Programa del Curso

I. Objetivos

Se espera que los participantes del curso:

• Obtengan un manejo básico del computador, que les permita adquirir la confianza y
seguridad necesarias en el manejo de los recursos computacionales, para poder
trabajar en forma autónoma.
• Conozcan y analicen el potencial de la red Internet, permitiendo su incorporación al
quehacer educativo y profesional.
• Analicen y discutan los nuevos roles que asumen los estudiantes, profesores, medios y
tecnología en un modelo de enseñanza aprendizaje centrado en el alumno y con apoyo
tecnológico.
• Tomen decisiones racionales sobre la selección y uso de tecnología educativa,
tomando en cuenta aspectos como las estrategias de enseñanza aprendizaje, el
público al que va dirigido, el contenido a aprender, el contexto institucional y las
características de las tecnologías, entre otras.
• Formulen un proyecto de innovación educativa que contemple el diseño de una Unidad
de aprendizaje con uso de tecnología para la asignatura que imparten.

II. Contenidos

Introducción

Módulo 1. Diseño de proyectos educativos

Módulo 2. Ambientes de Aprendizaje

Módulo 3. Selección de Tecnología Educativa

III. Metodología y Políticas

Metodología

Para cumplir con los objetivos planteados se requiere especificar con claridad la
manera en cómo se participará en este proyecto.

• Ambiente de aprendizaje
En este proyecto se trabajará en una plataforma tecnológica que contiene los
contenidos del curso los cuales deberán ser revisados por el alumno con
mucho cuidado.
• Equipos de trabajo.
Los participantes formarán equipos de trabajo hasta con un máximo de cinco
integrantes. Los integrantes de dichos equipos deberán ser reportados al
profesor tutor dentro de las dos primeras semanas del programa. Esta
información (nombre, correo electrónico de cada uno de los integrantes)
deberá ser enviada al profesor tutor. Se sugiere que los integrantes de cada
equipo provengan de la misma escuela para que puedan trabajar sobre
problemas que sean comunes a todos los integrantes. Los participantes deben
leer el material propuesto y realizar las tareas específicas para cada módulo
siguiendo las instrucciones específicas para cada tarea.
 • Grupos de discusión
Existirán varios grupos de discusión, cada uno de ellos integrado a su vez por
dos o tres equipos de trabajo con un máximo de 10 alumnos por grupo. Es aquí
en donde se llevarán a cabo las actividades grupales, las discusiones, las
respuestas a las preguntas planteadas, las discusiones entre participantes así
como la publicación de los avances de los proyectos. Es aquí en donde se
retroalimentarán estos avances y en donde el profesor tutor dará seguimiento
al proceso. También es aquí en donde tanto el profesor tutor como los
participantes podrán retroalimentar los trabajos de los demás participantes.

Calificaciones
Para poder obtener el diploma del curso, es necesario acreditar todas las fases
del trabajo.
Se asignará una calificación por cada una de las tareas integradoras, la calidad
de los proyectos y las actividades que se mencionan en el calendario.

Cada una de esas tareas serán evaluadas sobre la base de las rúbricas, las
cuales están publicadas en el espacio de Evaluación, y pueden ser vistas antes
de la elaboración de los trabajos sobre la base de los criterios a evaluar.

Para poder acreditar el curso completo se debe obtener una calificación

superior o igual a 70.

Las calificaciones serán asignadas por equipo. Es muy importante el trabajo

colaborativo, y debe ser practicado antes de poder implementarlo en el salón de clase.

Políticas

Para poder llevar a cabo con éxito una actividad académica es necesario establecer
una serie de compromisos, reglas y normas a las que deberán ajustarse tanto los
participantes como los instructores de dicha actividad académica.

I. En nuestro caso partimos de la idea que los participantes de este programa

son personas adultas con sus propias motivaciones, habilidades, compromisos
y necesidades. Ustedes son responsables de su propio aprendizaje, los que
determinan cuándo y en dónde van a trabajar, qué recursos utilizaran y de
monitorear sus avances y su proceso. En otras palabras de autodirigir y
autorregular su proceso.
II. Es responsabilidad del participante de estar en contacto con la página del
programa por lo menos tres veces por semana para completar las actividades
allí indicadas, seguir las instrucciones sobre la participación en los foros y
entrega de tareas, estar pendiente de la sección de avisos, comunicarse con
el instructor en caso alguna de emergencia y mantener el contacto con sus
compañeros de equipo para completar las actividades, participar activamente
en los foros de discusión.
III. El instructor o tutor es quien les ayudará a facilitar el proceso de
construcción del conocimiento y el cumplimiento de sus objetivos y metas de
aprendizaje. El papel del instructor es de monitorear el proceso y de
retroalimentar los avances del proyecto. No debe esperarse que el instructor
dirija de manera conductista cada evento ni que conteste cada aportación en
los foros. Su intervención será con base a preguntas que fomenten nuevos
aprendizajes en los participantes. Los mensajes por correo electrónico se
contestarán en un plazo de 24 horas y la retroalimentación de las tareas
integradoras será en un plazo de 10 días hábiles después de la entrega de la
misma. El monitoreo de los procesos se llevará a cabo de lunes a viernes en
horas hábiles. El instructor será responsable de la evaluación parcial y final de
los avances del proyecto.
IV. El ambiente de aprendizaje es un ambiente constructivista en el que el
participante es el responsable de iniciar, dirigir y completar sus procesos de
aprendizaje y el del instructor de facilitar el proceso. Aquí también debemos
mencionar que este ambiente de trabajo debe ser el adecuado para todos de
manera que se espera una interacción respetuosa, tolerante frente a diferentes
puntos de vista, y que promueva un ambiente de confianza.
V. Para lograr con éxito las metas propuestas por el programa es necesario
respetar los tiempos y fechas de entrega y participación en los foros. Las
fechas están claramente especificadas en las tareas integradoras y en el
calendario.
VI. Cuando las actividades se entreguen tarde por cualquier razón, habrá
penalización en las evaluaciones, las cuales se especifican claramente en las
rúbricas.