Centro DITALS
Universit per Stranieri di Siena
DURATA: 6 / 7 ore
1^ ora
MOTIVAZIONE e GLOBALIT
2^ - 3^ - 4 ^ ora
ANALISI > SINTESI > RIFLESSIONE:
Analisi: attirare lattenzione dellapprendente sul
fenomeno che si intende trattare
Sintesi: fissazione (fissare il fenomeno) + reimpiego
(farlo riutilizzare)
Riflessione: sistematizzazione del fenomeno per mezzo
di schede, griglie ecc.
5^ ORA
RINFORZO / RIFLESSIONE GLOTTOMATETICA
6^ ORA
VERIFICA
7^ ORA
ATTIVIT LIBERE SULLA LINGUA CON MATERIALI
VARI
PREPARAZIONE ALLUNIT DIDATTICA
SUCCESSIVA
U. D. PRIMA ORA
MOTIVAZIONE
(PIACERE / BISOGNO / DOVERE)
Elicitazione: conversazione con gli apprendenti sulla base
delle loro conoscenze pregresse sul tema dellU. D.
Esplorazione delle parole - chiave
GLOBALIT GUIDA ALLA COMPRENSIONE
Approccio globale al TESTO che composto da:
paratesto (immagini, illustrazioni ecc.)
contesto (scenario situazionale: es. bar)
testo
(parte verbale) attivit di comprensione
U. D. PRIMA ORA
TECNICHE PER LA COMPRENSIONE
VERO / FALSO
SCELTA MULTIPLA
GRIGLIA
TRANSCODIFICAZIONE: passaggio da un codice a
un altro es. disegnare ci che si comprende durante
lascolto
U. D. SECONDA ORA
ANALISI > SINTESI > RIFLESSIONE FUNZIONALE
analisi
degli ATTI LINGUISTICI
fissazione
reimpiego
sistematizzazione
U. D. TERZA ORA
ANALISI -> SINTESI -> RIFLESSIONE GRAMMATICALE
analisi
degli FENOMENI GRAMMATICALI
fissazione
reimpiego
sistematizzazione
U. D. QUARTA ORA
ANALISI -> SINTESI -> RIFLESSIONE CULTURALE
ITALIA
forma:
pasto ricco e variato piccolo pasto
distribuzione: mattina
mattina
significato:
riunione familiare
assunzione di calorie
U. D. QUINTA ORA
RINFORZO DELLE ABILITA DI BASE E INTEGRATE +
COMPETENZA GLOTTOMATETICA
TECNICHE PER IL RINFORZO DELLE ABILIT DI BASE E
INTEGRATE
Comprendere: scelta multipla / vero o falso / griglia / cloze test /
transcodificazione
ecc.
COMPETENZA GLOTTOMATETICA
Attraverso lanalisi del percorso dellUNIT
DIDATTICA lapprendente partecipa a una
discussione guidata dal docente:
U. D. SESTA ORA
VERIFICA: testing diffuso / test periodico / test conclusivo
EVENTUALE RECUPERO: contratto psicologico personale tra
allievo e docente
U. D. SETTIMA ORA
PER ATTUARE UNO STACCO TRA LE UNIT
ATTIVIT LIBERE SULLA LINGUA PER MEZZO DI
MATERIALI DI VARIO GENERE : video, audio, letture, foto
ATTIVIT SVOLTE SENZA LUTILIZZO DI:
TECNICHE
CONTROLLI
VERIFICHE
UNIT DIDATTICA
MODELLO VEDOVELLI
Modello Vedovelli
SCHEDA DI LAVORO
ISTRUZIONI
ATTIVIT
1. Abbina le domande alle risposte, come nell esempio.
Dove bisogna andare
per chiedere il permesso di soggiorno?
Posso chiedere
la carta di soggiorno in posta?
Dove bisogna andare
per richiedere il permesso di lavoro?
SCHEDA DI LAVORO
ISTRUZIONI
1.
2.
ATTIVIT 1
(i termini sono accompagnati da una piccola immagine a colori)
pesca
caccia
allevamento
agricoltura
industria
mare
pianura
montagna
ATTIVIT 2
1. Al mare si pu cacciare.
2. In montagna ci sono tante fabbriche.
3. In citt vivono e lavorano molti artigiani.
V
V
V
F
F
F
Fine
FUNZIONI
ATTI
ESPONENTI
LINGUISTICI
PERSONALE
presentarsi
/esprimere i propri
gusti ecc.
Mi chiamo
Mi piace
INTERPERSONALE
salutarsi/
accettare/rifiutare
ecc.
Ciao / arrivederci
S,vengo volentieri
REGOLATIVOSTRUMENTALE
Fai i compiti!
REFERENZIALE
chiedere e dare
informazioni ecc.
Scusi, mi saprebbe
dire dov
POETICOIMMAGINATIVA
creare metafore/
descrizioni
immaginarie ecc.
Sei un leone.
META-LINGUISTICA
Lavverbio
definire una parola
della grammatica ecc.