SESIN 1: CONOCEMOS NUESTRO CENTO?

MAPEO COMUNITARIO
Objetivo General:
Tener un primer contacto con los padres y madres de familia e identificar
qu tipo de conocimiento tienen acerca del centro educativo al que asisten sus
hijos/as.
Objetivos especficos:
-

Identificar los puntos fuertes y las debilidades del centro educativo a nivel

de infraestructura.
Identificar los puntos fuertes y las debilidades del centro educativo a nivel
de personal docente y de servicios.

Actividades:
o

Introduccin:
nos presentamos a los padres y madres de familia nuevamente y

explicamos un poco la manera en que pretendemos trabajar. Se trata de una

metodologa activa, centrada en ellos mismos, nada expositiva y en la que
ellos han de estar participando.
o

Mapeo comunitario:
pedimos que formen grupos de unas 4 o 5 personas y que imaginen que

deben ayudar a uno de nosotros que acaba de llegar al pueblo y no conoce

nada acerca de su centro educativo. Se les pide que nos ayuden dibujando en
un papelote un mapa. Deben utilizar el color rojo para remarcar aquellas
estancias o partes que sienten como peligrosas, en mal estado o que se
podran mejorar y en color azul aquello de lo que se sienten orgullosos. No se
les da ms instrucciones para no interferir en sus decisiones. Por ejemplo en si
dibujar o no el entorno del centro.
o

Lectura del cuento quiero de jorge Bucay.

Valoracin de la sesin:
Inicial: hay ms de 10 nios pequeos que han acompaado a sus madres.
Roco se queda a cargo de la sesin y Fran y yo nos vamos turnando el cuidado y
entretenimiento de los nios/as. (Preguntar a Roco los resultados)

San Agustn: ha sido muy fructfero. Hemos hecho dos grupos pues el nmero
de padres y madres era muy elevado. Fran se queda en uno y mar en otro.
Aunque la mayora de las intervenciones hacan referencia a las infraestructuras
tambin se han comentado puntos relacionados con los valores y la educacin. El
resultado de las reflexiones es:
Azul: zonas verdes.
Rojo: el kiosco (por cuestiones de higiene y nutricin), parte de la valla que
rodea el centro (pues en algunas zonas est rota y el alumnado se la salta), hay
una zona concreta en la que no hay valla y por la que caen piedras que ruedan
por el cerro, la biblioteca no es tal pues en ella no se puedo uno sentar a
consultar libros, la sala de computacin es como un almacn de computadoras,
la cancha deportiva no se puede usar pues se molesta al resto de aulas y se
pueden romper los cristales.
El cuento les ha dejado fascinados. Muchos de ellos quieren una copia del mismo.
046: como esta sesin coincidi con el da del debate de los candidatos, de
acuerdo con las sugerencias del padre Diego optamos por cambiar las
actividades planificadas. Les pedimos a los padres y madres que reflexionen en
grupos de unas 5 6 personas sobre aquello que quieran preguntar a los
candidatos pues de sus acciones depender el bienestar futuro de sus hijos/as.
Luego se leyeron todas las preguntas y se hizo un listado con una versin comn
y nos fuimos al debate. All se dieron las preguntas a los encargados de hacer las
mismas en el debate y stos hicieron lo oportuno.
047: Fran se hace cargo de esta sesin. He comenzado la clase, como en todas y
cada una de ellas, agradecindoles su inters por mejorar la calidad educativa
de profesores, nios y padres. De la actividad en grupos hemos sacado muchas
conclusiones importantes:
Azul: zonas verdes, la reja que separa la cancha de las clases y la sala de
computacin.
Rojo: las rocas de existen a la derecha del patio (los nios se caen de ellas
cuando estn jugando), la cancha esta en mal estado (lneas muy gruesas), zona
de acceso a las aulas de 5 y 6 grado (se pueden caer a la cancha, y se embarra
cuando llueve), caseta cercana a las aulas de 5 y 6 grado en mal estado (desean
pintarla) y el tejado del pasillo a las aulas se llueve.

Los grupos han expuesto su dibujo y hemos sacado diversas conclusiones

sobre ellos. Para finalizar les he ledo un cuento de Jorge Bucay, Quiero y les ha
encantado. Todos se despiden dando la mano y besos; ha sido muy gratificante
que hayan disfrutado.

SESIN 2: SOEMOS/ MANOS A LA OBRA

Objetivo General:
Implicar a las familias en la actividad escolar y a la vida del centro.
Objetivos especficos:
-

Identificar aquellas actividades en las que cada uno pueda participar a fin

de mejorar la calidad educativa en el centro educativo.

Promover acciones concretas de participacin activa de las familias en los

centros educativos.
Adquirir compromisos y planificar la forma de llevar a cabo los mismos.

Actividades:
o

Introduccin:
Se trata de retomar y recordar los resultados obtenidos en la sesin

anterior a partir de los mapeos comunitarios. Se identificaron necesidades a

nivel de infraestructura, en esta sesin trataremos de ver en qu medida como
padres y madres podemos colaborar para mejorar el centro educativo al que
asisten nuestros hijos pero ya no slo a nivel fsico, sino tambin a nivel de
acciones formativas. (5)
o Qu sueos tenemos acerca de la educacin de nuestros hijos?
La actividad consiste en identificar sueos en pequeos grupos. Los
sueos son ilusiones, deseos que uno se plantea sin tener por qu ser
realista. Para motivar a los padres y madres se les darn cartulinas,
rotuladores y tijeras para que escriban sus sueos y les den las formas que
quieran. (20)
Nosotros, como formadores, tambin vamos a soar: que los padres y
madres asistan a las reuniones del centro, que haya un da de puertas abiertas
en el centro, que los padres y madres entren en las clases.
Una vez elaborados los sueos se pegan todos en una pared y se hace una
puesta en comn sobre los mismos, se van comentando e intentando
agruparlos.
o Qu podemos hacer por cumplir estos sueos?
Ahora se trata de formar grupos, tomar decisiones y compromisos y de
cara a hacer realidad los sueos. Se intenta formar grupos de trabajo en torno
a las distintas agrupaciones de sueos que hayan salido. La finalidad es tratar
de cumplir los mismos.

Valoracin de la sesin:
30-09-2010 San Agustn: hoy han venido menos padres y madres que en la
sesin anterior. Nos comentan que se debe a que hay mitin de los candidatos.
Los que vienen trabajan con entusiasmo e inters. El nico inconveniente que se
ve es que los sueos son demasiado realistas. Por un lado est bien porque se
pueden cumplir pero por otro da un poco de pena ver que no suean. Han
hecho presentaciones muy originales. Los sueos que han salido son:
-

Un complejo deportivo para todas las disciplinas.

Comunicacin dentro de la escuela y en la familia y entre ambas. (Piden

que haya ms reuniones o tutoras)

Que se mejoren las condiciones higinicas del quiosco que vende el
desayuno en el centro educativo y que los alimentos que ofrezca sean
ms adecuados para la nutricin del alumnado. (Ya en la sesin anterior
dos madres se encargaron de visitar y hablar con la seora encargada
del quiosco. Se le ha pedido que arregle sus documentos de acuerdo
con las exigencias sanitarias y que cambie los alimentos que vende.

Hay que volver para asegurarse de que lo hace)

- Desayuno escolar para todos los nios.
- Que el director gestione la inclusin de un personal de computacin.
- Un aula de computacin.
- Huerto escolar y reforestacin./ Biohuertos.
- Rescatar nuestra cultura- festival de valores.
- Un colegio en el que no haya discriminacin.
- Una fiesta entre familias y profesores.
- Dar ms importancia a los concursos de las asignaturas bsicas.
- Unin entre las distintas escuelas.
- Que el colegio se convierta en un preuniversitario.
- Mejorar las relaciones entre los distintos centro y con los anexos.
- Un colegio con buena presencia.
- Mejora de las infraestructuras del centro.
A partir de los mismos se han tomado las siguientes decisiones:
- Da 8 de octubre, dado que es feriado, hemos quedado para hacer una
zanja en el centro educativo (que pare las piedras), arreglar
determinadas partes de la tapia y hacer una limpieza general. Las
personas que se han comprometido son:
o Carlos Vargas, Cruz Vargas, Mara Jauregui, Jess Lpez, Vctor Cruz,
Jenny Jauregui, Margarita Hidalgo, Sinesu Garo, Lily Vargas, Neilith
Escobedo, Karim Bardales, Temy Garro, Felipa Medocia, Rosa
-

Hidalgo, equipo CAVILE

Mes de noviembre, se har un festival de la cultura en el centro
educativo. En l participarn los padres y madres as como los docentes
y alumnado. Es una jornada de puertas abiertas a toda la comunidad de

Leymebamba. Si se recauda dinero ser en beneficio del centro. Las

personas que se han comprometido son:

o Marleny Escobedo, equipo CAVILE.
El equipo CAVILE elaborar un oficio para entregar al alumnado en el
centro avisando a los padres y madres de la cita del da 8 de octubre.

5-10-2010 primaria 046: el nmero de asistentes a esta sesin ha sido

menor. A las 19.30 (media hora despus de lo acordado) comenzamos la
sesin con 7 padres/madres. El resto van llegando a lo largo de la sesin. Dos
de ellas llegan a las 20.30, justo a media hora de que terminemos.
La sesin ha sido muy positiva. La participacin de los asistentes ha sido
totalmente activa y se han mostrado muy motivados con las actividades
realizadas. Hemos optado por no hacer el mapeo comunitario, sino conversar
sobre lo positivo y negativo del centro y, seguidamente, pasamos a soar.
Cada uno de nosotros (Fran y Mar) nos hemos puesto con uno de los dos
grupos que se han formado.
Los aspectos positivos y negativos que resaltan son:
-

Positivo
La cocina y los servicios higinicos
Las aulas tienen lunas
Las bancas de al lado de la loza
Hay seguridad

Negativo
La loza, es dura y hace dao y est

en mal estado por algunas zonas

Las aulas son demasiado pequeas
Las pelotas se salen del centro por

la tapia y se van al ro
La basura est cerca de la escuela

Los sueos que han salido son:

- Una malla para que no se escapen las pelotas.
- Mejorar la loza deportiva.
- Una actividad artstica de los padres en las que los nios sean el jurado.
- Un paseo con los animadores de la EPM.
- Un rea de apoyo psicolgico.
- Un/a profes de danza y de educacin fsica.
- Que vengan ms mams y paps a la EPM y que sean ms puntuales.
- Un patio o zona verde.
- Macetas.
- Un quiosco para el desayuno.
- Limpiar Leymebamba.
- Una escuela de dos pisos.
- Un centro educativo que cubra desde inicial a secundaria.
No formamos comisiones porque preferimos que haya ms padres y
madres de familia pero s se tienen algunas ideas claras como que se pedir que
cada no/a lleve una planta al centro educativo, que se intentar buscar la
manera de que haya un quiosco para el desayuno, que se har una
manifestacin para limpiar Leymebamba y que se har un paseo de los padres y

madres de familia con los animadores de la misma. (Claro est intentaremos que
sea junto con nios y profesores).

7-10-2010 primaria 047: los dos estamos un poco tristes y agotados pero muy
pronto se nos cambian los esquemas cuando nos encontramos con la asistencia
de 28 padres y madres. Se ha llenado el aula al completo. Procedemos como est
previsto no sin antes felicitarles por su asistencia y agradecerles su inters. Hay
aproximadamente 10 nios/as los cuales llevamos a la clase de al lado y les
damos papelotes y lpices para que se entretengan. Slo hemos tenido que
acercarnos a pedirles que hablen ms bajo dos veces.
Los sueos que han salido son:
-

Un parque recreativo con columpios como en inicial.

Que se siembre rboles entre las rocas.
Una escuela llena de rboles.
Un auditorio que sirva como multiusos. (Ya est iniciado)
Que se constituya formalmente la escuela de padres y madres de la

047.
Arreglar el cerco perimtrico y la loza deportiva para que estn bien

terminados.
Un aula de innovacin bien equipada.
Que la escuela cuente con ms barandas en los lugares peligrosos.
Un segundo piso.
Huerto escolar (ya empezado).
Escalera para acceder al 5 y 6 grado.
Que los nios puedan beber agua limpia.
Un complejo educativo que vaya desde inicial a secundaria.

Optamos por organizar las comisiones en la prxima sesin pero se decide

que : se har una fiesta para recolectar dinero a fin de comprar fierro y hacer la
malla y si sobrase tambin cemento; que cada nio puede llevar una maceta;
desde el centro educativo se trabajar a fin de sensibilizar a los nios/as para
que traigan a la escuela su botella de agua hervida; el prximo jueves se firmar
el acta de constitucin.
Quizs se podran firmar las de todas las escuelas juntas en un da
determinado.

SESIN 3: UN ADOLESCETE EN CASA Y AHORA QU? (San Agustn)

Objetivo General: comprender las caractersticas principales de la adolescencia
para contribuir, desde nuestra labor como padres y madres, en el desarrollo de
los estudiantes.
Objetivos especficos:
-

Identificar la adolescencia como un periodo de transicin en nuestras

vidas.
Conocer y comprender las caractersticas de los adolescentes.
Reflexionar sobre nuestra propia adolescencia para comprender la de
nuestros hijos.

Metodologa a seguir en la sesin: trataremos de combinar la participacin

activa de los padres y madres con el aporte de informacin por nuestra parte. Se
trata de que obtengan la informacin que necesitan y tanto reclaman de un
especialista en palabras de ellos, pero sin que se les d una conferencia o
charla, pues sabemos que no estn acostumbrados a pasar periodos extensos de
tiempo escuchando y que el hecho de que hagan tareas les motiva y mantiene su
atencin.
Actividades:
o

Introduccin:
Comenzaremos por dar las gracias a los padres y madres por su asistencia

as como a los profesores y profesoras. (Se han comprometido a venir los tutores
y asesores de 1er, 2 y 3er grado.
Mostraremos una presentacin en Power Point que resume el trabajo
realizado hasta el momento gracias a la participacin en la escuela de padres y
madres. Recalcaremos tambin la labor de los docentes preocupndose por su
formacin continua y formado parte de la EPM.
Se leern los nombres de las personas que asistieron a la faena desarrollada el
viernes 8 de octubre.
Por ltimo introduciremos el tema del da: la adolescencia. Uno de los
solicitados por ellos mismos.
o

Todo cambia:

Se les presenta a los padres una ficha 1 sobre la que trabajar en pequeos
grupos. La misma consiste en un pequeo texto de media carilla, titulado todo
cambia que da una breve introduccin a la adolescencia. Modificamos las
preguntas que se pide que se contesten a partir del texto quedando las
siguientes:
a. A qu llamamos adolescencia? Qu periodo de nuestra vida
ocupa? Es lo mismo pubertad que adolescencia?
b. Qu cambios fsicos asociados a esta etapa se da en chicos y
chicas?
c. Alguna vez me porte mal cuando era estudiante? Cul fue la
d.
e.
f.
g.

mayor de las travesuras que hice?

Siempre saque buenas notas?
Cmo me hubiera gustado que me hubieran ayudado?
Es coherente mi conducta con la que le pido a mis hijos/as?
Tengo en cuenta que lo que para mi puede ser algo sin

importancia, puede ser un mundo para mi hijo/a?

h. Mis hijos comparten sus vivencias conmigo?
Pediremos que en pequeos grupos reflexionen en torno a estas preguntas
durante un tiempo estimado de 30 minutos. Luego se irn contestando las
diversas preguntas por parte de los grupos al mismo tiempo que se ir
completando la informacin por nuestra parte.
Los contenidos que se trabajaran en relacin a las cuestiones citadas ms
arriba son:
-

Definicin de adolescencia y diferencia entre este concepto y el de

pubertad.
Cambios fsicos y psicolgicos que se dan en esta etapa de la vida.
Consecuencias de los mismos y la importancia de comprender a los
adolescentes: formacin de la identidad, egocentrismo adolescente y

sus consecuencias: audiencia imaginaria y fabula personal.

Influencia de la sociedad en los adolescentes. La importancia del grupo

de iguales.
La relacin entre los estilos parentales y la relacin padres/hijos, ajuste
y autoestima del adolescente.

Contamos con una presentacin en Power point que apoyara visualmente

los contenidos trabajados. Es muy visual y con muy poca informacin escrita.

1 Ficha 1. Adolescencia 1 y 2 Secundaria. Serie 1: docentes. Modificada sobre el material

distribuido por el Ministerio de Educacin de Per.

A nuestro mayores:
Para finalizar la sesin leeremos la Carta abierta de los alcaldes escolares

de la Regin Ayacucho, reunidos en el III encuentro Regional de Alcaldes

Escolares, en la ciudad de Huamanga, los d{ias 12 y 13 de noviembre de 2004.
En esta carta los adolescentes dan a conocer sus sentimientos e ideas , pidiendo
ser escuchados por los adultos.

SESIN 3: EL NIO EN EDAD ESCOLAR

Objetivo General: comprender las caractersticas principales de la niez para
contribuir, desde nuestra labor como padres y madres, en el desarrollo de los
estudiantes.
Objetivos especficos:
-

Identificar la niez como un periodo de transicin en nuestras vidas.

Conocer y comprender las caractersticas de los nios en edad escolar.
Reflexionar sobre nuestra niez para comprender la de nuestros hijos.

ESTILOS EDUCATIVOS PATERNOS Y CONSECUENCIAS EN NUESTROS

HIJOS (SAN AGUSTN, 046 Y 047)
Objetivo General:
Conocer e identificar la influencia de la educacin de los padres y madres
Objetivos especficos:
-

Identificar los diversos estilos paternos y sus consecuencias en lo hijos.

Reflexionar sobre el propio estilo paterno sus posibles consecuencias.
Tomar decisiones de cambio si fuese necesario.

LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES E HIJOS (04

6 y 047) ?
LA FAMILIA ?
PATERNIDAD RESPONSABLE ?
IGUALDAD DE GNERO ?
Objetivo General:

Objetivos especficos:

Actividades: