UNIDADE I
PEDAGOGIA
2 SEMESTRE
RENASCIMENTO
TAUBAT
2015
RENASCIMENTO
TAUBAT
2015
SUMRIO
1 Introduo.................................................................................................................4
2 Desenvolvimento......................................................................................................4
2.1 Contexto Histrico Da Educao Renascentista..................................................4
2.2 Pensamento Pedaggico Renascentista...............................................................6
2.3 Renascimento Cultural Humanismo......................................................................7
2.4 A Reforma Protestante E Contra Reforma..........................................................8
3 Concluso...............................................................................................................10
4 Referencias.............................................................................................................11
1 INTRODUO
O movimento renascentista envolveu uma nova sociedade e, portanto novas
relaes sociais em seu cotidiano. A vida urbana passou a ter um novo
comportamento, pois o trabalho, a diverso, o tipo de moradia, os encontros nas
ruas, implicavam por si s um novo comportamento dos homens. Isso significa que
o renascimento no foi um movimento de alguns artistas, mas uma nova concepo
de vida adotada por uma parcela da sociedade, e que ser exaltada e difundida nas
obras de arte. Apesar de recuperar os valores da cultura clssica, o renascimento
no foi uma cpia, pois se utilizava dos mesmos conceitos, porm aplicados de uma
nova maneira a uma nova realidade.
O Renascimento surgiu na Itlia, que era o principal polo comercial daquele
momento. Ricos e poderosos membros da sociedade italiana despertaram-se
primeiramente, para a necessidade de superar a mentalidade feudal. Surgem
diversos mecenas, patrocinando artistas, intelectuais e cientistas, no aprimoramento
de sua cultura. As cidades italianas acabam por atrair inmeros sbios bizantinos,
que por terem preservado muito da cultura greco-latina, acabam por contribuir para
o desenvolvimento renascentista. Partindo da Itlia, o Renascimento difundiu-se por
diversas
naes
europeias,
sendo
grandemente
favorecido
pelo
rpido
renascimento
se
caracterizou
pelo
humanismo,
racionalismo
primeiramente saber em que contexto e porque ela se deu. Isso significa buscar
suas bases que esto fincadas no Humanismo. Esse Renascimento
"um prodigioso florescer da vida, e em todas as formas que, embora as suas maiores
manifestaes se tenham verificado de 1490 a 1560, no ficou limitada dentro destes
marcos". (MOUSNIER, 1960, p. 17).
Esse perodo marcado por uma nova forma de pensar, pela ascenso da
classe burguesa, desenvolvimento nas relaes de produo de capital e trabalho e
pela formao dos Estados Absolutistas. O homem posto como centro das
atenes e o pensamento cientfico comea a questionar algumas afirmaes
vigentes at ento, e dentre elas, as religiosas.
Existia naquele contexto a necessidade de uma nova religio mais sensvel e
que no fosse to mal compreendida e mal conhecida como o catolicismo. Muitos
dos pensadores da poca apesar de replicarem muitos aspectos do sistema vigente
e at mesmo da igreja ocidental eram religiosos e tinham f.Uma vertente do
pensamento humanista leva a uma maior reflexo do papel da igreja e das verdades
que ela pregava. A Europa se v envolta numa efervescncia contestadora, o que
acaba chegando s bases da Igreja Romana. Alguns pensadores como o humanista
Erasmo e o bomio de Praga, Joo Hus se opunham a alguns preceitos e dogmas
do catolicismo. Em sua obra Elogio a Loucura, Erasmo critica a postura da igreja e
relata que:
Os monges consideram no saber ler um sinal de sanidade. Zurzam os
salmos nas igrejas como asnos. No entendem uma s palavra do que dizem, mas
imaginam ser o som agradvel aos ouvidos dos santos. Os frades mendicantes
fingem assemelhar-se aos Apstolos, mas no passam de vagabundos imundos,
ignorantes e ousados. (ERASMO DE ROTERDAN apud DOWNS, 1969, p. 16).
Erasmo no s critica a igreja em si, outrossim, sua postura diante a
educao. Ele aponta que o modelo escolar do seu tempo era esttico, formado
pela memorizao e repetio de conceitos sendo altamente disciplinar e controlado
pelos princpios catlicos fazendo com que a capacidade crtica e a criatividade do
aluno fossem podadas. Essas ideais tambm influenciam no movimento reformista.
Na verdade, apesar de alguns opositores, a Igreja Catlica ir sentir mesmo o
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3 CONCLUSO
Entretanto, h ainda a necessidade de se estudar mais esse tema pelo seu
grau de importncia, no s para a histria da educao, mas tambm para que
possamos entender e aprender com o fazer da educao nos outros pases de
cultura protestante a dar um valor maior a nossa educao. O Renascimento traz
como principais caractersticas o florescimento das artes, e um vigoroso despertar
de todas as formas de pensamento. A redescoberta da antiga filosofia, da literatura,
das cincias e a evoluo dos mtodos empricos de conhecimento caracteriza todo
este perodo que se inicia no sculo XV e prolonga-se at o sc. XVII. Em oposio
ao esprito escolstico e ao conceito metafsico da vida, busca-se uma nova
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da
fisiologia
da
geometria
so
prontamente
incorporados,
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