PLANIFICACIN DE CLASES: Ciencias

Naturales.
Unidad 1: fuerza y movimiento

Curso:
4 B y A

Profesor:
Fabiola
Contreras
Gabriela
Gmez

Tiempo
estimado:
Horas
Mes
Marzo.

Objetivo general de la unidad:

Objetivos de aprendizaje:
Palabras claves:
Solido liquido gaseoso masa materia balanza medir kilo gramos -

Conocimientos
(SUSTANTIVO)

Habilidades (VERBO)

Demostrar por medio

de
la
investigacin
experimental, que la
materia tiene masa y
ocupa espacio usando
materiales del entorno

Observar y Preguntar.
- Observar,
plantear
preguntas,
formular inferencias y predicciones
en forma guiada sobre objetos y
eventos del entorno.

Comparar
los
tres
estados de la materia
(solido,
gaseoso
y
liquido)
Utilizar instrumentos y
medidas estndares
para medir masa de los
objetos.

Planificar y conducir una investigacin.

- Participar
en
investigaciones
experimentales
y
no
experimentales guiadas:
- Usar materiales e instrumentos en
forma segura y autnoma para
hacer observaciones y mediciones.
Analizar la evidencia y comunicar.
- Resumir las evidencias, obtenidas a
partir
de
observaciones
para
responder la pregunta inicial.
- Comunicar y comparar con otros
sus ideas, observaciones,
experiencias y mediciones

Actitudes (VERBO)
Demostrar Curiosidad e
inters por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno
natural.
Manifestar un estilo de
trabajo riguroso, honesto y
perseverante para lograr
los aprendizajes de la
asignatura.
Reconocer la importancia
del entorno natural y sus
recursos,
desarrollando
conductas de cuidado y
proteccin del ambiente.
Asumir responsabilidades
e interactuar en forma
colaborativa y flexible en
los trabajos en equipo,
aportando y enriqueciendo
el trabajo comn.
Manifestar compromiso
con un estilo de vida
saludable por medio del
desarrollo
fsico
y
el
autocuidado.
Reconocer la importancia
de seguir normas y
procedimientos que
resguarden y promuevan la
seguridad personal y
colectiva.

Objetivo de la clase 1 : Comprender y Describir las caractersticas de las

fuerzas en la naturaleza.el concepto de fuerza
Actividades relevantes
Recursos de
aprendizajes:

Fecha 2h

Inicio:- observan el video y realizan las actividades

propuestas. Se preguntar: los rboles de la imagen,
estarn ejerciendo alguna fuerza de algn tipo?, la
mariposa estar ejerciendo algn tipo de fuerza?,
saben qu unidad de medida se utiliza para medir la
fuerza del viento?

Tipo

Desarrollo: - Leer en voz alta la gua y responden

dudas. Preguntar: cul es el agente y cul es el
receptor?, si caminas, ests ejerciendo algn tipo de
fuerza? Registrar las respuestas de los estudiantes en
la pizarra. Se proyectan imgenes alusivas a otros
ejemplos en los que se ejerce fuerza. Realizar la
actividad propuesta en dicha pgina, en conjunto.
Cierre: en el concepto de fuerza, a que se le llama

Evaluacin:
Diagnstica
Formativa
Sumativa
Acumulativa

Instrumento
Pauta de
evaluacin
Rbrica
Prueba escrita
Otra:
Expecifique

Observacin trabajo
en clases.

agente y receptor? Alumnos responden Qu aprendi?

Qu hice para aprenderlo?

OBSERVACIONES:
Objetivo de la clase 2 : Describir fuerzas ejercidas en situaciones

Fecha 1h

determinadas.

Actividades relevantes

Recursos de
aprendizajes:

Inicio: Leer en voz alta las instrucciones del ejercicio

explorando la fuerza en parejas. Preguntar: han
podido diferenciar tipos de fuerzas ante la manipulacin
de los materiales?, hicieron lo mismo con el elstico
que con la plasticina?
Desarrollo: Revisar en conjunto dicha actividad,
alumnos responden preguntas en cuaderno. Leen
conceptos de movimiento y deformacin, realizan
actividad en gua de trabajo.

Evaluacin:
Tipo

Materiales: una pelota de

goma, un elstico y un
trozo de plasticina.

Diagnstica
Formativa
Sumativa
Acumulativa

Set de lminas donde se

ejemplifica diversos tipos
de fuerzas.

Instrumento

Cierre: Qu relacin tiene el movimiento y la

deformacin con la fuerza?

Pauta de
evaluacin
Rbrica
Prueba escrita
Otra:
Expecifique

Observacin trabajo
en clases.

Responden Qu aprend hoy? Qu hice para

aprenderlo?

OBSERVACIONES:

Objetivo de la clase 3 : Explicar la influencia del peso de los objetos en

Fecha 2h

relacin a la fuerza ejercida sobre ellos.

Actividades relevantes
Inicio: Pedir a los estudiantes que prueben arrugar una
hoja de papel con las manos y un trozo de cartn
piedra, con las manos. Preguntar: qu cost ms?,
tuviste que ejercer la misma cantidad de fuerza para
poder intentar arrugar el cartn?, qu pesa ms, el
cartn o la hoja?, influir el peso de estos dos
elementos para ejercer una fuerza?
Desarrollo: - desarrollar gua y responder dudas. En
parejas realizar la actividad propuesta.- Exponer en una
puesta en comn las tablas y las conclusiones que ha
llegado cada grupo. Observan imagen y se realizan las
siguientes preguntas: las pelotas ejercern algn tipo
de fuerza?, cul es el receptor de dicha fuerza?, qu
cambios provoca colocar las pelotas en el vaso?, en
qu elemento se ven los cambios? realizan taller
cientfico dinammetro
Cierre:

OBSERVACIONES:

Recursos de
aprendizajes:

Evaluacin:
Tipo

Materiales para
dinammetro.
- Trozo de cartn
piedra de 30 cm
de largo por 20
cm de ancho.
- Plasticina.
- Regla de 20 cm
- Vaso plstico

Diagnstica
Formativa
Sumativa
Acumulativa

Instrumento
Pauta de
evaluacin
Rbrica
Prueba escrita
Otra:
Expecifique

Observacin trabajo
en clases.

Objetivo de la clase 4: Utilizar el dinammetro para comprender la

relacin entre fuerza y peso.
Actividades relevantes
Recursos de
aprendizajes:
Inicio: alumnos responden todas las cosas
tienen el mismo peso?, todas las cosas necesitan que
se les aplique la misma cantidad de fuerza?, por qu?
Desarrollo: responden informe utilizando dinammetro.
Cierre: alumnos realizan un pequeo experimento para
concluir la clase llamado de qu depende el peso de
un objeto?

Materiales: una hoja de

papel, un trozo de cartn
piedra, madera, un
resorte, regla plstica, un
chinche, un vaso
plstico, plasticina, una
balanza, una moneda de
$100 antigua y un papel
lustre.

Fecha 1h
Evaluacin:
Tipo
Diagnstica
Formativa
Sumativa
Acumulativa

Instrumento
Pauta de
evaluacin
Rbrica
Prueba escrita
Otra:
Expecifique

Observacin trabajo
en clases.
OBSERVACIONES:

Objetivo de la clase 5: - Explicar las fuerzas de atraccin y repulsin en

Fecha 2h

interacciones elctricas, magnticas y gravitatorias.

Actividades relevantes
Inicio: - Preguntar: qu experiencias han vivido
ustedes donde observan que el peso de un objeto
influya en otros objetos?, qu pasara si yo hubiese
puesto adems de las pelotas, agua en el vaso hasta
llenarlo?, cmo influye entonces el peso en las
cosas?, puede llegar a deformarlas?

Recursos de
aprendizajes:

Evaluacin:
Tipo

papel lustre de colores,

una regla de plstico, un
trozo de tela y dos
imanes.

Diagnstica
Formativa
Sumativa
Acumulativa

Instrumento
Pauta de
evaluacin
Rbrica
Prueba escrita
Otra:
Expecifique

Desarrollo: resuelven gua de desarrollo, revisar dicha

actividad en conjunto. Preguntar: el papel ejerce algn
tipo de fuerza sobre la regla?, qu elementos son
atrados?, por qu?, qu accin hizo que los
papeles fueran atrados por la regla? qu ejemplos
podemos dar para cada uno de los tipos de fuerzas?
qu cosas han sido inventadas que funcionen con la
fuerza del viento?, contaminaremos el medio
ambiente, si utilizamos elementos que funcionen con
este tipo de fuerza?, luego de la experiencia del
terremoto del ao 2010, qu debemos tener presente
ante la fuerza de un terremoto?

Observacin trabajo
en clases.

Cierre: Comentar los compromisos de los estudiantes.

Qu aprend hoy? Qu hice para aprenderlo?

OBSERVACIONES:

Objetivo de la clase 6: sintetizar contenidos de la unidad.

Fecha 1h

Actividades relevantes

Evaluacin:

Inicio: Qu diferencia hay entre las fuerzas

magnticas y las gravitatorias?
Desarrollo: alumnos realizan gua aplicando los
conceptos aprendidos.
Cierre: En grupos de a 6 estudiantes, instarlos a que
se pongan en crculo, uno al lado del otro y que alguno

Recursos de
aprendizajes:

Tipo
Diagnstica
Formativa
Sumativa
Acumulativa

Instrumento
Pauta de

de los integrantes se ubique al centro. La idea es que

este ltimo, se deje llevar por los impulsos que le den
sus compaeros para que no se caiga. Repetir la
actividad con la mayor cantidad de integrantes.
- Preguntar: influy el peso de su compaero/a para
poder impulsarlo a otro sector del crculo?, tuvieron
que ejercer la misma fuerza cuando reciban a su
compaero?, por qu su compaero poda caer al
suelo?, qu fuerza entra en juego ah?, podan
ustedes ejercer una suerte de fuerza magntica o
elctrica para su compaero?, por qu?

evaluacin
Rbrica
Prueba escrita
Otra:
Expecifique

Observacin trabajo
en clases.

OBSERVACIONES:

Objetivo de la clase 7: evaluar contenidos

Actividades relevantes

Fecha 2h
Recursos de
aprendizajes:

Prueba de desarrollo

Evaluacin:
Tipo
Diagnstica
Formativa
Sumativa
Acumulativa

Instrumento
Pauta de
evaluacin
Rbrica
Prueba escrita
Otra:
Expecifique

Observacin trabajo
en clases.
OBSERVACIONES:

Objetivo de la clase 8: retroalimentar contenidos

Fecha 1h

Actividades relevantes

Evaluacin:

Recursos de
aprendizajes:

Inicio: Qu aprend en esta unidad?

Cuntos tipos de fuerza existen? Cmo
influye el peso de los diversos cuerpos con
la fuerza?

Tipo

Desarrollo: alumnos exponen diversos

experimentos para la fuerza magntica.

Instrumento

Cierre: alumnos dibujan los mejores

experimentos en el cuaderno.

Diagnstica
Formativa
Sumativa
Acumulativa

Pauta de
evaluacin
Rbrica
Prueba escrita
Otra:
Expecifique

Observacin trabajo
en clases.
OBSERVACIONES: