Prueba parcial II

Nombre: Estefana Larrondo Fonseca

Rut: 16.283.200-k

Identifique y describa la funcin que cumplen los rganos

perifricos del sistema expresivo al momento de enunciar una
frase.

Sistema receptivo:
El odo: Cmo rgano sensorial cumple dos tareas; permite el registro
de los estmulos sonoros y adems cumple una funcin importante para
mantener el equilibrio.
Odo externo: se encuentra en el pabelln auricular, su principal funcin
es crear las condiciones para que las ondas fsicas sonoras lleguen al
conducto auditivo externo para as conducir el sonido hacia el tmpano.
Odo medio: consta con tres estructuras estrechamente relacionadas
(tmpano y la cadena de huesecillos, el hueso temporal y la tuba
auditiva), su funcin es convertir el estmulo fsico en un estmulo
sonoro neuroelectrico.
Odo interno: ubicado dentro de la caja timpnica denominada laberinto
debido a su complejidad , formada por dos partes 1.- por el caracol u
rgano de la audicin 2.- los canales semicirculares que constituyen el rgano
del equilibrio.
Aparato respiratorio
El aparato Respiratorio:
Est encargado de la inspiracin y espiracin que implican la
incorporacin adecuada del oxgeno para las funciones vitales,
su utilizacin secundaria e n l a s a l i d a d e l a i r e h a c i a e l
e x t e r i o r, p e r m i t e l a m o d u l a c i n d e l o s f o n e m a s
o componentes sonoros del lenguaje.
Este sistema est compuesto por los pulmones, bronq
u i o s , m s c u l o s intercostales , diafragma y la musculatura
abdominal , que sern los encargados de producir una presin en
los pulmones, para la posterior salida del are

Faringe: Se extiende desde la base del crneo hasta la 6ta vrtebra

cervical. Se divide en tres partes: Porcin nasal, porcin bucal y porcin
larngea.
Aunque este conducto cumple una funcin digestiva tambin participa
en la fonacin y la respiracin.
Laringe:
Se extiende desde el borde superior de la epiglotis hasta el borde
inferior del cartlago cricoides.
En la zona de la glotis est formada por las cuerdas vocales, las cuales mediante la
contraccin y relajacin de los msculos se acercan o se separar, estas variacin
son las que producen vibraciones de diferentes frecuencias, que constituye la voz.
Ya que el sonido que produce la laringe no posee tanta intensidad para que sea
audible, necesitas estructuras resonadores que por sobre ella, modifican la
intensidad y calidad de la voz.
Fosas Nasales: Presenta una funcin importante en la respiracin y en
el sentido del olfato. Al interior de las fosas nasales se encuentra los
senos paranasales que se encuentran en comunicacin con las fosas
nasales, en dicho sentido es la funcin para enunciar una palabra, sirven
de caja de resonancia para amplificar el sonido o frecuencia fundamental
producido en la laringe.
A la vez, aportan las cualidades de timbre y sonoridad a que le otorgan
las diferencias a las voces individuales.
Cavidad Bucal, su funcin fundamental es la articulacin de los fonemas,
una alteracin en dicho rgano impide una adecuada pronunciacin de
los fonemas. Adems es importante la implantacin dentaria correcta ya
que puede causar un habla ininteligible en el caso de una arcada dental
inadecuada.
Velo del paladar: es un msculo membranoso, ubicado entre la parte
oral y nasal de la faringe. Este msculo tiene como funcin aislar las
fosas nasales de los alimentos durante la deglucin, la parte de la
fonacin esta oclusin puede ser parcial o total dependiendo de los
fonemas consonnticos o nasales.
Musculatura buco facial: Acta en conjunto con la boca, como una caja
de resonancia, en donde los msculos juegan un rol importante en la
articulacin de diferentes fonemas.

2. Entendiendo que cada uno de los hemisferios cerebrales

realizan funciones especializadas y asociativas, indique el/los
hemisferios predominante en las siguientes acciones.
a) Nio escribiendo una sensible carta dirigida a su hermana que se
encuentra en el extranjero.
R: hemisferio izquierdo (escritura) y hemisferio derecho (emociones)
b) Nio escuchando la clase de la profesora
R: hemisferio izquierdo
Nio pequeo jugando con cubos de encaje
R: hemisferio derecho
Nio inventando un poema
R: hemisferio derecho (creacin) hemisferio izquierdo (escritura del
poema)
3 Explique y ejemplifique con sus palabras las diferencias entre
conceptos de lenguaje- comunicacin y lengua-habla
Diferencia entre lenguaje- comunicacin:
La comunicacin es el intercambio de ideas, sentimientos, expresiones,
es la interaccin entre dos personas o ms y el lenguaje es el medio por
el cual se comunican, es decir, es el conducto, el lazo que une al que
transmite el mensaje y al que lo recibe.
Ejemplo: Dos personas que estn en el proceso de compra y venta,
estn intercambiando sus ideas y mensajes.
Lenguaje: El mdico explica una enfermedad a su paciente en un
lenguaje tecnolgico.
Diferencia entre lengua- habla:
El habla es el uso individual que hace una persona de la lengua para
comunicarse. Mientras que la lengua es un sistema de comunicacin
verbal, normalmente escrito, propio de una comunidad humana,
pretende caracterizar los procesos y fenmenos que cada hablante
quiere expresar. La lengua es tambin un cdigo que conoce cada
hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita; a diferencia del habla
que es la recreacin de ese modelo que conoce toda la comunidad
lingstica.

Ejemplo: Los Ecuatorianos tienen el dominio de la lengua

espaola.
Ejemplo: El habla de un nio de 3 aos no es fluida

4 De acuerdo a lo estudiado en los Niveles de anlisis

lingstico, responda a los siguientes casos propuestos:
Tomando en cuenta el punto o modo de articulacin de las
consonantes, identifique el orden de complejidad que stas
tienen partiendo por las ms fciles de articular y finalizando por
la que Ud. Cree que son las ms difciles.
Palatal- paladar, Vela, Velo del Paladar, Alveolar Al volos,
Bilabial, Dental.
1. Bilabial
2. Dental
3. Alveolar-Alvolos
4. Palatal- Paladar
5. Velar- Velo del Paladar.
5 Describa al menos tres actividades que realizara para afianzar
el nivel del lenguaje semntico de nios de 7 aos de escuela
bsica.

Presentarle a los nios un set de imgenes (ejemplos:

profesiones, animales, frutas, vocales, nmeros etc), y en
conjunto ordenar las imgenes delegando a cada nio una
categora. Los alumnos clasifican sus lminas y luego arman un
lbum con ellas. Termina la actividad socializando el lbum con
sus dems compaeros.
El profesor anuncia que leer un cuento muy especial y que ellos
debern escuchar con mucha atencin ya que ellos debern
identificar cuales partes del cuento que no tienen sentido. Se
termina la actividad cuando el profesor con un ttere socializa con
los alumnos cuales son los absurdos verbales, e incitando a los
alumnos a crear sus propios absurdos verbales con relacin al
cuento ya ledo.
Crear el gran diccionario de 2do bsico donde los nio guiados
por el profesor van pegando lminas de (objetos, acciones) y

colocando el significado en grupo. La idea es que este gran

diccionario est escrito en un lenguaje que ellos puedan
comprender en su totalidad y lo puedan alimentar durante todo el
ao, pudiendo tambin recurrir a l cuando se tenga una duda.
Adems articular con las dems asignaturas para que los
contenidos que tengan elementos nuevos puedan estar
incorporados en el gran diccionario.

6. Describa Brevemente en que consiste los trastornos del habla

y sus clasificaciones
Trastorno del habla: Alteracin en la articulacin de las palabras o de su
fluencia o ritmo.
En los trastornos de la articulacin encontramos las dislalias que a su
vez se dividen en:
Dislalia evolutiva
Es aquella fase del desarrollo del lenguaje infantil en la que el nio no es
capaz de repetir, por imitacin, las palabras que escucha, de formar los
estereotipos acstico-articulatorios correctos. Dentro de una evolucin
normal en la madurez del nio, estas dificultades las va superando, y
solo si perduran a los cuatro o cinco aos se consideran patolgicas.
Dislalia Funcional
Alteracin de la articulacin debido a un mal funcionamiento de los
rganos articulatorios. Dentro de ellas distinguimos:
Trastornos fonticos: Estos trastornos afectan la produccin del
lenguaje. La dificultad est ubicada en el rea motriz, articulatoria.
No aparecen confusiones de percepcin y discriminacin auditiva y
los errores que comenten son bastantes estables.
Trastornos fonolgicos: Este trastorno se refiere a dificultades del
habla en los nios. No necesariamente en el nivel articulatorio sino
ms bien a nivel perceptivo y organizativo: afecta la
discriminacin
auditiva
perturbando
los
mecanismos
de
conceptualizacin de los sonidos u la relacin entre significante y
significado.

Dislalia Orgnica

Alteracin de la articulacin producida por una audicin defectuosa. Se

producen alteraciones de la voz y del ritmo, que modificar la cadencia
normal del habla. En muchos casos estos sntomas son las seales de
alerta de una sordera encubierta
Las alteraciones por la fluencia o ritmo encontramos:
Disartria: problemas de articulacin del habla a consecuencia de una
lesin cerebral, produciendo una parlisis o ataxia de los msculos de
los rganos fonatorios.
Disfemia: Tambin llamado tartamudeo. Se refiere a una alteracin en
el ritmo del habla que se manifiesta con interrupciones en la fluidez de
la palabra. Las alteraciones que se observan son de dos tipos:
Tartamudeo clnico: Repeticiones de la primera slaba o palabra de la
frase.
Tartamudeo tnico: se refiere a un habla entrecortada. Se origina un
estado de inmovilidad muscular por un espasmo, que no permite la
emisin de la palabra. Una vez que pasa el espasmo, la palabra es
pronunciada.
Tartamudeo Tnico Clnico: Combinacin de las dos alteraciones
7. A continuacin se describen las caractersticas de dos
trastornos revisados en la parte ll del Pos ttulo, Indique cules
son estos trastornos.

Presenta caractersticas de vocabulario sumamente limitado, errores en

los tiempos verbales, dificultades en la memorizacin de palabras o en la
produccin de frases de longitud o complejidad propia, del nivel
evolutivo del sujeto. Estas dificultades pueden interferir en el
rendimiento acadmico, laboral, o en las comunicacin social.
R: Trastornos del lenguaje expresivo

 Trastorno caracterizado por un severo deterioro de las interacciones

sociales, de la comunicacin verbal y no verbal y las habilidades
relacionadas, tales como, la simbolizacin; as tambin, una limitada
gama de actividades e intereses.
R: Trastorno autista