BOJA

Sevilla, 3 de agosto 2009
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1. Disposiciones generales
CONSEJERA DE EDUCACIN
ORDEN de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico
Superior en Audiologa Protsica.
El Estatuto de Autonoma para Andaluca establece en
su artculo 52.2 la competencia compartida de la Comunidad
Autnoma en el establecimiento de planes de estudio y en la
organizacin curricular de las enseanzas que conforman el
sistema educativo.
La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de
Andaluca, establece mediante el captulo V Formacin profesional del Ttulo II Las enseanzas, los aspectos propios
de Andaluca relativos a la ordenacin de las enseanzas de
formacin profesional del sistema educativo.
Por otra parte, el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin general de la
formacin profesional del sistema educativo, fija la estructura
de los nuevos ttulos de formacin profesional, que tendrn
como base el Catlogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unin Europea y otros
aspectos de inters social, dejando a la Administracin educativa correspondiente el desarrollo de diversos aspectos contemplados en el mismo.
Como consecuencia de todo ello, el Decreto 436/2008,
de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenacin y
las enseanzas de la Formacin Profesional inicial que forma
parte del sistema educativo, regula los aspectos generales de
estas enseanzas. Esta formacin profesional est integrada
por estudios conducentes a una amplia variedad de titulaciones, por lo que el citado Decreto determina en su artculo 13
que la Consejera competente en materia de educacin regular mediante Orden el currculo de cada una de ellas.
El Real Decreto 1685/2007, de 14 de diciembre, por el
que se establece el ttulo de Tcnico Superior en Audiologa
Protsica y se fijan sus enseanzas mnimas, hace necesario
que, al objeto de poner en marcha estas nuevas enseanzas en la Comunidad Autnoma de Andaluca, se desarrolle
el currculo correspondiente a las mismas. Las enseanzas
correspondientes al ttulo de Tcnico Superior en Audiologa
Protsica se organizan en forma de ciclo formativo de grado
superior, de 2.000 horas de duracin, y estn constituidas por
los objetivos generales y los mdulos profesionales del ciclo
formativo.
De conformidad con lo establecido en el artculo 13 del
Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, el currculo de los
mdulos profesionales est compuesto por los resultados de
aprendizaje, los criterios de evaluacin, los contenidos y duracin de los mismos y las orientaciones pedaggicas. En la determinacin del currculo establecido en la presente Orden se
ha tenido en cuenta la realidad socioeconmica de Andaluca,
as como las necesidades de desarrollo econmico y social de
su estructura productiva. En este sentido, ya nadie duda de la
importancia de la formacin de los recursos humanos y de la
necesidad de su adaptacin a un mercado laboral en continua
evolucin.
Por otro lado, en el desarrollo curricular de estas enseanzas se pretende promover la autonoma pedaggica y
organizativa de los centros docentes, de forma que puedan
adaptar los contenidos de las mismas a las caractersticas de
su entorno productivo y al propio proyecto de centro. Con este
fin, se establecen dentro del currculo horas de libre configuracin, dentro del marco y de las orientaciones recogidas en la
presente Orden.
La presente Orden determina, asimismo, el horario lectivo semanal de cada mdulo profesional y la organizacin de
stos en los dos cursos escolares necesarios para completar
el ciclo formativo. Por otra parte, se hace necesario tener en
cuenta las medidas conducentes a flexibilizar la oferta de formacin profesional para facilitar la formacin a las personas
cuyas condiciones personales, laborales o geogrficas no les
permiten la asistencia diaria a tiempo completo a un centro
docente. Para ello, se establecen orientaciones que indican
los itinerarios ms adecuados en el caso de que se cursen
ciclos formativos de formacin profesional de forma parcial,
as como directrices para la posible imparticin de los mismos
en modalidad a distancia.
En su virtud, a propuesta de la Direccin General de Formacin Profesional y Educacin Permanente, y de acuerdo
con las facultades que me confiere el artculo 44.2 de la Ley
6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la Comunidad Autnoma de Andaluca y el artculo 13 del Decreto 436/2008,
de 2 de septiembre.
DISPONGO
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.
1. La presente Orden tiene por objeto desarrollar el currculo de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica, de conformidad con el Decreto
436/2008, de 2 de septiembre.
2. Las normas contenidas en la presente disposicin sern de aplicacin en todos los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Andaluca que impartan las enseanzas del
Ciclo Formativo de Grado Superior de Audiologa Protsica.
Artculo 2. Organizacin de las enseanzas.
Las enseanzas conducentes a la obtencin del ttulo de
Tcnico Superior en Audiologa Protsica conforman un ciclo
formativo de grado superior y estn constituidas por los objetivos generales y los mdulos profesionales.
Artculo 3. Objetivos generales.
De conformidad con lo establecido en el artculo 9 del
Real Decreto 1685/2007, de 14 de diciembre por el que se
establece el ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica
y se fijan sus enseanzas mnimas, los objetivos generales de
las enseanzas correspondientes al mismo son:
a) Identificar las fases del proceso relacionndolas con
los objetivos para realizar exploraciones audiolgicas.
b) Identificar los tipos de prtesis auditivas, analizando
sus caractersticas y aplicaciones, para seleccionarlas.
c) Reconocer las caractersticas anatomo-sensoriales analizando resultados de exploraciones y pruebas audiolgicas
para adaptar la prtesis auditiva.
d) Identificar procesos de fabricacin y montaje relacionndolos con las posibilidades tcnicas y caractersticas del
hipoacsico, para elaborar adaptadores anatmicos, protectores y prtesis auditivas.
e) Caracterizar las ayudas tcnicas auditivas identificando
sus aplicaciones para seleccionarlas en funcin de las necesidades del usuario.
f) Analizar los diferentes tipos de adaptadores anatmicos
y protectores auditivos, relacionndolos con las caractersticas
morfolgicas del odo para su elaboracin o adaptacin.
g) Relacionar las fases de montaje con su aplicacin para
montar dispositivos electroacsticos o acsticos.
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h) Identificar averas en prtesis auditivas y ayudas tcnicas, valorando su repercusin en la funcionalidad del dispositivo, para detectar y sustituir elementos.
i) Analizar la repercusin en el ambiente de los materiales
utilizados en gabinetes de audioprtesis, para seleccionar los
residuos generados.
j) Reconocer las caractersticas de las prtesis auditivas y
de las ayudas tcnicas auditivas relacionndolas con sus aplicaciones para instruir en su uso y mantenimiento.
k) Determinar el coste de elementos, equipos y mano de
obra, relacionndolo con la dificultad asociada al proceso, para
elaborar presupuestos previos de adaptaciones, ajustes, elaboraciones y reparaciones de prtesis o protectores auditivos.
l) Identificar los elementos de proteccin sonora analizando los niveles de exposicin al ruido para recomendar medidas de proteccin especfica contra el ruido.
m) Aplicar diferentes tcnicas de comunicacin, relacionndolas con las caractersticas del usuario, para atender al
hipoacsico.
n) Caracterizar el plan de mantenimiento del gabinete siguiendo instrucciones tcnicas y aplicando normas de calidad,
seguridad e higiene para mantener equipos y maquinaria del
gabinete.
) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo
en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano
democrtico.
o) Valorar las actividades de trabajo en la prestacin del
servicio, identificando su aportacin al proceso global para
conseguir los objetivos establecidos.
p) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y
empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.
q) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando
y analizando demandas del mercado para crear y gestionar
una pequea empresa.
r) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo
democrtico.
Artculo 4. Componentes del currculo.
1. De conformidad con el artculo 10 del Real Decreto
1685/2007, de 14 de diciembre, los mdulos profesionales en
que se organizan las enseanzas correspondientes al titulo de
Tcnico Superior en Audiologa Protsica son:
a) Mdulos profesionales asociados a unidades de competencia:
0199. Caractersticas anatomosensoriales auditivas.
0200. Tecnologa electrnica en audioprtesis.
0201. Acstica y elementos de proteccin sonora.
0202. Elaboracin de moldes y protectores auditivos.
0203. Eleccin y adaptacin de prtesis auditivas.
0208. Empresa e iniciativa emprendedora.
b) Otros mdulos profesionales:
0204. Atencin al hipoacsico.
0205. Audicin y comunicacin verbal.
0206. Proyecto de audiologa protsica.
0207. Formacin y orientacin laboral.
0209. Formacin en centros de trabajo.
2. El currculo de los mdulos profesionales estar constituido por los resultados de aprendizaje, criterios de evaluacin,
contenidos, duracin en horas y orientaciones pedaggicas, tal
como figuran en el Anexo I de la presente Orden.
Artculo 5. Desarrollo curricular.

1. Los centros docentes, en virtud de su autonoma pedaggica, desarrollarn el currculo del Ttulo de Tcnico Superior
en Audiologa Protsica mediante las programaciones didcticas, en el marco del Proyecto Educativo de Centro.
2. El equipo educativo responsable del desarrollo del ciclo
formativo del Ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica, elaborar de forma coordinada las programaciones didcticas para los mdulos profesionales, teniendo en cuenta
la adecuacin de los diversos elementos curriculares a las caractersticas del entorno social y cultural del centro docente,
as como a las del alumnado para alcanzar la adquisicin de
la competencia general y de las competencias profesionales,
personales y sociales del ttulo.
Artculo 6. Horas de libre configuracin.
1. De conformidad con lo establecido en el artculo 15
del Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, el currculo de las
enseanzas correspondientes al ttulo de Tcnico Superior en
Audiologa Protsica incluye horas de libre configuracin por el
centro docente.
2. El objeto de estas horas de libre configuracin ser determinado por el departamento de la familia profesional de Sanidad, que podr dedicarlas a actividades dirigidas a favorecer
el proceso de adquisicin de la competencia general del Ttulo
o a implementar la formacin relacionada con las tecnologas
de la informacin y la comunicacin o a los idiomas.
3. El departamento de la familia profesional de Sanidad
deber elaborar una programacin didctica en el marco del
Proyecto Educativo de Centro, en la que se justificar y determinar el uso y organizacin de las horas de libre configuracin.
4. A los efectos de que estas horas cumplan eficazmente
su objetivo, se debern tener en cuenta las condiciones y necesidades del alumnado; estas condiciones se debern evaluar con carcter previo a la programacin de dichas horas, y
se establecern, por tanto, con carcter anual.
5. Las horas de libre configuracin se organizarn de alguna de las tres formas siguientes:
a) Cuando el departamento de familia profesional considere que estas horas deban de estar dirigidas a favorecer el
proceso de adquisicin de la competencia general del ttulo,
las citadas horas sern impartidas por profesorado con atribucin docente en alguno de los mdulos profesionales asociados a unidades de competencia de segundo curso, quedando
adscritas al mdulo profesional que se decida a efectos de
matriculacin y evaluacin.
b) Cuando el departamento de familia profesional considere que estas horas deban de implementar la formacin
relacionada con las tecnologas de la informacin y la comunicacin, las citadas horas sern impartidas por profesorado de
alguna de las especialidades con atribucin docente en ciclos
formativos de formacin profesional relacionados con estas
tecnologas. Cuando no exista en el centro docente profesorado de estas especialidades, la imparticin de estas horas
se llevar a cabo por profesorado del departamento de familia
profesional con atribucin docente en segundo curso del ciclo
formativo objeto de la presente Orden, con conocimiento en
tecnologas de la informacin y la comunicacin. Estas horas
quedarn, en todo caso, adscritas a uno de los mdulos profesionales asociado a unidades de competencia del segundo
curso a efectos de matriculacin y evaluacin.
c) Cuando el ciclo formativo tenga la consideracin de bilinge o cuando el departamento de familia profesional considere que estas horas deban de implementar la formacin en
idioma, las citadas horas de libre configuracin sern impartidas por docentes del departamento de familia profesional con
competencia bilinge o, en su caso, por docentes del departamento didctico del idioma correspondiente. Estas horas que-
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darn, en todo caso, adscritas a uno de los mdulos profesionales de segundo curso asociados a unidades de competencia
a efectos de matriculacin y evaluacin.
Artculo 7. Mdulos profesionales de Formacin en centros de trabajo y de Proyecto.
1. Los mdulos profesionales de Formacin en centros de
trabajo y de Proyecto de audiologa protsica se cursar una
vez superados el resto de mdulos profesionales que constituyen las enseanzas del ciclo formativo.
2. El mdulo profesional de Proyecto de audiologa protsica tiene carcter integrador y complementario respecto del
resto de mdulos profesionales del Ciclo Formativo de Grado
Superior de Audiologa Protsica. Por este motivo, es necesaria la implicacin y participacin de todo el equipo educativo
en tareas de organizacin, desarrollo, seguimiento y evaluacin del mdulo de manera coordinada.
3. Con objeto de facilitar el proceso de organizacin y coordinacin del mdulo de Proyecto de audiologa protsica, el
profesorado con atribucin docente en ste mdulo profesional tendr en cuenta las siguientes directrices:
a) Se establecer un periodo de inicio con al menos seis
horas lectivas y presenciales en el centro docente para profesorado y alumnado, dedicndose al planteamiento, diseo y
adecuacin de los diversos proyectos a realizar.
b) Se establecer un periodo de tutorizacin con al menos tres horas lectivas semanales y presenciales en el centro
docente para profesorado, dedicndose al seguimiento de los
diversos proyectos durante su desarrollo. El profesorado podr
utilizar como recurso aquellas tecnologas de la informacin y
la comunicacin disponibles en el centro docente y que considere adecuadas.
c) Se establecer un periodo de finalizacin con al menos
seis horas lectivas y presenciales en el centro docente para
profesorado y alumnado, dedicndose a la presentacin, valoracin y evaluacin de los diversos proyectos.
4. Todos los aspectos que se deriven de la organizacin
y coordinacin de estos periodos, debern reflejarse en el diseo curricular del mdulo de Proyecto de audiologa protsica, a travs de su correspondiente programacin didctica.
Artculo 8. Horario.
Las enseanzas del Ciclo Formativo de Grado Superior de
Audiologa Protsica, cuando se oferten de forma completa,
se organizarn en dos cursos escolares, con la distribucin
horaria semanal de cada mdulo profesional que figura como
Anexo II.
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minados mdulos a la hora de elegir un itinerario formativo, de

acuerdo con la siguiente clasificacin:
a) Mdulos profesionales que contienen la formacin bsica e imprescindible respecto de otros del mismo ciclo, de
manera que deben cursarse de forma secuenciada.
b) Mdulos profesionales que contienen formacin complementaria entre si, siendo aconsejable no cursarlos de forma
aislada.
c) Mdulos profesionales que contienen formacin transversal, aplicable en un determinado nmero de mdulos del
mismo ciclo.
2. Los mdulos que corresponden a cada una de estas
clases figuran en el Anexo III.
Artculo 11. Espacios y equipamientos.
Los espacios y equipamientos mnimos necesarios para
el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son los
establecidos en el Anexo IV.
Artculo 12. Profesorado.
1. La atribucin docente de los mdulos profesionales
que constituyen las enseanzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedrticos de Enseanza Secundaria, Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin
Profesional, segn proceda, de las especialidades establecidas
en el Anexo V.A).
2. Las titulaciones requeridas al profesorado de los cuerpos docentes, con carcter general, son las establecidas en
el artculo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero,
por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y
adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos docentes
a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin, y se regula el rgimen transitorio de ingreso a que
se refiere la disposicin transitoria decimosptima de la citada
Ley. Las titulaciones equivalentes, a efectos de docencia, a las
anteriores para las distintas especialidades del profesorado
son las recogidas en el Anexo V.B).
3. Las titulaciones requeridas y cualesquiera otros requisitos necesarios para la imparticin de los mdulos profesionales
que formen el ttulo para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones
distintas de la educativa, se concretan en el Anexo V.C).
Artculo 9. Oferta completa.

1. En el caso de que las enseanzas correspondientes al
ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica se impartan
a alumnado matriculado en oferta completa, se deber tener
en cuenta que una parte de los contenidos de los mdulos profesionales de Formacin y orientacin laboral y de Empresa e
iniciativa emprendedora pueden encontrarse tambin en otros
mdulos profesionales.
2. Los equipos educativos correspondientes, antes de elaborar las programaciones de aula, recogern la circunstancia
citada en el prrafo anterior, delimitando de forma coordinada
el mbito y/o el nivel de profundizacin adecuado para el desarrollo de dichos contenidos, con objeto de evitar al alumnado la repeticin innecesaria de contenidos.
Artculo 13. Oferta de estas enseanzas a distancia.

1. Los mdulos profesionales susceptibles de ser ofertados en la modalidad a distancia son exclusivamente los sealados en el Anexo VI.
2. Los mdulos profesionales ofertados a distancia, que
por sus caractersticas requieran que se establezcan actividades de enseanza aprendizaje presenciales que faciliten
al alumnado la consecucin de todos los objetivos expresados como resultados de aprendizaje, son los sealados en el
Anexo VI.
3. La Direccin General competente en materia de formacin profesional, adoptar las medidas necesarias y dictar
las instrucciones precisas a los centros que estn autorizados
para impartir este ciclo formativo en rgimen presencial, para
la puesta en marcha y funcionamiento de la oferta del mismo
a distancia.
4. Los centros autorizados para impartir estas enseanzas de formacin profesional a distancia contarn con materiales curriculares y medios tcnicos adecuados que se adaptarn a lo dispuesto en la disposicin adicional cuarta de la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo.
Artculo 10. Oferta parcial.

1. En caso de que las enseanzas correspondientes al ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica se cursen de
forma parcial, deber tenerse en cuenta el carcter de deter-
Disposicin adicional nica. Implantacin de estas enseanzas.

De conformidad con lo establecido en la disposicin final
segunda del Real Decreto 1685/2007, de 14 de diciembre, las
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enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica reguladas en la presente Orden se implantarn en el curso acadmico 2009/10. A tales efectos se tendr
en cuenta lo siguiente:
1. En el curso acadmico 2009/10 se implantar con carcter general el primer curso de las enseanzas conducentes
al ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica reguladas en la presente Orden y dejarn de impartirse las enseanzas correspondientes a dicho curso del ttulo de Tcnico
Superior en Audioprtesis regulado por el Decreto 228/2005,
de 18 de octubre, por el que se establecen las enseanzas
correspondientes al ttulo de formacin profesional de Tcnico
Superior en Audioprtesis en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
2. En el curso acadmico 2010/11 se implantar con carcter general el segundo curso de las enseanzas conducentes al ttulo Tcnico Superior en Audiologa Protsica reguladas
en la presente Orden y dejarn de impartirse las enseanzas
correspondientes a dicho curso del ttulo de Tcnico Superior
en Audioprtesis regulado por el Decreto 228/2005, de 18 de
octubre, por el que se establecen las enseanzas correspondientes al ttulo de formacin profesional de Tcnico Superior
en Audioprtesis en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
Disposicin transitoria nica. Matriculacin del alumnado
en oferta completa durante el perodo de transicin de las enseanzas.
1. El alumnado matriculado en oferta completa en el primer curso del ttulo de Tcnico Superior en Audioprtesis regulado por el Decreto 228/2005, de 18 de octubre, que deja
de impartirse como consecuencia de la entrada en vigor del
ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica regulado en
la presente Orden, que no pueda promocionar a segundo, quedar matriculado en primer curso del ttulo de Tcnico Superior
en Audiologa Protsica. A estos efectos, sern de aplicacin
las convalidaciones recogidas en el Anexo IV del Real Decreto
1685/2007, de 14 de diciembre.
2. El alumnado matriculado en oferta completa en el primer curso del ttulo de Tcnico Superior en Audioprtesis regulado por el Decreto 228/2005, de 18 de octubre, que deja de
impartirse como consecuencia de la entrada en vigor del ttulo
de Tcnico Superior en Audiologa Protsica regulado en la
presente Orden, que promociona a segundo curso, continuar
en el curso acadmico 2009/10 cursando el ttulo de Tcnico
de 18 de octubre. Los mdulos profesionales que pudieran
quedar pendientes al dejar de impartirse el ttulo de Tcnico
de 18 de octubre, podrn ser superados mediante convocatorias extraordinarias durante los dos cursos acadmicos siguientes al de desaparicin del currculo, disponindose para
ello del nmero de convocatorias que por normativa vigente
corresponda.
Disposicin final primera. Ejecucin de la presente Orden.
Se faculta a la persona titular de la Direccin General
competente en materia de formacin profesional, para dictar
los actos necesarios en ejecucin de la presente Orden.
Disposicin final segunda. Entrada en vigor.
La presente Orden entrar en vigor el da siguiente al de
su publicacin en el Boletn Oficial de la Junta de Andaluca.
Sevilla, 7 de julio de 2009
MARA DEL MAR MORENO RUIZ
Consejera de Educacin
ANEXO I
Mdulos Profesionales
Mdulo Profesional: Caractersticas anatomosensoriales auditivas
Equivalencia en crditos ECTS: 19.
Cdigo: 0199.
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluacin:
1. Describe las caractersticas anatomofisiolgicas y patolgicas generales y del aparato auditivo interpretando prescripciones facultativas.
Criterios de evaluacin:
a) Se han descrito las caractersticas anatmicas del aparato auditivo.
b) Se han precisado los mecanismos fisiolgicos y sensoriales del aparato auditivo.
c) Se han reconocido las patologas otolgicas asociadas
a la deficiencia auditiva.
d) Se han descrito las caractersticas anatmicas relacionadas.
e) Se han precisado los mecanismos fisiolgicos y sensoriales relacionados.
f) Se han reconocido las patologas generales que influyan en la audicin o que tengan repercusin en la adaptacin
protsica.
g) Se ha realizado y descrito la exploracin anatmica
funcional del odo.
h) Se ha interpretado la prescripcin facultativa.
i) Se han registrado los datos en la historia clnica audioprotsica.
j) Se han utilizado los trminos mdico-sanitarios bsicos.
2. Realiza exploraciones y pruebas audiolgicas en adultos justificando las pruebas seleccionadas.
a) Se han descrito las caractersticas generales del instrumental y de los equipos.
b) Se ha determinado la necesidad de calibracin de los
equipos.
c) Se han realizado y descrito la exploracin otoscpica y
acumtrica.
d) Se han realizado y descrito las pruebas audiolgicas
subjetivas.
e) Se han realizado y descrito las pruebas audiolgicas
objetivas.
f) Se han realizado y descrito las tcnicas de audiologa
infantil.
g) Se han realizado y descrito las pruebas de audiologa
laboral.
h) Se han descrito e interpretado los formatos ms usuales para el suministro de los datos audiolgico.
3. Realiza estudios de audicin infantil relacionndolo con
las caractersticas fsicas y desarrollo cognitivo del nio.
a) Se han descrito las caractersticas diferenciales de la
anatoma infantil.
b) Se han definido las etapas del desarrollo cognitiva del nio.
c) Se han diferenciado las tcnicas en funcin de la edad.
d) Se han seleccionado las exploraciones y las pruebas
necesarias en la orientacin audioprotsica.
e) Se ha realizado la puesta a punto del equipo para la
exploracin.
f) Se han aplicado tcnicas en funcin de las caractersticas fsicas y desarrollo cognitivo.
g) Se han interpretado los resultados obtenidos.
h) Se han elaborado informes del estado auditivo.
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4. Determina las posibilidades de correccin de las prdidas auditivas analizando las caractersticas anatomosensoriales del usuario y las indicaciones clnicas de las prtesis
auditivas.
a) Se han clasificado los distintos tipos de prdida auditiva
en funcin de la localizacin de la alteracin anatomosensorial
que la origina.
b) Se han interpretado los datos obtenidos en la exploracin.
c) Se han seleccionado el formato y grfica de presentacin de los resultados.
d) Se han interpretado los resultados de la evaluacin audiolgica.
e) Se han relacionado las desviaciones obtenidas en las
diferentes pruebas audiolgicas con los distintos tipos de prdida auditiva.
f) Se han descrito las implicaciones de cada tipo de prdida auditiva en la seleccin, adaptacin y rendimiento de prtesis auditivas.
g) Se ha interpretado la accin de la prtesis auditiva con
los diferentes tipos de hipoacusia.
h) Se ha realizado y descrito las pruebas de audiometra
protsica.
i) Se han descrito las principales contraindicaciones morfolgicas y funcionales para la adaptacin de prtesis auditivas.
j) Se han integrado las distintas pruebas audiolgicas
para la adaptacin de las prtesis auditivas.
Duracin: 352 horas.
Contenidos bsicos.
Interpretacin de la prescripcin facultativa del usuario
hipoacsico:
Anatoma del aparato auditivo y vestibular.
- Anatoma del odo externo. Pabelln auditivo y conducto auditivo externo.
- Anatoma del odo medio. Membrana y caja timpnica, cadena sea, apfisis mastoides y trompa de
Eustaquio.
- Anatoma del odo interno. Laberinto seo, membranoso y nervio auditivo.
- Anatoma de la va auditiva.
Fisiologa del aparato auditivo y vestibular.
- Concepto y origen del estmulo nervioso.
- Elaboracin de la seal sonora.
- Audicin y equilibrio.
Patologas del aparato auditivo.
- Patologas del odo externo. Patologas congnitas y
adquiridas.
- Patologas del odo medio. Otitis media. Otoesclerosis. Otras.
- Patologas del odo interno. Laberintitis. Enfermedad
de Meniere. Tumores. Otras.
Anatoma general relacionada con la prdida de audicin o con la adaptacin protsica.
Mecanismos fisiolgicos y sensoriales relacionados con
la prdida de audicin o con la adaptacin protsica.
Patologa general relacionada con la prdida de audicin o con la adaptacin protsica.
Exploracin anatmica y funcional del odo.
- Examen objetivo directo.
- Examen funcional de la audicin.
Historia clnica audioprotsica. Registro de datos.
Trminos mdicos-sanitarios bsicos.
Realizacin de exploraciones y pruebas audiolgicas en
adultos:
Caractersticas generales y calibracin del instrumental
y de los equipos.
- Impedancimetro.
- Audimetro.
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- Cabina Audiomtrica.
- Sala de campo libre.
- Equipo de otoemisiones acsticas.
- Equipo de potenciales evocados auditivos.
- Equipos para audiometria infantil.
Exploracin audiolgica. Otoscopia.
Realizacin de pruebas. Fisico-acsticas y psicoacsticas.
- Acumetra.
- Audiometra subjetiva. Tonal liminar, tonal supraliminar y logoaudiometra.
- Audiometra objetiva. Impedanciometria. Potenciales
evocados auditivos. Otoemisiones acsticas.
- Audiometra infantil.
Audiologa laboral.
Formatos para el suministro de los datos audiolgicos.
- Audiograma tonal.
- Audiograma vocal.
- Timpanograma.
- Espectro de otoemisiones. TOAE y DPOAE.
- Registro de PEATC.
Realizacin de estudios de audicin infantil:
Elementos diferenciales de la anatoma infantil.
Caractersticas del desarrollo cognitivo en el nio.
Tcnicas en funcin de la edad.
- Desarrollo normal segn edad.
- Maduracin de la respuesta al sonido.
- Clasificacin de las tcnicas.
Realizacin de pruebas y descripcin de equipos.
- Pruebas objetivas. OEA. PEATC. PEAEE. Impedanciometria.
- Pruebas subjetivas de audiometra observacional.
Test sonidos complejos. Test sonidos puros.
- Pruebas subjetivas de audiometra por condicionamiento. Audiometra con refuerzo visual por juego
(Roc-Suzuki, Peep-Show). Con refuerzo motor.
Prueba ldica.
- Pruebas subjetivas de audiometra protsica tonal.
- Pruebas subjetivas audiometra protsica verbal.
Interpretacin de resultados.
Elaboracin de informes.
Determinacin de las posibilidades de correccin de prdidas auditivas:
Tipos de prdida auditiva.
- Segn su etiologa. Hipoacusias hereditarias, adquiridas y de origen desconocido.
- Segn la intensidad. Audicin normal, Hipoacusia
leve, moderada, severa y profunda.
- Segn la localizacin. Hipoacusia de transmisin
o de conduccin, de percepcin neurosensorial y
mixta.
- Segn la etapa de instauracin. Hipoacusias prelocutivas, perilocutivas y postlocutivas.
Interpretacin de la exploracin y pruebas audiolgicas.
Formatos y grficas.
Patrones audiolgicos de cada tipo de prdida auditiva.
Implicacin del tipo de prdida auditiva en la seleccin
de la prtesis.
Audiometra protsica.
- Audiometra tonal. Equipo y condiciones de aplicacin. Umbral de audicin y curvas tpicas. Umbral de
inconfort y campo dinmico.
- Audiometra vocal.
- Pruebas de la inteligibilidad y discriminacin acstica. Pruebas en campo libre con y sin prtesis.
- Audiometra de sensacin. Fundamentos y aplicacin.
- Audiometra de localizacin espacial.
- Discriminacin y resolucin frecuencial patolgica.
Medida de la hipoacusia.
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- Discriminacin y resolucin temporal patolgica.

Test de la fatiga auditiva durante y despus de la
estimulacin.
- Audiometra especfica para prtesis auditivas especiales.
- Interpretacin de informes.
Contraindicaciones para la adaptacin de prtesis.
Morfolgicas y funcionales.
Integracin de pruebas audiolgicas.
Orientaciones pedaggicas.
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria
para desempear las funciones de valoracin y anlisis de las
caractersticas anatomo sensoriales de la persona con prdida
auditiva.
La valoracin y anlisis de las caractersticas anatomo
sensoriales de la persona con prdida auditiva incluye aspectos como:
- La exploracin clnica segn el protocolo.
- El reconocimiento del tipo de prdida o de deficiencia
auditiva.
- La valoracin de resultados.
- La evaluacin audiolgica clnica previa a la seleccin de
una prtesis.
Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se
aplican en:
- Gabinetes audioprotsicos.
- Clnicas audiolgicas.
- Servicios de otorrinolaringologa de hospital.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo que se relacionan a continuacin:
b) Identificar los tipos de prtesis auditivas, analizando
sus caractersticas y aplicaciones, para seleccionarlas.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de ste ttulo
que se relacionan a continuacin:
a) Realizar exploraciones audiolgicas para analizar la
funcionalidad del odo.
q) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos
dentro del mbito de su competencia.
Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn
sobre:
- La identificacin de estructuras anatmicas sobre modelos y lminas.
- La comprensin del funcionamiento del rgano de la audicin mediante modelos prcticos y vdeos.
- La observacin de imgenes de diferentes patologas.
- La realizacin de tcnicas de exploracin segn protocolos.
- La interpretacin de grficos y resultados de casos clnicos.
- La valoracin de caractersticas sensoriales auditivas.
- Mediante la correlacin de los resultados obtenidos.
- El registro de datos en la historia clnica audioprotsica.
Mdulo profesional: Tecnologa electrnica en audioprtesis

Cdigo: 0200.
Resultado de aprendizaje y criterios de evaluacin.
1. Mide magnitudes elctricas y electromagnticas en
circuitos elctricos relacionando instrumentos y tcnicas de
medida.
a) Se han enunciado las leyes y principios elctricos y
electromagnticos fundamentales.
b) Se han identificado los fenmenos elctricos y electromagnticos que aparecen en los circuitos elctricos.
c) Se han definido las magnitudes elctricas y electromagnticas fundamentales y sus unidades de medida, presentes
en los circuitos de corriente continua y de corriente alterna.
d) Se ha seleccionado el instrumento de medida y los elementos auxiliares ms adecuados en funcin de la magnitud,
rango y precisin requeridos.
e) Se han seguido los procedimientos normalizados para
el conexionado del aparato de medida.
f) Se han distinguido magnitudes elctricas utilizando diferentes aparatos de medida.
g) Se han interpretado los resultados obtenidos y relacionado los efectos que se producen con las causas que los
originan.
h) Se ha elaborado un informe de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos.
i) Se han reconocido los distintos tipos de fuentes de
energa utilizadas en prtesis auditivas.
2. Monta circuitos elctricos y electrnicos analgicos, interpretando esquemas y diagramas de bloques.
a) Se ha identificado y explicado el principio de funcionamiento y las caractersticas morfolgicas y elctricas de los
componentes electrnicos analgicos bsicos, su tipologa y
aplicaciones ms caractersticas.
b) Se han relacionado los smbolos que aparecen en los
esquemas con los elementos reales.
c) Se han identificado los componentes del circuito.
d) Se ha descrito el funcionamiento de los circuitos electrnicos analgicos bsicos, explicado las caractersticas,
valores de las magnitudes elctricas, el tipo y forma de las
seales presentes y el tratamiento que sufren dichas seales
a lo largo del circuito.
e) Se han identificado los bloques funcionales presentes
en el circuito y explicado sus caractersticas y tipologa.
f) Se han calculado las magnitudes bsicas caractersticas del circuito.
g) Se han montado circuitos analgicos bsicos utilizando
sistemas de insercin rpida.
h) Se han identificado las variaciones en los parmetros
caractersticos del circuito con suposiciones y/o modificaciones en los componentes del mismo.
i) Se ha explicado la relacin entre los efectos detectados
y las causas que los producen.
j) Se han montado circuitos analgicos bsicos, utilizando
placas de circuito impreso, de proceso manual.
3. Monta circuitos electrnicos digitales, describiendo sus
esquemas y funcionamiento.
a) Se han interpretado los smbolos y bloques funcionales
que aparecen en los esquemas.
b) Se han aplicado las leyes y teoremas fundamentales
del lgebra de Boole en el anlisis del circuito.
c) Se ha explicado el funcionamiento, caractersticas y
tipologa de componentes y bloques funcionales del circuito.
d) Se han identificado los componentes del circuito.
BOJA nm. 149
e) Se ha explicado el funcionamiento del circuito.

f) Se han montado circuitos digitales bsicos.
g) Se han contrastado los estados lgicos previstos con
las seales reales medidas.
h) Se han identificado las variaciones en el circuito modificando los parmetros.
4. Detecta disfunciones bsicas en circuitos electrnicos
con dispositivos programables y perifricos asociados, describiendo esquemas y funcionamiento.
a) Se han explicado las diferencias bsicas que existen entre los circuitos electrnicos digitales cableados y programados.
b) Se han relacionado los smbolos que aparecen en los
esquemas con los elementos reales.
c) Se han identificado los componentes y bloques funcionales del circuito.
d) Se ha explicado el funcionamiento de los bloques funcionales presentes en el dispositivo microprocesador.
e) Se ha explicado el funcionamiento del circuito y sus
mediciones.
f) Se han relacionado las funciones que realiza el programa de control con las seales de entrada/salida del dispositivo microprocesador y perifricos asociados.
g) Se han identificado las variaciones en el circuito modificando los parmetros.
h) Se ha identificado la relacin entre los efectos detectados y las causas que los producen.
i) Se han descrito los bloques de los audfonos y prtesis
implantables.
j) Se ha descrito el comportamiento de prtesis no implantables.
5. Repara audfono y ayudas tcnicas auditivas identificando los componentes de las mismas y relacionndolos con
sus posibles averas.
a) Se han clasificado los equipos de ayudas tcnicas electrnicas en audioprtesis.
b) Se han descrito los bloques que componen las ayudas
tcnicas.
c) Se han manejado los mandos presentes en cada equipo.
d) Se han descrito las principales fuentes de avera.
e) Se ha observado que el comportamiento de las ayudas
tcnicas es el previsto.
f) Se han aplicado los protocolos de seguridad y salud
laboral.
g) Se ha demostrado autonoma en la resolucin de contingencias.
h) Se ha definido un conjunto de recomendaciones de uso
y mantenimiento de ayudas tcnicas.
i) Se ha aplicado la normativa de residuos y proteccin
medioambiental.
Duracin: 288 horas.
Contenidos bsicos.
Medicin de magnitudes elctricas y electromagnticas:
Fenmenos elctricos y electromagnticos.
- Fundamentos sobre cargas elctricas y electrosttica.
- Movimiento de cargas.
- Conductores y aislantes.
- Fuentes de energa. Pilas, acumuladores, equipos y
mquinas generadoras. Aplicacin en audioprtesis.
- Intensidad de corriente, sentido real y convencional.
- Resistividad elctrica.
- Circuito elctrico. Ley de Ohm.
- Condensadores. Capacidad. Carga y descarga de
condensadores.
- Electromagnetismo. Imanes. Bobinas, inductores.
Pgina nm. 13
Magnitudes elctricas y electromagnticas.

- Corriente continua y corriente alterna.
- Resistencia elctrica.
- Fuerza electromotriz y diferencia de potencial.
- Energa y potencia elctrica.
Circuitos en corriente continua (CC).
- Comportamiento de resistencias, condensadores y
bobinas en CC.
- Circuitos bsicos en CC.
Aplicacin de leyes y teoremas en el clculo bsico de
circuitos.
- Aplicacin de las leyes de Ohm y Kirchhoff.
- Teoremas fundamentales.
Circuitos en corriente alterna (CA).
- Comportamiento de resistencias, condensadores y
bobinas en CA.
- Circuitos bsicos en CA.
- Aparatos de medida. Tipos y procedimientos de conexionado. Interpretacin de las medidas. Medida y
anlisis de magnitudes analgicas.
Montaje de circuitos elctricos y electrnicos analgicos:
Componentes elctricos y electrnicos. Constitucin y
funcionamiento. Simbologa. Identificacin de componentes.
Transductores. Micrfonos, auriculares, altavoces, bobinas, vibradores.
Seales elctricas. Tipos y formas.
Bloques funcionales. Identificacin, tipologa y caractersticas.
Circuitos de aplicacin bsicos y sus elementos. Filtros
pasivos. Tipos y caractersticas.
Comprobacin de las magnitudes bsicas aplicadas a
los circuitos.
Clculo de magnitudes bsicas.
Aplicaciones con circuitos integrados lineales.
- Amplificadores operacionales. Configuraciones Filtros activos. Tipos y caractersticas.
Montaje de circuitos en mdulos de insercin rpida.
Construccin manual de circuitos impresos. Materiales
necesarios y mtodos.
Modificacin de ajustes y/o parmetros en circuitos y
su efecto a la salida.
Montaje de circuitos electrnicos digitales:
lgebra de Boole. Sistemas de numeracin. Leyes y
teoremas. Variables y operaciones.
Puertas lgicas. Tipos y caractersticas.
Simbologa de electrnica digital.
Circuitos combinacionales (multiplexores, codificadores, decodificadores y comparadores).
Circuitos secuenciales. Circuitos asncronos y sncronos.
Circuitos digitales aritmticos. Sumador. ALU.
Circuitos electrnicos de conversin A/D y D/A. Tipos
y caractersticas.
Circuitos especficos. Tipos bsicos (monostables y astables entre otros) Caractersticas y aplicaciones prcticas.
Montaje de circuitos digitales bsicos.
Medicin y contrastacin de valores lgicos previstos.
Medicin e identificacin de las variaciones en un circuito digital, ante cambios de los ajustes y/o parmetros.
Deteccin de disfunciones simples en circuitos electrnicos con dispositivos programables y perifricos asociados:
Sistemas cableados y sistemas programables. Diferencias. Tecnologas utilizadas. Escalas de integracin.
Memorias electrnicas y matrices programables. Tipos,
caractersticas y simbologa.
Buses utilizados en las memorias. Tipos, caractersticas y simbologa.
Pgina nm. 14
BOJA nm. 149
Microprocesadores, microcontroladores y dispositivos

perifricos. DSP (microprocesadores aplicados en audfonos).
Tipos, caractersticas generales y simbologa.
- Caractersticas especiales de los microprocesadores
usados en audfonos.
- Relacin entre las funciones del programa de control
y las seales de entrada/salida del dispositivo.
Medidas en electrnica digital.
- Instrumentos y tcnicas de medida en electrnica
digital y microprogramable.
- Identificacin y medicin de las variaciones producidas modificando los parmetros y/o ajustes.
- Relacin entre efectos detectados y causas que los
producen.
Prtesis implantables y audfonos. Bloques.
Prtesis no implantables. Comportamiento.
Reparacin de audfono y ayudas tcnicas auditivas:
Tipos de prtesis. Audfonos. Ayudas tcnicas auditivas.
Componentes de las prtesis.
Deteccin y causas de averas.
- Interpretacin de la informacin del usuario.
- Examen visual y acstico de la prtesis.
- Seleccin de equipos de medida y diagnosis.
- Verificacin del funcionamiento bsico del equipo.
- Delimitar bloque que causa la avera.
Tcnicas de reparacin de prtesis auditivas y ayudas
tcnicas.
- Realizacin de medidas electroacsticas.
- Interpretacin y contraste con los datos suministrados por los fabricantes.
- Reparacin de la avera.
- Verificacin del funcionamiento.
Recomendaciones de uso y mantenimiento de ayudas
tcnicas auditivas.
Normativa sobre seguridad y salud laboral.
Normativa de residuos y proteccin medioambiental.
para desempear las funciones de anlisis, montaje y operacin de prtesis auditivas y ayudas tcnicas.
El anlisis, montaje y operacin de prtesis auditivas y
ayudas tcnicas incluye aspectos como:
- Anlisis de magnitudes elctricas y equipos.
- Montaje de circuitos utilizados en prtesis auditivas.
- Estudio e implementacin de las ayudas tcnicas.
- Valoracin de resultados.
aplican en:
- Talleres de montaje y reparacin de audfonos.
- Fbricas de elaboracin de equipos audioprotsicos y
ayudas tcnicas.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a
continuacin:
g) Relacionar las fases de montaje con su aplicacin para
montar dispositivos electroacsticos o acsticos.
h) Identificar averas en prtesis auditivas y ayudas tcnicas, valorando su repercusin en la funcionalidad del dispositivo, para detectar y sustituir elementos
La formacin de modulo contribuyen a alcanzar la competencia profesional, personal y social de este titulo que se
relacionan a continuacin:
d) Seleccionar y adaptar ayudas tcnicas auditivas segn
valoracin de las necesidades del usuario.
f) Montar los dispositivos electroacsticos o acsticos en
el adaptador anatmico y en el protector auditivo.
g) Detectar y sustituir los elementos averiados de prtesis

auditivas y ayudas tcnicas auditivas segn protocolos de seguridad y calidad establecidos.
sobre:
- La identificacin de equipos electrnicos utilizados en
audioprtesis.
- La interpretacin de documentacin tcnica e instrucciones de uso de equipos.
- La medicin de magnitudes elctricas con especial atencin a las relacionadas con la amplificacin de seales.
- La identificacin de circuitos electrnicos analgicos y
digitales.
- La realizacin de tcnicas de soldadura y desoldadura.
- La identificacin de dispositivos programables.
- Descripcin del comportamiento de prtesis implantables usando simuladores.
Mdulo profesional: Acstica y elementos de proteccin sonora
Cdigo: 0201.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.
1. Mide los parmetros fsicos del sonido reconociendo su
naturaleza y describiendo sus propiedades fsicas:
a) Se han descrito las caractersticas del movimiento vibratorio armnico.
b) Se han identificado los parmetros de las ondas sonoras.
c) Se han definido las leyes de la reflexin y la refraccin.
d) Se ha reconocido el fenmeno de la difraccin.
e) Se ha descrito la propagacin del movimiento ondulatorio.
f) Se han descrito los factores que intervienen en la velocidad de propagacin del sonido.
g) Se ha identificado el fenmeno de focalizacin.
h) Se han identificado los fenmenos de interferencias
entre las ondas.
i) Se ha aplicado el teorema de Fourier para el anlisis de
las ondas sonoras complejas.
j) Se han definido las ondas estacionarias sonoras, los
modos normales de vibracin y el fenmeno de la resonancia
acstica.
k) Se ha descrito el acoplamiento de impedancias.
l) Se han identificado las fuentes sonoras, los niveles
acsticos y los filtros acsticos.
2. Determina la percepcin auditiva del individuo describiendo los procesos psicoacsticos involucrados:
a) Se han descrito las caractersticas de la percepcin del
habla.
b) Se ha descrito la discriminacin de intensidad sonora y
el fenmeno subjetivo de sonoridad.
c) Se ha definido el rango dinmico del odo.
d) Se ha descrito el enmascaramiento, sus tipos y patrones.
e) Se ha explicado el enmascaramiento en la percepcin
sonora.
f) Se han enunciado las teoras de percepcin del tono.
g) Se ha descrito la discriminacin frecuencial y el fenmeno subjetivo de percepcin tonal.
h) Se han descrito las caractersticas de la selectividad
frecuencial y discriminacin de frecuencias en personas normooyentes y con prdida auditiva.
i) Se han descrito las caractersticas de la resolucin y de
la integracin temporal en la audicin normal y en la prdida
auditiva.
j) Se han descrito los mecanismos de la audicin binaural.
k) Se ha determinado la localizacin espacial de las fuentes sonoras.
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3. Disea salas de campo sonoro relacionando las propiedades del recinto con las pruebas a efectuar:
a) Se ha descrito la normativa vigente sobre las caractersticas tcnicas de las instalaciones de campo sonoro.
b) Se han descrito las caractersticas acsticas de las salas de campo sonoro.
c) Se han seleccionado los materiales para el acondicionamiento acstico de la sala.
d) Se ha utilizado el sonmetro para determinar la adecuacin del acondicionamiento de la sala.
e) Se ha determinado la posicin de los elementos en la
sala.
f) Se han identificado en los protocolos, los mtodos de
calibracin de un campo acstico de medida.
g) Se han aplicado procedimientos de determinacin de
umbrales auditivos para el calibrado de la sala.
h) Se ha revisado el equipo visualmente y acsticamente
en el rango de las frecuencias de examen, en los protocolos de
mantenimiento.
i) Se han llevado a cabo comprobaciones electroacsticas
en el equipo.
4. Mide niveles sonoros y de exposicin al ruido aplicando
tcnicas de fonometra.
a) Se han descrito las caractersticas acsticas de recintos abiertos y cerrados.
b) Se ha descrito la audicin verbal y musical en un recinto cerrado.
c) Se han identificado los parmetros que determinan los
niveles de exposicin al ruido.
d) Se han medido niveles sonoros en recintos abiertos y
cerrados utilizando sonmetros, dosmetros y analizadores frecuenciales.
e) Se ha descrito la normativa vigente en medicin de niveles sonoros.
f) Se han elaborado informes y mapas de los niveles sonoros de los recintos evaluados.
5. Determina necesidades de proteccin auditiva relacionando las mediciones del entorno con la normativa vigente.
a) Se han descrito los elementos de proteccin sonora y
aislamiento acstico.
b) Se ha comprobado la efectividad de los elementos de
proteccin sonora.
c) Se ha seleccionado el material de proteccin acstica
segn la normativa vigente.
d) Se han enumerado las recomendaciones de proteccin
sobre exposicin al ruido.
e) Se han descrito los equipos de proteccin auditiva individual.
f) Se ha identificado la insonorizacin como medida correctora del nivel de ruido.
g) Se ha emitido un informe con las condiciones de empleo de los protectores y comportamiento de las personas en
el entorno ruidoso.
h) Se ha demostrado autonoma en la resolucin de contingencias.
i) Se ha demostrado inters por atender las necesidades
del usuario.
j) Se han descrito los efectos del ruido en la audicin humana.
Duracin: 160 horas.
Contenidos bsicos.
Medicin de parmetros fsicos del sonido:
Acstica fsica.
- Movimientos vibratorios. Anlisis y composicin de
movimientos armnicos simples.
Pgina nm. 15
- Sonidos, infrasonidos y ultrasonidos.

- Modos normales de vibracin.
Parmetros fsicos del sonido.
- Unidades y representaciones grficas.
- Caractersticas de las ondas sonoras. Velocidad, longitud de onda, periodo y frecuencia.
- Propagacin de las ondas sonoras. Reflexin, refraccin y difraccin.
- Presin, intensidad y potencia sonora.
- Fenmeno de focalizacin.
- Anlisis de la frecuencia. Teorema de Fourier.
Superposicin de ondas sonoras. Ondas estacionarias
en tubos abiertos y cerrados.
Impedancia y transmitancia acstica. Acoplamiento de
impedancias.
Fuentes sonoras. Esfricas, cilndricas y planas.
Niveles acsticos.
Filtros acsticos.
Estudio del fenmeno de la resonancia acstica.
Determinacin de la percepcin auditiva:
Percepcin y reconocimiento de los sonidos bucales.
- Percepcin verbal en la deficiencia auditiva.
- Relacin seal ruido en la percepcin del habla.
Percepcin de la sonoridad. Ley de Weber-Fechner.
Rango dinmico normal y patolgico.
- Umbral de audicin. Deficiencia auditiva.
- Sona, sensacin de intensidad.
- Curvas isofnicas.
El efecto del enmascaramiento sonoro. Tipos y patrones.
Tona, sensacin de altura tonal.
Teoras de la percepcin del tono.
Fenmenos subjetivos de la percepcin sonora.
Resolucin de frecuencia y discriminacin de frecuencias. Filtros auditivos.
Resolucin frecuencial. Curvas psicoacsticas de sintona.
Resolucin e integracin temporal en la audicin normal y en la prdida auditiva. Poder separador temporal, tiempo
de integracin, discriminacin temporal.
Audicin binaural.
Localizacin de fuentes sonoras. Localizacin espacial,
percepcin del habla en medio ruidoso.
Diseo de salas de campo sonoro:
Normativa sobre las caractersticas tcnicas de las instalaciones de campo sonoro.
- Niveles sonoros en recintos. Campo cercano, lejano,
libre y reverberado.
Caractersticas fsicas y acsticas de una sala.
- Reverberacin. Eco y resonancia.
- Correccin acstica de una sala.
- Acondicionamiento acstico.
- Tcnicas y materiales. Sonmetro.
Salas audiomtricas. Cabinas y precabinas.
- Caractersticas acsticas de las salas audiomtricas
de campo sonoro.
- Aislamiento acstico, diseo y materiales.
Protocolos de calibracin. Mtodos de calibracin. Calibrado de salas. Determinacin de umbrales auditivos. Calibrado de equipos.
Protocolos de mantenimiento de equipos e instrumentacin.
Medicin de niveles sonoros y exposicin al ruido:
El sonido en espacios abiertos y cerrados.
- Caractersticas acsticas de los recintos abiertos y
cerrados.
- La audicin verbal y musical en recintos cerrados.
Niveles de exposicin al ruido. Parmetros.
Pgina nm. 16
BOJA nm. 149
Medicin de niveles sonoros en recintos abiertos y cerrados.

- Niveles de ponderacin de medicin sonora.
- Magnitudes y parmetros de medida de niveles sonoros.
- Sonmetros, dosmetros y analizadores frecuenciales.
Normativa vigente en materia de medicin de niveles
sonoros.
Realizacin de mapas de ruido.
- Interpretacin de los niveles sonoros obtenidos.
- Evaluacin del nivel de ruido.
Proteccin auditiva en entornos ruidosos:
Elementos de proteccin sonora.
- Tipos. Aislamiento de maquinaria.
- Seleccin de materiales.
- Recomendaciones de las medidas de proteccin.
- Valoracin de su eficacia.
Equipos de proteccin auditiva individual.
- Caractersticas y aplicaciones.
- Seleccin y utilizacin de protectores auditivos. Elaboracin de informes.
- Mantenimiento de protectores auditivos.
Legislacin sobre proteccin auditiva. Medidas correctoras del nivel de ruido. Insonorizacin.
Prestacin del servicio al usuario.
- Respeto a los procedimientos y normas.
- Responsabilidad y autonoma.
Efectos del ruido en la audicin humana.
para desempear las funciones de prestacin del servicio y de
prevencin, seguridad y proteccin.
La prestacin del servicio y la prevencin, seguridad y
proteccin incluyen aspectos como:
- Calibracin de salas de campo acstico.
- Medicin de niveles sonoros y niveles de exposicin al
ruido.
- Elaboracin de mapas de ruido.
- Anlisis de las necesidades de proteccin auditiva en entornos ruidosos.
- Recomendacin de medidas de proteccin contra el ruido.
aplican en:
- Gabinetes de adaptacin audioprotsica.
- Empresas de medicin y proteccin sonora.
- Equipos de Medicina Laboral.
continuacin:
residuos generados.
l) Identificar los elementos de proteccin sonora analizando los niveles de exposicin al ruido para recomendar medidas de proteccin especfica contra el ruido.
gabinete.
La formacin de este modulo contribuye a alcanzar las
competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo que se relacionan a continuacin:
k) Medir niveles sonoros en recintos para elaborar informes y mapas de niveles sonoros.
l) Recomendar medidas de proteccin especfica contra
el ruido en funcin de los niveles de exposicin estimados,
segn la normativa vigente.
sobre:
- La descripcin de las propiedades fsicas del sonido mediante la resolucin de supuestos prcticos.
- El reconocimiento de las caractersticas acsticas del
medio utilizando simuladores y modelos del laboratorio de
acstica.
- La identificacin de los mecanismos de la percepcin
del sonido mediante modelos y vdeos.
- La identificacin de equipos e instalaciones.
- La interpretacin de documentacin tcnica e instrucciones de uso de instrumentos y equipos.
- La realizacin de supuestos prcticos de calibracin de
salas de campo sonoro.
- El anlisis de las caractersticas acsticas de recintos a
partir de los resultados obtenidos.
- La confeccin de mapas de ruido siguiendo protocolos.
- La seleccin de protectores auditivos en entornos ruidosos partiendo de supuestos prcticos.
Mdulo profesional: Elaboracin de moldes y protectores auditivos
Cdigo: 0202.
1. Obtiene la impresin del odo externo, relacionando
tcnicas de impresin con tipos de adaptadores anatmicos
o protectores.
a) Se han identificado los tipos de adaptadores anatmicos y protectores auditivos y aplicaciones.
b) Se ha transmitido informacin al usuario con claridad,
orden y precisin.
c) Se ha comprobado el estado de salud del odo externo
y detectado las patologas que condicionan o contraindican la
toma de impresin.
d) Se han identificado las caractersticas anatmicas del
odo externo y determinado los parmetros de medicin.
e) Se han descrito los protocolos para la toma de impresin.
f) Se han seleccionado los materiales e instrumentos para
la toma de impresin.
g) Se ha obtenido la impresin del odo externo empleando sistemas de toma de impresin.
h) Se ha comprobado que la impresin obtenida satisface
los criterios de fiabilidad y calidad.
i) Se ha registrado la impresin en el soporte correspondiente.
j) Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene
en la obtencin de la impresin.
2. Prepara la impresin, relacionando tcnicas con los
adaptadores anatmicos o protectores auditivos.
a) Se ha considerado la forma del adaptador anatmico o
protector auditivo.
b) Se han descrito los procesos de preparacin manual o
digitalizada.
c) Se ha obtenido la preparacin de la impresin utilizando materiales, instrumental y equipos.
d) Se ha comprobado que la preparacin de la impresin
obtenida satisface los criterios de fiabilidad y calidad.
e) Se han manejado aplicaciones informticas para digitalizar la impresin.
f) Se ha creado un fichero informtico con la digitalizacin
de la impresin.
g) Se han aplicado protocolos de seguridad e higiene en
la preparacin de la impresin.
BOJA nm. 149
h) Se ha aplicado la normativa de residuos y proteccin

ambiental relacionada con la preparacin de la impresin.
3. Confecciona el contramolde relacionando las tcnicas
de elaboracin con los adaptadores anatmicos o protectores
auditivos.
a) Se han descrito las caractersticas de los materiales
empleados en la confeccin del contramolde.
b) Se han utilizado los aparatos, materiales y utillaje que
se emplean en el proceso.
c) Se han descrito los procesos de confeccin del contramolde.
d) Se han aplicado las tcnicas de confeccin del contramolde.
e) Se ha comprobado que el contramolde obtenido satisface los criterios de fiabilidad y calidad.
f) Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene
en la confeccin del contramolde.
g) Se ha aplicado la normativa de residuos y proteccin
ambiental relacionada con la confeccin del contramolde.
4. Elabora el adaptador anatmico, aplicando tcnicas de
polimerizacin o vulcanizacin y acabado final.
a) Se han seleccionado materiales, aparatos, herramientas y utillaje.
b) Se han descrito los procesos de elaboracin segn el
tipo de adaptador anatmico.
c) Se han realizado las tcnicas de polimerizacin o vulcanizado segn el adaptador anatmico.
d) Se han efectuado los procedimientos de mecanizado y
acabado para cada adaptador anatmico.
e) Se ha comprobado que el adaptador anatmico obtenido satisface los criterios de fiabilidad y calidad.
f) Se ha evaluado la necesidad de reajuste.
g) Se han efectuado los procedimientos de reajuste para
cada adaptador anatmico o protector auditivo.
h) Se han aplicado mtodos de organizacin y programacin de la produccin.
i) Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene
en la elaboracin del adaptador anatmico.
j) Se ha aplicado la normativa de residuos y proteccin ambiental en relacin a la elaboracin del adaptador anatmico.
5. Monta dispositivos acsticos o electroacsticos describiendo las tcnicas de ensamblaje al adaptador anatmico:
a) Se han seleccionado los circuitos electroacsticos y filtros acsticos para obtener el mayor rendimiento auditivo.
b) Se han montado los circuitos y filtros.
c) Se han utilizado el equipo de medicin y los medios
tcnicos para realizar el montaje.
d) Se han seguido los protocolos de montaje de los diferentes dispositivos en los adaptadores anatmicos.
e) Se han realizado las mediciones de los parmetros de
los equipos.
f) Se ha realizado el control de calidad final de las prtesis
auditivas.
g) Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene
laboral en el montaje de dispositivos acsticos y electroacsticos en los adaptadores anatmicos.
h) Se ha aplicado la normativa de residuos y proteccin
ambiental en relacin al montaje de dispositivos acsticos y
electroacsticos en los adaptadores anatmicos.
6. Elabora protectores auditivos relacionando las caractersticas aislantes del protector con los requerimientos legislativos.
a) Se han identificado los diferentes tipos de protectores
auditivos.
Pgina nm. 17
b) Se han determinado las caractersticas y/o necesidades

del usuario para asesoramiento sobre el protector adecuado.
c) Se ha analizado la informacin proporcionada por el
fabricante en los protectores fabricados industrialmente.
d) Se ha descrito los procesos de elaboracin de protectores auditivos individuales.
e) Se ha realizado la comprobacin de las caractersticas
aislantes de los protectores elaborados individualmente.
f) Se han realizado las mediciones de los parmetros de
los equipos.
g) Se ha realizado el control de calidad final de las prtesis auditivas.
h) Se han relacionado las caractersticas aislantes del protector con los requerimientos indicados por la legislacin.
Duracin: 210 horas.
Contenidos bsicos.
Obtencin de la impresin del odo externo:
Tipos de adaptadores anatmicos y protectores auditivos. Aplicaciones.
- Adaptadores anatmicos. Tipos en funcin del material utilizado, longitud del conducto, fisonoma,
grado de oclusin y tubo de audicin.
- Protectores auditivos. Tipos en funcin de la atenuacin acstica del sonido, comodidad, nivel de ruido,
efectos secundarios en la piel, durabilidad, inteligibilidad de la palabra, mantenimiento.
Informacin al usuario de las instrucciones necesarias
que permitan la colaboracin activa del mismo.
Patologas que aplazan o impiden la toma de impresin.
- Inspeccin ocular y otoscopia.
- Aplazamiento de toma de impresin.
- Impedimentos en la toma de impresin.
Identificacin de las referencias anatmicas necesarias
para la toma de medidas y forma.
- Microotoscopia.
- Sistema digitalizado por lser.
Protocolos para la toma de impresin.
Materiales e instrumentos para la toma de impresin.
- Descripcin, uso y manejo.
Toma de impresin del conducto auditivo y pabelln
auricular. Sistemas de toma de impresin.
- Colocacin del protector timpnico.
- Inyeccin del material.
- Verificacin de la solidificacin del material.
- Extraccin de la impresin resultante.
Comprobacin de la impresin.
- Comparacin de los resultados obtenidos con las referencias anatmicas.
- Determinacin de la impresin. Apta o defectuosa.
Registro de la impresin.
Protocolos de seguridad e higiene en la obtencin de
la impresin.
- Relativa a instalaciones.
- Relativa a mquinas y equipos.
- Relativa a la ejecucin del trabajo y manipulacin de
materiales.
- Relativa a productos sanitarios.
Preparacin de impresiones:
Codificacin del tipo de adaptador anatmico o protector auditivo.
Procesos de preparacin. Tcnicas de preparacin.
- Preparacin manual. Corte. Desbaste. Bao en cera.
Enfriamiento en agua.
- Preparacin digitalizada.
Materiales, instrumentos y equipos para la preparacin
de la impresin. Seleccin, descripcin, uso y manejo.
Comprobacin de la preparacin la impresin.
Pgina nm. 18
BOJA nm. 149
Equipos y aplicaciones informticas para digitalizar la

impresin. Fichero informtico con la digitalizacin de la impresin.
Protocolos de seguridad e higiene en la preparacin de
la impresin.
Normativa sobre tratamiento y eliminacin de residuos
y proteccin ambiental relacionada con la preparacin de la
impresin.
Confeccin del contramolde:
Tipos de materiales, aparatos y utillaje. Escayolas y gel.
Dispensadores de material. Contenedores.
Tcnicas de confeccin del contramolde de adaptadores anatmicos y protectores auditivos.
Comprobacin del contramolde.
Protocolos de seguridad e higiene en la confeccin del
contramolde.
Normativa de residuos y proteccin ambiental relacionada con la confeccin del contramolde.
Elaboracin de adaptadores anatmicos:
Elaboracin de moldes con materiales blandos (siliconas) y materiales duros (acrlicos).
- Tipos de material.
- Aparatos utilizados.
- Procesos de elaboracin. Polimerizacin o vulcanizado.
- Mecanizado de adaptadores anatmicos.
- Tcnicas de acabado.
Elaboracin de moldes para prtesis que van ntegramente en el conducto auditivo.
- Tipos de material.
- Aparatos utilizados.
- Procesos de elaboracin. Polimerizacin o vulcanizado.
- Mecanizado de adaptadores anatmicos.
- Montaje.
Comprobacin del adaptador anatmico elaborado.
Procedimientos de reajuste para cada adaptador anatmico o protector auditivo.
Mtodos de organizacin y programacin de la produccin.
- Procesos productivos.
- Anlisis de procesos.
- Control de calidad.
Normativa sobre seguridad y salud laboral en la elaboracin del adaptador anatmico.
Normativa de residuos y proteccin ambiental en relacin a la elaboracin del adaptador anatmico.
Montaje de dispositivos acsticos y electroacsticos:
Seleccin de los circuitos electroacsticos.
- Tipos de circuitos electroacsticos. Tipos de circuitos electrnicos. Tipos de transductores. Fuentes de
energa.
Seleccin de filtros acsticos. Tipos.
Tcnicas de montaje.
- Montaje y acople de los componentes en el molde
adaptador fabricado.
- Tcnicas de soldadura y desoldadura de componentes.
- Chequeo electroacstico y fisicoacstico del montaje
realizado.
- Equipo de medicin y medios tcnicos.
Verificacin del funcionamiento y control de calidad de
las prtesis auditivas.
Protocolos de seguridad e higiene en el montaje de
dispositivos acsticos y electroacsticos en los adaptadores
anatmicos.
Normativa de residuos y proteccin ambiental en relacin al montaje de dispositivos acsticos y electroacsticos en
los adaptadores anatmicos.
Elaboracin de protectores auditivos:

Tipos de protectores auditivos. Estndar. A medida.
Necesidades del usuario.
- Seleccin al tipo de ruido al que est expuesto.
- Caractersticas especficas del molde protector para
un ruido y unas condiciones laborales concretas y
determinadas.
Comprobacin de las especificaciones tcnicas del fabricante en los protectores fabricados industrialmente.
Procesos de elaboracin de protectores auditivos individuales.
- Tipos y seleccin de material.
- Tipos y seleccin de filtros acsticos.
- Aparatos utilizados. Medicin.
- Tcnicas de polimerizacin o vulcanizado.
- Mecanizado de protectores auditivos.
Caractersticas aislantes de los protectores. Comprobacin de la eficacia aislante.
Control de calidad de las prtesis auditivas.
Caractersticas aislantes del protector. Legislacin vigente.
para desempear las funciones de elaboracin y modificacin
de prtesis auditivas.
La elaboracin, modificacin, y reparacin de prtesis auditivas incluye aspectos como:
- Obtencin y preparacin de la impresin.
- Confeccin del contramolde.
- Elaboracin del adaptador anatmico.
- Montaje del circuito electroacstico en el audfono intraauricular.
- Montaje del dispositivo acstico en el protector auditivo.
aplican en:
- Talleres de elaboracin, montaje y reparacin de prtesis auditivas.
- Fbricas de elaboracin de prtesis auditivas.
- Departamentos comerciales.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo que se relacionan a continuacin:
f) Analizar los diferentes tipos de adaptadores anatmicos
y protectores auditivos, relacionndolos con las caractersticas
morfolgicas del odo para su elaboracin o adaptacin.
residuos generados.
La formacin de este mdulo contribuye a alcanzar las
competencias profesionales, personales y sociales de este titulo que se relacionan a continuacin:
e) Elaborar adaptadores anatmicos y protectores auditivos a partir de las caractersticas morfolgicas del odo y de
los dispositivos que se alojarn en su interior.
f) Montar los dispositivos electroacsticos o acsticos en
el adaptador anatmico y en el protector auditivo.
h) Seleccionar residuos y productos caducados para su
eliminacin de acuerdo con la normativa ambiental vigente.
sobre:
La identificacin de equipos e instalaciones.
La obtencin de impresiones del odo externo, siguiendo
el proceso indicado.
BOJA nm. 149
La elaboracin de adaptadores anatmicos y protectores auditivos.

El montaje de dispositivos electroacsticos en las prtesis auditivas.
El montaje de dispositivos acsticos en los protectores
auditivos.
Mdulo profesional: Eleccin y adaptacin de prtesis auditivas
Cdigo: 0203.
1. Selecciona la prtesis auditiva no implantable relacionando sus especificaciones tcnicas con las caractersticas
anatomosensoriales del usuario.
a) Se han descrito las caractersticas personales, sociales
y anatomosensoriales del hipoacsico.
b) Se han descrito las caractersticas tcnicas de las prtesis auditivas no implantables.
c) Se han determinado las caractersticas de la adaptacin protsica.
d) Se ha emitido un pronstico audioprotsico.
e) Se han comprobado las caractersticas electroacsticas de las prtesis seleccionadas.
f) Se han interpretado y comprobado los datos tcnicos
electroacsticos.
g) Se han manejado diferentes aparatos de medicin de
las caractersticas electroacsticas.
h) Se ha seleccionado la va de estimulacin.
i) Se han determinado los parmetros de estimulacin a
travs del mtodo prescriptivo.
j) Se han determinado los mtodos complementarios de
rehabilitacin del sistema auditivo.
k) Se ha demostrado inters por atender las necesidades
del usuario.
2. Adapta la prtesis auditiva no implantable aplicando
tcnicas de programacin.
a) Se han manejado equipos y aplicaciones informticas
para la programacin de las prtesis auditivas.
b) Se ha demostrado inters por la incorporacin de nuevas tecnologas y procedimientos en la adaptacin audioprotsica.
c) Se han realizado mediciones electroacsticas de verificacin del preajuste de las prtesis auditivas de va area.
d) Se han ajustado los valores de los parmetros de las
prtesis auditivas.
e) Se han contemplado las caractersticas individuales del
usuario en el ajuste de los parmetros de la audioprtesis.
f) Se ha elaborado un plan de acomodacin a la prtesis
auditiva.
3. Regula la prtesis auditiva implantada, aplicando tcnicas de programacin.
a) Se han descrito las prtesis auditivas implantables.
b) Se ha identificado la prtesis implantada.
c) Se han manejado equipos y aplicaciones informticas
para la programacin de las prtesis.
d) Se ha evaluado la integridad del implante coclear.
e) Se ha seleccionado el modo de estimulacin, la estrategia de codificacin y los parmetros de programacin del
implante coclear.
f) Se ha determinado el rango dinmico elctrico correspondiente a cada uno de los electrodos del implante coclear.
g) Se ha programado el implante de odo medio.
h) Se ha ajustado el audfono osteointegrado.
i) Se ha descrito el implante de tronco cerebral.
Pgina nm. 19
4. Comprueba el resultado de la adaptacin protsica

aplicando tcnicas audiolgicas subjetivas y objetivas.
a) Se han descrito las pruebas objetivas y subjetivas.
b) Se han seleccionado las pruebas de verificacin en funcin del tipo de prtesis.
c) Se ha considerado la edad del usuario y su capacidad
de respuesta durante la evaluacin.
d) Se han realizado las pruebas de verificacin.
e) Se han determinado las correcciones para mejorar los
resultados.
f) Se han realizado los reajustes, verificando el resultado
final.
g) Se ha responsabilizado del trabajo desarrollado y del
cumplimiento de los objetivos.
h) Se ha demostrado autonoma en la resolucin de contingencias relacionadas con su actividad.
5. Selecciona la ayuda tcnica complementaria, relacionndola con las caractersticas del usuario y su entorno.
a) Se han descrito las ayudas tcnicas complementarias.
b) Se han identificado factores individuales y del entorno.
c) Se ha identificado la finalidad de las ayudas tcnicas
complementarias.
d) Se ha determinado la ayuda tcnica complementaria.
e) Se han adaptado los parmetros de funcionamiento de
la ayuda tcnica complementaria.
f) Se ha verificado la compatibilidad de la ayuda tcnica
complementaria con la prtesis auditiva del usuario.
g) Se ha verificado el resultado de la adaptacin de la
ayuda tcnica complementaria.
6. Evala la satisfaccin del usuario aplicando protocolos
de calidad.
a) Se han descrito las caractersticas generales de las escalas de valoracin de la calidad de vida.
b) Se han clasificado las escalas de acuerdo con la edad
de aplicacin y sus objetivos.
c) Se ha seleccionado la escala segn las caractersticas
individuales del usuario.
d) Se ha descrito el protocolo de aplicacin de cada escala.
e) Se han analizado los resultados cuantitativa y cualitativamente.
f) Se ha determinado la necesidad de revisin de la adaptacin protsica o de ayudas tcnicas auditivas.
g) Se ha demostrado responsabilidad ante los xitos y fracasos.
Duracin: 210 horas.
Contenidos bsicos.
Eleccin de la prtesis auditiva no implantable:
Valoracin del paciente. Edad. Nivel socioeconmico.
Patologas asociadas a la prdida.
Prtesis auditivas no implantables. Tipos y funcin.
Caractersticas de la adaptacin protsica.
- Edad del paciente.
- Naturaleza de la prdida.
- Grado de prdida.
- Tipo de curva audiomtrica.
- Pronstico audioprotsico.
Medicin de las caractersticas electroacsticas de las
prtesis auditivas. Normativa de medicin.
- Fichas tcnicas. Interpretacin de los datos tcnicos
electroacsticos.
- Comprobacin de los datos tcnicos electroacsticos segn la normativa vigente.
- Aparatos de medicin utilizados. Descripcin, manejo y rendimiento del analizador de audfonos. Mediciones en odo artificial de la prtesis auditiva.
Pgina nm. 20
BOJA nm. 149
Va de estimulacin. sea. Aera.

Mtodos prescriptivos.
- Sistemas de reglaje de las prtesis auditivas. La mitad de la prdida. Un tercio de la prdida. Mtodo
Berger. Mtodo Pogo. Mtodo Nal. El prereglaje. Mtodo D.S.L. Mtodo R.G.P (I/O).
Mtodos complementarios de rehabilitacin del sistema auditivo.
Atencin a las necesidades del usuario.
Adaptacin de la prtesis auditiva no implantable:
Equipos y aplicaciones informticas.
Nuevas tecnologas en la adaptacin audioprotsica.
Preajuste en acoplador acstico.
Parmetros de programacin.
- Potencia acstica de entrada (input).
- Ganancia acstica (gain).
- Potencia acstica de salida (output).
- Nivel de presin sonora de saturacin (SSPL).
- Respuesta en funcin de la frecuencia.
- Distorsin.
- Relacin seal/ruido.
- Consumo.
Adaptacin protsica en nios, adultos y en ancianos.
Plan de acomodacin a la prtesis auditiva.
Regulacin de prtesis auditivas implantadas:
Prtesis auditivas implantables. Por va sea-baha. De
odo externo. De odo medio. Implantes cocleares. Implantes
de tronco. Otros implantes.
Equipos y aplicaciones informticas para la programacin de las prtesis.
Programacin de implantes cocleares.
- Evaluacin de la permeabilidad de los electrodos.
- Ajustes del nivel de excitacin elctrica de los electrodos de un implante coclear.
- Ganancia funcional.
Programacin de implantes de odo medio.
Ajuste de audfonos osteointegrados.
Verificacin del resultado de la adaptacin protsica:
Clasificacin de las pruebas de verificacin.
- Pruebas de verificacin objetiva.
- Pruebas de verificacin subjetiva en nios y adultos.
Tipos de pruebas. Psico-acsticas en campo libre. Umbrales auditivos. Ganancia funcional. Porcentaje de inteligibilidad, con y sin ruido de fondo. Localizacin espacial. Confort
auditivo. Otras.
Proceso de adaptacin fina y resolucin de problemas.
- Reajuste de caractersticas electroacsticas en caso
de no obtener los valores deseados.
- Interpretacin y valoracin de los resultados.
Seleccin de ayudas tcnicas complementarias:
Ayudas tcnicas relacionadas y no relacionadas con el
audfono.
- Alarma.
- Amplificacin. Bucle magntico, rayos infrarrojos y
frecuencia modulada.
- Sistemas de comunicacin telefnica.
- Sistemas informticos adaptados.
Seleccin. Factores individuales y del entorno. Finalidad.
Adaptacin de los parmetros de funcionamiento.
Verificacin. Compatibilidad con la prtesis auditiva.
Efectividad.
Evaluacin de la satisfaccin del usuario:
Escalas de aplicacin general. Clasificacin.
- Segn la edad de aplicacin. Escalas para la evaluacin

de nios. Escalas para la evaluacin de adultos. Escalas especficas para la evaluacin de ancianos.
- Segn las caractersticas individuales del usuario.
Protocolo de aplicacin de cada escala.
Anlisis de los resultados.
- Cuantitativa y cualitativamente.
- Revisin de la adaptacin protsica.
- Revisin de ayudas tcnicas complementarias.
Actitud del profesional en el resultado de la adaptacin
protsica.
para desempear las funciones de seleccin y adaptacin de
prtesis y ayudas tcnicas auditivas, de verificacin y validacin de su rendimiento.
La seleccin y adaptacin de prtesis y ayudas tcnicas
auditivas, y la verificacin y validacin de su rendimiento incluyen aspectos como:
- Seleccin y adaptacin audioprotsica.
- Verificacin de la adaptacin audioprotsica.
- Validacin del rendimiento audioprotsico.
- Seleccin de ayudas tcnicas.
aplican en:
- Servicios de otorrinolaringologa de hospitales.
continuacin:
e) Caracterizar las ayudas tcnicas auditivas identificando
sus aplicaciones para seleccionarlas en funcin de las necesidades del usuario.
hipoacsico.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de ste ttulo
b) Seleccionar el tipo de prtesis auditiva no implantada
para cada paciente.
c) Regular las prtesis auditivas implantadas y adaptar las
no implantadas para cada caso.
d) Seleccionar y adaptar ayudas tcnicas auditivas segn
valoracin de las necesidades del usuario.
e) Elaborar adaptadores anatmicos y protectores auditivos a partir de las caractersticas morfolgicas del odo y de
los dispositivos que se alojarn en su interior
i) Instruir al paciente y familiares en el uso y mantenimiento de la prtesis auditiva y las ayudas tcnicas auditivas
Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn
sobre:
- La descripcin de las indicaciones clnicas y contraindicaciones de las prtesis auditivas, apoyndose sobre supuestos prcticos.
- El conocimiento de las caractersticas y la interpretacin
de la informacin tcnica de prtesis auditivas.
- La identificacin de factores relevantes en la adaptacin
protsica.
- La utilizacin de mtodos prescriptivos de ganancia, respuesta en frecuencia y salida mxima utilizando simulaciones
informticas.
- La valoracin del pronstico audioprotsico en casos simulados.
BOJA nm. 149
- La realizacin de tcnicas de programacin segn protocolos.

- La programacin de los parmetros de las audioprtesis
implantables y no implantables realizando simulaciones informticas.
- El estudio del efecto de la modificacin de los distintos
parmetros mediante el uso de modelos-simuladores.
Mdulo profesional: Atencin al hipoacsico
Cdigo: 0204.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:
1. Detecta actitudes y estados emocionales en la prdida
auditiva, aplicando principios bsicos de psicologa general.
a) Se han descrito las actitudes y estados emocionales
ligados a la prdida auditiva.
b) Se han clasificado y descrito las caractersticas psicolgicas y conductuales ms habituales en el nio hipoacsico
y su familia.
c) Se han descrito las posibles alteraciones comunicativolingsticas derivadas de la prdida auditiva, en la hipoacusia
infantil prelocutiva.
d) Se han descrito los retrasos escolares en la hipoacusia
infantil postlocutiva.
e) Se ha descrito el perfil psicolgico de los adolescentes
con deficiencia auditiva.
f) Se han descrito las caractersticas psicolgicas de los
adultos con prdida auditiva.
g) Se ha descrito el perfil psicolgico de las personas de
edad avanzada con prdida auditiva.
h) Se han seleccionado las actuaciones de apoyo psicolgico y de atencin a la persona con prdida auditiva y a su
familia.
2. Informa al usuario, describiendo el plan de adaptacin
protsica.
a) Se han identificado aspectos emocionales ante la adaptacin de una prtesis auditiva.
b) Se ha descrito los tipos y estilos de comunicacin teraputica, as como los factores que influyen en el proceso de
comunicacin.
c) Se han descrito tcnicas comunicativas en el proceso
de informacin al usuario.
d) Se ha aplicado la tcnica comunicativa en funcin de
las actitudes y estados emocionales detectados.
e) Se ha descrito la secuencia del proceso de adaptacin.
f) Se ha elaborado el plan de seguimiento del usuario.
g) Se han definido las instrucciones de uso y mantenimiento de la prtesis o de la ayuda tcnica auditiva.
h) Se ha demostrado inters y preocupacin por atender
las necesidades de los usuarios.
i) Se ha demostrado cortesa, respeto y discrecin.
3. Informa a la comunidad educativa de los nios y nias con prdida auditiva, describiendo modelos y pautas de
actuacin.
a) Se han definido las opciones comunicativas en la educacin para nios con prdida auditiva.
b) Se han descrito las pautas de relacin con otros profesionales implicados en la atencin educativa.
c) Se han descrito los modelos de integracin educativa
para nios con prdida auditiva.
d) Se han descrito las situaciones sociolingsticas de los
nios sordos hijos de padres sordos y las de los hijos sordos
de padres oyentes.
Pgina nm. 21
e) Se han identificado los problemas de aprendizaje en

nios con prdida auditiva.
f) Se han identificado planes de actuacin para el aprovechamiento de los restos auditivos y el desarrollo de la lengua
oral en nios sordos.
g) Se ha demostrado inters en la colaboracin con el
sistema educativo.
4. Establece comunicacin con el paciente sordo aplicando diferentes sistemas de comunicacin complementarios
o alternativos a la comunicacin oral.
a) Se han descrito los sistemas de comunicacin en la
deficiencia auditiva.
b) Se han clasificado los sistemas aumentativos y alternativos de comunicacin.
c) Se han identificado los fundamentos y la metodologa
de cada sistema.
d) Se han identificado los sistemas de comunicacin empleados por el usuario.
e) Se han utilizado los elementos bsicos de cada uno de
los sistemas.
f) Se han descrito aplicaciones informticas para la comunicacin de personas con deficiencia auditiva.
g) Se ha demostrado inters por brindar al usuario informacin accesible.
5. Interviene en los equipos interdisciplinares de rehabilitacin de prdidas auditiva reconociendo sus funciones.
a) Se ha descrito la clasificacin de la discapacidad auditiva.
b) Se ha utilizado la terminologa adecuada.
c) Se han definido las reas de intervencin en el programa de rehabilitacin del nio y del adulto.
d) Se han detallado los componentes de los equipos interprofesionales y agentes sociales.
e) Se han identificado las funciones del audioprotesista y
de cada profesional en el programa de rehabilitacin.
f) Se han descrito las pautas de participacin y colaboracin con el equipo interprofesional.
g) Se ha demostrado cordialidad, amabilidad y actitud
conciliadora y sensible.
6. Elabora informes audioprotsicos seleccionando datos
tcnicos y clnicos relevantes.
a) Se han definido las caractersticas de los informes audiolgico-protsicos.
b) Se han identificado los datos pertinentes.
c) Se ha seleccionado el formato de presentacin de los
datos.
d) Se ha utilizado la terminologa tcnico-sanitaria adecuada.
e) Se ha redactado el informe en funcin de la evaluacin
de la prdida y de una propuesta audioprotsica.
f) Se han definido los canales de transmisin de la informacin.
g) Se ha informado con claridad, de manera ordenada,
estructurada y precisa.
h) Se ha seguido el protocolo que garantiza el secreto profesional.
Duracin: 63 horas.
Contenidos bsicos.
Deteccin de actitudes y estados emocionales en la prdida auditiva:
Prdidas auditivas. Actitudes y estados emocionales.
La aceptacin del dficit auditivo.
El nio sordo.
- Perfil psicolgico y conductual del nio hipoacsico.
Pgina nm. 22
BOJA nm. 149
- El nio sordo prelocutivo. Implicaciones lingsticas

y comunicativas. Problemas de aprendizaje.
- El nio sordo postlocutivo. Retrasos escolares.
La familia y el nio sordo. Caractersticas psicolgicas
y conductuales de los padres del nio hipoacsico.
Adolescencia y prdida auditiva.
- Perfil psicolgico del adolescente con prdida auditiva.
- Problemas de identidad. Autoconcepto y autoestima.
Miedo al futuro.
El adulto con prdida auditiva.
- Perfil psicolgico del adulto hipoacsico.
- Implicaciones sociales y laborales.
El anciano con prdida auditiva.
- Perfil psicolgico del hipoacsico de edad avanzada.
- El aislamiento social. El consejo teraputico. Implicacin de la familia.
- Elementos bsicos de terapia cognitiva.
Programas de intervencin familiar. Apoyo psicolgico
y de atencin a la persona con prdida auditiva y su familia.
Informacin al usuario:
Aspectos emocionales en la adaptacin de una prtesis
auditiva.
Comunicacin teraputica.
- Tipos de comunicacin. Comunicacin verbal o lingistica. Comunicacin no verbal o corporal.
- Estilos de comunicacin. Factores que favorecen y
obstaculizan el proceso de comunicacin.
Tcnicas para la comunicacin teraputica. Aplicaciones.
Plan de adaptacin protsica y seguimiento del usuario.
- Secuenciacin del proceso de adaptacin. Etapas.
- Plan de seguimiento.
Instrucciones de uso y mantenimiento de prtesis.
Actitudes del profesional en la comunicacin teraputica.
Informacin a la comunidad educativa de los nios con
prdida auditiva:
Situaciones y necesidades congnitivas, socioafectivas y
lingsticas en el mbito educativo.
- Del nio sordo hijo de padres sordos.
- Del nio sordo hijo de padres oyentes.
Elementos de comunicacin y relacin con la comunidad educativa. Maestros, logopedas, monitores, psiclogos.
Inters en la colaboracin interprofesional.
Modelos de integracin educativa para nios con prdida
auditiva. Interaccin y coordinacin con el entorno familiar.
Problemas de aprendizaje del nio sordo.
Programas para la educacin del nio sordo.
- Atencin temprana. Mtodos de actuacin
- Aprovechamiento de los restos auditivos.
- Desarrollo de la lengua oral.
Comunicacin con el paciente sordo:
Sistemas de comunicacin en la deficiencia auditiva.
- Sistemas orales.
- Sistemas complementarios a la comunicacin oral.
Sistema verbotonal. Mtodo de aprovechamiento y optimizacin de restos auditivos.
Sistemas alternativos de la comunicacin oral. Fundamentos, metodologa aplicaciones.
- Lectura labial.
- Dactilologa. Los alfabetos manuales.
- Comunicacin bimodal. Refuerzo del lenguaje de signos con lectura labial.
- Palabra complementada. Los complementos manuales.
Lengua de signos.
- Estructura lingstica.
- Aspectos diferenciales con la lengua oral.
- Uso de esta lengua en distintas situaciones.
Aplicaciones informticas para la comunicacin de personas con deficiencia auditiva.

Actitud del profesional en la comunicacin con el paciente sordo.
Intervencin en los equipos interdisciplinares de rehabilitacin de prdida auditiva:
reas de intervencin de los programas de rehabilitacin.
Rehabilitacin del nio y del adulto con deficiencia auditiva.
Equipos interprofesionales y agentes sociales.
- Componentes de los equipos.
- Funciones del profesional en el programa de rehabilitacin.
Funcin del audioprotesista dentro de la rehabilitacin.
Pautas de participacin y colaboracin con el equipo interprofesional.
Comunicacin interprofesional. Cordialidad, amabilidad
y actitud.
Elaboracin de los informes audioprotsicos:
El informe audiolgico-protsico.
- Caractersticas.
- Seleccin de datos. Formato.
- Trminos tcnicos-sanitarios.
- Redaccin de informes.
- Actualizaciones peridicas.
- Canales de transmisin de la informacin.
Protocolos de informes audioprotsicos del adultos y nios.
Valoracin de la coherencia del informe.
Secreto profesional.
Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de informacin y atencin al
usuario y su entorno en el proceso de adaptacin protsica,
adems de participar en los equipos interprofesionales implicados en la rehabilitacin de la prdida auditiva.
La funcin de informacin y atencin al usuario y su entorno en el proceso de adaptacin protsica, as como la participacin en los equipos interprofesionales implicados en la
rehabilitacin de la prdida auditiva incluyen aspectos como:
- Reconocimiento de las consecuencias de la prdida auditiva.
- Informacin al usuario y su familia del proceso de adaptacin audioprotsica.
- Informacin de la integracin educativa y sociolaboral de
la persona con prdida auditiva.
- Relacin y participacin en los equipos interprofesionales.
- Redaccin de informes audioprotsicos.
aplican en:
continuacin:
hipoacsico.
competencias profesionales personales y sociales del ttulo
i) Instruir al paciente y familiares en el uso y mantenimiento de la prtesis auditiva y las ayudas tcnicas auditivas
BOJA nm. 149
m) Colaborar en el equipo de atencin interdisciplinar,

asumiendo sus responsabilidades, cumpliendo los objetivos
asignados y manteniendo el flujo de informacin adecuado.
n) Comunicarse con el usuario empleando sistemas complementarios.
) Apoyar psicolgicamente a los usuarios manteniendo
un trato corts y de respeto.
sobre:
- La descripcin de las caractersticas psicolgicas las
consecuencias de la prdida auditiva.
- La informacin al usuario mediante tcnicas de simulacin o psicodrama.
- La descripcin de las opciones educativas, los modelos
de integracin educativa y sociolaboral de las personas con
prdida auditiva.
- El trabajo sobre barreras comunicativas.
- La descripcin de los equipos interdisciplinarios y el papel del audioprotesista.
- La elaboracin de informes audioprotsicos.
Mdulo profesional: Audicin y comunicacin verbal
Cdigo: 0205.
1. Reconoce los componentes del aparato fonador que
participan en la produccin de la voz identificando su funcin.
a) Se ha descrito la anatoma y fisiologa del aparato fonoarticulador.
b) Se ha descrito la anatoma de la laringe.
c) Se han precisado los mecanismos de la fisiologa de la
laringe.
d) Se han descrito las teoras de produccin de la voz.
e) Se ha relacionado la anatoma del aparato fonoarticular
con la produccin de voz.
f) Se han enumerado las caractersticas acsticas de la voz.
2. Describe los elementos estructurales de la lengua, relacionndolos con las caractersticas perceptivas del hipoacsico.
a) Se han enumerado las teoras acerca del desarrollo del
lenguaje.
b) Se han descrito las caractersticas fonolgicas, fonticas y de redundancia de la lengua.
c) Se han clasificado los niveles del lenguaje.
d) Se han clasificado los elementos estructurales de la lengua segn su importancia en la comunicacin del hipoacsico.
e) Se han explicado los aspectos lingsticos relacionados
con las formas de expresin oral ms frecuentemente utilizados por los hipoacsicos.
f) Se han clasificado los sonidos del habla respecto de
los puntos articulatorios, precisando los principales dficits de
expresin oral en personas con prdida auditiva.
3. Identifica el proceso normalizado de adquisicin del
lenguaje hablado en el nio hipoacsico relacionndolo con el
desarrollo normalizado del lenguaje hablado.
a) Se han definido las etapas evolutivas del desarrollo del
lenguaje en el nio oyente.
b) Se ha considerado la influencia de los estmulos en el
desarrollo del lenguaje hablado.
c) Se ha descrito la relacin entre lenguaje y pensamiento.
d) Se ha relacionado el inicio de la hipoacusia con el desarrollo del habla en el nio hipoacsico.
e) Se ha descrito el desarrollo cognitivo en el nio sordo.
Pgina nm. 23
f) Se han identificado las implicaciones en el desarrollo

del lenguaje hablado segn edad de diagnstico e intervencin
en la hipoacusia.
g) Se han descrito las modificaciones del desarrollo del
lenguaje segn el tipo y grado de hipoacusia.
h) Se han identificado las implicaciones lingsticas y comunicativas en el nio sordo prelocutivo.
4. Identifica los sonidos del habla, determinando la importancia de cada uno de ellos respecto de la prdida auditiva.
a) Se han explicado los principales elementos acsticos
que definen la inteligibilidad de la lengua hablada.
b) Se han clasificado los distintos sonidos del habla en
funcin de su espectro acstico, determinando su grado de
inteligibilidad.
c) Se ha descrito la estructura acstica de los sonidos
del habla, especificando los lmites perceptivos en los diversos
grados y tipos de hipoacusia.
d) Se han descrito las caractersticas del material verbal
utilizado en la logoaudiometra.
e) Se ha interpretado la curva audiomtrica definiendo correctamente los patrones perceptivos de la prdida auditiva.
f) Se han identificado factores no patolgicos que influyen
en la evaluacin auditiva.
Duracin: 64 horas.
Contenidos bsicos:
Reconocimiento de los componentes del aparato fonador:
Anatoma y fisiologa del aparato fonoarticular. Faringe.
Cavidad bucal. Fosas nasales. Laringe.
Anatoma de la laringe.
- Cartlagos. Ligamentos. Msculos.
- Pliegues vocales y vestibulares.
Fisiologa de la laringe. Proteccin, respiracin y fonacin.
Produccin de la voz.
- Teoras de la produccin de la voz.
- Teora mioelstica. Teora neurocronxica.
- Teora muco-ondulatoria.
- Relacin con la anatoma del aparato fonoarticular.
Caractersticas acsticas de la voz. Tono. Resonancia.
Intensidad.
Descripcin de los elementos estructurales de la lengua:
Generalidades de la lengua hablada.
- Lenguaje y comunicacin.
- Teoras del desarrollo del lenguaje. Conductismo. Innatismo. Cognitivismo. Constructivismo.
- Caractersticas fonolgicas, fonticas y de redundancia.
- Caractersticas del signo lingstico. Lineal. Arbitrario. Mutable e inmutable. Articulado.
- Niveles del lenguaje. Vulgar, comn, culto.
Elementos estructurales de la lengua.
- Importancia en la comunicacin del hipoacsico.
- Relacin con las caractersticas perceptivas.
- Formas de expresin oral en el hipoacsico. Aspectos lingsticos.
Clasificacin articulatoria de los sonidos del habla.
- El modo de articulacin de las consonantes y de las
vocales.
- Principales dficits de expresin oral en el hipoacsico.
Identificacin del desarrollo del lenguaje en el nio hipoacsico:
La audicin y el desarrollo del lenguaje hablado.
- Etapas evolutivas. Preverbal y verbal
- Influencia de los estmulos.
- Relacin lenguaje pensamiento.
El desarrollo del habla en el nio hipoacsico.
- Desarrollo cognitivo del nio sordo.
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- Edad de inicio de la hipoacusia.

- Edad de diagnstico e intervencin. Implicaciones.
- Modificaciones del desarrollo del habla segn el tipo
y grado de hipoacusia.
- El entorno del nio sordo como factor relevante en
su desarrollo.
La sordera prelocutiva y el desarrollo del lenguaje hablado.
- Implicaciones lingsticas y comunicativas.
- Problemas de aprendizaje.
Identificacin de los sonidos del habla:
La percepcin del habla.
- La percepcin continua y categorial. El control de la sonoridad. La pausa, el ritmo, la entonacin y el acento.
- Percepcin de vocales y consonantes.
- La comprensin. Reconocimiento de palabras y comprensin de oraciones.
Fontica acstica.
- La transmisin del habla.
- Estructura acstica de las vocales y las consonantes. Lmites perceptivos.
- Clasificacin acstica de los sonidos del habla. Espectro acstico.
Evaluacin auditiva.
- Logoaudiometra. Material verbal.
- Curvas audiomtricas. Interpretacin.
- Factores no patolgicos. Influencia en la evaluacin.
Este mdulo profesional contiene la formacin soporte
necesaria para conocer las caractersticas perceptivas del hipoacsico.
El conocimiento de las caractersticas perceptivas del hipoacsico incluyen aspectos como:
- Reconocimiento del proceso de la produccin de la voz.
- Identificacin de aspectos de fontica y fonologa.
- Reconocimiento de las fases evolutivas del desarrollo del
lenguaje normalizado en el nio normoyente y en el nio con
prdida auditiva.
aplican en:
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativos que se relacionan a
continuacin:
competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo que se relacionan a continuacin:
a) Realizar exploraciones audiolgicas para analizar la
funcionalidad del odo.
i) Instruir al paciente y familiares en el uso y mantenimiento de la prtesis auditiva y las ayudas tcnicas auditivas.
n) Comunicarse con el usuario empleando sistemas complementarios
) Apoyar psicolgicamente a los usuarios manteniendo
un trato corts y de respeto.
sobre:
- La identificacin de estructuras anatmicas sobre modelos.
- La descripcin del desarrollo normalizado del lenguaje

y el proceso de desarrollo del lenguaje en el nio con prdida
auditiva apoyado en observaciones reales y vdeos.
Mdulo profesional: Proyecto de audiologa protsica
Cdigo: 0206.
1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionndolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer.
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caractersticas organizativas y el tipo de producto o servicio que
ofrecen.
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la
estructura organizativa y las funciones de cada departamento.
c) Se han identificado las necesidades ms demandadas
a las empresas.
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para
dar respuesta a las demandas previstas.
f) Se han determinado las caractersticas especficas que
requiere el proyecto.
g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales
y de prevencin de riesgos y sus condiciones de aplicacin.
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones
para la incorporacin de nuevas tecnologas de produccin o
de servicio que se proponen.
i) Se ha elaborado el guin de trabajo que se va a seguir
para la elaboracin del proyecto.
2. Disea proyectos relacionados con las competencias
expresadas en el ttulo, incluyendo y desarrollando las fases
que lo componen.
a) Se ha recopilado informacin relativa a los aspectos
que van a ser tratados en el proyecto.
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad tcnica del
mismo.
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido.
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance.
e) Se han previsto los recursos materiales y personales
necesarios para realizarlo.
f) Se ha realizado el presupuesto econmico correspondiente.
g) Se han identificado las necesidades de financiacin
para la puesta en marcha del mismo.
h) Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria
para su diseo.
i) Se han identificado las normativas legales de aplicacin
al proyecto.
j) Se han identificado los aspectos que se deben controlar
para garantizar la calidad del proyecto.
3. Planifica la implementacin o ejecucin del proyecto,
determinando el plan de intervencin y la documentacin asociada.
a) Se han secuenciado las actividades ordenndolas en
funcin de las necesidades de implementacin.
b) Se han determinado los recursos y la logstica necesaria para cada actividad.
c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades.
d) Se han determinado los procedimientos de actuacin o
ejecucin de las actividades.
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e) Se han identificado los riesgos inherentes a la implementacin definiendo el plan de prevencin de riesgos y los
medios y equipos necesarios.
f) Se han planificado la asignacin de recursos materiales
y humanos y los tiempos de ejecucin.
g) Se han determinado las actuaciones en materia de residuos y proteccin ambiental.
h) Se ha hecho la valoracin econmica que da respuesta
a las condiciones de la implementacin.
i) Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria
para la implementacin o ejecucin.
4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecucin del proyecto, justificando la seleccin de
variables e instrumentos empleados.
a) Se ha definido el procedimiento de evaluacin de las
actividades o intervenciones.
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar
la evaluacin.
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacin de
las incidencias que puedan presentarse durante la realizacin
de las actividades, su posible solucin y registro.
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades, incluyendo
el sistema de registro de los mismos.
e) Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria
para la evaluacin de las actividades y del proyecto.
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacin
en la evaluacin de los usuarios o clientes y se han elaborado
los documentos especficos.
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto cuando este
existe.
Duracin: 40 horas.
Este mdulo complementa la formacin de otros mdulos profesionales en las funciones de organizacin del servicio,
prevencin, seguridad y proteccin, control de calidad y evaluacin.
La funcin de organizacin del servicio tiene como objetivo establecer los criterios organizativos del proceso e incluye
las subfunciones de programacin de actividades, gestin de
recursos materiales, humanos, de la informacin, gestin del
plan de mantenimiento y reparacin, la programacin del plan
de prevencin de riesgos y seguridad, la coordinacin y supervisin de la prestacin del servicio.
La funcin de prevencin, seguridad y proteccin tiene
por objetivo la aplicacin de medidas que garanticen la seguridad de los trabajadores, usuarios y la colectividad; incluye las
subfunciones prevencin de riesgos, proteccin frente a riesgos y actuacin ante emergencias y/o accidentes laborales.
La funcin control de calidad y evaluacin tiene por objetivo la realizacin de actividades que permitan monitorizar la
calidad del proceso de produccin o suministro de un servicio
para mejorar su calidad; incluye las subfunciones control tcnico del proceso, trazabilidad y evaluacin.
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones
se desarrollan tanto en gabinetes audioprotsicos, clnicas audiolgicas, servicios de otorrinolaringologa, talleres de montaje
y reparacin de audfonos, fbricas de elaboracin de equipos
audioprotsicos y ayudas tcnicas, empresas de medicin y
proteccin sonora as como departamentos comerciales.
Por sus propias caractersticas, la formacin del mdulo
se relaciona con todos los objetivos generales del ciclo y todas
las competencias profesionales, personales y sociales.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanzaaprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo
estn relacionadas con:
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- La ejecucin de trabajos en equipo.

- La autoevaluacin del trabajo realizado.
- La autonoma y la iniciativa.
- El uso de las TIC.
Mdulo profesional: Formacin y orientacin laboral
Cdigo: 0207.
1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando
las diferentes posibilidades de insercin, y las alternativas de
aprendizaje a lo largo de la vida.
a) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de insercin laboral para el Tcnico Superior en Audiologa Protsica.
b) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del
ttulo.
c) Se han identificado los itinerarios formativos-profesionales relacionados con el perfil profesional del Tcnico Superior en Audiologa Protsica.
d) Se ha valorado la importancia de la formacin permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptacin
a las exigencias del proceso productivo.
e) Se ha realizado la valoracin de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formacin propia para la toma de decisiones.
f) Se han determinado las tcnicas utilizadas en el proceso de bsqueda de empleo.
g) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los
sectores profesionales relacionados con el ttulo.
2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando
su eficacia y eficiencia para la consecucin de los objetivos de
la organizacin.
a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en
situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Tcnico
Superior en Audiologa Protsica.
b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden
constituirse en una situacin real de trabajo.
c) Se han determinado las caractersticas del equipo de
trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.
d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia
de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros
de un equipo.
e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto caracterstico
de las organizaciones.
f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.
g) Se han determinado procedimientos para la resolucin
del conflicto.
3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se
derivan de las relaciones laborales, reconocindolas en los diferentes contratos de trabajo.
a) Se han identificado los conceptos bsicos del derecho
del trabajo.
b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores.
c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relacin laboral.
d) Se han clasificado las principales modalidades de contratacin, identificando las medidas de fomento de la contratacin para determinados colectivos.
e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislacin vigente para la conciliacin de la vida laboral y familiar.
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f) Se han identificado las caractersticas definitorias de

los nuevos entornos de organizacin del trabajo.
g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los
principales elementos que lo integran.
h) Se han identificado las causas y efectos de la modificacin, suspensin y extincin de la relacin laboral.
i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el ttulo de Tcnico Superior en Audiologa
Protsica.
j) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto
colectivo y los procedimientos de solucin de conflictos.
4. Determina la accin protectora del sistema de la seguridad social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.
a) Se ha valorado el papel de la seguridad social como
pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.
b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de seguridad social.
c) Se han identificado los regmenes existentes en el sistema de la seguridad social.
d) Se han identificado las obligaciones de empresario y
trabajador dentro del sistema de seguridad social.
e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases
de cotizacin de un trabajador y las cuotas correspondientes a
trabajador y empresario.
f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de seguridad social, identificando los requisitos.
g) Se han determinado las posibles situaciones legales de
desempleo en supuestos prcticos sencillos.
h) Se ha realizado el clculo de la duracin y cuanta de
una prestacin por desempleo de nivel contributivo bsico.
5. Evala los riesgos derivados de su actividad, analizando
las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes
en su entorno laboral.
a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva
en todos los mbitos y actividades de la empresa.
b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.
c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad
y los daos derivados de los mismos.
d) Se han identificado las situaciones de riesgo ms habituales en los entornos de trabajo del Tcnico Superior en
Audiologa Protsica.
e) Se ha determinado la evaluacin de riesgos en la empresa.
f) Se han determinado las condiciones de trabajo con
significacin para la prevencin en los entornos de trabajo
relacionados con el perfil profesional del Tcnico Superior en
Audiologa Protsica.
g) Se han clasificado y descrito los tipos de daos profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y
enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Tcnico Superior en Audiologa Protsica.
6. Participa en la elaboracin de un plan de prevencin
de riesgos en la empresa, identificando las responsabilidades
de todos los agentes implicados.
a) Se han determinado los principales derechos y deberes
en materia de prevencin de riesgos laborales.
b) Se han clasificado las distintas formas de gestin de
la prevencin en la empresa, en funcin de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevencin de riesgos
laborales.
c) Se han determinado las formas de representacin de

los trabajadores en la empresa en materia de prevencin de
riesgos.
d) Se han identificado los organismos pblicos relacionados con la prevencin de riesgos laborales.
e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un
plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciacin de
actuaciones a realizar en caso de emergencia.
f) Se ha definido el contenido del plan de prevencin en
un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del
Tcnico Superior en Audiologa Protsica.
g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuacin
en una pequea y media empresa (pyme).
7. Aplica las medidas de prevencin y proteccin, analizando as situaciones de riesgo en el entorno laboral del Tcnico Superior en Audiologa Protsica.
a) Se han definido las tcnicas de prevencin y de proteccin que deben aplicarse para evitar los daos en su origen y
minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.
b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos
tipos de sealizacin de seguridad.
c) Se han analizado los protocolos de actuacin en caso
de emergencia.
d) Se han identificado las tcnicas de clasificacin de heridos en caso de emergencia donde existan vctimas de diversa
gravedad.
e) Se han identificado las tcnicas bsicas de primeros
auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante
distintos tipos de daos y la composicin y uso del botiqun.
f) Se han determinado los requisitos y condiciones para
la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como
medida de prevencin.
Duracin: 96 horas.
Contenidos bsicos.
Bsqueda activa de empleo:
Definicin y anlisis del sector profesional del ttulo de
Tcnico Superior en Audiologa Protsica.
- Anlisis de los diferentes puestos de trabajo relacionados con el mbito profesional del ttulo. Competencias profesionales, condiciones laborales y cualidades personales.
- Mercado laboral. Tasas de actividad, ocupacin y paro.
- Polticas de empleo.
Anlisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.
- Definicin del objetivo profesional individual.
Identificacin de itinerarios formativos relacionados con
el Tcnico Superior en Audiologa Protsica.
- Formacin profesional inicial.
- Formacin para el empleo.
Valoracin de la importancia de la formacin permanente en la trayectoria laboral y profesional del Tcnico Superior en Audiologa Protsica.
El proceso de toma de decisiones.
El proyecto profesional individual.
Proceso de bsqueda de empleo en el sector pblico.
Fuentes de informacin y formas de acceso.
Proceso de bsqueda de empleo en pequeas, medianas y grandes empresas del sector. Tcnicas e instrumentos
de bsqueda de empleo.
- Mtodos para encontrar trabajo.
- Anlisis de ofertas de empleo y de documentos relacionados con la bsqueda de empleo.
- Anlisis de los procesos de seleccin.
- Aplicaciones informticas.
Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.
BOJA nm. 149
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Gestin del conflicto y equipos de trabajo:

Concepto de equipo de trabajo.
- Clasificacin de los equipos de trabajo.
- Etapas en la evolucin de los equipos de trabajo.
- Tipos de metodologas para trabajar en equipo.
- Aplicacin de tcnicas para dinamizar equipos de
trabajo.
- Tcnicas de direccin de equipos.
Valoracin de las ventajas e inconvenientes del trabajo
de equipo para la eficacia de la organizacin.
Equipos en el sector segn las funciones que desempean.
Equipos eficaces e ineficaces.
- Similitudes y diferencias.
- La motivacin y el liderazgo en los equipos eficaces.
La participacin en el equipo de trabajo.
- Diferentes roles dentro del equipo.
- La comunicacin dentro del equipo.
- Organizacin y desarrollo de una reunin.
Conflicto. Caractersticas, fuentes y etapas.
- Mtodos para la resolucin o supresin del conflicto.
El proceso de toma de decisiones en grupo.
Determinacin de los posibles daos a la salud del

trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo
detectadas.
Contrato de trabajo:
El derecho del trabajo.
- Relaciones laborales.
- Fuentes de la relacin laboral y principios de aplicacin.
- Organismos que intervienen en las relaciones laborales.
Anlisis de la relacin laboral individual.
Derechos y Deberes derivados de la relacin laboral.
Modalidades de contrato de trabajo y medidas del fomento de la contratacin.
Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones. Flexibilidad, beneficios sociales entre otros.
El Salario. Interpretacin de la estructura salarial.
- Salario Mnimo Interprofesional.
Modificacin, suspensin y extincin del contrato de
trabajo.
Representacin de los trabajadores/as.
- Representacin sindical y representacin unitaria.
- Competencias y garantas laborales.
- Negociacin colectiva.
Anlisis de un convenio colectivo aplicable al mbito
profesional del Tcnico Superior en Audiologa Protsica.
Conflictos laborales.
- Causas y medidas del conflicto colectivo. La huelga
y el cierre patronal.
- Procedimientos de resolucin de conflictos laborales.
Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el
alumnado pueda insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector de la Audiologa Protsica.
continuacin:
democrtico.
una pequea empresa.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo
p) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas
situaciones laborales, originados por cambios tecnolgicos y
organizativos en la prestacin de los servicios.
dentro del mbito de sus competencias.
r) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con los establecido en la legislacin vigente.
s) Gestionar su carrera profesional analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.
t) Crear y gestionar una empresa, realizando un estudio
de viabilidad, de planificacin y de comercializacin.
u) Participar de forma activa en la vida econmica, social
y cultural, con una actitud crtica y de responsabilidad.
sobre:
- El manejo de las fuentes de informacin sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo referente al sector
de la Audiologa Protsica.
- La realizacin de pruebas de orientacin y dinmicas
sobre la propia personalidad y el desarrollo de las habilidades
sociales.
Seguridad social, empleo y desempleo:

Estructura del sistema de la seguridad social.
Determinacin de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de seguridad social. Afiliacin, altas, bajas y cotizacin.
Estudio de las prestaciones de la seguridad social.
Situaciones protegibles en la proteccin por desempleo.
Evaluacin de riesgos profesionales:
Valoracin de la relacin entre trabajo y salud.
Anlisis de factores de riesgo.
La evaluacin de riesgos en la empresa como elemento
bsico de la actividad preventiva.
Anlisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.
Anlisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.
Anlisis de riesgos ligados a las condiciones ergonmicas y psico-sociales.
Riesgos especficos en el sector.
Planificacin de la prevencin de riesgos en la empresa:

Derechos y deberes en materia de prevencin de riesgos laborales.
Gestin de la prevencin en la empresa.
Organismos pblicos relacionados con la prevencin de
riesgos laborales.
Planificacin de la prevencin en la empresa.
Planes de emergencia y de evacuacin en entornos de
trabajo.
Elaboracin de un plan de emergencia en una pyme.
Aplicacin de medidas de prevencin y proteccin en la
empresa:
Determinacin de las medidas de prevencin y proteccin individual y colectiva.
Protocolo de actuacin ante una situacin de emergencia.
Primeros auxilios.
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- La preparacin y realizacin de currculos (CVs), y entrevistas de trabajo.

- Identificacin de la normativa laboral que afecta a los
trabajadores del sector, manejo de los contratos ms comnmente utilizados, lectura comprensiva de los convenios colectivos de aplicacin.
- La cumplimentacin de recibos de salario de diferentes
caractersticas y otros documentos relacionados.
- El anlisis de la Ley de prevencin de riesgos laborales
debe permitir la evaluacin de los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en el sector productivo. Asimismo, dicho anlisis concretar la definicin de un plan de prevencin
para la empresa, as como las medidas necesarias que deban
adoptarse para su implementacin.
- La elaboracin del Proyecto profesional individual, como
recurso metodolgico en el aula, utilizando el mismo como
hilo conductor para la concrecin prctica de los contenidos
del mdulo.
- La utilizacin de aplicaciones informticas y nuevas tecnologas en el aula.
Estas lneas de actuacin deben fundamentarse desde el
enfoque de aprender-haciendo, a travs del diseo de actividades que proporcionen al alumnado un conocimiento real de
las oportunidades de empleo y de las relaciones laborales que
se producen en su mbito profesional.
Mdulo profesional: Empresa e iniciativa emprendedora
Cdigo: 0208.
1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los
puestos de trabajo y de las actividades empresariales.
a) Se ha identificado el concepto de innovacin y su relacin con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.
b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora
y su importancia como fuente de creacin de empleo y bienestar social.
c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual,
la creatividad, la formacin y la colaboracin como requisitos
indispensables para tener xito en la actividad emprendedora.
d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo
de una persona empleada en el sector.
e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector.
f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento
inevitable de toda actividad emprendedora.
g) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad
empresarial.
h) Se ha descrito la estrategia empresarial relacionndola
con los objetivos de la empresa.
i) Se ha definido una determinada idea de negocio del mbito del sector, que servir de punto de partida para la elaboracin de un plan de empresa.
j) Se han analizado otras formas de emprender como asociacionismo, cooperativismo, participacin, autoempleo.
k) Se ha elegido la forma de emprender ms adecuada a
sus intereses y motivaciones para poner en prctica un proyecto de simulacin empresarial en el aula y se han definido
los objetivos y estrategias a seguir.
l) Se han realizado las valoraciones necesarias para definir el producto y/o servicio que se va a ofrecer dentro del
proyecto de simulacin empresarial.
2. Define la oportunidad de creacin de una pequea empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuacin e
incorporando valores ticos.
a) Se han descrito las funciones bsicas que se realizan
en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.
b) Se han identificado los principales componentes del
entorno general que rodea a la empresa; en especial, el entorno econmico, social, demogrfico y cultural.
c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y
con la competencia como principales integrantes del entorno
especfico.
d) Se han identificado los elementos del entorno de una
pyme del sector.
e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial
e imagen corporativa, y su relacin con los objetivos empresariales.
f) Se ha analizado el fenmeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la
estrategia empresarial.
g) Se ha elaborado el balance social de una empresa del
sector, y se han descrito los principales costes sociales en que
incurren estas empresas, as como los beneficios sociales que
producen.
h) Se han identificado, en empresas del sector, prcticas
que incorporan valores ticos y sociales.
i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad econmica y financiera de una pyme del sector.
j) Se ha analizado el entorno, se han incorporado valores
ticos y se ha estudiado la viabilidad inicial del proyecto de
simulacin empresarial de aula.
k) Se ha realizado un estudio de los recursos financieros
y econmicos necesarios para el desarrollo del proyecto de
simulacin empresarial de aula.
3. Realiza las actividades para la constitucin y puesta
en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurdica e
identificando las obligaciones legales asociadas.
a) Se han analizado las diferentes formas jurdicas de la
empresa.
b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de
los propietarios de la empresa en funcin de la forma jurdica
elegida.
c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido
para las diferentes formas jurdicas de la empresa.
d) Se han analizado los trmites exigidos por la legislacin
vigente para la constitucin de una pyme.
e) Se ha realizado una bsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creacin de empresas del sector en la
localidad de referencia.
f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la
eleccin de la forma jurdica, estudio de viabilidad econmicofinanciera, trmites administrativos, ayudas y subvenciones.
g) Se han identificado las vas de asesoramiento y gestin
administrativa externos existentes a la hora de poner en marcha una pyme.
h) Se han realizado los trmites necesarios para la creacin y puesta en marcha de una empresa, as como la organizacin y planificacin de funciones y tareas dentro del proyecto de simulacin empresarial.
i) Se ha desarrollado el plan de produccin de la empresa
u organizacin simulada y se ha definido la poltica comercial
a desarrollar a lo largo del curso.
4. Realiza actividades de gestin administrativa y financiera bsica de una pyme, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentacin.
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a) Se han diferenciado las distintas fuentes de financiacin de una pyme u organizacin.
b) Se han analizado los conceptos bsicos de contabilidad,
as como las tcnicas de registro de la informacin contable.
c) Se han descrito las tcnicas bsicas de anlisis de la informacin contable, en especial en lo referente a la solvencia,
liquidez y rentabilidad de la empresa.
d) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa del sector.
e) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.
f) Se ha cumplimentado la documentacin bsica de
carcter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de
pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme
del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentacin recorre en la empresa.
g) Se ha incluido la anterior documentacin en el plan de
empresa.
h) Se han desarrollado las actividades de comercializacin, gestin y administracin dentro del proyecto de simulacin empresarial de aula.
i) Se han valorado los resultados econmicos y sociales
del proyecto de simulacin empresarial.
Duracin: 84 horas.
Contenidos bsicos.
Iniciativa emprendedora:
Innovacin y desarrollo econmico. Principales caractersticas de la innovacin en la actividad del sector (materiales,
tecnologa, organizacin de la produccin, etc.).
Factores claves de los emprendedores. Iniciativa, creatividad y formacin.
La actuacin de los emprendedores como empleados
de una empresa del sector.
La actuacin de los emprendedores como empresarios
en el sector relacionado con la Audiolga Protsica.
El empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.
Plan de empresa. La idea de negocio en el mbito del
sector.
- Objetivos de la empresa u organizacin.
- Estrategia empresarial.
Proyecto de simulacin empresarial en el aula.
- Eleccin de la forma de emprender y de la idea o
actividad a desarrollar a lo largo del curso.
- Eleccin del producto y/ o servicio para la empresa
u organizacin simulada.
- Definicin de objetivos y estrategia a seguir en la
empresa u organizacin simulada.
La empresa y su entorno:
Funciones bsicas de la empresa.
La empresa como sistema.
Anlisis del entorno general de una pyme del sector.
Anlisis del entorno especfico de una pyme del sector.
Relaciones de una pyme del sector con su entorno.
Cultura empresarial. Imagen e identidad corporativa.
Relaciones de una pyme del sector con el conjunto
de la sociedad.
- Responsabilidad social corporativa, responsabilidad
con el medio ambiente y balance social.
Estudio inicial de viabilidad econmica y financiera de
una pyme u organizacin.
- Anlisis del entorno de nuestra empresa u organizacin simulada, estudio de la viabilidad inicial e incorporacin de valores ticos.
Pgina nm. 29
- Determinacin de los recursos econmicos y financieros necesarios para el desarrollo de la actividad

en la empresa u organizacin simulada.
Creacin y puesta en marcha de una empresa:
Tipos de empresa y organizaciones.
Eleccin de la forma jurdica. Exigencia legal, responsabilidad patrimonial y legal, nmero de socios, capital, la fiscalidad en las empresas y otros.
Viabilidad econmica y viabilidad financiera de una
pyme del sector. Subvenciones y ayudas de las distintas administraciones.
Trmites administrativos para la constitucin de una
empresa.
Plan de empresa. Eleccin de la forma jurdica, estudio
de viabilidad econmica y financiera, trmites administrativos
y gestin de ayudas y subvenciones.
- Constitucin y puesta en marcha de una empresa u
organizacin simulada.
- Desarrollo del plan de produccin de la empresa u
- Definicin de la poltica comercial de la empresa u
- Organizacin, planificacin y reparto de funciones y
tareas en el mbito de la empresa u organizacin
simulada.
Funcin administrativa:
Concepto de contabilidad y nociones bsicas.
Anlisis de la informacin contable.
Obligaciones fiscales de las empresas.
Gestin administrativa de una empresa del sector. Documentos relacionados con la compraventa. Documentos relacionados con el cobro y pago.
- Comercializacin del producto y/o servicio de la empresa u organizacin simulada.
- Gestin financiera y contable de la empresa u organizacin simulada.
- Evaluacin de resultados de la empresa u organizacin simulada.
para desarrollar la propia iniciativa en el mbito empresarial,
tanto hacia el autoempleo como hacia la asuncin de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta ajena y el fomento de la participacin en la vida social, cultural y econmica, con una actitud solidaria, crtica y responsable.
continuacin:
k) Determinar el coste de elementos, equipos y mano de
obra, relacionndolo con la dificultad asociada al proceso, para
elaborar presupuestos previos de adaptaciones, ajustes, elaboraciones y reparaciones de prtesis o protectores auditivos.
gabinete.
democrtico.
Pgina nm. 30
BOJA nm. 149

una pequea empresa.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo
j) Elaborar presupuestos estimando el coste de adaptaciones, elaboraciones y reparaciones de prtesis o protectores
auditivos.
o) Gestionar la documentacin administrativa y sanitaria
generada en el gabinete audioprotsico para dar respuesta a
las necesidades de atencin de los usuarios.
p) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas
situaciones laborales, originados por cambios tecnolgicos y
organizativos en la prestacin de los servicios.
dentro del mbito de su competencia.
r) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente.
s) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.
t) Crear y gestionar una empresa, realizando un estudio
de viabilidad, de planificacin y de comercializacin.
u) Participar de forma activa en la vida econmica, social
y cultural, con una actitud crtica y de responsabilidad.
sobre:
- El manejo de las fuentes de informacin sobre el sector.
- La realizacin de casos y dinmicas de grupo que permitan comprender y valorar las actitudes de los emprendedores
y ajustar la necesidad de los mismos al sector relacionado con
la Audiologa Protsica.
- La utilizacin de programas de gestin administrativa
para pymes del sector.
- La participacin en proyectos de simulacin empresarial
en el aula que reproduzcan situaciones y tareas similares a las
realizadas habitualmente en empresas u organizaciones.
- La utilizacin de aplicaciones informticas y nuevas tecnologas en el aula.
- La realizacin de un proyecto de plan de empresa relacionada con la actividad del sector y que incluya todas las
facetas de puesta en marcha de un negocio: viabilidad, organizacin de la produccin y los recursos humanos, accin
comercial, control administrativo y financiero, as como justificacin de su responsabilidad social.
Estas lneas de actuacin deben fundamentarse desde el
enfoque de aprender-haciendo, a travs del diseo de actividades que proporcionen al alumnado un conocimiento real de
las oportunidades de empleo y de las relaciones laborales que
se producen en su mbito profesional.
As mismo, se recomienda la utilizacin, como recurso
metodolgico en el aula, de los materiales educativos de los
distintos programas de fomento de la cultura emprendedora,
elaborados por la Junta de Andaluca y la participacin activa
en concursos y proyectos de emprendedores con objeto de
fomentar la iniciativa emprendedora.
Mdulo profesional: Formacin en centros de trabajo
Cdigo: 0209.
1. Identifica la estructura y organizacin de la empresa
relacionndola con la produccin y comercializacin de los
productos que obtienen.
a) Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada rea de la misma.
b) Se ha interpretado, a partir de organigramas, las relaciones organizativas y funcionales del departamento de control
de calidad con los dems departamentos de la empresa.
c) Se han identificado los elementos que constituyen la
red logstica de la empresa: proveedores, clientes, sistemas de
produccin, almacenaje y otros.
d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el
desarrollo del proceso productivo.
e) Se han relacionado las competencias de los recursos
humanos con el desarrollo de la actividad productiva.
f) Se ha interpretado la importancia de cada elemento de
la red en el desarrollo de la actividad de la empresa.
g) Se han relacionado caractersticas del mercado, tipo de
clientes y proveedores y su posible influencia en el desarrollo
de la actividad empresarial.
h) Se han identificado los canales de comercializacin
ms frecuentes en esta actividad.
i) Se han relacionado ventajas e inconvenientes de la estructura de la empresa frente a otro tipo de organizaciones
empresariales.
2. Aplica hbitos ticos y laborales en el desarrollo de
su actividad profesional de acuerdo a las caractersticas del
puesto de trabajo y procedimientos establecidos en la empresa.
a) Se han reconocido y justificado:
- La disposicin personal y temporal que necesita el
puesto de trabajo.
- Las actitudes personales (puntualidad, empata, entre
otras) y profesionales (orden, limpieza, seguridad necesarias
para el puesto de trabajo, responsabilidad, entre otras).
- Los requerimientos actitudinales ante la prevencin de
riesgos en la actividad profesional y las medidas de proteccin
personal.
- Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad
en la actividad profesional.
- Las actitudes relacionales con el propio equipo de trabajo y con las jerarquas establecidas en la empresa.
- Las actitudes relacionadas con la documentacin de las
actividades realizadas en el mbito laboral.
- Las necesidades formativas para la insercin y reinsercin laboral en el mbito cientfico y tcnico del profesional.
b) Se han identificado las normas de prevencin de riesgos laborales que hay que aplicar en la actividad profesional y
los aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales.
c) Se han aplicado los equipos de proteccin individual
segn los riesgos de la actividad profesional y las normas de
la empresa.
d) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio
ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.
e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstculos el puesto de trabajo o el rea correspondiente al desarrollo
de la actividad.
f) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas y se ha responsabilizado del trabajo asignado.
g) Se ha establecido una comunicacin y relacin eficaz
con la persona responsable en cada situacin y miembros de
su equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.
h) Se ha coordinado con el resto del equipo, informando
de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se
presente.
i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la adaptacin a los cambios de tareas asignadas en el desarrollo de
BOJA nm. 149
los procesos productivos de la empresa, integrndose en las

nuevas funciones.
j) Se ha comprometido responsablemente en la aplicacin
de las normas y procedimientos en el desarrollo de cualquier
actividad o tarea.
3. Se comunica con el usuario, su entorno y con los
miembros del equipo de trabajo aplicando tcnicas de comunicacin y obteniendo la informacin necesaria para proceder a
la adaptacin protsica.
a) Se ha recibido al usuario manteniendo un trato adecuado.
b) Se han tomado los datos personales, mdicos y audioprotsicos tiles para la adaptacin protsica.
c) Se ha comprobado que la prescripcin de la prtesis
contiene los datos necesarios.
d) Se ha mantenido comunicacin fluida con los profesionales del gabinete y del equipo interdisciplinar.
e) Se han considerado las actitudes y estados emocionales del usuario.
f) Se han aplicado tcnicas de comunicacin con el usuario con prdida auditiva con y sin audioprtesis.
g) Se ha valorado la importancia de las asociaciones de
personas con prdida auditiva y sus familias para la socializacin de los mismos.
h) Se han identificado las opciones en los diferentes niveles educativos para la persona con prdida auditiva.
i) Se ha participado en la realizacin de itinerarios profesionales para hipoacsicos, segn legislacin (LISMI y su
actualizacin).
4. Gestiona el gabinete audioprotsico efectuando operaciones administrativas.
a) Se ha organizado el fichero de usuarios en el soporte
adecuado.
b) Se ha archivado la documentacin segn procedimientos establecidos en el gabinete.
c) Se ha comprobado que el nivel de existencias de los
materiales es el adecuado para cubrir las necesidades del gabinete.
d) Se han realizado los pedidos en el momento y forma
establecidos.
e) Se ha almacenado o distribuido el material a las reas
correspondientes.
f) Se han elaborado presupuestos y evaluado costes de
produccin de productos audioprotsicos.
g) Se han obtenido informes y resmenes de actividades
a partir de la base de datos.
5. Identifica la prtesis ms adecuada interpretando los datos anatomo-sensoriales de la persona con prdida auditiva.
a) Se ha realizado una exploracin del odo externo mediante otoscopio.
b) Se ha identificado la patologa que dificulta la realizacin de las pruebas auidolgicas.
c) Se ha evaluado la funcionalidad del odo a travs de las
pruebas audiolgicas.
d) Se han registrado e interpretado los datos clnicos.
e) Se han calculado los objetivos electroacsticos de la
adaptacin mediante un mtodo prescriptivo validado.
f) Se han seleccionado las caractersticas de la adaptacin.
g) Se han comprobado las caractersticas electroacsticas de la prtesis seleccionada.
h) Se ha atendido al usuario con un trato respetuoso y
tico.
Pgina nm. 31
6. Elabora y repara prtesis auditivas segn protocolos

establecidos.
a) Se han seleccionado los materiales, equipos y utillaje
para cada procedimiento.
b) Se han tomado impresiones para la confeccin del
adaptador anatmico o protector auditivo.
c) Se ha preparado la impresin en funcin del tipo de
molde o protector auditivo.
d) Se han realizado tcnicas de polimerizacin o vulcanizado, segn el adaptador anatmico o protector auditivo.
e) Se han efectuado los procedimientos de mecanizado
y acabado final para cada adaptador anatmico o protector
auditivo.
f) Se ha comprobado la eficacia de los adaptadores anatmicos y los protectores auditivos.
g) Se ha realizado el montaje de los dispositivos acsticos
o electroacsticos en los adaptadores anatmicos y protectores auditivos.
h) Se han determinado las modificaciones y reparaciones
que deben ser efectuadas.
i) Se han aplicado las tcnicas de reajuste y reparacin de
prtesis auditivas y ayudas tcnicas.
j) Se ha realizado el control de calidad final.
7. Adapta prtesis auditivas y ayudas tcnicas, aplicando
protocolos de actuacin segn las necesidades del usuario.
a) Se ha realizado el preajuste en acoplador acstico de la
prtesis seleccionada.
b) Se han explicado de forma comprensible las fases del
proceso de adaptacin, seguimiento y uso de la prtesis.
c) Se ha asesorado sobre los beneficios de la aplicacin
de la prtesis auditiva.
d) Se han ajustado los valores de los parmetros de las
prtesis auditivas.
e) Se han programado las prtesis auditivas implantables.
f) Se han seleccionado y adaptado las ayudas tcnicas
auditivas.
g) Se ha verificado el resultado de la adaptacin de la
prtesis auditiva y de las ayudas tcnicas mediante pruebas
objetivas y subjetivas.
h) Se han realizado cambios en la adaptacin segn los
datos obtenidos en las pruebas.
i) Se ha validado el rendimiento de la adaptacin protsica.
j) Se ha demostrado responsabilidad en la actuacin profesional.
8. Mide niveles sonoros aplicando protocolos y recomendando medidas de proteccin contra el ruido.
a) Se han identificado las caractersticas sociolaborales
del entorno ruidoso del usuario.
b) Se han determinado los trastornos auditivos del usuario influenciados por la contaminacin acstica de su entorno
sociolaboral.
c) Se ha proporcionado informacin al usuario de los elementos de proteccin sonora individual.
d) Se ha comprobado la efectividad de los elementos individuales de proteccin sonora utilizados por el usuario.
e) Se ha efectuado el mantenimiento de los elementos
individuales de proteccin sonora utilizados por el usuario.
f) Se ha instruido a la persona en hbitos que reducen la
exposicin a la contaminacin acstica.
Duracin: 370 horas.
Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias de este ttulo y los objetivos generales del ciclo,
tanto aquellos que se han alcanzado en el centro educativo,
como los que son difciles de conseguir en el mismo.
Pgina nm. 32
BOJA nm. 149
Equipamientos:
ANEXO II
Distribucin horaria semanal, por cursos acadmicos, de los
mdulos profesionales del Ciclo formativo de Grado Superior
correspondiente al Tcnico Superior en Audiologa Protsica
MDULOS
PROFESIONALES
0199. Caractersticas anatomosensoriales auditivas.
0200. Tecnologa electrnica
en audioprtesis.
0201. Acstica y elementos
de proteccin sonora.
0202. Elaboracin de moldes
y protectores auditivos.
0203. Eleccin y adaptacin
de prtesis auditivas.
0205. Audicin y comunicacin
verbal.
0206. Proyecto de audiologa
protsica.
0207. Formacin y orientacin
laboral.
0208. Empresa e iniciativa
emprendedora.
0209. Formacin en centros
de trabajo.
Horas de libre configuracin
TOTALES
PRIMER CURSO
SEGUNDO CURSO
HORAS
HORAS
HORAS
HORAS
TOTALES SEMANALES TOTALES SEMANALES
352
11
288
160
64
210
10
210
10
63
2
40
96
3
84
370
960
30
63
1040
3
30
ANEXO III
Orientaciones para elegir un itinerario en la modalidad de
oferta parcial para las enseanzas correspondientes al ttulo
de Tcnico Superior en Audiologa Protsica
MDULOS PROFESIONALES
RELACIN CON
CON FORMACIN BSICA O SOPORTE
0199. Caractersticas anatomosensoriales 0202. Elaboracin de moldes y protectores
auditivas.
auditivos.
0201. Acstica y elementos de proteccin 0203. Eleccin y adaptacin de prtesis
sonora.
auditivas.
0200. Tecnologa electrnica en audioprtesis. 0202. Elaboracin de moldes y protectores
auditivos.
0203. Eleccin y adaptacin de prtesis
auditivas.
MDULOS PROFESIONALES CON FORMACIN COMPLEMENTARIA ENTRE AMBOS
0202. Elaboracin de moldes y protectores auditivos.
0203. Eleccin y adaptacin de prtesis auditivas.
MDULOS PROFESIONALES CON FORMACIN TRANSVERSAL
0096 Formacin y orientacin laboral.
0097 Empresa e iniciativa emprendedora.
Espacios y equipamientos mnimos

Espacios:
Aula polivalente.
Sala de pruebas de audicin.
Laboratorio tcnico electroacstico.
Taller de productos audioprotsicos.
Superficie m
30 alumnos
60
60
60
60
Espacio formativo
Equipamiento
- Aula polivalente. PCs instalados en red.
Can de proyeccin.
Internet.
Aplicaciones informticas de gestin de gabinete
audioprotsico.
Aplicaciones informticos de registro, tratamiento y
representacin de datos acsticos.
Software del analizador de espectros.
Maquetas del odo, de la laringe, de la cabeza
sea, de sistema nervioso central, y del aparato
respiratorio.
- Sala de pruebas Otoscopio.
de audicin.
Impedancimetro.
Cabina audiomtrica.
Sala campo libre.
Audimetro.
Amplificador de potencia y altavoces externos.
Reproductor de audio.
Nistagmografo.
Aparato de medida en odoreal (REM). Aparato de
PEATC y PEAee (Potenciales Auditivos del Tronco
Cerebral y Potenciales Evocados Auditivosde estado
estable).
Ordenador.
Sonmetro y accesorios de medicin.
Aplicaciones informticas simuladoras del comportamiento de las prtesis auditivas.
Sistemas informticos de registro, tratamiento y
Sistemas informticos de seleccin y ajuste de
prtesis auditivas.
Analizador de prtesis auditivas.
Prtesis auditivas no implantables reales y maquetas.
Maquetas de prtesis auditivas implantables.
- Laboratorio tcnico Estaciones de soldadura.
electroacstico.
Soldadores punta fina.
Osciloscopios para PC.
Equipos informticos.
Entrenadores de electrnica analgica y digital.
Equipo de elaboracin de circuitos impresos manuales.
Lupas binoculares 2X con luz.
Lupas de sobremesa con iluminacin.
Taladros tipo dremel con soporte vertical.
Fuentes de alimentacin 0-12V, 2 A.
Sonmetros tipo 2 con accesorios de medicin y
calibradores.
Aplicaciones informticas de registro, tratamiento y
Dosmetros individuales.
Fuente de ruido acstico.
Software de electrnica analgica y digital.
Repuestos de prtesis auditivas.
-Taller de productos Materiales y tiles para la toma de impresiones.
audioprotsicos.
Herramientas, maquinaria y sistemas automticos de elaboracin y reajuste de adaptadores
anatmicos.
Sistema de digitalizacin de impresiones.
Filtros acsticos y anticerumen.
Materiales para la realizacin de moldes y contramoldes.
ANEXO V.A)
Especialidades del profesorado con atribucin docente en los
mdulos profesionales del Ciclo Formativo de Audiologa Protsica
ANEXO IV
Espacio formativo
Superficie m
20 alumnos
40
40
45
45
MDULO PROFESIONAL
ESPECIALIDAD
DEL PROFESORADO
Procedimiento de diagnostico clnico y ortoprotsico.
0199. Caractersticas
anatomosensoriales
auditivas.
0200. Tecnologa electrnica Equipos electrnicos.
en audioprtesis.
0201. Acstica y elementos Procesos diagnsticos
de proteccin sonora.
clnicos y productos
ortoprotsicos.
CUERPO
Profesor Tcnico de
Formacin Profesional.
Profesor Tcnico de
Catedrtico de Enseanza Secundaria.
Profesor de Enseanza
Secundaria.
BOJA nm. 149
ESPECIALIDAD
DEL PROFESORADO
0202. Elaboracin de moldes Procedimiento de diagnosy protectores auditivos. tico clnico y ortoprotsico.
Profesor especialista.
MDULO PROFESIONAL
CUERPO
Profesor Tcnico de
0203. Eleccin y adaptacin Procedimiento de diagde prtesis auditivas.

nostico clnico y productos
ortoprotsico.
Profesor Tcnico de
0204. Atencin al hipoacsico. Procesos diagnsticos

clnicos y productos
ortoprotsicos.

Secundaria.
0205. Audicin y comunicacin Procesos diagnsticos
verbal.
clnicos y productos
ortoprotsicos.
0206. Proyecto de Audiologa Procedimiento de diagnosProtsica.
tico clnico y ortoprotsico.
Procesos diagnsticos
clnicos y productos
ortoprotsicos.
0207. Formacin y orientacin Formacin y orientacin
laboral.
laboral.
0208. Empresa e iniciativa
emprendedora.
Formacin y orientacin
laboral.

Secundaria.
Profesor Tcnico de
Secundaria
Secundaria
Secundaria.
Pgina nm. 33
ANEXO V.C)
Titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos
profesionales que conforman el ttulo para los centros de
titularidad privada, de otras Administraciones distintas a la
educativa y orientaciones para la Administracin Pblica
MDULOS PROFESIONALES
TITULACIONES
0199. Caractersticas anatomosensoriales Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo
auditivas.
de grado correspondiente u otros ttulos
equivalentes.
0202. Elaboracin de moldes y protectores Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto
auditivos.
Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.
0203. Eleccin y adaptacin de prtesis Tcnico Superior en Audioprtesis.
auditivas.
0206. Proyecto de audiologa protsica.
0200. Tecnologa electrnica en audioprtesis. Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo
equivalentes.
Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto
Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.
Tcnico Superior en Desarrollo de Productos Electrnicos.
0201. Acstica y elementos de proteccin Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo
sonora.
equivalentes.
Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto
0206. Proyecto de Audiologa Protsica.
Tcnico o el ttulo de grado correspon0207. Formacin y orientacin laboral.
diente u otros ttulos equivalentes.
ANEXO VI
ANEXO V.B)
Titulaciones equivalentes a efectos de docencia
CUERPOS
ESPECIALIDADES
- Catedrticos de Enseanza - Formacin y orientacin

Secundaria.
laboral.
- Profesores de Enseanza
Secundaria.
- Profesores Tcnicos de
- Procedimiento de
diagnostico clnico y
ortoprotsico.
TITULACIONES
Diplomado en Ciencias Empresariales.
Diplomado en Relaciones Laborales.
Diplomado en Trabajo Social.
Diplomado en Educacin Social.
Diplomado en Gestin y Administracin
Pblica.
Tcnico Superior en Audioprtesis.
Mdulos profesionales del Ciclo Formativo de Audiologa Protsica

que pueden ser ofertados en la modalidad a distancia
MDULOS PROFESIONALES QUE PUEDEN SER OFERTADOS
EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
0206. Proyecto de Audiologa Protsica.
0207. Formacin y orientacin laboral.
MDULOS PROFESIONALES QUE PUEDEN SER OFERTADOS EN LA MODALIDAD
A DISTANCIA Y REQUIEREN ACTIVIDADES DE CARCTER PRESENCIAL
0201. Acstica y elementos de proteccin sonora.

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Sevilla, 3 de agosto 2009

BOJA nm. 149

BOJA nm. 149

Sevilla, 3 de agosto 2009

Artculo 5. Desarrollo curricular.

Sevilla, 3 de agosto 2009

BOJA nm. 149

minados mdulos a la hora de elegir un itinerario formativo, de

Artculo 9. Oferta completa.

Artculo 13. Oferta de estas enseanzas a distancia.

Artculo 10. Oferta parcial.

Disposicin adicional nica. Implantacin de estas enseanzas.

BOJA nm. 149

Sevilla, 3 de agosto 2009

Sevilla, 3 de agosto 2009

BOJA nm. 149

BOJA nm. 149

- Discriminacin y resolucin temporal patolgica.

Sevilla, 3 de agosto 2009

Mdulo profesional: Tecnologa electrnica en audioprtesis

Sevilla, 3 de agosto 2009

BOJA nm. 149

e) Se ha explicado el funcionamiento del circuito.

Magnitudes elctricas y electromagnticas.

BOJA nm. 149

Microprocesadores, microcontroladores y dispositivos

Sevilla, 3 de agosto 2009

g) Detectar y sustituir los elementos averiados de prtesis

Sevilla, 3 de agosto 2009

BOJA nm. 149

- Sonidos, infrasonidos y ultrasonidos.

BOJA nm. 149

Medicin de niveles sonoros en recintos abiertos y cerrados.

Sevilla, 3 de agosto 2009

Sevilla, 3 de agosto 2009

BOJA nm. 149

h) Se ha aplicado la normativa de residuos y proteccin

b) Se han determinado las caractersticas y/o necesidades

BOJA nm. 149

Equipos y aplicaciones informticas para digitalizar la

Sevilla, 3 de agosto 2009

Elaboracin de protectores auditivos:

Sevilla, 3 de agosto 2009

BOJA nm. 149

La elaboracin de adaptadores anatmicos y protectores auditivos.

4. Comprueba el resultado de la adaptacin protsica

BOJA nm. 149

Va de estimulacin. sea. Aera.

Sevilla, 3 de agosto 2009

- Segn la edad de aplicacin. Escalas para la evaluacin

Sevilla, 3 de agosto 2009

BOJA nm. 149

- La realizacin de tcnicas de programacin segn protocolos.

e) Se han identificado los problemas de aprendizaje en

BOJA nm. 149

- El nio sordo prelocutivo. Implicaciones lingsticas

Sevilla, 3 de agosto 2009

Aplicaciones informticas para la comunicacin de personas con deficiencia auditiva.

Sevilla, 3 de agosto 2009

BOJA nm. 149

m) Colaborar en el equipo de atencin interdisciplinar,

f) Se han identificado las implicaciones en el desarrollo

BOJA nm. 149

- Edad de inicio de la hipoacusia.