Resumo

Esta monografia, apresenta uma investigao das influencias neoliberais na educao.

Busca ainda, apresentar suas ideologias artificiadas, usadas para a disseminao das
politicas neoliberais, que conquistou e vem conquistando o apelo popular.
Palavras chave: neoliberais, ideologias.

Introduo

Amparados pelo discurso do medo e do pessimismo, ideais neoliberais ganham cada vez
mais espao nos diferentes setores. Vitimas deste sistema super capitalista, iludidos
por uma deformao do cenrio real, defendem a imposio de um livre mercado que os
exclui dos supostos benefcios deste sistema.
A distoro piorada de um cenrio social, gera um apelo comum por mudana imediata
e partir disso, qualquer discurso, bem vendido, para a soluo dos problemas
apresentados, so quase que instantaneamente comprados e defendidos a duras penas.
Deste modo, as propostas e politicas neoliberais ganham peso e aceitao na sociedade
capitalista atual, uma conformidade geral de que a concorrncia inevitvel e sadia ao
desenvolvimento individual, faz destes ideais algo indubitavelmente benfico a
sociedade. Mas suas falcias mascaram problemas gerados e/ou agravados com sua
pratica. claro que o beneficio do neoliberalismo est restrito a uma pequena proporo
da sociedade, o que agrava a desigualdade social, beneficiando ainda mais a elite e
prejudicando consideravelmente a classe mais pobre.
Neste pequeno trabalho, explanarei de maneira objetiva a definio de neoliberalismo
citando algumas de suas aplicaes e ideologias defendidas, apresentando sua influencia
na sociedade, estendendo, por fim, sua influencia em mbito educacional. Apontando de
forma clara seus riscos e problemas.
No primeiro capitulo ser apresentada uma definio sucinta sobre neoliberalismo, e os
ideais defendidos por ele.
No segundo capitulo discorrerei uma viso critica sobre o efeito persuasivo das
propostas apresentadas por politicas neoliberais.
O terceiro e ultimo capitulo reflete as influencias neoliberais na sociedade em especial
na educao apontando seus malefcios.
Findada esta conceituao e reflexo, apresento uma concluso que reitera a notria
influencia neoliberal na educao propondo uma discusso sobre os problemas gerados
por esta.

1: o que neoliberalismo

Tem seu significado expresso por:

Neoliberalismo: s.m. Forma moderna do liberalismo, que permite uma

interveno limitada do Estado, no plano jurdico e econmico.

Em um conceito geral, neoliberalismo um conjunto de ideias e politicas que visa uma
limitao da ao estatal, para um maior desenvolvimento econmico e social, isto ,
por meio do livre mercado livre, de privatizaes de rgos estatais e o
empreendedorismo aplicado em reas sociais, desenvolve-se, segundo argumentos
neoliberais, de forma efetiva, os setores defasados tecnicamente.
Sua retorica pode ser claramente reconhecida no seguinte pensamento de Milton
Friedman:
O consumidor protegido da coero do vendedor devido a presena
de outros vendedores com que pode negociar. O vendedor protegido
da coero do consumidor devido existncia de outros consumidores
a quem pode vender. O empregado protegido da coero do
empregador devido aos outros empregadores para quem pode
trabalhar, e assim por diante. E o mercado faz isto, impessoalmente, e
sem nenhuma autoridade centralizada. (FRIEDMAN, 1984, p.23).

Baseados em um estado de indignao e um desejo comum (implantado) por mudana,

a doutrina neoliberal diz que:
*Para desenvolvimento e aprimoramento de produtos e servios, necessria
concorrncia por meio da abertura de mercado. Defendem este argumento para reas
sociais, como sade e educao por exemplo.
*A tecnocracia existente no mundo corporativo, possibilitaria uma gerencia
efetiva para os fins do neoliberalismo, a experincia administrativa que visa
lucros oferecendo excelncia de produtos e servios, seria ideal para tais
fins.
*A unificao de direitos e interesses em grupos de indivduos, por meio de
sindicatos e outros conglomerados, destitui a individualidade em sua
essncia. Onde personas de diferentes competncias so consideradas de
igual valor.
*O conceito de cidado, no qual conferido direitos a estes em um contexto
coletivo, confronta tambm com a individualidade.
*A conformidade com o presente sistema de coletividade, no isenta o
individuo de culpa por seu insucesso. Este se faz cumplice e autor de seu
prprio fracasso.
Como se segue, decorrerei a seguir as falcias desses ideais, apontando os
efeitos perniciosos e tais argumentos.

2 Realidades neoliberais
O discurso neoliberalista, a primeira vista, facilmente assimilada como soluo. Mas
as polticas neoliberais em sua pratica, nos leva a um estado de grande crise. Isso
mesmo, as propostas, teoricamente solucionadoras, por si s, tendem a instaurar uma
nova crise, esta por sua vez de propores desastrosas.
"As crises constituem o ritmo de vida do capitalismo. De fato, as crises cclicas fazem
parte da vida normal deste sistema social e histrico. No entanto, no atual perodo, o
capitalismo no engrenta uma contradio econmica estrutural, uma crise econmica
estrutural.(...) devemos dizer que a contradio fundamental do capitalismo atual
mais ideolgica do que econmica. Ela se manifesta na destruio social criada pelo
poder do mercado. Vemos em todos os pases, no somente na Amrica Latina,
tendncias a um desemprego de massas de carter permanente, uma reproduo da
pobreza e, tambm, o surgimento de altos graus de desesperana e de violncia,
inclusive nos pases escandinavos. Esta tendncia autodestrutiva da competio atual
no capitalismo, geradora de mecanismos cada vez mais intensos de excluso social de
uma grande parte da populao, um aspecto central desta contradio
sociolgica."( BORON, 1996, p.48)
"(...) pois, enquanto a economia se recupera, o social piora." (BORON, 1996, p.26)
Os especialistas neoliberais defendem a concorrncia em seu amplo conceito, visando
uma especializao e atualizao das metodologias aplicadas atualmente, e com isso
confere-se a cada um valor correspondente a sua excelncia... A quem seria bem quisto
tal cenrio? Quem sobreviveria nesta selva, onde prevalece a lei do mais forte?
Isto mesmo, a elite, que j se faz qualificada para tal situao. Excludente daqueles j
marginalizados pelo sistema ineficiente em vigor, acentua-se desta forma a desigualdade
social a pobreza e, por conseguinte, outros problemas sociais.

"A globalizao e a doutrina que a sustenta, o neoliberalismo, tem aumentado

os problemas da misria, da fome, do desemprego nas naes onde tem sido
aplicada." (Bastos)
Estes buscam ainda, destituir direitos inerentes ao cidado, defendendo assim, um
suposto individualismo benfico a todos, quebrando paradigmas de igualdade, e
incoerentemente se alega que deste modo h igualdade de condies, cabe a cada um,
no entanto, se aprimorar para o sucesso. Destituindo algo que garante uma condio
de subsistncia de uma frao miservel da sociedade, geraria estragos irreversveis a
aqueles que destas garantias necessitam.
Pior que este banal e incoerente argumento, alguns simpatizantes e extremistas
neoliberais defendem a desigualdade por eles gerado:

"A desigualdade no lamentvel, mas extremamente desejvel. Simplesmente, ela

necessria. Em um mundo baseado em idias igualitrias, o problema da superpopulao no
pode ser resolvido. Se garantirmos a sobrevivncia de cada pessoa que nasceu, muito logo
no seremos capazes de cumprir esta promessa. Com esta superpopulao, existe apenas um
freio: que s aqueles povos capazes de auto-alimentar-se se mantenham e se reproduzam."

Hayek)

Outro objetivo neoliberal, estender o entendimento de empreendedorismo para setores

sociais, como sade e educao. Argumentos bem difundidos como o da meritocracia
educacional, mascaram o fator excludente e o problema de sobrecarga que se transmite
ao agente educacional (professor) como poderemos ver no capitulo seguinte.

3)Neoliberalismo e educao
Em suma, a retorica neoliberal prediz que, a educao produz o
conhecimento e este se configura um produto onde os pais e alunos so
consumidores. Com isso ocorre uma competio para a melhor oferta
educacional entre as escolas.

"Do ponto de vista neoliberal, a privatizao, atravs de bnus escolar ou da reduo fiscal
impositiva aos pais que enviarem seus filhos s escolas privadas, redundaria em uma melhoria
do nvel de ensino atravs da competio entre escolas. Por outro lado sustenta-se que o
rendimento dos estudantes mais alto nas escolas privadas do que nas escolas pblicas"
(Finkel).

Diversos rgos monetrios internacionais, conjecturam este ideal. O banco

mundial, bem como outros organismos (BID, FMI, OMC, entre outros),
aconselham e incentivam naes em densenvolvimento (como o caso do
Brasil), a adotarem esta linha educacional.
Alm desta retorica retro mencionada, o neoliberalismo sugere (e foi
oficialmente promulgado, pela lei de diretrizes e bases da educao
nacional de 96, o qual regula as instituies privadas de ensino) que o
estado fique responsvel apenas pelo ensino bsico deixando os outros
nveis sujeitos as leis de oferta e procura.
Outra ferramenta explorada por estes ideais mercadolgicos, a plena
difuso de seus interesses. A elaborao do currculo a ser ministrado, o
qual segue bases nacionais obedecidos tanto por instituies publicas
quanto por privadas, adequando seus contedos apenas regionalmente,
este currculo ao que pressupe o LDB (Lei de Diretrizes e Bases) um
conhecimento alienado transmitido aos alunos, para que ideais elitistas e
capitalistas sejam implantados, para a preservao deles.
Um termo surge para metaforizar isso tudo, a chamada mcdonaldizao
da educao e da sociedade, onde se implanta uma excelncia de
qualidade.
Os processos de mcdonaldizao tm sido destacados por alguns autores para
referir-se transferncia dos princpios que regulam a lgica de funcionamento dos
fast foods a espaos institucionais cada vez mais amplos na vida social do capitalismo
contemporneo. A mcdonaldizao da escola, processo que se concretiza em
diferentes e articulados planos (alguns mais gerais e outros mais especficos),constitui
uma metfora apropriada para caracterizar as formas dominantes de reestruturao
educacional propostas pelas administraes neoliberais.
Na ofensiva antidemocrtica e excludente promovida pelo ambicioso programa de

reformas estruturais impulsionado pelo neoliberalismo, as instituies educacionais

tendem a ser pensadas e reestruturadas sob o modelo de certos padres
produtivistas empresariais. (GENTILI)

Reflitamos! Qual disponibilidade de razovel educao para os clientes

menos favorecidos?
Neste plano, diverge-se notavelmente as condies oferecidas, onde os
pobres sem meios de financiar a excelncia ofertada, consente com uma m
educao que lhe possvel.
E quanto aos produtores? Digo... Os professores... Abnegados, por seu
comprometimento funo. Conquistados ideologicamente por um suposto
incentivo a sua produo, com a famosa meritocracia. Que acorrenta ainda
mais este profissional sua inglria profisso, tendo que se submeter a
jornadas de trabalho desumanas para suprir metas inventadas, para que
no sofram penalizaes por esta fantasiosa meritocracia, tendo alm da
sua vocao nata de lecionar contedo acadmico, dever de atuar como
pais, fiscais, socilogos, dentre outras figuras atribudas, sistematicamente,
a estes, o que inegavelmente sobrecarrega comprometedoramente os
educadores, que devem lidar, alm disso, com a precria disposio de
recursos para o desempenho de sua funo.
Buscam a imposio da impiedosa luta entre classes, por meio de um super
capitalismo, tornando tudo em produto, e todos em consumidores.

Referencias

FRIEDMAN, Milton. Capitalismo e liberdade. So Paulo: Abril Cultural,

1984.
BORN, Atlio. Ps-Neoliberalismo - As Polticas Sociais e o Estado
Democrtico. 3 Edio. So Paulo, Paz e Terra, 1996.

Hayek, Friederich. Revista Witschafts woche. Alemanha, de 6 de maro de

1981.

Bastos, Batista. Jornal de Negocios. Portugal, 18 de Julho de 2008.

Finkel, Sara M.. Crise de acumulao e resposta educacional da nova direita. Teoria &
Educao. Porto Alegre, n.2, p.3-20, 1990.
GENTILI, Pablo. Neoliberalismo e Educao: manual do usurio. In: SILVA, T.T.; GENTILI, P.
A. A. (Org.). ESCOLA S.A. Quem ganha e quem perde no mercado educacional do
neoliveralismo. 2. Ed. Braslia: CNTE, 1999. p. 9-49.