PROPUESTA PEDAGGICA N 02

LOS CONFLICTOS
CONVIVENCIA:

UNA

OPORTUNIDAD

PARA

MEJORAR

LA

Condiciones para el aprendizaje

- Motivacin permanente
- Trabajo colaborativo.
- Clima de confianza y respeto mutuo
- Relacionar saberes.
- Resolver problemas.
Propsito
- Reconoce la importancia del conflicto como oportunidad para fortalecer
la convivencia democrtica.
Aprendizajes esperados:
- Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas, que son fuentes de
conflicto.
- Hace uso de los principios y valores de una cultura democrtica al
dialogar o actuar.
- Explica que el conflicto es inherente a la convivencia humana.
- Explica que el conflicto es una oportunidad.
Secuencia Didctica
Motivacin: El docente inicia la sesin presentando a los estudiantes el
siguiente caso para que sea ledo de manera individual.
Un estudiante llega a clase tarde, despus del profesor, especialmente
a la primera hora de la maana, un da el docente llama la atencin a
este alumno, recordndole que su obligacin es llegar a clase con
puntualidad. Cuando termina de hablar el profesor, el alumno empieza a
gritar diciendo estoy harto, se la ha agarrado conmigo, slo me llama a
m la atencin cuando otros tambin llegan tarde. Los otros estudiantes
observan la situacin y cuchichean entre ellos
Teniendo en cuenta la lectura anterior, se plantea las siguientes
preguntas:
- Este caso manifiesta algn tipo de conflicto? Cul o cules?
- Cules son las actitudes que generan conflicto en este caso?
- Qu otros conflictos idntificas en la escuela? Socializan sus
respuestas
Saberes previos: El docente habla sobre las responsabilidades que
deben tener en el aula como espacio pblico y los interroga sobre lo
siguiente:
- Qu dificultades tenemos para la convivencia en el aula?
- Qu es un conflicto?
- Cules son las razones por la que se origina un conflicto?

Se solicita la intervencin voluntaria de los estudiantes el docente

interviene precisando que todo tiene un proceso el cual vamos a
trabajar.
Se declara el tema y los aprendizajes esperados.

Proceso de Informacin: Se anima a los estudiantes a comentar

situaciones de conflicto en el aula. Luego pedirle que evalen como
resolvieron el conflicto. Sugerirles que llenen este cuadro para analizar
sus actitudes y comportamientos.

Cmo se origin el
conflicto?

Qu actitudes y
comportamientos
demostraron los
protagonistas?

Cmo se resolvi?

El docente refuerza manifestando que es muy importante la resolucin

de conflictos en el aula ya que nos genera preocupacin y ansiedad,
porque muchas veces no sabemos cmo reaccionar frente a ellos.
Comenta de la importancia de desarrollar habilidades sociales para
resolver conflictos. Se forma equipos mediante una dinmica de
integracin: bailar al comps de la msica, al detenerse se abrazan y
van formando equipos. Se aprovecha y preguntan cmo se han sentido
durante la dinmica? Despus de escuchar algunas intervenciones, se
cierra con la siguiente idea: sentido de unidad y alegra en el grupo,
aspectos importantes para la vida en democracia y el buen vivir. Se
plantea el conflicto cognitivo Cmo nos sentimos en el aula con
nuestros compaeros? Cmo resolvemos las dificultades que se nos
presenta en el aula? Presentan sus respuestas.
Los estudiantes leen el texto de la p. 38 y el documento 2 del texto de
F.C.C., aplicando la tcnica del subrayado para identificar las ideas
centrales, teniendo en cuenta los textos ledos, los estudiantes
completan el siguiente organizador de ideas para precisar las ideas
fuerzas del texto. El docente acompaa el trabajo en equipo y resuelve
dudas.

LAS HABILIDADES SOCIALES

SON
LAS PRINCIPALES HABILIDADES
SOCIALES SON

RESPETO
HACIA .
LAS OPINIONES
SON

Los estudiantes explican por qu son necesarias las habilidades sociales para
resolver conflictos.

El docente pide a los estudiantes observar la imagen a cmo resolver los

conflictos (anexos) en la que se muestra dos opciones. De estas dos, tiene
que elegir una para presentarla en forma virtual o en copia impresa.
Los estudiantes observan la imagen y presentan sus comentarios en forma
espontnea.
El docente hace anotaciones a un lado de la pizarra a partir de los
comentarios de los estudiantes.
El docente explica la siguiente idea fuerza: Existen algunas situaciones en
nuestra convivencia que van afectar el buen vivir y, por lo tanto, el
fortalecimiento de la democracia como son los conflictos, pero los conflictos
no son malos, son una oportunidad para desarrollar capacidades que nos
ayudarn a vivir en democracia.

Aplicando lo aprendido: Se presenta la siguiente pregunta para

problematizar a los estudiantes chicos (as) les ha llegado un regalo, se
llama conflicto lo aceptan o lo rechazan? En ambos casos expliquen la
razn de su decisin.
Se propone a los estudiantes una situacin de conflicto para que precisen
las habilidades necesarias para resolverlos.

CONFLICTO
Luis est tranquilo en la calle pero
llega Antonio y, como de costumbre,
abre la mochila de Luis y tira su
contenido al suelo. Esta situacin
genera en el resto de los alumnos
risas y burlas. Un da, les planta cara y
como consecuencia de este gesto, le
echan los libros en el inodoro. Al ir a

HABILIDADES NECESARIAS
PARA RESOLVERLO

recoger sus libros, el grupo de Antonio

le propina una serie de golpes. Ante
los gritos, entra el profesor y ve la
escena.
Metacognicin:
Qu aprendieron en la sesin y cmo les ayudar en su vida?
Evaluacin:
Indicadores:
- Identifica habilidades sociales para resolucin de conflictos y
completan un organizador visual.
- Analiza factores que provocan conflictos y su solucin leyendo un
caso y contestando preguntas
- Analiza factores que provocan conflictos y propone alternativas de
solucin.
Instrumentos:
- Ficha para la evaluacin de las propuestas de alternativas de
solucin a problema.
- Ficha para la evaluacin de organizadores visuales.