A.
B.
C.
D. Hasil pola interaksi yang kompleks dari berbagai bagian dan sistem di dalam tubuh yang
dikontrol otak
2. Ada lima pusat kontrol yang mengatur setiap gerak anak. Salah satunya yaitu bagian yang
mengatur pergerakkan seluruh tubuh dan koordinasi gerakan tubuh, adalah
A.
Cerebral cortex
B.
Batang otak
C.
Cerebellum
D.
Basal ganglia
3.
A.
Menggambar dengan gerakan naik turun bersambung (seperti gunung atau bukit)
B.
Menggambar garis lingkaran dan garis silang (garis tegak dan datar)
C.
D.
Menggambar coret-coretan
4.
A.
B.
C.
Melompati parit
D.
5.
A.
B.
C. Keterampilan dan kemampuan mengingat gerak yang sesuai dengan urut-urutan tumbuh
kembang otak
D.
6.
A.
B.
C.
D.
7.
A.
Menyesuaikan perilaku dengan patokan yang dapat diterima setiap kelompok sosial
B.
C.
D.
8.
A.
B.
C.
Orang yang merasa puas semata-mata karena berada bersama orang lain
D.
9.
sosialisasi anak?
Keluarga sebagai lingkungan sosial pertama kali dan anak menerima pendidikan pertama dan
utama
Keluarga mempunyai kewajiban mendidik anak-anaknya
Keluarga mempunyai kewajiban memberikan kasih sayang kepada anak-anaknya
Keluarga merupakan kelompok kecil yang anggota-anggotanya berinteraksi secara tatap muka
dan relatif tetap
10. Gaya pengasuhan yang mendorong anak-anak agar mandiri tetapi masih menetapkan batasbatas dan pengendalian atas tindakannya adalah
A.
Pengasuhan permissive-indulgent
B.
Pengasuhan otoritatif
C.
Pengasuhan permissive-indefferent
D.
Pengasuhan otoriter
Perasaan yang ada dalam diri seseorang, berupa senang atau tidak senang, benci atau cinta
B.
Berbagai perasaan yang kuat, yakni benci, takut, marah, senang dan sedih
C. Sebagai perasaan atau afeksi yang melibatkan suatu campuran antara gejolak fisiologis dan
perilaku yang tidak tampak
D. Merujuk pada suatu perasaan atau pikiran-pikiran khasnya suatu keadaan biologis dan
psikologis, serta serangkaian kecenderungan untuk bertindak
12. Anak-anak menggunakan emosi untuk menginformasikan orang lain tentang perasaan dan
kebutuhan mereka termasuk dalam fungsi emosi sebagai
A.
Pengaturan (regulation)
B.
Komunikasi (communication)
C.
D.
B.
C.
D.
14. Apabila tuntutan dari luar berlawanan dengan keinginan maka seseorang akan mengalami
emosi
A.
Marah
B.
C.
Sedih
D.
Takut
15. Mampu memuji, memberi semangat, atau menolong anak lain termasuk tugas perkembangan
emosi anak berusia
A.
5 tahun
B.
5 tahun 6 bulan
C.
4 tahun
D.
4 tahun 6 bulan
16. Menurut Jean Piaget, anak yang membangun kemampuan kognitif melalui interaksi dengan
dunia sekitar disebut
A.
Strukturalisme
B.
Konstruktivisme
C.
Behaviorisme
D.
Progressivisme
Praoperasional
B.
Formal operasional
C.
Konkrit operasional
D.
Sensorimotor
18. Proses penyerapan informasi baru ke dalam informasi yang telah ada di dalam skemata
(struktur kognitif) anak adalah
a.
Ekuilibrium
b.
Akomodasi
c.
Adaptasi
d.
Asimilasi
19. Anak yang sudah mulai dapat membedakan antara fantasi dan kenyataan yang sebenarnya,
berada dalam rentang usia
A.
4-5 tahun
B.
2-3 tahun
C.
3-4 tahun
D.
5-6 tahun
20. Pembelajaran yang paling tepat untuk mengembangkan kognitif anak usia 5-6 tahun adalah
A.
B. Memberi kesempatan pada anak untuk memperoleh pengalaman langsung dalam berbagai
aktivitas pembelajaran
C.
D.
21. Bagaimanakah cara anak memperoleh bahasa ketika berusia kurang dari satu tahun?
A.
B.
C.
D.
22. Salah satu komponen bahasa yang menekankan pada penggunaan bahasa dalam konteks
komunikatif adalah
A.
Morfologi
B.
Fonologi
C.
Semantik
D.
Pragmatik
b.
Suatu pengertian yang mengacu pada susunan internal yang terdapat dalam sebuah kata
c. Suatu sistem aturan yang mengatur suatu pengertian atau visi dari suatu kata atau kombinasi
beberapa kata
d. Berkaitan dengan kaidah yang membentuk struktur, distribusi dan urutan ujaran, dan
susunan suku kata
24. Teori yang menyatakan bahwa semua anak dilahirkan dengan memiliki kemampuan untuk
menggunakan bahasa adalah
A.
Sosiokultural
B.
Genetik
C.
Behavioristik
D.
Konstruktivistik
25. Yang tidak termasuk dalam prinsip-prinsip DAP (Developmentally Appropriate Practice)
yang diterapkan sebagai acuan bagi pembelajaran anak usia dini agar sesuai dengan tahap
perkembangan anak adalah
A.
B.
C.
D.
yang ditentukan, bukan fantasi semata Ditandai oleh banyak (lebih dari satu) kemungkinan
jawaban dalam menghadapi persoalan Dapat berbentuk produk seni, kesusastraan, produk
ilmiah, atau bersifat prosedural/metodologis
27. Pengembangan kreativitas akan berhasil jika
Pelaksanaan pembelajaran pada anak usia dini berorientasi pada pelajaran membaca, menulis,
dan berhitung, maka fungsi imajinasi pada belahan otak kanan terabaikan
B.
Membebani belahan otak kiri pada anak dengan tugas-tugas hafalan dan bersifat akademis
C. Pembelajaran pada anak usia dini dilaksankan secara seimbang dan harmonis dalam
mengembangkan kedua belahan otak
D.
Pembelajaran anak usia dini kurang memberikan kebebasan kepada anak untuk berekspresi
Pribadi
B.
Proses
C.
Pendorong
D.
Prosedur
SOAL URAIAN
1.
2.
3.
4. Apa yang dimaksud dengan otoaktivitas? Dan menurut anda bagaimana memunculkan
otoaktivitas pada anak!
5.
6. Menurut pendapat anda prinsip apa saja yang paling mendasar dalam memberikan kegiatan
dalam pembelajaran anak usia dini?
7.
8.
Jelaskan pengembangan kurikulum yang dapat diberikan pada pendidikan anak usia dini?
9.
Sebutkan dan Jelaskan metode pembelajaran yang dapat diberikan untuk anak usia dini?
10. Jelaskan pandangan dasar yang dikemukakan oleh Pestalozzi, Frobel dan Jan Lighthart?
11. Menurut pendapat anda apa perbedaan dan persamaan sistem pengajaran dari ketiga tokoh
tersebut?
12. Jelaskan suasana yang harus diciptakan dalam pengajaran Frobel, serta berikan contoh
kongkritnya?
13. Konsep dasar apa yang dikembangkan pada pengajaran barang sesungguhnya yang
dikemukakan oleh Jan Lighthart?
14. Sebutkan dan jelaskan persamaan dan perbedaan model pengajaran Montessori, Helen
Parkhust, dan John Dewey?
15. Jelaskan apa yang dimaksud dengan masa peka?
16. Apa yang dimaksud dengan kebebasan dalam model pengajaran Montessori?
17. Apa yang dimaksud dengan learning by doing?
18. Menurut pendapat anda mengapa dalam pengajaran Montessori, panca indra merupakan
pintu gerbang masuknya pengetahuan?
19. Sebutkan dan jelaskan persamaan dan perbedaan model pembelajaran Kilpatrick dan
Decroly?
20. Menurut pendapat anda model pengajaran simbiotis sama dengan barang sesungguhnya atau
tidak? Berikan alasannya!
21. Menurut pendapat anda anak usia dini dapat diberikan pengenalan membaca, menulis, serta
berhitung permulaan?
22. Apa yang dimaksud dengan keterkaitan dalam model pengajaran Decroly?
23. Berikan contoh kongkrit dari bentuk pengajaran proyek Kilpatrick?
24. Jelaskan secara singkat inti dari proses sosialisasi! Beri contoh!
25. Jelaskan secara singkat faktor-faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri dengan tuntutan
sosial pada anak usia dini!
26. Jelaskan tentang peran keluarga dalam proses sosialisasi!
27. Menurut Anda, gaya pengasuhan yang mana yang paling tepat digunakan didalam keluarga
untuk dapat mengembangkan kompetensi sosial anak usia dini?
28. Mengapa guru TK perlu memahami perkembangan emosi anak usia dini? Jelaskan secara
singkat dan beri contoh!
29. Bagaimanakah cara mengetahui anak yang sedang gembira dan sedih? Jelaskan dan beri
contoh!
30. Bagaimanakah cara menangani anak yang sedang marah karena diganggu oleh temannya?
Jelaskan dan beri contoh!
31. Bagaimanakan perkembangan bahasa anak usia 4-5 tahun? Jelaskan dan beri contoh!
32. Bagaimanakah sebaiknya orangtua melatih anak untuk mengembangkan bahasa anak sejak
dini? Jelaskan dan beri contoh!
33. Mengapa kreativitas perlu dikembangkan? Jelaskan dan beri contoh!
34. Bagaimanakah cara mengembangkan kreativitas anak? Jelaskan dan beri contoh!