Los textos literarios son aquellos en los cuales se manifiesta como principal la funcin

potica de los mismos; esta funcin potica puede ser evidente, como en el caso de la
poesa, o estar al servicio de otros intereses como en los textos didcticos o histricos.

Texto literario es todo escrito perteneciendo a algn gnero propio de la literatura. Se

trata de expresar el arte a travs de las palabras.
Por tanto, al hablar de textos literarios nos estamos refiriendo a la literatura en general.
El diccionario define a literatura en los siguiente trminos:
Literatura: Arte que emplea como medio de expresin una lengua.

Los Textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota

emotividad como producto de la realidad en que vive, as como de su
ideologa, de lo que percibe y siente en el momento en que escribe la
obra. Ejemplo: Cuando una persona le ha ido bien en el amor, su idea sobre
este sentimiento va a ser positivo, si en cambio, le ha ido muy mal en el
amor, su sentimiento hacia ello va a ser negativo. Estas ideas es a lo que
llamamos: ideologa (lo que piensan sobre algo).
Cuando alguien escribe, plasma en cada una de sus palabras: emociones,
sentimientos e ideas y a estos escritos es a lo que llamamos: TEXTOS
LITERARIOS.
Siguiente punto: El escritor se expresa por media de un lenguaje
metafrico y rico en expresividad. Ejemplo: si alguien escribe un resumen
de una tarea, o escribe una nota periodstica... slo plasma la informacin.
Esta no nace de sus ideas, emociones o sentimientos. Por eso a esto no se
le puede llamar: textos literarios. Pero cuando la persona (autor) utiliza
estos puntos antes mencionados y les agrega recursos estilsticos: metfora,
comparacin, personificacin, etc. Crea algo nuevo, que te hace vivir en una
realidad en el que el autor te llev.
Es cuando ves una pelcula, de repente te enojas, lloras, te res... el
productor te creo una atmsfera: lugar, personajes, situacin, etc. que te
hizo vivir dentro de la historia. Lo mismo pasa con los autores, utilizan sus
recursos para llevarte a algo.
Otro de los puntos es: Los Textos literarios son subjetivos y cada lector
interpreta esas obras desde su punto de vista particular . Ejemplo:
Cuando el lector lee alguna historia, ya sea un poema, un cuento o una
novela puede interpretar el contenido de una manera muy diferente a la que
la hace otra persona. As que el mensaje que este le deja, puede ser distinto
para cada uno de nosotros dependiendo de como veamos la vida o cual sea
nuestra idea sobre algun punto tratado en la historia.

Clasificacin:
Los Textos literarios se clasifican como: narrativos, dramticos o lricos.

Textos narrativos. Estas son composiciones escritas en prosa.

Contienen un relato sobre algn acontecimiento real o ficticio,
desplazado en el tiempo y en el espacio. Entre este tipo de Texto
destacan la novela y el cuento.
Textos dramticos. Estos Textos ofrecen como panorama el conflicto
entre dos o mas personajes; el desarrollo de la obra esta encaminado a
presentar como se desarrolla dicho conflicto y cual es su enlace. (Los
guiones para teatro, cine, etc.)
Los Textos dramticos. Estn escritos para ser representados y dan la idea
de que los acontecimientos estn ocurriendo en ese momento, aun cuando
se trata de acontecimientos pasados; El relato lo hacen directamente los
persono/es.
Tragedia: Se habla de tragedia cuando el personaje principal resulta
destruido fsica o moralmente.
Drama: Se dice que un obra es dramtica si la salvacin o destruccin del
personaje depende de el mismo.
Comedia: Cuando en la obra predomina un fono ligero y tiene final feliz, se
dice que es una comedia.
Texto Lrico: En estos Textos se manifiestan sentimientos y emociones
puestos en el yo del autor o en boca de un personaje determinado. Entre
ellos estn: himnos, odas, elegas y canciones. Ejemplo: las historias las
puede contar a quien le pasan las cosas o se pueden contar historias
sobre alguien a quien le pasan esos sucesos. Y se hace a travs de
canciones como lo hacan en los poemas picos.
Espero que de esta forma les sea mas comprensible la informacin y les
agradezco a todas aquellas personas que han estado dejando sus
mensajes ya sea negativos o positivos para poder mejorar la
informacin vertida en esta pgina

CLASIFICACIN:

Los Textos literarios se clasifican como: narrativos, dramticos o lricos.

Textos narrativos. Estas son composiciones escritas en prosa. Contienen un relato sobre
algn acontecimiento real o ficticio, desplazado en el tiempo y en el espacio. Entre este tipo de
Texto destacan la novela y el cuento.

Textos dramticos. Estos Textos ofrecen como panorama el conflicto entre dos o ms
personajes; el desarrollo de la obra esta encaminado a presentar como se desarrolla dicho
conflicto y cual es su enlace. (Los guiones para teatro, cine, etc.)
Texto Lrico. En estos Textos se manifiestan sentimientos y emociones puestos en el yo del
autor o en boca de un personaje determinado. Entre ellos estn: himnos, odas, elegas y
canciones. Ejemplo: las historias las puede contar a quien le pasan las cosas o se puede contar
historias sobre alguien a quien le pasan esos sucesos. Y se hace a travs de canciones como lo
hacan en los poemas picos.

Los textos no literarios tratan de reflejar la realidad. Ejemplos de no

literarios: la noticia, la crnica, el comentario, el editorial, el texto
expositivo, el texto informativo.
Textos no Literarios
Normativos.- Son aquellos en los que regulan nuestro actuar en la sociedad.

Su funcin es entregar informacin, indicaciones u ordenar.

Debe ser totalmente objetivo.

Utiliza un vocabulario especfico.

Utiliza el verbo en impersonal, ejemplo: Se debe armar de la siguiente manera

Los tipos son: Manuales, Instructivos, Recetas, Leyes

Informativos.- Informar sobre algn hecho u acontecimiento en especial.

Su objetivo es facilitar la comprensin del lector, presentndole el tema y entregndole los
elementos esenciales para que nos entienda.

Entregar informacin de manera ordenada.

Este texto posee una estructura organizativa simple de introduccin breve - desarrollo
razonablemente largo - conclusin breve.
Teniendo en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar diversos textos
como: Noticias, Carta formal, Carta Informal, Biografa, Diario de Vida,
Autobiografa.

las reglas de acentuacin tienen como principal objeto sealar la vocal tnica con
ayuda del signo de la tilde (tambin llamado acento ortogrfico y,
entipografa, acento agudo). Por esta razn tambin se las llama reglas
de atildacin o de tildacin.
l acento
El acento es la mayor intensidad o fuerza de voz con que se pronuncia determinada slaba de
una palabra.
El acento puede ser prosdico, o sea, el que no se escribe, u ortogrfico (tilde) que es el
signo que se coloca sobre la vocal que lo lleva.

Clasificacin de palabras segn el acento

Segn el lugar donde est ubicada la slaba tnica, las palabras se clasifican en:

Palabra llana o grave, que carga el acento en la penltima slaba.

Palabra aguda, que carga el acento en la ltima slaba.

Palabra esdrjula, que carga el acento en la antepenltima slaba.

Palabra sobresdrjula, que carga el acento en la anteantepenltima slaba.

Reglas de acentuacin ortogrfica

Para saber dnde y cundo colocar el acento ortogrfico se siguen las siguientes reglas:
1.

Llevan tilde las palabras agudas de ms de una slaba, terminadas en vocal, en n o

en s.
Ejemplos: avin, sof, sofs

2.

Llevan tilde las palabras graves terminadas en cualquier consonante que no sea n
s.
Ejemplos: til, apstol, pobre, muelle

3.

Llevan tilde todas las palabras esdrjulas y sobresdrjulas.

Ejemplos: rtico, cientfico, lmpara, antiptico

4.

Llevan tilde todas las palabras graves terminadas en dos vocales, seguidas o no de n
s, cuando la primera de dichas vocales es dbil (i u) y sobre ella carga la
pronunciacin.
Ejemplos: mora, polica, actes, manas
Favor notar la regla general de no tildar los vocablos llanos que finalizan en diptongo
o en dos vocales fuertes, vayan o no seguidas de n s final.
Ejemplos: mareo, patio, paseo, correspondencia, malicia

5.

En caso de palabras agudas en las que se encuentren una vocal fuerte con una dbil
acentuada, esta ltima llevar tilde.
Ejemplos: maz, Pal, Ral, bal

6.

Las palabras que terminan en una vocal dbil como i u seguidas de un diptongo y
de una s final, llevarn tilde en la vocal dbil si sobre ella cae la fuerza de la
pronunciacin.
Ejemplos: serais, darais

7.

Cuando corresponde poner un acento ortogrfico a una slaba que contiene un

diptongo, se tildar la vocal fuerte a, o, e. En caso de que las dos sean dbiles o se
tildar la segunda para no destruir el diptongo.
Ejemplos: subiris, hu

8.

Los infinitivos en -uir se escriben sin tilde, pero la llevarn los infinitivos terminados
en -eir, -or.
Ejemplos: destruir, sonrer, desor

9.

Las palabras compuestas que se escriben separadas por un guin, conservarn las
mismas tildes que les corresponderan si fueran escritas como palabras simples.
Ejemplo: clnico-obsttrico

10. Cuando un vocablo simple entra a formar parte de un compuesto como primer
complemento del mismo, se escribir sin el acento ortogrfico que como simple le
habra correspondido.
Ejemplos: intil inutilizar
Excepciones: Se exceptan aquellos compuestos terminados en -mente.
fra framente
corts ortsmente
11. Las palabras agudas terminadas en -ay, -ey, -oy, -uy se escriben sin tilde.
Ejemplos: Paraguay, buey, Monroy
12. Los monoslabos slo se tildan para diferenciarlos gramatical y funcionalmente
cuando existen palabras de una sola slaba que dependiendo de la tilde tienen
distintos significados. El acento que se usa para hacer esta distincin se llama acento
diacrtico.
Ejemplos: el y l, tu y t, de y d, mas y ms, etc.
Se deben considerar como excepciones las palabras guin y truhn, las cuales son
monoslabos y se tildan.
13. La conjuncin o se tilda cuando va entre cifras y cuando va entre letras solas.
En el primer caso para evitar la confusin de la o con el cero, y en el segundo caso
para no incluir la letra o entre la lista de letras.
Ejemplos: 1 2 b v
14. Los tiempos de los verbos conjugados que terminan con un encltico (forma del
pronombre que se le aade al verbo y que funciona como complemento de l)
conservan la tilde que llevaban originalmente.
Ejemplos: cedi / cedile, pag / pagles
Cuando de la conjugacin resultaran palabras esdrjulas o sobresdrjulas, es
necesario tildarlas.
Ejemplos: pidiendo pidindoles
suprime suprmelo

CLASIFICACIN

DE

LA

QUMICA

Debido a la gran amplitud y desarrollo se ha dividido a la qumica en disciplinas que se

han agrupado segn la clase de materia bajo estudio o el tipo de estudio realizado.
Estos
son:
1. Qumica General:
La qumica general es la ciencia que estudia la composicin de la materia., las
propiedades de estas y las reacciones de los elementos cuando se juntan o se
separan, cuales son las reacciones y tambin si cambian influenciados por el calor, el
frio, la humedad, la luz , la electricidad etc. adems diferencia los materiales orgnicos
de
los
inertes.

2. Qumica Descriptiva
Es una rama de la qumica que estudia las caractersticas, propiedades y composicin
de las sustancias, as como las reacciones de estas con otras y sus formas de
obtencin.
Esta parte de la qumica se divide a su vez en dos ramas: la qumica inorgnica y la
orgnica.
Describe las propiedades de los elementos segn su posicin en la tabla peridica y
sus configuraciones electrnicas, habla de los estados naturales de cada elemento as
como de sus mtodos industriales y de laboratorio, usados para su preparacin y uso.
Trata informacin de cada elemento y sus compuestos.
La qumica descriptiva estudia los elementos por grupos de la tabla peridica que son :
Alcalinos, alcalinotrreos, trreos, Carbonoideos, Nitrogenoideos, anfgenos, y
halgenos. As como los compuestos ms importantes de elementos como el
hidrgeno, oxgeno, nitrgeno, azufre, formando hidruros, cidos, xidos, etc.
La qumica descriptiva a su vez se divide en dos grandes ramas que son qumica
inorgnica y qumica orgnica.

2.1.
Qumica
Inorgnica
La qumica inorgnica se encarga del estudio integrado de la formacin, composicin,
estructura y reacciones qumicas de los elementos y compuestos inorgnicos (por
ejemplo, cido sulfrico o carbonato clcico); es decir, los que no poseen enlaces
carbono-hidrgeno, porque stos pertenecen al campo de la qumica orgnica.
Se suele clasificar los compuestos inorgnicos segn su funcin en cidos, bases,

xidos y sales, y los xidos se les suele dividir en xidos metlicos (xidos bsicos o
anhdridos bsicos) y xidos no metlicos (xidos cidos o anhdridos cidos).
Este campo de la qumica abarca todos los compuestos qumicos descontando los que
tienen enlaces carbono-hidrgeno, que son objeto de estudio por parte de la qumica
orgnica.
Ambas disciplinas comparten numerosos puntos en comn, y estn surgiendo campos
interdisciplinares de gran importancia, entre los que podemos citar la qumica
organometlica.

2.2.
Qumica
Orgnica
La qumica orgnica es la disciplina cientfica que estudia la estructura, propiedades,
sntesis y reactividad de compuestos qumicos formados principalmente por carbono e
hidrgeno, los cuales pueden contener otros elementos, generalmente en pequea
cantidad como oxgeno, azufre, nitrgeno, halgenos, fsforo y silicio.
El estudio de la quimica organica nos a ayudado a comprenender las estructuras,
metodos de obtecion comportamineto y demas caracteristicas de los compuestos
biologicos. Es asi como gracias a la quimica organica podemos estudiar la forma en
como ciertas sustancias funcionan en el ambiente asi como cual es el impacto que
procduce cada una de ellas, que reacciones producira ect.

s conocimientos que la humanidad posee actualmente sobre las

diversas ciencias de la naturaleza se deben, sobre todo, al trabajo de
investigacin de los cientficos. El procedimiento que stos emplean
en su trabajo es lo que se llamar MTODO CIENTFICO.
El mtodo cientfico consta de las siguientes fases:
Observacin
Formulacin de hiptesis
Experimentacin
Emisin de conclusiones

Observacin

Los cientficos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo de

conocer la naturaleza. Cuando un cientfico encuentra un hecho o
fenmeno interesante lo primero que hace es observarlo con atencin.
La Observacin consiste en examinar atentamente los hechos y
fenmenos que tienen lugar en la naturaleza y que pueden ser
percibidos por los sentidos.

Ejemplo: Queremos estudiar si la velocidad de cada libre de los cuerpos

depende de su masa. Para ello, dejamos caer, desde una misma altura una tiza y
una hoja de papel. Observamos que la tiza llega mucho antes que el papel al
suelo. Si medimos la masa de la tiza, vemos que sta es mayor que la masa del
papel.

Formulacin de hiptesis
Despus de las observaciones, el cientfico se plantea el cmo y el
porqu de lo que ha ocurrido y formula una hiptesis.
Formular una hiptesis consiste en elaborar una explicacin
provisional de los hechos observados y de sus posibles causas.

Ejemplo: Podemos formular, como hiptesis, el siguiente razonamiento: "Cae

con mayor velocidad el cuerpo que posee mayor masa".

Experimentacin
Una vez formulada la hiptesis, el cientfico debe comprobar si es
cierta. Para ello realizar mltiples experimentos modificando las
variables que intervienen en el proceso y comprobar si se cumple su
hiptesis.

Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el hecho

o fenmeno que se quiere estudiar, modificando las circunstancias que
se consideren convenientes.
Durante la experimentacin, los cientficos acostumbran a realizar
mltiples medidas de diferentes magnitudes fsicas. De esta manera
pueden estudiar qu relacin existe entre una magnitud y la otra.

Ejemplo: Si lanzamos la tiza junto a una hoja de papel arrugada, vemos que
llegan al suelo prcticamente al mismo tiempo. Si seguimos esta lnea de
investigacin y lanzamos una hoja de papel arrugada y otra hoja sin arrugar
desde la misma altura, vemos que la hoja arrugada llega mucho antes al suelo.

Emisin de conclusiones
El anlisis de los datos experimentales permite al cientfico comprobar
si su hiptesis era correcta y dar una explicacin cientfica al hecho o
fenmeno observado.
La emisin de conclusiones consiste en la interpretacin de los
hechos observados de acuerdo con los datos experimentales.
A veces se repiten ciertas pautas en todos los hechos y fenmenos
observados. En este caso puede enunciarse una ley. Una ley
cientfica es la formulacin de las regularidades observadas en un
hecho o fenmeno natural. Por lo general, se expresa
matemticamente.
Las leyes cientficas se integran en teoras. Una teora cientfica es
una explicacin global de una serie de observaciones y leyes
interrelacionadas.

METODO CIENTIFICO
Es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigacin cientfica para observar la
extensin de nuestros conocimientos. Podemos concebir el mtodo cientfico como una estructura, un
armazn formado por reglas y principios coherentemente concatenados.
El mtodo cientfico es quizs uno de los ms til o adecuado, capaz de proporcionarnos respuesta a
nuestras interrogantes. Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y
completa, sin antes haber pasado por el error. Esto significa que el mtodo cientfico llega a nosotros
como un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad. Este es
quizs el mtodo ms til o adecuado, ya que es el nico que posee las caractersticas y la capacidad
para auto corregirse y superarse, pero no el nico. Aunque se puede decir tambin que es
la conquista mxima obtenida por el intelecto para descifrar y ordenar los conocimientos. Donde se debe
seguir los pasos fundamentales que han sido desarrollados a travs de muchas generaciones y con el
concurso de muchos sabios.

PASOS DEL METODO CIENTIFICO

Observacin:
Consiste en la recopilacin de hechos acerca de un problema o fenmeno natural que despierta nuestra
curiosidad. Las observaciones deben ser lo ms claras y numerosas posible, porque han de servir como
base de partida para la solucin.
Hiptesis:
Es la explicacin que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consiste en que nos proporciona
una interpretacin de los hechos de que disponemos, interpretacin que debe ser puesta a prueba por
observaciones y experimentos posteriores. Las hiptesis no deben ser tomadas nunca como verdaderas,
debido a que un mismo hecho observado puede explicarse mediante numerosas hiptesis.
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El objeto de una buena hiptesis consiste solamente en darnos una explicacin para estimularnos a hacer
ms experimentos y observaciones.
Experimentacin:
Consiste en la verificacin o comprobacin de la hiptesis. La experimentacin determina la validez de las
posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hiptesis se acepte o se deseche.
Teora:
Es una hiptesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del mismo fenmeno
que nos intriga. Algunos autores consideran que la teora no es otra cosa ms que una hiptesis en la
cual se consideran mayor nmero de hechos y en la cual la explicacin que nos hemos forjado tiene
mayor probabilidad de ser comprobada positivamente.