y que, por lo
tanto, van cundiendo en la poblacin al paso de las generaciones hasta que
solo quedan individuos con esas capacidades.

B.

Estos han evolucionado para indicarnos que hemos efectuado una accin que
PHMRUDQXHVWUDVSUREDELOLGDGHVGHYLYLUSRUHMHPSORREWHQHUDOLPHQWRVOOHQRV
GHHQHUJDSDUDVREUHOOHYDUODVSRFDVGHqYDFDVDFDVr8QSDVWHOFRQFHQWUD
estmulos placenteros que en cierta manera engaan al cerebro, hacindole
creer que hemos llevado a cabo una accin que promueve nuestra supervivencia.

C.

Para extraerla e interpretarla el cerebro no acta como una simple grabadora,

sino que distribuye el estmulo sonoro a diversas regiones del cerebro donde
se llevan a cabo los procesos de reconocimiento e interpretacin.

D.

Pero no todo el mundo les da importancia a estos asuntos, ni confa su imagen personal a su vestuario o a su biblioteca. Una expresin de identidad ms
comn es la msica que escuchamos.

E.

Darwin, por su parte, pensaba que la msica en los humanos surgi como
KHUUDPLHQWD SDUD HO FRUWHMR LJXDO TXH OD FROD GHO SDYRUUHDO \ HO FDQWR GH
muchas aves. Esta opinin es hoy minoritaria: si la msica fuera de origen
VH[XDOSRUTXFXPSOHWDQWDVRWUDVIXQFLRQHV\DSDUHFHHQDFWLYLGDGHVWDQ
GLYHUVDV"

F.

Para sustentar esta tesis, el autor seala que la msica puede ser innata sin
VHU DGDSWDWLYD FRPR RWUDV IRUPDV GH SODFHU SRU HMHPSOR OD JDVWURQRPD HO
organismo solo exige nutrientes, sin requerir que estos vengan bien aderezados.

G.

Charles Darwin lo expres por primera vez en 1871, en su tratado sobre el

origen de los humanos: Puesto que ni la capacidad de disfrutar ni la de producir notas musicales tienen la menor utilidad para el hombre en sus hbitos
FRWLGLDQRVKD\TXHFODVLFDUODVHQWUHODVIDFXOWDGHVPVPLVWHULRVDVGHODV
TXHHVWGRWDGRr6HUHHUHDTXHODVIDFXOWDGHVPXVLFDOHVQRQRVVLUYHQSDUD
GHIHQGHUQRVGHODVHUDVQLSDUDFD]DUDQXHVWUDVSUHVDVQRFDOLHQWDQQXHVtro hogar, no nos ayudan a obtener agua ni cuidan nuestros cultivos.