AO LECTIVO:

2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

Matemtica
6

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

Lic. Silvia Mariela Laines Ramos

240

AO/CURSO

Noveno

PARALELO
A

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
o
o

o
DOMINIO A
NIVEL
o

o
DOMINIO B

Construye sucesiones numricas con patrones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Ubica en
el plano cartesiano objetos a partir
de pares ordenados, formados por nmeros naturales, fraccionarios y decimales. Utiliza nmeros
racionales positivos para realizar operaciones bsicas, conversiones y comparaciones simples en medidas
de longitud, rea, volumen, masa7 y en medidas angulares8.
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin o multiplicacin, y decrecientes con la resta o
divisin. Representa nmeros naturales, fraccionarios y decimales en forma concreta, grfica9, simblica
y simplificada. Establece relaciones de orden y reconoce el valor posicional. Asocia los porcentajes con
nmeros fraccionarios y decimales. Reconoce la relacin entre la potenciacin10 y la radicacin.
Reconoce la relacin entre unidades, mltiplos y submltiplos en medidas de longitud, rea, volumen y
masa, segn el Sistema Internacional; y en medidas angulares del Sistema Sexagesimal. Identifica
unidades de medidas agrarias11.
Justifica procesos y clculos en la formulacin y solucin de situaciones referentes a sucesiones,
variaciones proporcionales, proporcionalidad, estimacin y medicin12 con nmeros racionales
positivos, y verifica resultados finales mediante los procesos y clculos empleados. Reconoce el efecto de
las operaciones en la estructura: conjunto numricooperacin.
Clasifica y construye ngulos36, tringulos37, cuadrilteros38. Calcula el permetro de polgonos
regulares e irregulares y circunferencia. Mide ngulos en polgonos regulares e irregulares. Calcula el
rea de paralelogramos, tringulos, polgonos regulares y crculos. Aplica la frmulade Euler a prismas y
pirmides.

o
o
o
o
o
DOMINIO C
o
o

Identifica caractersticas y elementos de prismas, pirmides, cilindros y conos; paralelogramos, trapecios

y crculos. Reconoce polgonos
regulares e irregulares; rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas y cuerpos
geomtricos. Identifica las unidades de tiempo: lustro, dcada y siglo.
Justifica procedimientos utilizados en la resolucin y formulacin de situaciones o problemas
geomtricos de medicin y estimacin. Analiza y explica el significado de los resultados obtenidos.
Calcula la media, la mediana y la moda de un conjunto de datos discretos. Determina la probabilidad de
un evento con representaciones grficas.
Comprende que las medidas de tendencia central49 describen el comportamiento de un conjunto de
datos. Analiza datos discretos en diagramas de barras, circulares, poligonales y en tablas publicadas en
medios de comunicacin.
Resuelve problemas referidos a las medidas de tendencia central, combinaciones50 y probabilidades.
Predice y comunica posibles resultados.
Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos que provienen de observaciones,
consultas o experimentos.
3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AO

Reconocer una funcin lineal por medio del anlisis de su

tabla de valores, grfico o ecuacin y conociendo uno de los
tres modelos anteriores, determinar los otros dos para
comprender y predecir variaciones constantes.
Aplicar el patrn de la funcin lineal y sus valores relevantes
en la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Contrastar la funcin lineal con la funcin exponencial para
comprender las diferencias entre variaciones constantes y
variables.
Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones
lineales con dos incgnitas a travs de grficos y
algebraicamente para aplicarlos en la solucin de
situaciones concretas.
Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y entender las
funciones trigonomtricas y las frmulas usadas en el
clculo de permetros, reas, volmenes, ngulos de
cuerpos y figuras geomtricas con el propsito de alcanzar

OBJETIVOS DE REA

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de

transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y
argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y
modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y
dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles,
para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin
para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del
entorno social y natural.

un mejor entendimiento de su entorno.

Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con
otros sistemas a travs de la comparacin y del clculo, para
comprender las equivalencias con unidades usadas
comnmente en nuestro medio.
Recolectar, representar y analizar datos estadsticos y
situaciones probabilsticas relacionadas con lugares
histricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y
fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y
patrimoniales del Ecuador.
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico

para interpretar y resolver problemas de la
vida.

EJE DE APRENDIZAJE

El razonamiento, la demostracin, la
Comunicacin, las conexiones y/o la
representacin

EJE TRANSVERSAL

La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medio ambiente
La educacin sexual en los jvenes.

4.2. TEMPORALIZACIN
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar

NMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DE

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

6 bloques curriculares, de los cuales, tres se

desarrollan en el primer quimestre y los restantes en
el segundo quimestre.

SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO
TOTAL DE
PERIODOS

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

36

34

36

34

Geomtrico
Bloque N 4:

36

34

Medida
Bloque N 5:

36

34

Estadstica y Probabilidad

36

34

Bloque N 1
Relaciones y funciones
Bloque N 2:
Numrico
Bloque N 3:

TOTAL

36

TOTAL

204

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

TTULO DEL BLOQUE

Bloque 1: Nmeros
Racionales

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos. (P, A)

Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores. (P, A)
Reconocer si dos rectas son paralelas o perpendiculares segn sus grficos. (C, P)
Simplificar polinomios con la aplicacin de las operaciones y de sus propiedades. (P)
Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto. (P, A)
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables. (P, A) Resolver ecuaciones de primer grado con procesos algebraicos. (P, A)
Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita con procesos algebraicos. (P, A)

Bloque 2: Nmeros
Irracionales

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Leer y escribir nmeros racionales e irracionales de acuerdo con su definicin. (C, A)

Representar nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria. (P)
Representar grficamente nmeros irracionales con el uso del teorema de Pitgoras. (P, A)
Ordenar, comparar y ubicar en la recta numrica nmeros irracionales con el uso de la escala adecuada. (P, A)
Ordenar y comparar nmeros racionales. (C)
Simplificar expresiones de nmeros reales con la aplicacin de las operaciones bsicas. (P, A)
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales. (P, A)
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros irracionales. (P, A)
Simplificar expresiones de nmeros racionales con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin. (P, A) P
Resolver las cuatro operaciones bsicas con nmeros reales. (P, A) Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes
negativos con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin. (P, A)

11.

1. Construir pirmides y conos a partir de patrones en dos dimensiones. (A)

Bloque 3: Nmeros
Reales

Bloque 4: nmeros
reales
Bloque 5:
Proporcionalidad
geomtrica
Bloque 6:
Lneas de simetra

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Reconocer lneas de simetra en figuras geomtricas. (C, A)

Deducir las frmulas para el clculo de reas de polgonos regulares por la descomposicin en tringulos. (P, A)
Aplicar las frmulas de reas de polgonos regulares en la resolucin de problemas. (P, A)
Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos. (A)
Calcular reas laterales de prismas y cilindros en la resolucin de problemas. (P, A)
Aplicar criterios de proporcionalidad en el clculo de reas de sectores circulares. (A)

1. Reconocer medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geomtrico. (C, P)
1.
2.

Representar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas. (C, P)

Calcular la media, mediana, moda y rango de un conjunto de datos estadsticos contextualizados en problemas pertinentes. (C, P, A)

1. Representar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas. (C, P)

2. Calcular la media, mediana, moda y rango de un conjunto de datos estadsticos contextualizados en problemas pertinentes. (C, P, A)
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

Textos
Cuadernos
Proyector
Lpiz

PARA LOS DOCENTES

Proyector
Ordenador
Marcadores
Texto

Cartulina
Borrador
Lminas
Comps
Regla

Software educativos
Lapiceros
Conps
Regla

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Observacin,
Portafolio
Panel
Debate
Pruebas objetivas

Inductivo Deductivo

Ficha de observacin, lista

de cotejo, guin de
entrevista, reactivos de
evaluacin, entre otros.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES

DOCENTE: Reforma Curricular, Gua para el desarrollo de la Reforma Curricular,

Gua del Profesional del Maestro.
ESTUDIANTE: Gua del estudiante
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Lic. Silvia Mariela Laines Ramos, Mgs.

NOMBRE: Lic. Sonia Padilla Carpio, Mgs.

NOMBRE: Lic. Sonia Padilla Carpio, Mgs.

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:04/05/2015

Fecha:04/05/2015

Fecha: 04/05/2015