Semana 25

SECRETARIA DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE EN TAMAULIPAS
ESC.DESPERTAR DEL CAMPESINO TURNO: MATUTINO C.C.T. 28DPR0875L Z.E. 197

MPIO. DE ALTAMIRA TAMAULIPAS
Semana del 2 al 6 del mes de_MARZO__de 2015
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO
PROYECTO
ELABORAR TEXTOS DE CONTRASTE
MBITO
Estudio
PROPSITO
Elaborara textos de contraste, entre la ciencia y los conceptos populares, para identificar la importancia de los conceptos cientficos.
Seleccin de informacin y notas sobre la explicacin mdica de algunos malestares identificados, sus causas y tratamientos.
Cuadro comparativo en el que integran: malestar, causas y curas propuestas por la prctica tradicional y por el tratamiento mdico.
PRODUCCIONES PARA
Borradores del texto en el que se contrastan las explicaciones de ambas formas de concebir y curar los mismos malestares, que
EL DESARROLLO DEL
cumplan con las siguientes caractersticas:
PROYECTO
--Presenta los malestares a analizar y las consideraciones de cada perspectiva.
--Empleo de conectivos lgicos para dar coherencia al texto.
--Coherencia y cohesin del texto.
--Ortografa y puntuacin convencionales.
TIPO DE TEXTO
Expositivo
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS

Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.
Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades especficas y sustentar sus argumentos.
Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos de textos.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados previamente
Emplea ortografa convencional al escribir.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder a la crtica.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.
Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.
Profesor de Grupo
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PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI
Vo.Bo. Director(a) de la Escuela

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PROFRA. MARTHA JOSEFINA CHI CETZ
Semana del 2

al 6 del mes de_MARZO__de 2015
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
COMPETENCIAS
Contrasta informacin de textos sobre

un mismo tema.
Recupera informacin de diversas
fuentes para explicar un tema.
Emplea conectivos lgicos para ligar
los prrafos de un texto.
Reconoce diversas prcticas para el
tratamiento de malestares.
Propiedades y tipos de textos

Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema.
Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y
su tratamiento.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Derivacin lxica para determinar la ortografa de una palabra.
Empleo de diccionarios como fuentes de consulta.
Aspectos sintcticos y semnticos
Empleo de conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto (a
diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo,
entre otros).
Ortografa y puntuacin convencionales.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico
Producto final
Texto expositivo para su publicacin.
CONCEPTUAL
Manifestaciones culturales y tradiciones
Texto cientfico. Uso del lenguaje tcnico,
estructura
PROCEDIMENTAL
Elabora prrafos y los delimita iniciando con mayscula
y concluyen con punto.
Emplea la puntuacin convencional en la escritura de un
texto
ACTITUDINAL
Se interesa por documentar el punto de vista
cientfico
acerca de una enfermedad.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
1. Conversar sobre creencias acerca de la salud.
Conversar en grupos sobre las creencias de las personas respecto de los remedios para distintos tipos de malestares: picaduras o mordeduras de animal, hipo, dolores
de estmago, tos, torceduras u otros malestares.
2. Preguntar y leer sobre las creencias.
Con base en las ACTITUDINAL sugeridas en el libro de texto, organizar al grupo en equipos y ayudarlos a identificar materiales de lectura sobre una o dos dolencias
comunes o remedios caseros que sean diferentes en cada equipo.
Pedir a los alumnos que pregunten a sus familiares sobre cmo atender las dolencias comunes que hayan identificado.
3. Buscar informacin cientfica ayudar a cada equipo para averiguar la
razn cientfica de una de las dolencias identificadas y los remedios
Profesor de Grupo
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propuestos. Promover que tomen notas
Asignatura
Eje
Tema
Subtema
Leccin
Propsitos
Aprendizajes esperados
Competencias que se
favorecen
ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR
MATEMTICAS
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Significado y uso de los nmeros
Nmeros naturales
Nmeros fraccionarios
31 Qu nmeros lo dividen exactamente?
Divida nmeros determinando la divisin de nmeros decimales y naturales.
32 De decimales a fracciones
Logren pasar con fluidez de la notacin decimal a la notacin fraccionaria de nmeros naturales.
Divide nmeros fraccionarios o decimales entre nmeros naturales
Ordena, encuentra, compara y convierte nmeros fraccionarios y decimales.
Resolver problemas de manera autnoma.
Validar procedimientos y resultados.
Comunicar informacin matemtica.
Manejar tcnicas y recursos tecnolgicos.
Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales.
Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y
utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos.
Solicitar a los alumnos expresar sus ideas con respecto a lo que es un divisor. Recordar al grupo que un divisor es el nmero que divide a otro exactamente y que le
divisor permite poner a un nmero en relacin con un conjunto de nmeros; por ejemplo, relacionar 16 con 1, 2, 4, 8 y 16, sabiendo que al dividir 16 entre cualquiera
de esos nmeros se obtendr 0 como resultado.
Plantear al grupo situaciones como:
-Si tienen 40 manzanas y se requiere repartir la misma cantidad a los amigos, a cuntos amigos se deben considerar?
-Si se tienen 55 chocolates, cuntos chocolates se pueden armar para que todos tengan los mismos chocolates?
Solicitar que den cuando menos 2 nmeros diferentes a cada situacin.
Promover que los alumnos analicen si un nmero puede ser divisor de ms de un nmero.
Solicitar que compartan los resultados y los procedimientos empleados.
Analizar los resultados para identificar discrepancias y detectar los errores en el procedimiento empleado.
Profesor de Grupo
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Plantear a los alumnos situaciones en donde se den cuenta que la notacin decimal es equitativamente a la notacin fraccionaria y viceversa; por ejemplo,
35.125=35+1/10+25/1000 o bien 35+125/1000.
2.56=2+5/10+5/100 o bien 2+56/100.
Proponer a los alumnos actividades e donde busquen la expresin decimal de distintas fracciones, por
ejemplo,
2/8=2+8=0.25
5/10=5+10=0.5
Plantear situaciones como:
-Dividir un listn de 1m en:
5 partes iguales=1/5=0.2
8 partes iguales=1/8=0.125
Dividir un listn de 3m en: 2 partes iguales=3/2=1.5
6 partes guales=3/6=0.5
Promover que los alumnos se den cuenta que hay fracciones que se pueden expresar con decimales.
Asignatura
TEMA
PROPSITO
AMBITO
APRENDIZAJE
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Ciencias Naturales
Cmo se transforman las cosas?
Aprovechamiento de la informacin de imgenes en espejos y lentes.
Comprender como se forman las imgenes en espejos y lentes y como funcionan algunos aparatos pticos y reconocer la
importancia de estos aparatos en la investigacin cientfica.
El cambio y las interacciones
La Tecnologa
Determina las caractersticas del producto, el proceso a desarrollar, y los materiales y herramientas que necesita a partir de diseos
existentes
Compara la formacin de imgenes en espejos y lentes, y la relaciona con el funcionamiento de algunos aparatos pticos.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos.
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas, as como del calentamiento global.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del ambiente.
Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar alternativas
orientadas al desarrollo sustentable.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
Profesor de Grupo
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Semana del 2

Dar ejemplos de Imgenes para que los alumnos identifiquen si estn vistos a travs de cualquier tipo de los espejos.
Pedir que investiguen cmo se llama a las enfermedades ge la vista que provocan la distorsin de las imgenes.
Invitar a los alumnos a que relacionen las enfermedades visuales con los temas abordados.
Invitarlos a que dibujen diversos objetos considerando que son vistos a travs de espejos planos, cncavos o convexos
y que expliquen por qu dan ese tipo de imagen.
Promover que clarifiquen sus ideas a partir de los dibujos que han elaborado.
ASIGNATURA
TEMA
PROPSITO
APRENDIZAJE ESPERADO
Historia La Edad Media en Europa y el acontecer de oriente en esta poca

Temas para comprender el periodo
Identificar en fuentes las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales de la civilizacin mesoamericanas
y andinas
Identifica la duracin del periodo aplicando el trmino siglo
Solicitar que lean el texto referido a la Edad Media y que comenten organizados en equipos las caractersticas principales de la etapa.
Pedir que compartan la lnea del tiempo y el mapa con el resto de los compaeros y, en caso necesario, lo modifiquen o enriquezcan.
Propiciar que reflexionen en torno a las caractersticas de la forma de vida en la Edad Media e identifiquen sus semejanzas y diferencias con los periodos y culturas
estudiadas en el ciclo escolar
ASIGNATURA
EJE TEMATICO
APRENDIZAJE ESPERADO
Geografa
La economa mundial
Relacionar las etapas de produccin, comercializacin y consumo de productos
Identifica las relaciones entre la produccin, comercializacin y consumo de productos con los lugares donde se llevan a cabo.
COMPETENCIA
Reflexin de las diferencias socioeconmicas
Profesor de Grupo
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Semana del 2

A partir de identificar en mapas el lugar de origen y comercializacin de diversos productos cotidianos, los alumnos pueden localizar los pases productores de los
bienes que se consumen en el mbito local.
Asignatura
Contenido
Formacin Cvica
Los pilares del gobierno democrtico
Distingo y valoro el compromiso del rgimen democrtico con la libertad y el desarrollo humano de personas y grupos.
Propsito
Comprender que en la convivencia democrtica se reconocen, promueven y defienden los derechos humanos. "Identificar el sentido
democrtico de la estructura y el funcionamiento del gobierno mexicano; la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral
y los partidos polticos y la participacin de Organismos No Gubernamentales.
Aprendizaje
Esperado
Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su
cumplimiento.
Valora las fortalezas de un gobierno democrtico.
Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia
Competencia
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Organizar equipos para investigar en diversos medios de comunicacin, impresos y electrnicos, noticias sobre acciones de personas y grupos que atentan contra las
leyes de la localidad, la entidad o el pas.
Elaborar en grupo un cuadro en las que describan la informacin encontrada, las leyes que se violan, las personas que ejercen tal violacin y las repercusiones en los
derechos de las personas y el bienestar social. 'Promover que los alumnos se percaten de las acciones que cometen personas y grupos que atentan contra el bienestar
del resto de la personas; por ejemplo: los delitos al ponerlos en contacto con sustancias adictivas; la explotacin sexual de mujeres, nios y nias; la piratera, etc.
Revisar las paginas 12, 21, 25, 42 y 43 de conoce nuestra constitucin, para comentar la importancia de que todas las personas respeten las leyes de una sociedad
democrtica.
Solicitar a los estudiantes que escriban un texto breve donde argumentan por qu las leyes contribuyen a la convivencia democrtica.
Profesor de Grupo
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Semana 25

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Judul Asli

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PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS

Vo.Bo. Director(a) de la Escuela

SECRETARIA DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE EN TAMAULIPAS

Contrasta informacin de textos sobre

Propiedades y tipos de textos

Emplear el lenguaje para comunicarse y como

Vo.Bo. Director(a) de la Escuela

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Vo.Bo. Director(a) de la Escuela

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ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

Vo.Bo. Director(a) de la Escuela

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Historia La Edad Media en Europa y el acontecer de oriente en esta poca

Reflexin de las diferencias socioeconmicas

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