La Metodologa Cuantitativa es aquella

que permite examinar los datos de manera

cientfica, mas especficamente en forma
numrica, generalmente con ayuda de
herramientas del campo de la Estadstica.

Eladio Zacaras Ortiz. As se Investiga, Pasos para hacer una

Investigacin. Clsicos Roxsil. 2000.

Es una metodologa de investigacin que

busca cuantificar los datos/informacin y,
por lo regular, aplica una forma de anlisis
estadstico.
Se define como un tipo de investigacin
que
utiliza
mtodos
totalmente
estructurados o formales, realizando un
cuestionamiento a travs de preguntas
principalmente cerradas y concretas para
explorar y entender las motivaciones y
comportamientos de individuos o grupos
de individuos.
Blaxter, L., Hughes, C., y Tight, M. (2000). Como se hace una
investigacin. Barcelona, Gedisa.

Segn Sampieri:

La investigacin es un conjunto de
procesos sistemticos y empricos que
se aplican al estudio de un fenmeno.
El proceso cuantitativo es secuencial,
probatorio y emprico, pues recolecta
datos de una realidad objetiva o
construida.

Las Caractersticas del

Enfoque Cuantitativo:
El abordaje de los datos Cuantitativos son

estadsticos
La objetividad es la nica forma de alcanzar el
conocimiento, por lo que utiliza la medicin
exhaustiva y controlada, intentando buscar la
certeza del mismo
La teora es el elemento fundamental de la
investigacin Social, le aporta su origen, su marco
y su fin
Comprensin explicativa y predicativa de la
realidad, bajo una concepcin objetiva, unitaria,
esttica y reduccionista
Concepcin lineal de la investigacin a travs de
una estrategia deductiva

Sus Bondades son:

Generalizar los resultados

ms ampliamente
Nos otorga control sobre los fenmenos,
as como un punto de vista de conteo y
las magnitudes de stos.
Nos brinda una gran posibilidad de
rplica y un enfoque sobre puntos
especficos
de
tales
fenmenos,
adems de que facilita la comparacin
entre estudios similares.

PROCESO

Secuencial
Deductivo
Probatorio
Analiza la realidad objetiva

Paso 1
Concebir la idea a investigar
Generar
ideas
potenciales
para
investigar desde una perspectiva
cientfica cuantitativa, cualitativa o
mixta.
Conocer las fuentes que pueden inspirar
investigaciones cientficas, desde un
enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto.

Paso 2
Plantear el problema de investigacin
Establecer objetivos de investigacin
Desarrollar
las
preguntas
de
investigacin
Justificar la investigacin y analizar su
viabilidad
Evaluar
las
deficiencias
en
el
conocimiento del problema

Paso 3
Elaborar el marco terico
Revisar la literatura
Detectar la literatura
Obtener la literatura
Consultar la literatura
Extraer y recopilar la informacin de
inters
Construir el marco terico

Paso 4
Definir la investigacin y el alcance
Definir si la investigacin se inicia como
exploratoria, descriptiva, correlacional o
explicativa
Estimar tentativamente cual ser el
alcance final de la investigacin

Paso 5
Establecimiento de la hiptesis
Analizar la conveniencia de formular o no
hiptesis que orienten el resto de la
investigacin
Formular las hiptesis de la investigacin,
si se ha considerado conveniente.
Precisar las variables de las hiptesis
Definir conceptualmente las variables de la
hiptesis
Definir operacionalmente las variables de
las hiptesis

Paso 6

Elegir o desarrollar un diseo

apropiado para el estudio de
acuerdo con el planteamiento del
problema e hiptesis: experimental,
no experimental o mltiple.
Definir cual es el tipo de diseo mas
apropiado para la investigacin :
experimental, no experimental o
mltiples
Precisar el diseo especifico

Paso 7

Seleccionar una muestra apropiada para la

investigacin
Definir los casos (participantes u otros seres
vivos, objetos, fenmenos, sucesos o
comunidades) sobre los cuales se habrn de
recolectar los datos
Determinar la poblacin
Elegir el mtodo de seleccin de la muestra:
probabilstico o no probabilstico
Precisar el tamao de la muestra requerido
Aplicar el procedimiento de seleccin
Obtener la muestra

Paso 8
Recolectar los datos
Definir la forma idnea de recolectar los datos
de acuerdo con el planteamiento del problema
y las etapas previstas de la investigacin
Seleccionar o elaborar uno o varios
instrumentos o mtodos para recolectar los
datos requeridos
Aplicar los instrumentos o mtodos
Obtener los datos
Codificar los datos
Archivar los datos y prepararlos para su
anlisis

Paso 9
Analizar los datos
Decidir el programa de anlisis de datos que se
utilizar
Explorar los datos obtenidos en la recoleccin
Analizar descriptivamente los datos por variable
Visualizar los datos por variable
Evaluar la confiabilidad, validez y objetividad de los
instrumentos de medicin utilizados
Analizar e interpretar mediante pruebas estadsticas
las hiptesis planteadas (anlisis estadstico
inferencial)
Realizar anlisis adicionales
Preparar los resultaos para presentarlos

Paso 10
Elaborar el reporte de los resultados
Definicin del usuario
Seleccin del tipo de reporte a
presentar: formato y contexto
acadmico o no acadmico,
dependiendo del usuario
Elaboracin del reporte y del material
adicional correspondiente
Presentacin del reporte

PROPUESTAS
CUANTITATIVAS
Para
propuestas
de estudios
cuantitativos,
Creswell
(2005)
sugiere la
siguiente
estructura:

La investigacin cualitativa trata de

identificar la naturaleza profunda de las
realidades, su estructura dinmica,
aquella que da razn plena de su
comportamiento y manifestaciones. De
aqu, que lo cualitativo (que es el todo
integrado) no se opone a lo cuantitativo
(que es slo un aspecto), sino que lo
implica e integra, especialmente donde
sea importante. (Annimo, 29)

Los rasgos esenciales de la

investigacin cualitativa son la eleccin
correcta de mtodos y teoras
apropiados, el conocimiento y el anlisis
de perspectiva diferente, la reflexin de
los investigadores sobre su
investigacin como parte del proceso de
produccin del conocimiento y de la
variedad de enfoques y mtodos. (Flick)

Dos enfoques nacieron durante el siglo

XX: Cualitativo y Cuantitativo.
Comenzaron a polarizarse a mediados
del mismo siglo. Los dos enfoques
emplearon procesos cuidadosamente,
sistemticos y empricos para generar
conocimiento:

Segn Sampieri

La investigacin Cualitativa se incluye

una variedad de concepciones, visiones,
tcnicas y estudios no cuantitativos.

Se utilizan para descubrir y refinar

preguntas de investigacin.

En la bsqueda cualitativa

TEORA

Q
u
pas esta
and
o?

Las caractersticas del enfoque Cualitativo:

1. No se busca la replica
2. Se conduce bsicamente en ambientes
naturales
3. Los significados se extraen de los datos
4. No se fundamenta en la estadstica

Su proceso es:

1. Inductivo
2. Recurrente
3. Analiza la realidad subjetiva
4. No tiene Secuencia circular

Posee las bondades de:

1. Profundidad

de ideas

2. Amplitud
3. Riqueza

interpretativa
4. Contextualizar el fenmeno

La muestra cualitativa se determina

durante o despus de la inmersin
inicial. Se puede ajustar en cualquier
momento del estudio. No es
probabilstica y no busca generalizar
resultados.

En la mayora de los estudios

cualitativos no se prueban hiptesis,
estas se generan durante el proceso y
van refinndose conforme se recaban
mas datos o son un resultado del
estudio.

El proceso de indagacin es flexible y

se mueve entre los eventos y sus
interpretaciones. Su propsito consiste
en reconstruir la realidad tal y como la
observan los actores de un sistema
social previamente definido.

El proceso cualitativo es un espiral o

circular, las etapas a realizar interactan
entre s y no siguen una secuencia
rigurosa:

IDEA

Elaboracin
del reporte
de resultados

Planteamiento
del problema

Inmersin inicial en
el campo

Concepcin
del diseo
del estudio

Literatura Existente
(marco de referencia)
Definicin de la
muestra inicial del
estudio y acceso a
sta

Interpretacin
de los
resultados

Anlisis de
los datos

Recoleccin
de los datos

Es la implicacin en un proceso de recoleccin, anlisis

y vinculacin de datos cuantitativos y cualitativos en un
mismo estudio o una serie de investigaciones para
responder a un planteamiento del problema.
(Teddlie y Tashakkori, 2003; Creswell, 2005; Williams, Unrau y
Grinnell, 2005.).

Es la utilizacin de mtodos de los enfoques

cuantitativo y cualitativo y pueden involucrar la
conversin de datos
cuantitativos en
cualitativos y viceversa (Mertens, 2005)

Hernndez Sampieri (2004) menciona la

importancia de destacar que el enfoque
mixto va ms all de la simple
recoleccin de datos de diferentes
modos sobre el mismo fenmeno, pues,
nos implica que
desde el
planteamiento del problema se mezclen
la lgica inductiva y deductiva.

1. Se logra una perspectiva ms precisa del

fenmeno. Nuestra percepcin de ste es ms
integral, completa y holstica.
Si son empleados dos mtodos con fortalezas y
debilidades propias-, que lleguen a los mismos
resultados, esto incrementa nuestra confianza en
que stos son una representacin fiel, genuina y
fidedigna de lo que ocurre con el fenmeno
estudiado (Todd y Lobeck, 2004).

2. Con una perspectiva mixta, el investigador debe

confrontar las tensiones entre distintas
concepciones tericas y al mismo tiempo,
considerar la vinculacin entre los conjuntos de
datos producidos por diferentes mtodos.

3. La multiplicidad de observaciones produce

datos ms ricos y variados, ya que se
consideran diversas fuentes y tipos de datos,
contextos o ambientes y anlisis. Se rompe con la
investigacin uniforme.

4. En el enfoque mixto se potencian la creatividad

terica con suficientes procedimientos crticos de
valoracin (Claker, 2004).

5. Mingers y Gill (1997), las situaciones del mundo

emprico abarcan conceptos y situaciones tan
diversas y ricas, que pueden ser mejor
entendidos(as) y explicados(as) al utilizar
diferentes mtodos, que sean adecuados para los
distintos fenmenos bajo estudio.

6. Al combinar mtodos, aumentamos no slo la

posibilidad de ampliar las dimensiones de nuestro
proyecto de investigacin, sino que el
entendimiento es mayor y ms rpido (Morse, 2002;
Newman, Ridenour y De Marco, 2002; y Mertens, 2005).

7. Los mtodos mixtos pueden apoyar con mayor

solidez las inferencias cientficas, que si se
emplean aisladamente (Feuer, Towne y Shavelson,
2002).

8. Los modelos mixtos logran que exploremos y

explotemos mejor los datos (Todd, Nerlich y
McKeown, 2004).

Los retos generados por parte del enfoque mixto

para el investigador son principalmente cuatro:
1. el requisito de poseer por parte del investigador
un considerable entrenamiento en los enfoques
cualitativo y cuantitativo.

Nota: Para implementar los modelos mixtos, se

necesita fortalecer el conocimiento en el mtodo donde
hay menor experticia.

2. Un segundo reto es la evolucin continua de

criterios para valorar la investigacin y mezclar
mtodos.
qu criterios se emplearan para evaluar un estudio
de naturaleza mixta? (Yardley, 2000)
La propuesta es por completo exploratoria, puesto
que los enfoques mixtos se encuentran ala inicio de su
adolescencia ,edad muy hermosa, pero ciertamente
inestable y cambiante (Hernndez Sampieri, 2004).
3. El tercer reto es la revisin de la literatura.
4. Como cuarto reto, es el anlisis de base de datos a
gran escala en el enfoque mixto.

Para poder comprender la utilidad,

alcances y naturaleza de los diseos
mixtos debe entenderse a fondo tanto el
enfoque cuantitativo como el cualitativo,
capacitarse en los dos enfoques y haber
realizado estudios de ambos tipos y,
por supuesto, estar abiertos al cambio.

La combinacin entre los enfoques cuantitativo y

cualitativo se puede dar en varios niveles. De
acuerdo con Greene y Caracelli (2002) la mezcla
puede ir desde cualificar datos cuantitativos o
cuantificar datos cualitativos hasta incorporar
ambos enfoques en un mismo estudio.

Finalidad y estudio

Fase cualitativa

Fase cuantitativa

Aplicacin de una herramienta

cualitativa y una cuantitativa a
los participantes
Hernndez Sampieri, Roberto:
El sentido de la vida de los
afectados por un siniestro (2002).

Entrevistas profundas y no
estructuradas con heridos y
lisiados que resultaron de
explosiones con cohetera.

Aplicacin de una escala de

sentido de vida estructurada.

En un estilo piloto se aplicaron

entrevistas abiertas y se
codificaron las expresiones y
frases
de los obreros y
empleados,
cuando
se
refieren a sus experiencias de
trabajo.

Los
resultados
de
las
entrevistas fueron la materia
prima para construir un
cuestionario
estandarizado
que se aplic a 800 sujetos
con la finalidad de ubicar el
grado de involucramiento con
sus trabajos.

Entrevistas profundas y no
estructuradas con directores
de empresas medianas para
establecer sus percepciones.

Con base en la investigacin

cualitativa, se establecieron el
tipo y la frecuencia de
conductas de comunicacin
que buscaban. Conocer el
medio ambiente para tomar
decisiones informadas.

Aplicacin de una herramienta

cualitativa para generar una
cuantitativa.
Fernndez Collado, Carlos:
Auto inversin en el trabajo
(1982).

Cuantificar datos cualitativos

Baptista Lucio, Pilar:
Percepciones del director de
empresas Mxico (1986).

La triangulacin proporciona una visin holstica,

mltiple y sumamente enriquecedora. La
utilizacin de mltiples mtodos permite
desarrollar un programa de investigacin
sistemtico. Cada uno de los mtodos debe
generar un estudio completo en s mismo. A su
vez, debe indicar la naturaleza y direccin del
siguiente. Los resultados obtenidos sern validos
y extendidos a cada aplicacin alumbrando un
entendimiento global del fenmeno de estudio
(Morse y Chung, 2003).

Pero el concepto de triangulacin se extendi ms all de la

comparacin de mtodos o datos cuantitativos y cualitativos, por lo que
podemos hablar de diversos tipos de triangulacin (Denzin y Lincoln,
2000; Todd, Nerlich y McKeown, 2004; Hernndez Sampieri, 2004;
Creswell, 2005; Mertens, 2005).
1. Triangulacin de datos

a) De distinta naturaleza (cuantitativos-cualitativos).

b) De distintas fuentes (archivos, cuestionarios,
observacin, etctera).
c) De distintos tiempos (pre prueba/pos prueba, series de
tiempo, experimentos cronolgicos).
d) De base de datos.

2. Triangulacin de mtodos

3. Triangulacin de investigadores

4. Triangulacin de teoras

5. Triangulacin de ciencias y/o

disciplinas

Dentro de cada mtodo.

Entre mtodos (cuantitativo-cualitativo):
. Diseos de dos o ms etapas
. Diseo de enfoque principal o predominante.
. Diseos por paralelo
Por medio de mtodos (cuantitativo-cualitativo)
. Diseos mixtos complejos

Mismo mtodo (auditora).

Distintos mtodos (colaboracin en equipo).

Construir una nueva teora que aglutine principios de

otras.
Desarrollar una perspectiva terica para una
investigacin en particular.
Consolidar y ampliar el entendimiento de un fenmeno
o problema de estudio.

a) Enfocar el problema desde varias disciplinas.

Elabor:
Alemn Godoy Claudia
Alejandra
Carrillo Montero Martha
Vernica
Espinoza Rodrguez Jess
Estudiante de Trabajo Social
CUCSH, UDG