Nayeli Lucero Torres Guzmn

EDUCACION Y SOCIOLOGIA
Concepcin esencialista: considera un proceso educativo como operacin de conformacin de
todas las potencialidades que son innatas en un sujeto. Educar es desarrollar y alumbrar todo
el conocimiento y potencialidad de cada persona, hasta lograr un complejo y perfecto
desarrollo.
J.J. Rousseau, M. Kant y C.G. Jung decan o al igual, tenan el concepto de que la educacin
deba ser propia, reconstructiva y comparativa.
La Escuelas Nueva hace un concepto Naturalista-esencialista de la educacin.
Escuela activa de A. Ferriere
Escuela cooperativa de C. Freinet
Autoeducacin de Montessori
Escuela participativa de Decroly
Escuela libertaria de A.S. Neill, son como una readaptacin de la concepcin esencialista.
Las tareas educativas consisten en desenvolver, despertar y alimentar los conocimientos del
hombre.
CONCEPCION ESENCIALISTA-IDEALISTA
Segn esta concepcin la escuela sera un tren que llevara a realizar su viaje a una vocacin y
a tener capacidad que tenga cada alumno.
La escuela, el sistema educativo y la iglesia seran los que depositaran los bienes de
salvacin trata a todos por igual. La escuela seria solo une espejo donde el alumno se mirara,
se conocera y se aceptara.
CONCEPTO SOCIOLOGISTA
La educacin consiste en una socializacin, con el fin de construir al ser social en cada uno de
nosotros.
E. Durkheim es el padre de la sociologa de la educacin. Esta concepcin tiene inters de
capacitar a los alumnos para sus necesidades e intereses sociales.
T. Geiger deca: la educacin es una partenognesis de la sociedad.
T.W. Moore define la educacin es un recurso que la sociedad utiliza para conseguir
determinados fines.
La tarea de la educacin es domesticar e inculcar. Dice que muchos socilogos determinan a la
educacin como una adaptacin social.

LOS PEDAGOGOS
La pedagoga mantiene una idea de educar atreves de una concentracin en el individuo,
llegan a admitir que existen dos tipos de educacin la de condiciones a estructuras
socioeconmicas, culturas o sociohistoricas.

LOS SOCIOLOGOS
Abordan el fenmeno educativo.
M. Weber con su anlisis de la sociologa de la accin, rompe con la dicotoma individuosociedad ya que ambos tienen aspectos de una misma realidad- accin y comportamiento
social.
E. Durkheim: trata de reconciliar al individuo y la sociedad dice que son seres de naturaleza
diferente hay dos tipos de ser en nosotros el ser individual y el ser social, habla de una
rebelda social.
Conciencia colectiva: combina e interacta con las conciencias individuales.
Fred Clarice:hacer hombres libres.
M. F. Hoching: dice que el propsito de la educacin es desarrollarse ms all del propio tipo
E. Krieck: La educacin como asimilacin de las normas y ordenacin de la sociedad.
J. Dewey: presencia de la socializacin como componente de la individualizacin.
ENESCO: Educacin creadora y educacin para la libertad.
J. Sarramona: Habla sobre la reflexin de la educacin social y una posible compatibilidad
entre libertad individual e integracin social.
PEDAGOGIA Y SOCIOLOGIA
Constituyen diversas ciencias:
PEDAGOGIA SOCIAL: proporciona la doctrina y la formacin social o poltica de un individuo.
SOCIOLOGIA PEDAGOGICA: no solo es sociologa si no reflexionar sobre pedagoga y
entender algunos de sus problemas, toma origen en los Estados Unidos. En 1907 Henry
Suzalle.
El fenmeno social y pedaggico son objetos de estas dos ciencias, relacionadas con la
sociedad analiza funciones, condiciones, exigencias que toda la sociedad implica.
DEWEY tiene innumerosas obras.
EL NIO Y LA ESCUELA
Para Dewey un factor muy importante es un ser no desarrollado, no maduro y por otro lado
deben tener fines sociales, ideas, valores y se dan atreves de la experiencia del adulto1959.
Dewey quera que hubiera un desarrollo en el espritu creador de los nios, y se manejaran una
serie de actividades para lograr un objetivo planeado.