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Bloque 3

Integracin de herramientas ofimticas para incrementar mi productividad escolar


Tiempo asignado: 24 sesiones
Campo disciplinar: comunicacin
Criterio: integrar ofimticas (editor de textos, editor de presentaciones y hojas de
clculo) en la resolucin de problemas escolares relacionados con la produccin
de materiales de estudio.
Competencia disciplinar: C12 utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus
posibilidades de informacin.
Atributos de las competencias genricas
4.1 Expresan ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera flexiva, comprendiendo
como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objeto.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
7.3 articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su
vida cotidiana.
Problemtica a trabajar
El contenido a trabajar te permitir que la integracin de las herramientas
ofimticas (editor de textos, editor de presentaciones y hoja de clculo) es aplicar
operaciones automatizadas sobre datos concretos para transformarlos en
informacin til, aprovechando la relacin que existe entre ellos lo que te permitira
ahorrar tiempo y esfuerzo.
Interrelacin entre las actividades de aprendizaje (ADAS)

La estrategia de aprendizaje de la asignatura es aprender utilizando las tic, de ah


la importancia de que tengas acceso a una computadora personal para poder
elaborar las actividades de aprendizaje de este bloque.

Evaluacin diagnstica:
Responde las siguientes cuestiones acerca de la integracin de las herramientas
ofimticas.
1.- Los estilos sirven para
a) establecer formatos atractivos al texto con un solo clic
b) estructurar un documento indicado la naturaleza de los distintos textos: ttulos,
subttulos, etc.
c) estructurar el documento en sesiones diferentes
d) crear ndices para trminos utilizados en el documento
2.- Elige la afirmacin correcta:
a) Word permite crear estilos personales a partir de estilos ya predefinidos
b) un estilo personal debe definirlo el usuario partiendo de cero
c) Word no te permite crear estilos personales
d) para crear estilos personales se requiere programar un lenguaje VBA
3.- Cmo sabemos que una palabra tiene una nota de pie?
a) normalmente muestra una numeracin, personalizable
b) muestra siempre la misma numeracin 1,2,3,4 en forma de superndice
c) se muestra subrayada
d) aparece en negrita
4.- el control de cambios se activa desde

5.- el botn

sirve para

a) pasar a la siguiente pgina revisada

b) pasar a la siguiente correccin propuesta


c) aceptar el cambio y pasar al siguiente
d) rechazar el cambio y pasar al siguiente

Movilizo mis saberes:


En este bloque integrars las herramientas estudiadas en la asignatura de
informtica I y en los dos bloques anteriores de informtica II.
El proyecto a realizar es un documento de Word en el que integrars los apuntes
de por menos un tema (de las siete asignaturas del semestre que ests
estudiando actualmente) que te haya resultado fcil de aprender o que es uno de
tus favoritos por algn otro motivo. El documento de Word deber contener siete
secciones, una por cada de las siguientes asignaturas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Matemticas II
Qumica II
Etimologas griegas
Taller de lectura y redaccin II
Ingls bsico II
Historia de Mesoamrica y la nueva Espaa
Metodologa de la investigacin

Cada seccin deber contener la siguiente estructura:

Nombre del tema:


Contenidos tericos con la explicacin del tema que puede contener,
imgenes, grficas, organizadores grficos, hipervnculos a presentaciones,
pginas web o a objetos multimedia (video, msica, etc.) La extensin
mnima es de cinco cuartillas y la mxima es de 15 cuartillas.
Actividades de aprendizaje:
Debers reproducir las actividades de aprendizaje que corresponden al
tema elegido. La extensin de este apartado es libre.
Reflexiones personales sobre el tema
En esta parte tendrs que redactar una explicacin acerca de Por qu
elegiste el tema?, que estrategia utilizaste para facilitar su aprendizaje y a
partir de ahora cmo utilizars lo aprendido. Extensin mnima de una
cuartilla (sin extensin mxima)

La estructura final del documento deber ser la siguiente:

Portada (formato libre)


Nombre completo
Correo electrnico
Asignatura
Nombre del docente
Escuela
Fecha
Tabla de contenido (automtico con el uso de estilos)

Presentacin

Matemticas II
- Tema
- Actividades de aprendizaje
- Reflexiones personales

Qumica II
- Tema
- Actividades de aprendizaje
- Reflexiones personales
Etimologas griegas
- Tema
- Actividades de aprendizaje
- Reflexiones personales
Taller de lectura y redaccin II
- Tema
- Actividades de aprendizaje
- Reflexiones personales
Ingls bsico
- Tema
- Actividades de aprendizaje
- Reflexiones personales
Historia Mesoamrica y de la nueva Espaa
- Tema
- Actividades de aprendizaje
- Reflexiones personales
Metodologa de la investigacin
- Tema
- Actividades de aprendizaje
- Reflexiones personales
Conclusiones finales (Extensin mnima de una cuartilla)
Tabla de grficos
Tabla de imgenes
ndice
Referencias bibliogrficas (formato APA)

A lo largo del bloque el docente programar las fechas de entrega previa para
otorgar asesoras y retroalimentacin (evaluacin formativa) y la entrega definitiva
(evaluacin sumativa).
Asimismo, este bloque ser evaluado a travs de la siguiente matriz de valoracin
de competencias, la cual especifica los indicadores que sern evaluados y las

caractersticas que los describen en cada uno de los niveles de desempeo. El


nivel estratgico es el que contiene todas las caractersticas esperadas en cada
uno de los elementos que integran esta actividad