INSTITUTO DEL DESIERTO DE SANTA ANA.

TEORAS PSICOPEDAGGICAS EN EL PROCESO

EDUCATIVO
MDULO 2

PROFESORA:
ITHZETL ARACELI RAMIREZ ESPINOZA.
ALUMNO:
ING. RAMN SOSA CASTAEDA.

MAESTRIA EN DOCENCIA.

GENERACIN FEBRERO 2013.

HERMOSILLO, SONORA A 15 DE JUNIO DEL 2013.

Ensayo sobre el conductismo.

Quiero comenzar este ensayo, expresando mi asombro en algo que a simple vista no
alcanzaba a dimensionar, algo que para m es algo normal y cotidiano, y que para otras
personas es su objeto de estudio, estamos hablando del tema en cuestin que es el
conductismo, una serie de personas con sus estudios y aportaciones influyeron para su
creacin desarrollo y consolidacin a travs de la historia. Nosotros nacemos con muy
pocas cosas en nuestra capacidad para manipular o actuar, y sin darnos cuenta las cosas
que suceden en nuestro entorno van forjando o moldeando nuestras actitudes o
personalidades y finalmente seremos la suma de una serie de aprendizajes, durante el
desarrollo de este trabajo las mencionaremos y tocaremos su participacin particular en el
tema.
Comenzaremos hablando de Ivn Pvlov quien fue una de las figuras ms importantes
para el estudio del aprendizaje, realizo experimentos con procesos digestivos en perros,
el pronto se dio cuenta que al darle de comer al perro, este produca saliva, y con solo el
hecho de escuchar sus pasos acercarse el perro comenzaba a producir saliva antes de
ver la comida es decir se le disparaba un reflejo natural de salivacin, ya que esta era una
seal inequvoca de que le traan comida, en este punto Ivn Pvlov haba descubierto
un tipo de aprendizaje al cual llamo condicionamiento clsico.
Posteriormente Edward Thorndike fundador del condicionamiento instrumental aport
que el aprendizaje esta postulado por sus consecuencias, aquellos comportamientos
seguidos de buenas consecuencias se seleccionan y se repiten mientras los que
conducen a malas consecuencias o a ninguna consecuencia no se repiten, en la
educacin actual, a muchos en alguna ocasin nos fue mal en una materia, y nos
recuperamos, pero no aprendemos de los errores, y se repiten de nuevo, esto es debido a
otros factores donde no existe alguien que encause al alumno a seguir el sendero de lo
correcto.
En el conductismo como hemos visto existen dos tipos de condicionamiento: el clsico de
Ivn Pvlov (la asociacin entre estmulos y conductas) y el operante de Edward
Thorndike (es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de
nuevas conductas en funcin de sus consecuencias).
Posteriormente aparece John Broadus Watson quien fue el fundador del conductismo,
una de las principales corrientes psicolgicas hoy en da, el conductismo pone nfasis
sobre la conducta observable (humana o animal) que es objeto de su estudio y las
relaciones entre estmulo y respuesta, l pensaba que era posible generar cualquier tipo
de conducta deseada con solo controlar el ambiente de la persona, Watson pretenda
demostrar como los principios del conocimiento clsico descubierto por Ivn Pvlov
podan aplicarse en la reaccin al miedo de un nio ante una rata, cosa que causo mucha
controversia por la utilizacin de bebes en estos experimentos, sus mtodos seguramente
no seran para nada vistos de una buena forma dentro de la educacin actual, un alumno
no debe ser hecho como un maestro lo desee, el maestro debe de brindarle los
conocimientos y experiencia para que el alumno tome su propia decisin de lo que quiere
hacer con su vida.

Otra de las figuras ms importantes del conductismo con el estudio del aprendizaje fue el
psiclogo Burrhus Frederic Skinner, el parti de las ideas de Pvlov sobre el control
experimental y el condicionamiento de Thorndike de la importancia de las consecuencias
del entorno y del enfoque de Watson sobre el comportamiento observable.
La versin de Skinner del condicionamiento instrumental lo llamo condicionamiento
operante, un buen comportamiento operante es el que opera el entorno y produce
consecuencias, su teora en pocas palabras dice que ante un estmulo, se produce una
respuesta voluntaria, la cual puede ser reforzada de manera positiva o negativa
provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite, esto es completamente
aplicable en varios ambientes incluyendo la educacin actual, si nosotros deseamos
fortalecer una actitud de un estudiante o un grupo de estudiantes ante una actitud positiva
este es el mtodo a utilizar igualmente si quieres desaparecer una postura negativa.
Refuerzos.
En el reforzamiento del comportamiento deseado el alimento se le denomina reforzador,
siendo este un estmulo que aumente la probabilidad de que se repita el comportamiento
precedente, existen tipos de reforzamientos:

Positivos: por ejemplo si le das una buena calificacin a un nio cuanto este
estudi, tendera a repetir su conducta de estudio.
o Primarios y secundarios. Los primarios se relacionan con la satisfaccin de
necesidades biolgicas (comida). Los secundarios son aprendidos por
asociacin con los primarios (el dinero).
Negativos: por ejemplo si los nios se ren los chistes del ms hablador del saln,
este seguir comportndose como tal.

Castigos.
Una consecuencia que inmediatamente despus de la conducta, hace que disminuya la
probabilidad de que se vuelva a repetir, esta es un castigo.

Castigo positivo: la aparicin de un evento displacentero o doloroso como poner a

hacer muchas planas como castigo.
Castigo negativo: la desaparicin de un evento bueno o placentero como quitarle
el recreo a los nios.

En resumen el condicionamiento clsico de Watson da la importancia al estmulo y el

condicionamiento operante de Skinner da la importancia a la respuesta que hay que
reforzar.
Todos estos grandes creadores que moldearon el conductismo aportaron muy buenas
prcticas a la educacin, como la importancia de los estmulos y los reforzamientos como
anteriormente lo planteamos en los prrafos anteriores, sin embargo personas como
Watson fue una persona muy extremista, por lo que no me gustara encontrrmelo en un
aula de clases, aunque sus experimentos sin duda alguna demostraron con hechos
medibles los resultados que el propona.

Fuentes consultadas:
Videos de YouTube proporcionados en la materia.
http://psico-gm.blogspot.mx/2012/01/condicionamiento-instrumental.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_conductista
http://es.wikipedia.org/wiki/Conductismo
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_educacional#Perspectiva_conductista
http://es.psicologia.wikia.com/wiki/Mary_Cover_Jones
Libro Psicologa educativa Efran Snchez.