Semana del 9

SECRETARIA DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE EN TAMAULIPAS

ESC.DESPERTAR DEL CAMPESINO TURNO: MATUTINO C.C.T. 28DPR0875L Z.E. 197
MPIO. DE ALTAMIRA TAMAULIPAS
al 13 del mes de_FEBRERO__de 2015
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

PROYECTO

HACER UNA OBRA DE TEATRO BASADA EN UN CUENTO

MBITO

Literatura.

PROPSITO

Comprender las partes de una obra de teatro para realizar la representacin a partir de la adaptacin de un cuento.
Planificacin de un cuento de misterio o terror que considere: trama, caractersticas fsicas y psicolgicas de los personajes, ambiente y escenarios.
Borradores de los cuentos de misterio o terror, que cumplan con las siguientes
caractersticas:
--Efecto deseado segn el subgnero elegido: misterio o terror.
--Desarrollo de las caractersticas psicolgicas de los personajes.
--Descripciones detalladas de personajes, escenarios y situaciones.
--Sucesin y simultaneidad en descripciones y narraciones.
--Empleo de conectivos para crear suspenso.
--Coherencia interna.
--Puntuacin y ortografa

PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO

TIPO DE TEXTO
Campo formativo

Narrativo
Lenguaje y comunicacin

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.
Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.
Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos gneros: cuento, novela, teatro y poesa.
Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.
Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
Emplea ortografa convencional al escribir.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Identifica la forma de crear caractersticas definidas de personajes y escenarios en la obra
de teatro a partir de los dilogos y las acotaciones.
Utiliza la funcin de las acotaciones.
Comprende a figura del narrador en obras de teatro y en cuentos.
Conoce de parntesis para introducir acotaciones.
Usa el formato grfico de las obras de teatro.
Producto final
Compilacin de cuentos y escenificacin de la obra de teatro

Profesor de Grupo
______________________________________
PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI

COMPETENCIAS

Comprensin e interpretacin
Caractersticas, sentimientos
y motivaciones de los personajes de un cuento.
La descripcin en las narraciones de misterio o terror.
Recursos discursivos para generar un efecto especfico en el lector.
Voces narrativas del relato.
Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso.
Tiempos verbales usados en descripciones y narraciones, para crear sucesin y
simultaneidad para describir acciones, pensamientos y sentimientos.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Vo.Bo. Director(a) de la Escuela

______________________________
PROFRA. MARTHA JOSEFINA CHI CETZ

Semana del 9

SECRETARIA DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE EN TAMAULIPAS

ESC.DESPERTAR DEL CAMPESINO TURNO: MATUTINO C.C.T. 28DPR0875L Z.E. 197
MPIO. DE ALTAMIRA TAMAULIPAS
al 13 del mes de_FEBRERO__de 2015
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

CONCEPTUAL
Caractersticas y partes de la obra de teatro Caractersticas de los personajes.
Estudio detallado de cuentos Adaptacin de un cuento para obra de teatro

PROCEDIMENTAL
Comprende la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos (dilogos,
narrador, descripcin de acciones, pensamientos, caractersticas de los personajes, caractersticas de los
lugares y situaciones).

ACTITUDINAL
Retoma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una
conversacin grupal.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Hacer una ronda de lecturas dramatizadas.
Organizar la lectura dramatizada en equipos de sus escenas. Promover que los otros equipos sugieran correcciones necesarias. Tambin, orientarlos a fin de que verifiquen que las
escenas sean coherentes entre s.
11. Hacer ajustes.
'Pedir a los equipos que realicen los ajustes necesarios para que el conjunto de escenas sea coherente y fluido.
12. Revisar ortografa, puntuacin y organizacin grfica.
'Solicitar que cada equipo revise el uso de dos puntos despus del nombre de los personajes, el uso de parntesis para las acotaciones, el uso de maysculas al inicio de oracin y
nombres propios, y el uso de signos de interrogacin y exclamacin.
13. Presentar a los padres a otros grupos de la escuela una lectura
dramatizada de sus obras.
Organizar al grupo para que ensayen la lectura dramatizada, a efecto de asegurar una lectura fluida y expresiva.
Invitar a los familiares o a grupos de la escuela a presenciar la lectura dramatizada.
Preparar un espacio adecuado para albergar al pblico cmodamente y considerar el uso de atriles para sostener los textos que se dramatizarn.
Asignatura
Eje
Tema
Subtema
Leccin
Propsito

MATEMTICAS
Manejo de la informacin
Anlisis de la informacin
Relaciones de proporcionalidad
Descuentos y porcentajes
Que los alumnos resuelvan con distintos procedimientos problemas en los que se tiene que calcular el porcentaje de una cantidad

Aprendizaje esperado

Calcula porcentajes y los Identifica en distintas expresiones (n de cada 100, fraccin, decimal.).

Competencias que se
favorecen

Resolver problemas de manera autnoma.

Validar procedimientos y resultados.
Comunicar informacin matemtica.
Manejar tcnicas y recursos tecnolgicos.
Resuelve problemas utilizando la informacin representada en tablas, pictogramas o grficas de barras e identifica las medidas de tendencia central de
un conjunto de datos.
Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al formular explicaciones o mostrar soluciones.

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

Profesor de Grupo
______________________________________
PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI

Vo.Bo. Director(a) de la Escuela

______________________________
PROFRA. MARTHA JOSEFINA CHI CETZ

Semana del 9

SECRETARIA DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE EN TAMAULIPAS

ESC.DESPERTAR DEL CAMPESINO TURNO: MATUTINO C.C.T. 28DPR0875L Z.E. 197
MPIO. DE ALTAMIRA TAMAULIPAS
al 13 del mes de_FEBRERO__de 2015
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

'Plantear problemas que impliquen aplicar y determinar el porcentaje de una cantidad. Por ejemplo:
El fin de semana, la fruta en el mercado estuvo con descuento. Calcula el precio de la fruta despus de aplicar el descuento.
Fruta
Precio x kilo
Descuento
Precio
Manzana
Pltano
Pia
Naranja
Mandarina
Meln
Toronja

$ 30.00
$ 12.00
$ 8.00
$ 16.00
$ 10.00
$ 12.00
$ 15.00

25%
15%
5%
10%
6%
10%
20%

Propiciar que los alumnos apliquen diferentes estrategias; por ejemplo:

-Propiciar que se percaten de que determinar el porcentaje que corresponde al total es 100%.
'Solicitar que compartan los procedimientos y resultados obtenidos.
Apoyar a los alumnos para que identifiquen las causas que provocan discrepancias en los resultados, a fin de que revisen los procedimientos empleados.
Analizar detalladamente los empleados y subrayar la rapidez del procedimiento en donde se obtienen porcentajes mayores a 100%.

Asignatura

Ciencias Naturales

TEMA
PROPSITO

Aprovechamiento e identificacin del funcionamiento de las maquinas simples.

Participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la bsqueda de soluciones a situaciones problemticas, y en la toma de
decisiones en beneficio de su salud y del ambiente
Los materiales.
Identifica diversas mquinas simples en su contexto, reconocindolas como aportes de la tecnologa en distintas actividades. 'Valorar la
aplicacin de la tecnologa en la bsqueda de soluciones del deterioro ambiental.

AMBITO
APRENDIZAJE ESPERADOS

Proyecto: El reso y reciclado de los materiales.

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos.
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energa.
Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas, as como del calentamiento global.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del ambiente.
Profesor de Grupo
______________________________________
PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI

Vo.Bo. Director(a) de la Escuela

______________________________
PROFRA. MARTHA JOSEFINA CHI CETZ

Semana del 9

SECRETARIA DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE EN TAMAULIPAS

ESC.DESPERTAR DEL CAMPESINO TURNO: MATUTINO C.C.T. 28DPR0875L Z.E. 197
MPIO. DE ALTAMIRA TAMAULIPAS
al 13 del mes de_FEBRERO__de 2015
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar alternativas orientadas al
desarrollo sustentable.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Organizar al grupo en equipos para que identifiquen en su vida diaria diversas mquinas simples y el uso que se les da.
A fin de enriquecer las ideas de los alumnos motivarlos a que busquen Informacin sobre mquinas simples y su utilidad.
Promover que comparen su listado con el de los compaeros
ASIGNATURA
TEMA
PROPSITO

Historia
Los incas economa y cultura
Identificar caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
Respetar el patrimonio cultural de las civilizaciones mesoamericanas y andinas

APRENDIZAJE ESPERADO

Reconoce caractersticas de la economa y cultura inca.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Promover que en equipos consulten diversas fuentes que les permita ampliar sus CONCEPTUAL sobre la civilizacin inca.
Promover que compartan la informacin para propiciar que entre todos enriquezcan sus ideas acerca de los incas.
Solicitar que individualmente elaboren una nota informativa sobre el tema. 'Organizados para que intercambien las notas informativas, las revisen y realicen las modificaciones
necesaria
ASIGNATURA
EJE TEMATICO

Geografa
Localizar las ciudades ms pobladas del mundo y de Mxico y reflexionar sobre sus problemas sociales.

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS

Localiza las ciudades ms pobladas y reflexiona sobre sus problemas.

Analicen y representen la distribucin, composicin, concentracin, movimientos y diversidad cultural de la poblacin local, nacional y
mundial.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Organizar un debate para que los alumnos expongan sus ideas con respecto a los problemas de las grandes ciudades.
Propiciar que los alumnos elaboren conclusiones con respecto a los beneficios y limitaciones que se viven en las grandes ciudades y a los cuales se enfrentan las personas que dejan su
lugar de origen en bsqueda de trabajo o mejores condiciones de vida.
Asignatura
Contenido
Propsito
Aprendizaje
Esperado

Formacin Cvica
Dilogo entre culturas
Participar en acciones responsables para el cuidado y proteccin del ambiente
Comprendo que en Mxico y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad y manifiesto respeto por las distintas
culturas de la sociedad.

Profesor de Grupo
______________________________________
PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI

Vo.Bo. Director(a) de la Escuela

______________________________
PROFRA. MARTHA JOSEFINA CHI CETZ

Semana del 9
Competencia

SECRETARIA DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE EN TAMAULIPAS

ESC.DESPERTAR DEL CAMPESINO TURNO: MATUTINO C.C.T. 28DPR0875L Z.E. 197
MPIO. DE ALTAMIRA TAMAULIPAS
al 13 del mes de_FEBRERO__de 2015
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO
Respeto y aprecio de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad

Profesor de Grupo
______________________________________
PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI

Vo.Bo. Director(a) de la Escuela

______________________________
PROFRA. MARTHA JOSEFINA CHI CETZ