10.

ANEXOS
94

ANEXO 1: Fragmento de un diario real

Hoy he hecho en mi clase una actividad de lectura globalizadora. Les he dado
un artculo para leer titulado Study Paints Grim Picture, y les he pedido que
lo lean de forma general para identificar los problemas sociales que se
mencionan. Despus de unos minutos, he revisado las respuestas y les he
pedido a los alumnos que numeren los prrafos. Tenan que encontrar los
prrafos que incluyeran informacin sobre los problemas sociales
mencionados. Despus he revisado las respuestas y he explicado el vocabulario
difcil. Despus he dado una hoja que contena cinco prrafos y otra que
contena cinco titulares. Los alumnos tenan que emparejarlos.
Comentarios
La distribucin temporal ha sido otra vez un problema. En principio, haba
previsto revisar las respuestas al ejercicio de emparejamientos, pero no hubo
tiempo.
Debera haber pasado menos tiempo explicando expresiones, porque esto fue lo
que se carg el objetivo de mi clase: la lectura globalizadora.
Debera haber dedicado un tiempo concreto a practicar la lectura globalizadora.
Debera haber empezado la clase hablando de problemas sociales, de manera
que los alumnos pudieran haber comparado sus propias respuestas con las que
encontraron en el artculo.
(J. C. Richards y C. Lockhart (1998), Estrategias de reflexin sobre
la enseanza de idiomas, Madrid, Cambridge University Press, p. 17)

95

ANEXO 2: Informe / Lista de control

(J. C. Richards y C. Lockhart (1998), Estrategias de reflexin sobre

la enseanza de idiomas, Madrid, Cambridge University Press, p. 26)

96

ANEXO 3: Instrumento baremado

(P. W. Airasian y A. R. Gullickson (1999), Herramientas de autoevaluacin del

profesorado, Bilbao, Ediciones Mensajero, p. 53)

97

ANEXO 4: Cuestionario

(P. W. Airasian y A. R. Gullickson (1999), Herramientas de autoevaluacin del

profesorado, Bilbao, Ediciones Mensajero, p. 39)

98

ANEXO 5: Encuesta (I)

(Reproducimos la parte de la encuesta en la que los estudiantes han de
autoevaluarse y evaluar la labor de su profesor y del curso. Omitimos la parte destinada a
la evaluacin de otros servicios del centro (administracin, alojamientos, excursione, etc.)
y la correspondiente a la evaluacin que realiza el profesor de sus alumnos. Por otra parte,
reproducimos la encuesta nicamente en espaol, pues en su versin original es bilinge
-espaol y francs-.)
CUESTIONARIO DE EVALUACIN: ENCUESTA REALIZADA POR EL ESTUDIANTE:
CENTRO:
NOMBRE DEL PROFESOR:
TTULO DEL CURSO:
PERODO:

1. AUTOEVALUACIN DEL ESTUDIANTE

Asistencia

Participacin

Motivacin e inters

Integracin en el grupo

Actitud hacia el profesor

Asimilacin de contenidos

Trabajo en casa

Aprovechamiento global

Preparacin de las clases

Metodologa

Claridad de la explicacin

Distribucin del tiempo

Transmisin de contenidos

Adecuacin de los exmenes

Asistencia

Puntualidad

Disponibilidad en horas de atencin a alumnos

Ha sabido despertar su inters?

Ha fomentado la participacin de los estudiantes?

2. EVALUACIN DEL PROFESOR /A Y DEL CURSO

Su profesor/a,

99

Se ha sentido usted motivado/a?

Pronunciacin

Gramtica

Comprensin lectora

Comprensin auditiva

Expresin oral

Expresin escrita

Vocabulario

Vdeo

Acercamiento a la cultura hispnica

Actividades individuales en el aula

Actividades en grupo en el aula

Deberes en casa

Evaluacin global del curso

Evaluacin global del profesor

Autoevaluacin global

Juzgue la prctica de:

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS PERSONALES: PROFESOR Y CURSO

Recuerde que sus comentarios son annimo y confidenciales (nicamente su profesor podr leerlos
y slo despus de la entrega de notas finales)
Si lo desea, puede usted tener en cuenta las siguientes preguntas par elaborar este apartado:
- Qu le ha gustado ms del curso y/o del profesor?
- Cmo cree que se podran mejorar los cursos?
- Qu cambiara / aadira / suprimira?

(Adaptado de: Z. Fdez. de Moya (1998), La evaluacin en la enseanza de E/LE: una

propuesta de cuestionario, Actas del VIII Congreso de ASELE, Alcal de Henares, U.A.H.,
pp. 319-331.)

100

ANEXO 6: Encuesta (II)

(P. W. Airasian y A. R. Gullickson (1999), Herramientas de autoevaluacin del

profesorado, Bilbao, Ediciones Mensajero, p. 34)

101

ANEXO 7: Encuesta (III)

(P. W. Airasian y A. R. Gullickson (1999), Herramientas de autoevaluacin del

profesorado, Bilbao, Ediciones Mensajero, p. 36)

102

ANEXO 8: Herramienta integrada en actividades de aprendizaje (I)

(C. Garcs (1996), N de nosotros, Barcelona, Difusin, p. 6-7)

103

ANEXO 9: Herramienta integrada en actividades de aprendizaje (II)

(C. Garcs (1996), N de nosotros, Barcelona, Difusin, p. 8)

104

ANEXO 10: Gua para la observacin

105

(J. C. Richards y C. Lockhart (1998), Estrategias de reflexin sobre

la enseanza de idiomas, Madrid, Cambridge University Press, p. 30-31)

106

ANEXO 11: Instrumento baremado para la observacin

(P. W. Airasian y A. R. Gullickson (1999), Herramientas de autoevaluacin del

profesorado, Bilbao, Ediciones Mensajero, p. 40)

107

ANEXO 12: Lista de control para la observacin

108

(S. Llorin Gonzlez (2004), Enseas con estilo? (I), Didactired, CVC:
http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/febrero_04/02022004.htm)

109

ANEXO 13: ENCUESTA SOBRE EVALUACIN FORMATIVA DE LA LABOR

DOCENTE EN ENSEANZA DE ELE

1. Cunto tiempo lleva ejerciendo la enseanza de ELE? ...............................................

2. Ha ejercido la enseanza de una segunda lengua diferente del espaol?

S (En este caso, de cul?: ......................................................)
No

3. Es nativo de espaol?
S
No

4. En qu est licenciado o diplomado?

Filologa Hispnica
Otra Filologa (En este caso, cul?: ......................................................)
Otra licenciatura de Letras (En este caso, cul?: ......................................................)
Otra licenciatura no de Letras (En este caso, cul?: ......................................................)
Diplomatura
en
Magisterio
(En
este
caso,
qu
especialidad?:
......................................................)
Sin estudios universitarios

5. Ha realizado algn estudio de especializacin en enseanza de ELE?

S (En este caso, cul?: ......................................................)
No

6. Ha realizado algn estudio de especializacin en enseanza de una segunda lengua

diferente del espaol?
S (En este caso, cul?: ......................................................)
No

110

7. Ha realizado algn estudio relacionado con la Pedagoga, la Didctica o el

Magisterio, en general o aplicado a mbitos educativos diferentes de la enseanza de
una segunda lengua?
S (En este caso, cul? ......................................................)
No

8. Actualiza sus conocimientos sobre la enseanza de ELE?

S (En este caso, cmo?: ......................................................)
No

9. Se considera un profesor:
Muy bueno
Bueno
Aceptable
Malo

10. En qu basa su respuesta anterior? ......................................................

11. Piensa que ha mejorado desde que empez a ejercer la enseanza de ELE?
S
No

12. En caso afirmativo, qu cree que le ha ayudado a mejorar? (Ponga algn

ejemplo) ......................................................

13. Intenta mejorar en su trabajo por algn medio en particular?

S (En este caso, por qu medios?: ......................................................)
No

14. Cmo detecta fallos en su actuacin docente o el efecto de esta en sus

estudiantes? ......................................................

111

15. Le parece o ha comprobado que la expresin gestual de los estudiantes es una

fuente vlida y fiable de datos sobre el xito de la actuacin docente?
S (Especifique por qu: ......................................................)
No (Especifique por qu: ......................................................)

16. Realiza alguna de las siguientes pruebas para mejorar su actuacin docente
mediante decisiones tomadas a partir de datos recogidos? Marque las que lleve a
cabo. (Si se realizan, agradeceramos que se adjuntaran ejemplares o muestras.)
Encuestas a estudiantes
Entrevistas con estudiantes
Conversaciones informales con los estudiantes
Observaciones de clases por compaeros o Jefe de Estudios / Coordinador
Grabaciones de clases en audio
Grabaciones de clases en vdeo
Cuestionarios de autoevaluacin respondidos por el profesor
Informes escritos por el profesor
Diarios de clase escritos por el profesor
Reuniones con otros profesores para reflexionar sobre problemas concretos
Recogida de datos integrada en actividades de aprendizaje (ver anexo)
Otras: ......................................................
No realizo ninguna

17. En caso de que no realice ninguna prueba, por qu no lo hace?

......................................................

18. Estara dispuesto a realizar pruebas de este tipo con el objetivo de mejorar su
labor docente?
S, todas (Especifique por qu: ......................................................)
S, algunas (Especifique por qu y cules no: ......................................................)
No, ninguna (Especifique por qu: ......................................................)

19. En particular, estara dispuesto a que un compaero o el Jefe de Estudios /

Coordinador observara una de sus clases?
S (Especifique por qu: ......................................................)
No (Especifique por qu: ......................................................)

112

20. En particular, estara dispuesto a grabar una de sus clases en vdeo o audio?
S (Especifique por qu: ......................................................)
No (Especifique por qu: ......................................................)

21. Qu problemas encuentra en las pruebas anteriores y cmo cree que podran
remediarse?
Desde la experiencia: ......................................................
Desde la especulacin: ......................................................

22. Respecto de la observacin de clases, opine sobre las siguientes cuestiones: el

observador ha de participar en la clase o no? Ha de situarse en lugar visible para los
estudiantes o no? Cmo se ha de presentar a los estudiantes? Cmo se podra evitar
la falta de naturalidad que podra provocar su presencia?
Desde la experiencia: ......................................................
Desde la especulacin: ......................................................

23. Cmo cree que se podra evitar la falta de naturalidad que provoca la presencia
de una cmara o de una grabadora? ......................................................

24. Qu pruebas le parecen menos viables, excesivamente largas o complicadas o

imposibles de realizar en el contexto particular de su trabajo y por qu?
Desde la experiencia: ......................................................
Desde la especulacin: ......................................................

25. Qu pruebas le parecen menos vlidas (es decir, que los datos que buscan no
dan cuenta de la calidad de su labor o de sus competencias) y por qu?
Desde la experiencia: ......................................................
Desde la especulacin: ......................................................

26. Qu pruebas le parecen menos fiables (es decir, que no estn garantizadas la
certeza ni la objetividad de los datos que recogen) y por qu?
Desde la experiencia: ......................................................
Desde la especulacin: ......................................................

113

27. Le parece que las calificaciones obtenidas por los estudiantes son un indicador
del mayor o menor acierto de su labor docente?
S (Especifique por qu o en qu medida: ......................................................)
No (Especifique por qu o en qu medida: ......................................................)

28. Cree que se podran aprovechar las pruebas que hace su centro, si las hace,
(encuestas, etc., con el objetivo de controlar la calidad de su labor) para tomar
decisiones de mejora segn los datos recogidos?
S (En este caso, las aprovecha usted?: ......................................................)
No

29. En una encuesta a los estudiantes, qu preguntas le pareceran importantes y con

qu objetivo? ......................................................

30. Cmo cree que aceptaran los estudiantes la prctica de las pruebas mencionadas
y por qu?
Desde la experiencia: ......................................................
Desde la especulacin: ......................................................

31. Cmo cree que deben ser presentadas a los estudiantes estas pruebas para que se
integren en el proceso normal de las clases? ......................................................

32. Cmo cree que podra evitarse la influencia del grado de empata que los
estudiantes sienten hacia sus profesores en las valoraciones que hacen?
......................................................

33. Le parece fundamental el anonimato en las encuestas?

S (Especifique por qu: ......................................................)
No (Especifique por qu: ......................................................)

34. En qu momento del curso cree que debe hacerse una de las pruebas referidas?
.....................................................

114

35. Qu aspectos de su labor le gustara especialmente evaluar para mejorarlos?

......................................................

36. Conoca la existencia de las pruebas que ayudan a mejorar la prctica docente?
S (En este caso, bajo
......................................................)
No

qu

denominacin

general

las

conoca?:

37. Cree que si hubiera utilizado alguna de estas pruebas se hubiera dado cuenta
antes y/o de manera ms eficaz de los problemas que usted ha detectado a lo largo de
su prctica docente?
S (Especifique por qu o ponga algn ejemplo: ......................................................)
No (Especifique por qu o ponga algn ejemplo: ......................................................)

38. Estara dispuesto a dedicar tiempo extra a la realizacin de pruebas para evaluar
su propia prctica docente?
S (Especifique por qu: ......................................................)
No (Especifique por qu: ......................................................)

39. Est familiarizado con la investigacin educativa en el aula (investigacin

experimental, investigacin-accin, investigacin cuantitativa / cualitativa, etc.)?
S (En este caso, realiza
.....................................................)
No

algn

tipo

de

investigacin

educativa?:

40. Espera dedicarse a la enseanza de ELE por tiempo indefinido?

S
No (En este caso, por inestabilidad laboral o por falta de vocacin?:
......................................................)

115

41. Califique la profesin de profesor de ELE:

Eventual
Complementaria
Definitiva
Vocacional
Otra calificacin: ......................................................

42. Le parece que el campo de la enseanza de ELE es un rea de investigacin?

S
No

116

Anexo pregunta 16
Recogida de datos integrada en actividades de aprendizaje

(C. Garcs (1996), N de nosotros, Barcelona, Difusin, p. 6-7)

117