Administracin Nacional de Educacin Pblica

Consejo Directivo Central

CONSEJO DE FORMACIN EN EDUCACIN

Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores Prof. Juan E. Pivel Devoto

CURSO DE FORMACIN EN DIRECCIN DE CENTROS EDUCATIVOS
DEL CONSEJO DE EDUCACIN INICIAL Y PRIMARIA
1- Fundamentacin:
El curso para Directores de Primaria tiene una larga tradicin en la Educacin Pblica
uruguaya. La idea bsica es que es necesaria la formacin especfica para desempear
esos cargos en los centros educativos. Estos cursos fueron considerados siempre dentro
de la Educacin Primaria como condicin insoslayable para futuros concursos que
provean esos cargos en efectividad.
2- Destinatarios:

Maestros efectivos en cargos de Direccin y Subdireccin que no tienen

aprobado el Curso de Directores.

Docentes de Educacin Inicial, Especial, Prctica, Educacin Comn, Educacin

Musical y/o Danza que aspiran a concursar por cargos de Direccin y estn en
ejercicio en el organismo.

3- Objetivos:

Contribuir al proceso de formacin permanente de los docentes del CEIP.

Aportar lineamientos, conocimientos y estrategias sustantivas para el ejercicio

del Rol del Director de Escuela Pblica.

Principios que rigen la implementacin del curso

AMPLITUD. Es un objetivo habilitar al mayor nmero posible de aspirantes a

participar. Se propone que para acceder los aspirantes debern estar por lo
menos en el cuarto grado del escalafn.

CALIDAD ACADMICA. Este curso debe caracterizarse por: la relevancia y

actualizacin de los contenidos, el nivel de sus formadores y el proceso
formativo desarrollado por los cursantes.

CARCTER SEMI-PRESENCIAL. En relacin con el nmero probable de aspirantes,

su distribucin en todo el territorio nacional y la necesidad de interaccin y
comunicacin, es imprescindible complementar la presencialidad con la
modalidad virtual.

FLEXIBILIDAD que atienda a la diversidad de condiciones y trayectorias

profesionales, reconociendo la pertinencia de la prctica en servicio para
directores efectivos.

CARCTER TERICO Y PRCTICO. El curso incluir teora y prctica en una

relacin dialctica.

Asilo 3255 - Montevideo Uruguay - C.P. 11600 webipes@gmail.com Telfono (598)2-481.22.20 - Telefax (598)2-480.32.49

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4- Estructura del curso
El curso constar de cuatro mdulos tericos, una instancia de prctica docente y un
trabajo final.
4.1 - MODULOS TERICOS
Mdulo 1- Dimensin Poltico-Pedaggica.
La poltica educativa nacional: perspectivas actuales.
Anlisis de la realidad econmico-social y cultural del pas. Los contextos socioculturales.
Corrientes pedaggicas de los siglos XX y XXI. La educacin en clave de derechos
humanos. La responsabilidad de la Escuela y del Docente en la formacin de ciudadana.
tica de la Profesin Docente. La gestin de un centro. Cultura profesional e
institucional. Polticas de subjetividad. La Institucin Educativa y su relacionamiento con
la comunidad en el marco de redes sociales.
Mdulo 2- Dimensin Pedaggica-Didctica
La funcin de orientacin y su relacin con la enseanza y la evaluacin. Diferentes
enfoques y opciones metodolgicas de la enseanza y la evaluacin. Sus
potencialidades y limitaciones. Anlisis de las prcticas de enseanza. Enseanza e
investigacin. El enfoque narrativo. Relacin enseanza aprendizaje. Anlisis de los
procesos de aprendizaje del grupo y de cada nio en funcin de su trayectoria escolar.
La enseanza como mediacin responsable entre la cultura y el nio. La planificacin
como acto reflexivo y situado. La secuenciacin y la integracin curricular a lo largo del
ciclo escolar. Las adecuaciones y adaptaciones curriculares para asegurar la apropiacin
del conocimiento. Los recursos didcticos. Las TIC al servicio de la enseanza y del
aprendizaje.
Mdulo 3- Dimensin Organizativa-Administrativa
Criterios y principios generales de Administracin Pblica. El Maestro Director como
Administrador pblico. Ley de Educacin 18.437. Ordenanza 10. Estatuto del
Funcionario Docente. Estatuto del Funcionario No Docente. Convencin de los derechos
del nio. Cdigo de la Niez y de la Adolescencia. Mapa de Ruta. Protocolos. Circulares
del CEIP.
Normativa respecto a:

funciones del Maestro Director,

funciones del Maestro Secretario,

funciones del Maestro Subdirector,

funciones del Maestro,

provisin del cargo de Maestro Secretario,

licencias de docentes y no docentes

servicios de alimentacin,

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funciones del Auxiliar de Servicio,

salidas didcticas, campamentos

actos escolares,

eleccin de abanderados,

distribucin de clases,

ingreso a inicial y 1er. Ao,

casa habitacin,

comisin de fomento,

Consejo de Participacin

libro de caja y manejo general de fondos en las escuelas,

accidentes y atencin de salud,

promocin de alumnos,

radios escolares

asistencia de alumnos, ausentismo y reduccin horaria

actuaciones frente a denuncias y/o citaciones policiales o judiciales,

declaraciones a la Prensa

prohibicin de propaganda comercial,

registro y uso de datos de alumnos. Confidencialidad, Programa G.U.R.I.

ingreso de personas ajenas al local escolar,

retiro de alumnos en horario escolar

manejo de Libros Oficiales

Mdulo 4- Supervisin
Planificacin. Modelos y niveles .Dimensiones de anlisis. Proyecto pedaggico
institucional y curricular. La orientacin y el asesoramiento. Distintos modelos y
modalidades. Relaciones interpersonales y gestin de conflictos. Clima de convivencia.
Organizacin de tiempos y espacios en funcin de criterios pedaggicos. lexibilizacin.
Nuevas formas de estructuracin de grupos. Construccin de una propuesta que
contribuya a la identidad institucional: la coordinacin docente.
4.2 - PRCTICA DOCENTE:
4.2.1 Modalidad
La Prctica ser en la modalidad de Adscripto a la Direccin para Maestros de Aula,
Maestros y Directores de Escuelas Rurales y Profesores.
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Indefectiblemente ser En Servicio para quienes ocupen cargos de Direccin en
carcter efectivo, interino o suplente por todo el ao 2014 en Escuelas Urbanas.
4.2.2 - Duracin
La carga horaria de la Prctica Docente ser de 100 horas y se prev desarrollar en el
perodo octubre-noviembre de 2014.
4.2.3 Formas de cursar la Prctica Docente
La Prctica Docente se cumplir de acuerdo a la situacin laboral del cursante.
1. Para los docentes de aula cuya carga horaria en el CEIP interfiere con el
desarrollo de la Prctica Docente, se realizar en una Escuela de 40hs., en el
transcurso de los meses aludidos. Incluye: a) 2 semanas no consecutivas de 40
hs. Cada una (8 horas diarias) total 80 horas. Quedarn afectados a licencia estos
nicos dos perodos. b) Dos Salas Docentes (de 4 horas cada una) y c) 12 hs de
Trabajo con la Comunidad. (100 HS. TOTAL)
2. Para los docentes con un solo cargo de 20 hs en el Organismo, la Prctica se
realizar a contraturno. En acuerdo con el Director Adscriptor, el cursante
definir el cumplimiento de las 100 horas que incluye: Prctica Docente en la
Escuela, Salas Docentes y Trabajo con la Comunidad, con las mismas condiciones
establecidas en el Punto 1.
3. En las escuelas donde haya maestros cursantes que deban solicitar licencia para
realizar la prctica deber tenerse en cuenta que la mismas no sea simultnea a
efectos de no afectar el servicio.
4. Aquellos docentes que no puedan hacer la prctica este ao podrn efectivizarla
durante el primer trimestre del ao lectivo 2015.
4. 2. 4 - Centros Educativos donde se desarrollar la Prctica Docente
La instancia prctica ser desarrollada en los centros educativos que se detallan:
1. Los maestros efectivos en cargo de Educacin Inicial, en Jardines de Infantes que
cuenten con grupos de nivel 3, 4 y 5.
2. Los maestros efectivos en cargos de Educacin Especial, en Escuelas de dicha
rea y las correspondientes subreas.
3. Los maestros efectivos en cargos de Educacin Comn en escuelas urbanas y
rurales, en INSTITUCIONES urbanas DE DICHA REA QUE TENGAN AL MENOS UN
MAESTRO POR CADA GRADO ESCOLAR ( de nivel 5 a 6 )

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4. Los maestros efectivos en cargos de Escuelas de Prctica y los maestros efectivos
en Educacin Comn con un mnimo de tres aos de antecedentes calificados en
el rea de Prctica, en Escuelas de Prctica y Habilitadas de Prctica.
5. Los profesores de Educacin Musical y/o Danza, en Escuelas de Msica.
4.2.5 - Prctica en Servicio
Destinada a los docentes que ocupan cargos de Direccin
Los docentes que estn en cargos de Director (efectivos, interinos o suplentes por todo
el ao) realizarn la Prctica en la Institucin donde desempean el cargo. Contarn con
un tutor que orientar y supervisar su actuacin. (Se exceptan los Directores Rurales
de acuerdo al tem 4.2.1 quienes realizarn la prctica en la modalidad Adscripto a un
Director).
5- Requisitos de la inscripcin:
5.1 - Podrn aspirar a realizar el curso de Directores los siguientes docentes:
5.1.1)- Directores o Subdirectores efectivos en cargos de Direccin rural con ayudanta o
Direccin urbana que no posean el curso de directores y que revistan el cuarto grado del
escalafn como mnimo.
5.1.2)-Docentes efectivos en Escuelas Comunes, de Educacin Inicial, Especial,
Prctica o docentes efectivos en Educacin Musical y/o Danza que se
desempearon en el ltimo trienio en cargos de direccin rural con ayudanta o
direccin de escuela urbana en carcter interino o suplente, que cumplan los
siguientes requisitos:
- En los ltimos cuatro aos (2010-2011-2012-2013) poseer en un bienio (No
necesariamente el bienio elegido para actividad computada debe ser el mismo
que para aptitud docente):
a-promedio de 81 puntos en Aptitud Docente como director
b- promedio de 19 puntos en Actividad Computada;
c- estar en cuarto grado del escalafn docente al 1 de marzo de 2014 y no ms
de 30 aos de antigedad al 1/03/2014.
5.1.3)-Docentes efectivos en Escuelas Comunes, de Educacin Inicial, Especial o
Prctica o docentes efectivos en Educacin Musical y/ Danza que estn
ocupando el cargo de direccin rural con ayudanta o direccin de escuela
urbana en carcter interino o suplente en el presente ao 2014, que cumplan los
siguientes requisitos:
- En los ltimos cuatro aos (2010-2011-2012-2013) poseer en un bienio (No
necesariamente el bienio elegido para actividad computada debe ser el mismo
que para aptitud docente):
a-promedio de 85 puntos en Aptitud Docente;
b- promedio de 19 en Actividad Computada;
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c- estar en cuarto grado del escalafn docente al 1 de marzo de 2014 y no ms
de 30 aos de antigedad al 1/03/2014.
5.1.4)-Docentes efectivos en Escuelas rurales unidocentes, Comunes, de
Educacin Inicial, Especial o Prctica, profesores efectivos en Educacin Musical
y/o Danza que cumplan los siguientes requisitos:
-En los ltimos cuatro aos (2010-2011-2012-2013) poseer en un bienio (No
necesariamente el bienio elegido para actividad computada debe ser el mismo
que para aptitud docente):
a-promedio de 85 puntos en Aptitud Docente;
b- promedio de 19 puntos en Actividad Computada;
c- estar en cuarto grado del escalafn docente (como mnimo) al 1 de marzo de
2014 y no ms de 30 aos de antigedad al 1/03/2014.
5.2- Dentro de cada tem los aspirantes se ordenarn por el Artculo 13 del Estatuto
del Docente.
5.3- Se entiende por bienio, dos aos consecutivos de labor.
La calificacin considerada como director o maestro ser obtenida en el desempeo
real del cargo.
6 - Contenidos de la Prctica
6.1 - Anlisis de prcticas institucionales y su relacin con la formacin de sujetos
responsables y crticos en una sociedad democrtica.
6.2 - En funcin de un problema educativo detectado en la Institucin (rezago,
ausentismo, continuidad educativa en el primer ciclo, el trnsito a Educacin
Media u otros a considerar) elaborar un plan de supervisin.
6.3 - Elaboracin y desarrollo de una propuesta de intervencin a partir de un
rea del currculo de Educacin Primaria y de un campo de conocimiento
identificado como problema.
6.4 - Resolucin de situaciones administrativo-organizativas habituales en la
Escuela.
6.5 - Elaboracin de un plan de trabajo situado en la realidad de la comunidad.
Ejecucin de algunas de sus acciones.
7 Evaluacin del curso
7.1 - La evaluacin de los mdulos tericos deber ser previa a la prctica. Se
evaluar a travs de la resolucin de una situacin problema que permita el
abordaje transversal de los cuatro Mdulos. Este trabajo podr realizarse en
forma individual o en equipo de no ms de cuatro personas. (Se trabajar con la
norma APA sugerida en la pgina web del IPES).

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7.2 - La prctica se evaluar a travs de :

El portafolio del cursante, conteniendo las dimensiones que corresponden a la

prctica escolar en lo administrativo, organizativo, pedaggico y comunitario,
con las apreciaciones correspondientes realizadas por el tutor. VALORACIN: 30
puntos

La organizacin, planificacin y desarrollo de una Sala Docente sobre una

temtica relacionada con su prctica y abordada en los mdulos tericos.
VALORACIN: 30 puntos

Una instancia prctica de 30 minutos sobre una de las dimensiones orientadas

por el tutor o el adscriptor. VALORACIN: 40 puntos
TOTAL PRCTICA: 100 puntos

Para aprobar los mdulos tericos se requiere alcanzar un mnimo del 60% del puntaje
total asignado al mismo (60 puntos). En caso de no alcanzar la suficiencia, el cursillista
tendr la oportunidad de reformular su trabajo una sola vez.
El curso se aprueba si el cursillista obtiene el 60% del puntaje total asignado como
mnimo (120 ps.) cumpliendo el requisito de obtener el 60% del puntaje total en cada
instancia terica y prctica.
Las pautas de evaluacin del trabajo terico sern elaboradas por el grupo de
formadores. Se pondrn a conocimiento de los cursillistas durante la instancia terica.
Las pautas para la evaluacin de la prctica sern elaboradas por los referentes
acadmicos de las reas y representantes de los tutores. Las mismas se darn a conocer
al comienzo de la misma.
Para aprobar el curso se exigir una asistencia mnima del 80% en cada una de las
instancias: mdulos tericos y prcticos.
El no cumplimiento de las pautas establecidas ya sea respecto a las asistencias, y a los
aspectos formales y acadmicos significar quedar fuera del curso.
8 - CARGA HORARIA DEL CURSO
El curso tendr una carga horaria de 240 horas, distribuidas de la siguiente
manera:
TERICO: 64 hs. presenciales distribuidas en 8 jornadas presenciales + 44 hs. Virtuales +
32 hs para la elaboracin del trabajo final.
TOTAL TERICO: 140 HS.
PRCTICA DOCENTE: 80 hs en escuela + 8 hs de sala docente + 12 hs de trabajo con la
comunidad.

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TOTAL PRCTICA DOCENTE: 100 HS
TIEMPO TOTAL DEL CURSO: 240 HS.
9. -EN RELACIN AL TRABAJO FINAL:
1- La evaluacin final de los mdulos tericos: PUNTAJE: 100 puntos
2- La prctica docente se evaluar con la presentacin de un portfolio relacionado a
todas las instancias orientadas por el tutor o adscriptor, la planificacin y desarrollo de
una sala docente y una instancia de intervencin pedaggica de 30 minutos en la que se
observar al cursante en una situacin vinculada a alguno de los ejes abordados durante
la prctica, de acuerdo a lo explicitado en el tem 8.: PUNTAJE: 100 puntos
La valoracin del portfolio y la Sala Docente estar a cargo del tutor responsable de cada
cursante. La Sala Docente deber plantearse en torno a un problema pedaggico
vinculado a la realidad del Centro.
Para la valoracin de la intervencin pedaggica de 30 minutos se constituir un tribunal
conformado por tres tutores a nivel departamental.

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