PLANIFICACIN DE MATEMATICA

CURSO 3 BSICO UNIDAD N1

Curso

3 Bsico

Unidad
Fecha:

NUMERACION
01/04/ AL 30/04/2014

Objetivos de
aprendizaje

Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1

Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100: o empezando por cualquier
nmero menor que 1 000 o de 3 en 3, de 4 en 4, , empezando por cualquier mltiplo del nmero
(OA 1)
Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica. (OA 2)
Comparar y ordenar nmeros hasta 1 000, utilizando la recta numrica o la tabla posicional de
manera manual y/o por medio de software educativo. (OA 3)
Describir y aplicar estrategias de clculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 100: o
por descomposicin o completar hasta la decena ms cercana o usar dobles o sumar en vez de restar
o aplicar la asociatividad. (OA 4)
Demostrar que comprenden la relacin entre la adicin y la sustraccin, usando la familia de
operaciones en clculos aritmticos y en la resolucin de problemas. (OA 7)
Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en nmeros del 0 al 1 000, representando las
cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y simblico. (OA 5)
Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros hasta 1 000: o usando estrategias

personales con y sin el uso de material concreto o creando y resolviendo problemas de adiccin y
sustraccin que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de
manera manual y/o por medio de software educativo o aplicando los algoritmos con y sin reserva,
progresivamente, en la adicin de hasta cuatro sumandos y en la sustraccin de hasta un sustraendo.
(OA 6)
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2
Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una variedad de estrategias en tablas del
100, de manera manual y/o con software educativo.
(OA 12)

Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones y un smbolo geomtrico

que represente un nmero desconocido, en forma pictrica y simblica del 0 al 100. (OA 13

Habilidades

Resolver problemas.

Argumentar y comunicar.

Representar

Modelar

Actitudes.

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las Matemticas.

Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.

Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a problemas

Contenidos de la unidad
-

Cuentan nmeros del 0 al

1000.
Leen y representan
nmeros hasta el 1000.
Comparan y ordenan
nmeros en la recta
numrica o tabla de valor
posicional.
Describen y aplican
estrategias de clculo
mental.
Comprenden la relacin
entre adicin y sustraccin.
Representan cantidades de
acuerdo a su valor
posicional del 0 al 1000.
Aplican algoritmo con y sin
reserva progresivamente
en la adicin y sustraccin.
Comprenden hasta la tabla
del 10 con representaciones
concretas o pictricas.
Propiedades de la adicin.
Comprenden la relacin
inversa entre la divisin y
sustraccin y multiplicacin

Indicadores de evaluacin
- Cuentan una secuencia de nmeros a
partir de un nmero dado.
- Leen y escriben nmeros hasta el
1000.
- Representan nmeros con material
concreto, pictrico y simblico.
- Nombran nmeros y ordenan
secuencias ascendentes y
descendentes.
- Ordenan de mayor a menor o viceversa
nmeros de tres cifras.
- Suman nmeros de dos dgitos
utilizando estrategias matemticas
mentales y explican la estrategia aplicada.
- Demuestran las relaciones inversas
entre la adicin y la sustraccin, de
manera concreta, pictrica y simblica
y viceversa.
- Aplican la conmutatividad de la
adicin, completando expresiones
numricas.
- Explican el valor de cada cifra de
nmeros de tres dgitos.
- iguales, de acuerdo a su posicin,
representando las posiciones de
manera grficas.
- Resuelven un problema de su entorno
que involucra una adicin o una

Tipo de evaluacin

Recursos
Libro del alumno
Cuaderno de trabajo
Hoja de cartn de
bingo.
Cuaderno de trabajo.
3 pg. 39-43
Cadernillo

y adicin.
Comprenden que la fraccin
representa la parte de un
todo, de manera concreta,
pictrica y simblica.
Resuelven desafos con
las cuatro operaciones.

sustraccin con dos nmeros dados.

Describen la regla de un patrn
repetitivo dado, incluyendo.
el punto de partida, e indican cmo
sigue el patrn.
Identifican la regla de un patrn de
crecimiento ascendente/ descendente
y extienden los 4 pasos siguientes del
patrn.
Comparan patrones numricos de
conteo.
Crean y representan un patrn de
crecimiento.
Crean una matriz de punto, para
demostrar la propiedad Conmutativa.
Relatan situaciones de la vida
cotidiana en las cuales se utilizan
fracciones.
Representan fracciones simblicas de
manera concreta y pictrica
Utilizan para solucionar la operacin
apropiada: una estrategia propia la
estrategia por descomposicin
mediante el algoritmo correspondiente

PLANIFICACIN DIARIA
Matemtica
MES; Abril
Fecha
01/04/2014

semana: 5

Unidad: 1 Numeracin

Objetivo de aprendizaje

Clase

Evaluacin

Encontrar patrones en una

tabla de 100.-ontrar
patrones en una tabla de
100

Inicio:
Realizan actividad de retroalimentacin
de la clase anterior.
Desarrollo:
completan tabla de secuencias
numricas. Escriben en su cuaderno tabla
de conteo de uno a cien, realizando
cuadro de 10 en 10. Cuenta de 3 en 3 y
colorea los nmeros. Cuenta de 10 en 10
y encierran un crculo los nmeros
Resuelven pag,18 a 20 texto alumno
Cierre: Revisin colectiva.

Observacin directa del trabajo

en clases y actividades
relacionadas con los
contenidos tratados

Inicio: Significado de la adicin.

Buscando las barras de Parte ParteTodo o total
Desarrollo: Resuelven ejercicios
involucrando la palabra total .En el
cuaderno de trabajo pg23, 24.
Resuelven adiciones con material
concretos realizando los procedimientos

Revisin de los ejercicios

03/04/2014
Comprenden la relacin
entre adicin y sustraccin

07/04/2014
Comprender la relacin
entre adicin y sustraccin

08/04/2014

10/04/2014

Resolver adiciones y
sustraccin

Resolver ejercicios con

incognita

por jerarqua Texto pg. 30. Aplican en el

cuaderno de trabajo pg. 25 hasta la 28
Resuelven problemaspag.21-22 texto
alumno
Cierre: Revisin colectiva
Inicio:
Explicacin de sumar reagrupando las
centenas
Desarrollo: Realizan sumas reagrupando
la centena y fijndose en el valor
posicional de acuerdo a la explicacin.
Cierre:
Aplican en el cuaderno de trabajo
Revisin colectiva.
Inicio: Repasan reagrupamiento de la
suma .
Desarrollo: trabajan la adicin en forma
vertical con reagrupamiento. Resuelven
desafos de adicin reagrupando las
unidades, decenas y centenas, Guia de
trabajo. Trabajan cuadernillo
Cierre: Revisin colectiva.
Inicio: Realizan la actividad en parejas.
Debern crear una suma en el cuaderno
con un error para que el compaero logre
identificarlo
Desarrollo: Realizan ejercicios del texto
Pg. 38, 39 activando la mente con
buscar las incgnitas. Resuelven desafos
en pg. 35- 38 del cuaderno de trabajo
Cierre: Revisin colectiva

Revisin de cuadernos

Revisin de ejercicios
Revisin de cuaderno.

Participacin en clases
Trabajo en clases
Revisin de ejercicios

14/04/2014

15/04/2014

17/04/2014

21/04/2014

Resolver ejercicios de la
prueba

Inicio:
Escuchan instrucciones
Desarrollo: Resuelven prueba
fotocopiada.
Cierre: Retroalimentacin del control
realizado.
Resolver problemas dentro Inicio: . Lectura de ficha 2. Comentar las
del mbito conocido.acciones.
Desarrollo: Escuchan, resuelven un
desafo: Camila agrega y quitar bolitas en
una caja. Identifican los datos y
resuelven el problema relacionando los
conceptos de la adicin y sustraccin.
Copian la ficha y resuelven ms desafos
Cierre: Revisin colectiva.
Ejercitar en forma oral los Inicio:
.
ejercicios
Realizan actividad de forma oral ejercicios
Desarrollo:
Analizan una situacin de diferencia.
Resuelven ejercicios Comentan y
argumentan desafos con relacin a la
resta utilizando parte, parte y todo en el
libro de los alumnos pg. 40 al 42.
Cierre: Resuelven ejercicios aplicando lo
aprendido en el cuaderno de trabajo pg.
43 a la 46. Revisin colectiva.
Inicio:
.Observan de tabla de valor posicional
con una sustraccin pictrica
Desarrollo: Analizan la resta con su
procedimientos de derecha a izquierda

Prueba

Resolver ejercicios de
problemas.-

Revisin de ejercicios.

Observacin directa

22/04/2014

24/04/2014

28/04/2014

Escritura de numero y
palabras.-

realizndolo de forma de pictrica y

abstracto; logrando as el procedimiento
convencional lo aplican en el cuaderno
de trabajo
Cierre: Revisin colectiva y se realizan
interrogantes de lo trabajado.
Inicio:
Realiza una sustraccin con material
concreto.
Desarrollo:
Escuchan explicacin de reagrupamiento
de las unidades de mil, centenas, etc;
siguen en la reagrupacin quitando o
canjeando los bloques multi bases y
realizan ejercicios en el libro pg. 45 a la
47.
Cierre: Resuelven pg. 49 y 50 del
cuaderno de ejercicios, comentan las
respuestas con sus compaeros.
Inicio
Observan una resta con material concreto
con reagrupamiento de canje.
Desarrollo: Resuelven restas con
reagrupamiento, ejercitando los
algoritmos convencionales y ejercitan en
el libro pg. 49 a la 50 y en el cuaderno
de trabajo pag51 a la 56.
Cierre: Revisin colectiva.
Inicio:
Observan una resta con material concreto
con reagrupamiento de canje.

Revisin de ejercicios

Observacin directa
Revisin de ejercicios

Observacin directa del trabajo

en clases y actividades
relacionadas con los

29/04/2014

Calcular en resolucin de
problemas.-

Desarrollo: l Escribe los nmeros

descomponiendo segn posicin en cifras
y en palabras. Desarrollo g 51a 54
Cierre: Revisin por todo el curso.Inicio:
Se comenta sobre la adicin y la
sustraccin
Desarrollo: relacin entre la adicin y la
sustraccin, usando la familia de
operaciones en clculos aritmticos y en
la resolucin de problemas
Desarrollo: resolver gua de trabajo
fotocopiada
Cierre: revisin en conjunto con los
alumnos.-

contenidos tratados

Observacin directa del trabajo

en clases y actividades
relacionadas con los
contenidos tratados