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1- COM QUEM VOU?

CONTEDOS:

Orientao do prprio corpo em relao aos objetos;

Ajuste da postura;
Noes espaciais de situao entre o objeto e o prprio corpo;
Conhecimento e percepo do espao.
OBJETIVOS DIDTICOS

Sincronizar o lanamento ou abatida do balo em sua queda;

Desenvolver a capacidade de ateno e acompanhamento do objeto;
Antecipar as trajetrias;
Ajustar o tnus muscular e a postura ao motora de bater.
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

Material: bales e bambols grandes e coloridos.

Espao: interno.
Durao: 20 min.
Distribuio: ao longo da atividade, sero realizados diferentes agrupamentos: em duplas, em grupos de trs,
individualmente. Os pequenos grupos devero ser ficar amplamente distribudos pela sala.
Desenvolvimento da atividade: No incio ser dada uma orientao: lanar os bales to alto quanto possvel, sem
deix-los cair. Progressivamente, iro sendo acrescentadas outras orientaes: sem deixar o balo cair, transport-lo
de um em um at um saco ou recipiente. O balo deve ser empurrado por aquele que estiver mais prximo dele;
pode-se toc-lo somente com uma parte do corpo combinada; no momento de bater no balo, ficar apoiado num p
s, pulando com um p, etc.
ATIVIDADES DE AVALIAO
Manter a ateno durante o percurso do balo.
Aprender a situar-se no ponto certo para bater no balo com eficincia.
Respeitar a vez ou a proximidade dos colegas.
OUTRAS PROPOSTAS
Em posio quadrpede, e em grupos de 4 ou 5 crianas, organizaremos corridas de bales, que sero
empurrados com sopros;
A mesma proposta, mas tocando neles com a cabea ou com o nariz.
2- BOLAS E TECIDOS
CONTEDOS:

Lanamentos e recepes em equipe;

Sincronizao e coordenao numa ao motora conjunta;
Percepo de vrios objetos em um espao delimitado;
Controle tnico motriz nos lanamentos.
OBJETIVOS DIDTICOS

Sincronizar o prprio movimento com o dos outros;

Apreciar a colocao e a trajetria das bolas;
Coordenar os deslocamentos, as paradas e as recolhidas de bolas no cho sem perder o equilbrio;
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

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Material: bolas e 4 ou 5 pedaos grandes de tecido.
Espao: interno ou externo.
Durao: 10 min.
Distribuio: formam-se grupos de 4 ou 5 membros. Cada grupo, espalhado pelo espao delimitado, possui um
pedao de tecido de 1m X1m e se posiciona ao redor, segurando-o com a mo.
Desenvolvimento da atividade: Colocaremos uma ou mais bolas em cima do tecido que est sendo segurado pelo
pequeno grupo. Ao ouvir o sinal, cada grupo balanar o tecido para cima e para baixo, tentando impulsionar as
bolas sem deix-las cair no cho. Se carem, devero deixa-las no cho at que o adulto oriente e coloc-las sobre o
tecido.
ATIVIDADES DE AVALIAO
Enquanto a atividade executada, ser observada a coordenao e a organizao dos membros do grupo
para manter as bolas sobre o tecido o mximo de tempo possvel, jogando-as e recolhendo-as sem que
caiam no cho.
A sincronizao de todo o grupo para poder lanar com certa eficcia a bola sem que acabe rolando pelo
tecido ou pelo cho.
OUTRAS PROPOSTAS
Um grupo fica no meio da sala com um pedao de tecido e 5 ou 6 bolas. Lana-as no ar, e os outros tem que
recolh-las e recoloc-las no tecido para que novamente, sejam lanadas pela elevao do tecido e
sincronizao do movimento deste. A tentativa ser sempre de pegar as bolas sem que acabe rolando pelo
tecido ou pelo cho;
Uma bola para cada criana. Em um espao externo, sero lanadas e apanhadas as bolas com as duas
mos de forma livre e espontnea tentando evitar que caiam no cho;
Este mesmo exerccio tambm pode realizar-se lanando a bola para o colega a devolver;
Jogando-a contra a parede mesma proposta, mas tocando neles com a cabea ou com o nariz;
Fazendo a bola quicar no cho com uma ou as duas mos.
3- A TODA VELOCIDADE
CONTEDOS:

Rapidez na reao motora;

Sensaes de acelerao e paradas repentinas;
Localizao e situao espacial;
Coordenao de diferentes deslocamentos.
OBJETIVOS DIDTICOS

Adaptao a posio na coordenao de movimentos;

Estimular a capacidade de ateno e reao;
Respeitar a vez de atuao
Seguir a trajetria de uma bola.
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

Material: 5 bolas ou 5 e bambols grandes.

Espao: externo.
Durao: 15 min.

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Distribuio: organizam-se 5 grupos, e cada grupo formar uma fila como se fosse um trem. Cada trem ter uma
bola ou um bambol e o lanar to longe quanto possvel. Imediatamente correr com toda velocidade ao longo da
atividade, sero realizados diferentes agrupamentos: em duplas, em grupos de trs, individualmente. Os pequenos
grupos devero ser ficar amplamente distribudos pela sala.
Desenvolvimento da atividade: Por vezes o chefe do trem dispor de uma bola ou de um bambol e o lanar to
longe quanto possvel. Imediatamente correr com toda velocidade atrs do material e acabar a corrida diante do
mesmo. Pegar o material, entregando-o para o seguinte.
ATIVIDADES DE AVALIAO

Para avaliao, consideraremos os seguintes indicadores:

A interpretao das orientaes;
A capacidade de reao;
A trajetria da bola, que deve ser to linear quanto possvel;
A verbalizao, no final da atividade, das noes espaciais usadas para explicar as diferentes reaes
sugeridas.
OUTRAS PROPOSTAS

Propomos brincar de todos os jogos e brincadeiras populares que tenham relao com a capacidade de
reao diante de um estmulo determinado, como por exemplo:
Focas e golfinhos o grupo ser organizado em duplas, de mos dadas: uma criana desempenhar o papel
da foca e a outra o do golfinho. Depois de ter ficado claro quem o par de quem e qual o papel de cada
um, todos ficaro posicionados em ambos os lados de uma linha marcada previamente. Sero marcadas
com giz algumas zonas de guaridas ou casas para cada tipo de animal. O diretor do jogo citar
aleatoriamente as focas ou os golfinhos. Aqueles que forem citados correro para suas guaridas, e suas
duplas sairo atrs para peg-los. O objetivo ser chegar at a casa ou guarida sem ser pego pelo colega.
O leno formam-se dois grupos, atribuindo-se um nmero ou uma cor para cada componente, de maneira
que se estabelea uma correspondncia entre um grupo e outro. Se o grupo for mpar, uma criana ficar
sobre uma linha intermediria segurando um leno. Quando todos estiverem preparados, levantar o leno e
dir um nmero ou uma cor. A criana de cada equipe que for chamada avanar at linha sem pis-la, e
tentar pegar o leno, se conseguir faz-lo antes do seu oponente, este tentar alcana-lo antes que chegue
ao limite onde est sua equipe.

4- CORRENTE DE GESTOS
CONTEDOS:

Explorao de expresses estticas e dinmicas;

E criatividade na variao de posturas;
Imitao de posturas e movimentos;
Ateno e respeito diante dos outros.
OBJETIVOS DIDTICOS

Memorizar e reproduzir gestos e movimentos;

Estimular a capacidade de observao nos segmentos corporais;
Reafirmar as caractersticas da prpria expresso de suas possibilidades.
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
Material: como recurso, podem ser usadas gravaes musicais conhecidas do grupo.
Espao: interno ou externo.

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Durao: 10 a 15 min.
Distribuio: Grupos de 5 ou 6 componentes situados em crculo e distribudos pelo espao disponvel.
Desenvolvimento da atividade: De maneira ordenada, um componente do grupo realizar um movimento
expressivo com os braos, o tronco e o rosto. O que est situado a direita o imitar e assim consecutivamente todo o
crculo, at comprovar os resultados. Posteriormente, as crianas do grupo iro propondo gestos, seguindo a ordem
no sentido anti-horrio.
ATIVIDADES DE AVALIAO
Sero observadas, entre outras coisas:
A capacidade de prestar ateno nos outros;
A reproduo e o respeito pelo segmento lateral escolhido pela criana que inicia a atividade. Situados em
crculo, podem imitar o colega que iniciou a ao, como se ele fosse um espelho, sem considerar muito se a
postura est orientada direita ou esquerda.
A originalidade e a variabilidade das expresses.
OUTRAS PROPOSTAS
Qualquer fragmento musical que permita dois blocos de movimento, estrofe e estribilho, por exemplo. O
grupo, formando uma roda, acompanhar a primeira frase musical com gestos e momentos livres. Na
segunda frase, cada um, em seu lugar, ir marcando o batimento com o corpo.
Oferecendo um mesmo fragmento musical diferenciado e repetido, pode-se propor que todo o grupo imite um
movimento determinado. Uma criana passar para o centro do crculo, reproduzindo um gesto, voltando ao
seu lugar ao final da frase musical. Os outros repetiro o gesto para acabar pontualmente na segunda frase
musical, formando o crculo inicial. Este exerccio deve ser repetido em vrias aulas.
5- AUTORRETRATOS

Noo das partes e elementos do rosto;

Apreciao de caractersticas fsicas e pessoais;
Sensibilidade ao tato com e sem percepo visual;
Reproduo grfica de sensaes e percepes.
OBJETIVOS DIDTICOS

Reconhecer formas e propores dos elementos do rosto;

Verbalizar as caractersticas prprias e as dos outros;
Explorar as sensaes que se produzem com diversos materiais;
Discriminar e destacar as caractersticas diferenciadas do rosto.
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

Material: espelho, folhas em branco, lpis, borracha, farinha, bales, gua e recipientes.
Espao: interno.
Durao: 30 a 40 min.
Distribuio: o grupo ser distribudo em reas com atividades diferenciadas, sendo que, em cada uma delas, as
crianas brincaro em duplas. Um grupo estar sentado diante do espelho, outro na rea com gua e farinha e
espelhos pequenos, haver uma rea com bales, e ainda outra com baldes e recipientes com gua, (um por dupla).
Em todos os grupos, haver mesas mais ou menos prximas para realizar o desenho do retrato depois de finalizada
a sequncia de explorao.

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Desenvolvimento da atividade: a atividade comea aps a formao das duplas ou grupos e sua distribuio por
reas. Depois de ouvir a explicao sobre o funcionamento e as normas, cada grupo comear livremente atividade
procurando reconhecer, apontar, verbalizar, comparar e desenhar o prprio rosto e /ou o dos outros.
ATIVIDADES DE AVALIAO
Esta proposta pode ser repetida durante 5 ou 6 aulas, designando diferentes reas para os diversos grupos.
A avaliao consiste em ir trocando o material e verbalizando as sensaes corporais, alm de observar e
controlar o progresso ou a modificao da representao grfica do retrato.
A atividade, em si, proporciona informao. Esta permitir avaliar atitudes e procedimentos motores de
grande preciso e ateno.
importante avaliar tambm a relao de domnio ou de entendimento entre as duplas e suas propores.
OUTRAS PROPOSTAS
Variar a atividade proposta depender da experincia do educador e dos hbitos de trabalho que o grupo
tiver adquirido. Em geral, espontnea nas crianas certa mistura ou variabilidade de grupos e reas. Neste
caso, ao encerrar a aula, independentemente da rea onde cada dupla tiver realizado aes, ser proposta a
elaborao de um autorretrato ou de um retrato da dupla, dispondo de espelhos pequenos, papel, lpis e
mesa para a sua realizao.
Esta atividade mais eficaz se o professor contar com o reforo de outro adulto, para poder ouvir as
conversas e destacar aquelas descries mais significativas.
Esta mesma proposta pode ser apresentadas dentro da sala de aula, escolhendo cada vez um nico grupo e
designando uma nica rea dentre aquelas propostas no incio. Enquanto o grupo realiza atividades
espontneas e tranquilas, o professor circular nos mesmos disponvel para ouvir e intervir nos pequenos
grupos.

6- A PINA
CONTEDOS:

Preenso e manipulao de objetos com os ps;

Sensaes e peso, tamanho e textura atravs do tato;
Estratgias para organizao do espao;
Deslocamentos em posio quadrpede por rastejamento;
Controle e conhecimento do prprio corpo e posturas.
OBJETIVOS DIDTICOS

Descobrir mobilidade e possibilidades de manipulao com os ps;

Experimentar e verbalizar sensaes tteis e cinestsicas;
Verbalizar estratgias de adaptao de posturas em equilbrio;
Organizar e arrumar um espao determinado.
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

Material: 5 Caixas ou baldes, bolas de diferentes tamanhos, bastes, lenos, bales, lpis de cor, etc.
Espao: interno.
Durao: 10 a 15 min.
Distribuio: todo grupo sentado e espalhado pela sala, separados uns dos outros e com material diverso ao redor.
Os recipientes (caixas ou baldes), amplos e no muitos altos estaro estrategicamente distribudos para que o
acesso a eles seja fcil para todos.

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Desenvolvimento da atividade: distribui-se todo o material. As crianas, j descalas e sentadas no cho, ocupam
todo espao. Ao ouvirem o sinal, recolhem todo o material que encontram com os dedos dos ps, transportam-no e
vo depositando tudo nos baldes.
ATIVIDADES DE AVALIAO
Observaremos as estratgias que vo usando para pegar objetos pesados e pequenos e pequenos, de que
forma fazem a pina com os dedos dos ps, etc.
No final da aula, devemos anotar quantas e quais crianas conseguiram pegar todo tipo de material, e quais
as que apresentaram srias dificuldades. interessante, tambm, conhecer os objetos que ficaram fora
devido dificuldade para serem pegos. Estas observaes ajudaro a melhorar o desempenho nas prximas
aulas, se considerarmos conveniente repetir o exerccio.
OUTRAS PROPOSTAS
Aps conhecer a agilidade e preciso na manipulao de objetos com os ps, pode-se aumentar o grau de
dificuldade e execuo. Podemos dispor de diferentes recipientes, de tamanhos ou alturas diversos, na
mesma aula. Cada um deles somente pode conter um determinado tipo de material, de maneira que o trajeto
com os ps em forma de pina seja mais longo.
Se forem detectadas crianas com uma habilidade marcante, estas podero ser as encarregadas da limpeza,
ajudando a introduzir objetos no recipiente especfico e recolhendo, no final, os objetos mais difceis.
7- TESTANDO NOSSA FORA
CONTEDOS:
Experimentao da sensao de fora e habilidades;
Iniciao aos jogos de cooperao e competio;
Ajuste tnico postural em jogos de competio.
OBJETIVOS DIDTICOS

Explorar as posturas que so mais eficazes para a resoluo de aes que requerem fora;
Cooperar com os colegas para obteno de um resultado comum;
Considerar o sucesso e o fracasso como um elemento a mais do jogo;
Sentir a presena de um obstculo com a utilizao de materiais.
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

Material: bastes, bambols, cordas e bolas gigantes.

Espao: interno ou externo.
Durao: 30 min.
Distribuio: o material que se pode utilizar muito variado. A criao de subgrupos depender do tipo e do material
selecionado. Para que todo o grupo participe, recomenda-se estabelecer seis espaos ou estaes delimitados com
o material e propostas de atividades diversas.
Desenvolvimento da atividade: cada criana explorar, experimentar e descobrir as atividades de cada rea ou
estao. Em revezamentos, todas podero passar por todas 6 estaes:
1 estao: deslocar, arrastando, um material grande, por exemplo, uma caixa muito pesada, garrafas cheias de
areia, etc.
2 estao: pegar uma corda e tentar deslocar aqueles que segurarem a outra ponta, seja sentados ou em p.
3 estao: duas duplas puxam um bambol grande, cada uma numa direo.
4 estao: duas duplas empurram uma bola gigante na mesma direo, mas em sentido oposto.
5 estao: arrastar pelo cho uma criana deitada sobre um lenol ou retalho grande. Pode-se revezar.
6 estao: em duplas, uma criana deita no cho; a outra, de p, a empurra, fazendo-a rolar como um croquete.

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ATIVIDADES DE AVALIAO
Como avaliao, devemos levar em considerao que, conforme o material e a atividade haver necessidade
de reajustar ou variar a proposta;
Nas primeiras aulas, interessante canalizar a observao e anotar aquilo que nos chamar ateno, que
servir para ajustar melhor as propostas das estaes.
Se esta aula se repetir durante um perodo de tempo, podem-se elaborar alguns indicadores de observao
de conquistas motoras e de atitudes de colaborao, ou de papis que vo sendo adquiridos;
Para no estimular a concorrncia, importante deter a atividade e mudar de estao sem que se tenha
chegado vitria.

8- FAZER PONTARIA
CONTEDOS:
Antecipao de trajetrias;
Ajuste tnico postural para cada tipo de lanamento;
Lanamentos com direcionamento e fora.
OBJETIVOS DIDTICOS
Praticar jogos de pontaria com diferentes alturas e distncias;
Internalizar as noes espaciais de dentro e fora.
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
Material: bolas, bambols, pneus e cordas.
Espao: preferivelmente externo.
Durao: 15 a 20 min.
Distribuio: utilizando cordas, pendura-se em um poste, portal ou escada transversal alguns pneus. Os bambols
estaro espalhados pelo cho num canto, e em outro lugar haver crianas que se ofeream para segurar bambols
simulando diferentes alvos. Em cada rea haver tantas bolas quantos participantes. Quando houver uma mudana
de grupos e de reas, as bolas ficaro e o grupo que estava atuando passar para outro lugar.
Desenvolvimento da atividade: em cada rea de lanamentos, as crianas tentaro fazer pontaria. interessante
contar com variedade de tamanhos e pesos de bolas, para que seja mais uma experimentao do que uma
automatizao de lanamentos. O objetivo para todos jogar a bola atravs ou dentro dos pneus. As crianas que
ficaram observando, podero contar e anotar o nmero de alvos que cada um conseguir atingir.
ATIVIDADES DE AVALIAO
Contar o nmero de alvos atingidos uma forma de auto avaliao. Normalmente, esta atividade exige
comparao com os alvos dos outros. Cada alvo atingido pode ser anotado no cho com giz.
Ao terminar a atividade, pode-se pedir ao grupo que avalie e expresse as estratgias usadas nos
lanamentos.
OUTRAS PROPOSTAS
Pode-se mudar a colocao dos alvos e, ao mesmo tempo, o direcionamento da bola;

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Distribuiremos os pneus e os bambols pelo cho do ptio. As crianas iro se deslocando por todo o
espao, segurando a bola, quicando-a ou segurando-a com as duas mos. Cada vez que encontrarem um
bambol ou um pneu, jogaro a bola dentro deles.
9- PS DE LATAS INFANTIS
CONTEDOS:

Manuteno do equilbrio;
Coordenao simtrica de braos e pernas em deslocamentos;
Percepo global do espao;
Automatizao do ajuste postural em deslocamentos com equilbrio.
OBJETIVOS DIDTICOS

Conhecer as prprias possibilidades de equilbrio e deslocamento;

Encontrar segurana e confiana nos prprios progressos;
Encontrar prazer na superao de dificuldades;
Ter uma postura confortvel na execuo motora.
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

Material: latas, cordes e cordas.

Espao: interno.
Durao: 10 a 15 min.
Distribuio: todo o grupo, com seus respectivos ps de latas colocados, formando uma fileira, seguir um circuito
previamente sinalizado com as cordas.
Desenvolvimento da atividade: primeiro, deixaremos que experimentem livremente o deslocamento com os ps de
lata pela sala. Depois, formando de novo a fileira, passaro pelo caminho marcado com as cordas, com as seguintes
orientaes:
Para ultrapassar algum, devero passar por fora do caminho, pulando a corda que o limita.
Ao chegar no final do trajeto, pode-se ir para trs de costas ou mudando o sentido da caminhada. No podem bater
uns nos outros.
ATIVIDADES DE AVALIAO
O adulto far as correes oportunas para a boa colocao dos ps de lata, evitando, assim, possveis
quedas.
Ser observado e avaliado, em geral:
A leveza ou tenso dos braos;
A amplitude dos passos e a segurana de execuo.
Ateno e respeito aos outros;
Automatizao de equilbrio e reequilbrio.
OUTRAS PROPOSTAS
Quando ficar comprovado que dominam os deslocamentos com ps de lata, podem organizar, em grupos,
pequenas corridas, substituies e jogos de perseguio;
Realizar um circuito de habilidades, com obstculos, sempre usando os ps de lata:
Passar por cima de uma corda que estar a certa distncia do cho;
Passar por dentro de alguns bambols;

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Carregar um saco de areia ou uma argola em cima da cabea.
10- ESTRADAS
CONTEDOS:
Noo de linha reta e linha curva;
Apreciao e experimentao de diferentes percursos;
Reflexo e representao grfica dos percursos.
OBJETIVOS DIDTICOS
Saber distinguir uma linha reta de uma linha curva;
Simbolizar graficamente as diferentes linhas.
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
Material: cordas coloridas, lenos, giz ou fita adesiva.
Espao: Externo.
Durao: 15 min.
Distribuio: marcaremos diferentes percursos, os quais tero linhas curvas e retas. Sero reunidas 5 ou 6 crianas
que formaro um trem, colocando as mos sobre os ombros do colega. A primeira criana de cada trem manter os
olhos fechados.
Desenvolvimento da atividade: cada trem ser dirigido pela criana de trs. Ela dar batidinhas no ombro do
colega da frente; este, por sua vez, far a mesma coisa com o seguinte e assim sucessivamente, at o primeiro que,
com os olhos fechados, executar as orientaes que recebe atravs do tato. Para avanar sem bater nos outros,
cada grupo pode estabelecer seu prprio cdigo, ou tambm pode-se estabelecer um cdigo comum. Por exemplo:
bater no ombro direito significa avanar para direita; bater no esquerdo, para esquerda; bater nos dois, avanar em
linha reta; e segurar pelos ombros pode significar parar. O jogo acaba depois que, com pequenas paradas, as
posies se alterarem de maneira que todos tenham passado, no mnimo, pela primeira e pela ltima posio.
ATIVIDADES DE AVALIAO
Observao as dificuldades de execuo das orientaes de direita e esquerda;
Observar, em geral, as diferentes reaes das crianas por falta de coordenao ou de capacidade de
reao;
Prestar ateno na forma de transmitir informao. Ou seja, se as batidas foram suaves;
Posteriormente, pode-se realizar uma atividade grfica que sirva para avaliar a reteno dos contedos e a
capacidade de discriminar os diferentes tipos de linhas.
OUTRAS PROPOSTAS
Tambm formando os mesmos trens, mas a criana da frente ficar com os olhos abertos e ir dirigindo o
trem pelos diferentes percursos.
11- EQUILIBRISTAS
CONTEDOS:

Adaptao das posturas e dos deslocamentos a superfcie diferentes;

Elaborao de circuitos, antecipando dificuldades de controle de posturas e deslocamentos;
Equilbrio e orientao postural no espao;
Manifestao do domnio lateral.
OBJETIVOS DIDTICOS

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Encontrar diferentes percursos dentro de um mesmo circuito;
Deslocar-se por percursos no espao: subir, escorregar, engatinhar, etc.
Experimentar a mudana de posturas, direes e sentidos, apoios, etc.
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
Material: espaldares, rolos de madeira ou de papelo, colches, colchonetes, bancos, etc.
Espao: interno. Pode-se usar um espao externo com acidentes no terreno: rvores, pedras grandes, declives, etc.
Durao: 15 a 20 min.
Distribuio: as crianas ficam espalhadas espontaneamente pelo espao mais ou menos delimitado. As crianas
iro fazendo deslocamentos, at conseguirem uma certa desenvoltura. Iro trocando de rea. Podero caminhar
livremente pela sala, mas devero respeitar uma ordem e um nmero mximo de crianas em cada rea.
Desenvolvimento da atividade: cada grupo contar com um espao mais ou menos delimitado. As crianas iro
fazendo deslocamentos, at conseguirem uma certa desenvoltura. Iro trocando de rea. Podero caminhar
livremente pela sala, mas devero respeitar uma ordem e um nmero mximo de crianas em cada rea.
ATIVIDADES DE AVALIAO
Observaremos:
Coordenao de movimentos;
Preferncia lateral;
Tenacidade e disciplina;
Criatividade.
OUTRAS PROPOSTAS
Existe uma grande diversidade de atividades possveis, mudando ou redistribuindo o material e os espaos
ou reas.
12- MSCARAS
CONTEDOS:
Identificao com a personagem, suas caractersticas e comportamento;
Improvisao de gestos a partir da msica e dos movimentos do grupo;
Ateno e respeito em relao aos colegas.
OBJETIVOS DIDTICOS

Encontrar peculiaridades de movimentos para os animais que so representados;

Exercitar e mecanizar gestos caractersticos de animais;
Saber mudar e adaptar o prprio movimento ao dos colegas;
Escutar e diferenciar a mudanas musicais.
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

Material: mscaras de animais elaboradas previamente pelos alunos. Um pandeiro.

Espao: interno.
Durao: a ser definido pelo professor.
Distribuio: cada criana tem sua mscara. Primeiro se distribuem por todo espao.
Desenvolvimento da atividade: esta atividade parte de, pelo menos, duas aulas prvias: uma para determinar a
preferncia ou identificao com um animal determinado, procurando suas caractersticas de movimento e de

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comportamento; e outra (ou outras) para elaborar a mscara do animal escolhido, seguindo alguns formatos de
simplicidade e de no estereotipia. Finalmente, ter incio a atividade caracterizada pela msica de percusso tocada
pelo professor.
Primeiro todos ficam distribudos pela sala ao mesmo tempo. Mais adiante, o grupo senta-se, e vo saindo os
diferentes grupos de animais. Para acabar, dois grupos de animais diferentes atuaro, brincando e estabelecendo
interao.
ATIVIDADES DE AVALIAO
importante a caracterizao de cada um dos animais. Cada criana deve imaginar o animal particular que
est representando (no a mesma coisa um gato domstico e um gato do mato, embora ambos tenham
qualificativos que os identificam). medida que forem agindo, importante prestar ateno aos comentrios
sugeridos ou provocados pelo pblico ou pelo professor.
Sero observados:
O movimento e a ocupao de todos os nveis de espaos;
A espontaneidade e a fluncia na caracterizao;
O prazer do movimento e das pequenas improvisaes com os colegas.
OUTRAS PROPOSTAS
A partir deste trabalho inicial, apoiado na improvisao, as mscaras podem ficar reservadas para novas
aulas, que incorporaro mais elementos dramticos.
13- RODAS, CRCULOS E SERPENTES
CONTEDOS:
Internalizao de ritmos;
Mudanas de sentido de direes;
Introduo ao movimento do galope.
OBJETIVOS DIDTICOS
Educar o sentido de ritmo;
Praticar evolues tpicas de danas;
Reforar a interao entre grupos os grupos da aula.
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM
Material: aparelho de som, cds a escolha do professor.
Espao: interno.
Durao: 10 a 15 min.
Distribuio: de mos dadas, formaro uma fila que avanar na forma de espiral, dirigida pelo professor. Mais
tarde, sem soltar as mos, formaro uma roda.
Desenvolvimento da atividade: quando ouvirem a msica, sairo a galope seguindo um sentido de rotao(por
exemplo: sentido horrio). Cada vez que se indicar troca, mudaro o sentido da marcha.
ATIVIDADES DE AVALIAO
Observaremos:
Se sabem seguir o ritmo;
Se executam corretamente o movimento do galope;
Se mantm a postura correta;
Se o crculo ou a corrente quebra ou no.

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OUTRAS PROPOSTAS
Quando a msica tocar, danaro galopando, formando um espiral ou um caracol. Em um determinado
momento, aproveitando a estrutura da msica, iro desfazendo o espiral at formarem um crculo;
Parecida com a atividade anterior, mas desta vez a fila se deslocar com o movimento de uma serpente, de
maneira que, em alguns momentos, os alunos estaro de frente e em outros, de costas para os colegas.
14- DESENHO COM PALITOS
Objetivos:
Desenvolver a criatividade;
Ter noo de quantidade.
Desenvolvimento:
A criana ter um desenho com cinco palitos e ela dever tentar fazer desenhos com a mesma quantidade
de palitos.
15- DRAMATIZAO
Objetivos:
Desenvolver expresso e a imaginao.
Desenvolvimento:
Duas crianas decidem fazer alguma coisa atravs de gestos e o restante do grupo tenta adivinhar o que .
Ex.: desarmar a rede, jogar bola. Qualquer coisa que possa ser feita por duas crianas.
16- ROLAR
Objetivos:
Adquirir noo de espao.
Desenvolvimento:
Rolar livremente. Rolar para frente e para trs. Passar sob a corda rolando. Rolar para trs com o corpo, flexionando
como se fosse uma bola. Rastejar e rolar utilizando braos e pernas. Rolar um por cima do outro.
17- COM AS MOS
Objetivos:
Desenvolver a coordenao motora fina e a imaginao.
Desenvolvimento:
Sacudir as mos. Secar ao vento as mos molhadas. Flexo e extenso, para frente e para trs, lateral e
rotao da articulao do punho.
Quem sabe como se faz com as mos para chamar um amigo, para brincar ou para se despedir dele?
Como fazemos no com a mo?
Mexer a comida na panela?

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Flexionar as articulaes dos dedos das mos. Em quantos lugares podemos dobrar os nossos dedos? Com
que se parece nossa mo? A resposta poderia ser garras de gato.
18- BONECO
Objetivos:
Desenvolver a coordenao motora fina;
Desenvolver a imaginao e a criatividade. Interagir com os seus pares.
Desenvolvimento:
Dividir a turma em grupos e cada grupo ter a tarefa de fazer um boneco de folhas de jornal. Depois dos
bonecos prontos, montar uma histria no grande grupo.
19- BANHO
Objetivos:
Adquirir noes de higiene;
Discriminar as partes do corpo;
Adquirir a motricidade fina.
Desenvolvimento:
Com uma folha de papel (jornal), fazer uma bola. Fazer de contas que esta bola sabonete para tomar
banho lavando todo o corpo: cabea, pescoo, ombro, braos, peito, barriga, umbigo, nas costas, bunda,
pnis, vulva, pernas e ps.
Tirar todo o sabonete do corpo. Abrir o sabonete fazendo com que este vire uma toalha e secar todas as partes
do corpo.
20- RISCO E RABISCO
Objetivos:
Desenvolver a coordenao motora ampla e fina;
Desenvolver a imaginao e adquirir noo de espao.
Desenvolvimento:
Descobrir as pontas que existem em nosso corpo. Ex.: ponta do dedo, ponta da lngua, ponta do cotovelo,
etc.;
Com as pontas descobertas, riscar no ar em cima e embaixo. Em seguida fazer o mesmo com um pedao de
cordo. Depois deixar cair o cordo da sua mo no cho e ver a figura que formou;
Aps as manifestaes das crianas, dividi-las em pequenos grupos. Os grupos formados tero uma folha de
papel madeira e um lpis de cera e cada participante de cada grupo desenhar no papel um dos seus
rabiscos que foram feitos no ar;
Estes riscos sero feitos um de cada vez e um ser continuao do outro;
Depois que todos fizeram os seus riscos, procurar formas existentes nos mesmos e pintar. Por ltimo inventar
uma histria com personagens encontrados atravs dos riscos.

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21- O CHEFE MANDOU
Objetivos:
Desenvolver a imaginao e a criatividade.
Desenvolvimento:
O chefe mandou: andar na corda bamba, ser uma lesma, ser um monstro, ser um cachorro, ser uma
bailarina, etc. As crianas podem revezar-se no papel de chefe.
22- HISTRIA
Objetivos:
Desenvolver a linguagem e a imaginao.
Desenvolvimento:
Sentados em crculos, com um pano na mo, contam uma histria; medida que o pano passa de mo em
mo, este transformado em diferentes formas e significados: um beb, um coberto, uma fralda, uma bola,
etc.
23- ANIMAIS NA FLORESTA
Objetivos:
Discriminar vozes de animais, imaginao, noo de espao.
Desenvolvimento:
A turma dividida em dois grupos.
Um grupo a rvore e o outro so animais que esto andando na floresta. Conforme indicao da
professora, se posicionar diante da rvore. Ex.: na frente, atrs, de um lado, de outro lado. Troca-se o grupo.
O grupo que foi animal. Em seguida, em um grande crculo, todos imitam os animais, um de cada vez.
24- DESENHO
Objetivos:
Desenvolver a autoestima;
Sentir-se aceita e compreendida.
Desenvolvimento:
Cada criana recebe uma folha de papel e dobra ao meio. Em uma parte da folha desenha: Como eu sou e
na outra Como eu gostaria de ser. Depois coloca para o grande grupo o que desenho. Tambm pode-se
desenhar Como eu estou me sentindo.
25- SINALEIRA
Objetivos:
Adquiri noo de cor e desenvolver a coordenao motora ampla.
Desenvolvimento:

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O professor fica de distncia de 20 metros com dois lenos: um verde e outro vermelho. Ao levantar o leno
vermelho todos param. Quem chegar primeiro at o professor ser o vencedor.
26- OBSTCULOS MVEIS
Objetivos:
Noo de equilbrio.
Desenvolvimento:
Em fileira, uma em frente outra, sentadas com as pernas esticadas e abertas, de maneira que os ps de um
encontre os ps do colega da frente. Um participante de olhos vendados dever pular sobre todas as pernas
sem encostar em nenhuma. Se tocar em uma ter que recomear. Enquanto tapa os olhos do jogador os
demais recolhem os ps sem barulho.
27- OBJETOS
Objetivos:
Iniciar a curiosidade;
Noo de espao;
Desenvolvimento do raciocnio;
Percepo pessoal.
Desenvolvimento:
Em crculo, sentados no cho com objetos no centro. Pedir para uma criana se retirar e outra tira um objeto.
O participante que se retirou tentar adivinhar o objeto que falta.
Em crculo, cada participante com posse de um objeto, sem que os seus companheiros saibam o que , tenta
adivinhar o objeto que cada um tem, fazendo perguntas.
Mostrar objetos criana e depois tirar de seu campo visual fazendo com que ela desenhe o objeto que viu.

28- NARIZ PEGADOR

Objetivo:
Desenvolver a coordenao dos pequenos msculos.
Desenvolvimento:
Em crculo, o professor coloca a tampa da caixa de fsforo no nariz de uma criana. Esta, com as mos atrs
das costas, dever coloc-la no nariz do seu vizinho e assim por diante.
29- O CORPO PRODUZ SOM
Objetivos:
Discriminar e descobrir os sons que o nosso corpo produz.
Desenvolvimento:

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Descobrir o som em vrias partes do nosso corpo. Reunir grupos de seis elementos e fazer uma
apresentao tipo orquestra dos vrios sons descobertos. Ex. : estalar a lngua, bater o p, bater com os
dedos no osso do peito , etc.
30- SALADA DE FRUTAS
Objetivos:
Interagir com seus pares e desenvolver a coordenao ampla.
Desenvolvimento:
Em crculo o professor vai dando o nome de frutas a cada criana: banana, abacaxi, manga, laranja, etc.
Cada vez que o professor falar o nome de duas frutas, os participantes correspondentes trocaro de lugar
entre si. Pode-se variar com trs ou quatro frutas ao mesmo tempo. No momento em que o professor disser
salada de frutas trocaro todos de lugares.
31- TATO
Objetivos:
Expressar sentimento e emoes e desenvolver a imaginao.
Desenvolvimento:
Passar um objeto imaginrio a ser segurado. O objeto provocar alguma reao por parte da criana, a
seguir passar adiante. Pode ser uma faca, um copo de gua, um gatinho, uma batata quente, etc.
O professor poder anunciar os objetos ou as crianas podero decidir o que , quando for a sua vez de
passar ou o mesmo objeto poder passar pelo grupo todo antes de mudar.
32- CORDA DE JORNAL
Objetivo:
Desenvolver a coordenao motora fina;
Adquirir equilbrio;
Interagir com os seus pares.
Desenvolvimento:
Com uma folha de jornal, amassar sem perder o tamanho da folha (no comprimento ou na largura). Perceber
o som que se faz ao amassar. Torcer a folha. Dois a dois, um em frente ao outro, cada qual com seu jornal
torcido, puxar como se fosse um cabo d e guerra. Em seguida emendar com durex. Fazer uma corda e
propor novas brincadeiras.
33- MAME POSSO IR?
Objetivos:
Adquirir noo de espao;
Desenvolver a coordenao motora ampla e fina.
Desenvolvimento:
As crianas dispem-se ao longo de uma linha previamente traada no cho.

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Uma delas destacada do grupo, colocando-se distante seria a mame. Inicia-se o jogo travando-se o
seguinte dilogo:
- Mame posso ir? (todos)
- Sim. (responde a mame)
- Quantos passos? (todos)
- Dois pra frente como sapinho ou ainda, trs para frente de formiguinha, um para trs de gigante, etc.
Quem errar a ordem dada, volta a linha de partida. Prossegue o jogo com a repetio at que algum
alcance a mame.

34- BANANA PODRE

Objetivo:
Desenvolver o equilbrio e a confiana em si e nos outros.
Desenvolvimento:
Duas crianas em p uma em frente outra, entre elas uma terceira, de corpo mole. Sem que seus ps
saiam do lugar, dever ser empurrada pelas outras duas para frente e para trs.
35- ESPAO E CORPO
Objetivo:
Adquirir noo de espao e conscincia dos movimentos
Desenvolvimento:
Passear e precisar descansar. Em p, sem encostar em ningum, ver qual a melhor maneira de descansar.
Que partes do corpo ns podemos mexer, sem sair do lugar e sem encostar-se a nada? Sem sair do lugar,
vamos dar um jeito de se esconder. Encolhendo p corpo, guardar tudo que der. Encolher barriga, cabea,
etc.

36- COSTAS A COSTAS

Objetivo:
Auxiliar as crianas a ouvir instrues verbais com ateno.
Contedos:
Percepo das diversas partes do corpo.
Materiais:
rea ampla.
Desenvolvimento:
Os jogadores so divididos em pares. A professora solicita costas a costas e cada um dever encostar a
parte do corpo solicitada com seu par ps com ps. Quando a professora disser troca pares, todos

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devero buscar outro parceiro inclusive a professora. Quem ficar sem par ser o novo lder e dar novos
comandos.
37- BASTES DESLIZANTES
Objetivos:
Aprimorar a direcionalidade e a noo de espacial das crianas.
Contedos:
Direcionalidade, agilidade e habilidade manual.
Materiais:
06 bastes ou cabos de vassoura pela metade.
Desenvolvimento:
A professora dividir a turma em meninos e meninas, 1 menino 1 menina de cada vez (cada um receber 2
bastes) e 1 ficar no cho com o auxlio dos outros dois bastes (1 em cada mo) as crianas devero
conduzir o que esto no cho at determinado ponto, utilizando os bastes.
38- DISCRIMINAO AUDITIVA
Objetivo:
Perceber as crianas que demonstram dificuldades auditivas.
Contedos:
Direcionalidade sem o contato visual.
Materiais:
chocalho, 1 tarja preta, rea ampla.
Desenvolvimento:
A turma ser organizada em p numa grande roda. Uma criana ser escolhida e ter seus olhos vendados
ficando no centro da roda; outra ficar com o chocalho na mo balanando sem falar. A criana vendada
dever andar at a criana que faz o barulho e com o tato identifica-la.

39- ATRAVESSANDO O RIO

Objetivo:
Aprimorar a conscincia corporal da criana.
Contedos:
Equilbrio.
Materiais:
rea ampla e giz.
Desenvolvimento:

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Sero desenhadas no cho bolinhas, formando uma trilha e dever ser dito s crianas que so pedras em
cima de um rio cheio de jacars e que elas devero pisar em 1 pedra de cada vez e se pisarem fora tero
cado no rio.
Obs.: As bolas devem ser no 1 momento grande o suficiente para caber 2 ps, 1 p e diminuir at s caber
as pontas dos ps.
40- PERFURAO
Objetivos:
Favorecer a fora nas pontas dos dedos.
Contedo:
Motricidade fina.
Materiais:
Folhas de ofcio, pedaos de folha de isopor do tamanho ofcio e palitos de churrasco.
Desenvolvimento:
Na folha de ofcio constar ou um desenho, ou a letra inicial do nome da criana, marcadas por pontos que
sero os locais perfurados.
A folha ficar em cima do isopor e somente com as pontas digitais (dedo indicador e polegar) as crianas
seguraro o palito e faro a perfurao, necessitando de uma fora de atrito maior para perfurar o ofcio.
41- COLAR DE CANUDOS
Objetivo:
Ateno, habilidade manual e pacincia.
Materiais:
Canudos cortados em pedaos de 2 a 3 cm, barbante e durex.
Desenvolvimento:
Prenda uma ponta na cadeira que acriana ir se sentar, a outra ponta dever ser envolvida por durex
para no desfiar. Disponha na mesa os canudos e observe a destreza e pacincia.

42- RECORTANDO LINHAS:

Objetivo:
Oportunizar as crianas momentos em que possam manusear a tesoura criando estratgias para de forma
confortvel recortar linha sem picot-las.
Contedo:
Motricidade fina.
Materiais:

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Revistas, pilotos e tesouras sem ponta.
Desenvolvimento:
Destacaremos das revistas folhas onde com o piloto traaremos desenhos no primeiro momento com
traados retos e num segundo momento, linhas curvas e sinuosas para prepar-las para o momento das
letras cursivas.
43- CAIXA TTIL
Objetivo:
Oportunizar s crianas o contato com diversos materiais com texturas diferentes aprimorando seu
reconhecimento ttil.
Contedos:
Diferentes texturas: duro/mole, grosso/fino, liso/spero, etc.
Materiais:
Algodo, amoeba (geleia), tarja preta, lpis de escrever(fino), lpis de escrever(grosso), pedra, lixa,
emborrachado, 1 caixa funda.
Desenvolvimento:
Iremos primeiramente preparar a caixa que dever ser razoavelmente funda na tampa. A professora far
buracos suficientes para a quantidade de texturas que se deseje explorar. Cada criana na roda com os
olhos vendados escolher 1 nmero referente a um brao, colocar a mo e descrever o objeto.
44- EMBOLANDO PAPIS:
Objetivo:
Com as pontas digitais (polegar e indicador) fazer movimentos circulares para fazer bolinhas.
Contedo:
Motricidade fina.
Materiais:
Crepon colorido, papel ofcio, cola lpis de cor ou hidrocor.
Desenvolvimento:
Cada criana receber um atira de crepon com o objetivo de com os dedos indicador e polegar fazer
movimentos circulares e fazer bolinhas. Ao final devero construir um desenho.
45- ROLAR ENTRE LINHAS
Objetivo:
Exercitar a fora e equilbrio necessrio para se movimentar considerando o espao e seus limite.
Material:
Giz ou fita crepe.
Desenvolvimento:

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Traar duas linhas paralelas no cho e pedir que a criana se deite e role o corpo para passar entre as linhas de um
ponto para outro sem rolar para fora.
46- PASSEIO DO BAMBOL
Objetivo:
Aprimorar o trabalho em grupo e desenvolver o equilbrio.
Materiais:
Bambol.
Desenvolvimento:
Formar um a roda com as crianas. Colocar um bambol no brao de uma delas. A criana que est com o
bambol deve passar por dentro dele at que ele chegue ao brao do colega ao lado. O jogo termina
quando todas tiveres passado por dentro do bambol. Para aumentar o grau de dificuldade, pode-se
acrescentar mais um bambol.
47- TNEL HUMANO
Objetivo:
Desenvolver o equilbrio, movimentar-se considerando o espao.
Desenvolvimento:
Formar duas filas paralelas com as crianas, sendo que elas devem ficar com as pernas abertas, bem
distantes uma da outra. Pedir que a ltima criana de cada fila passe por dentro das pernas dos colegas
at chegar frente. Vence a fila que conseguir passar todos integrantes em menor tempo.
48- VARRENDO A BOLA
Objetivo:
Desenvolver a coordenao motora ampla, fixando a dominncia de um seguimento sobre o outro, definir
estruturao espacial e tomada de conscincia do seu corpo e do seu ambiente.
Materiais:
2 bolas e 2 cabos de vassoura.
Desenvolvimento:
Dividir a turma em 2 grupos, cada grupo ficar com um cabo de vassoura e uma bola. As crianas devero
varrer a bola com o cabo de vassoura at a linha de chegada e voltar para o prximo colega do grupo
continuar a brincadeira.

49- CORRIDA DO LIVRO

Objetivos:
Desenvolver um domnio de equilbrio e postura. Adquirir noo de direo e localizao.
Materiais:
2 livrinhos ou revistas.

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Desenvolvimento:
Dividir a turma em dois grupos, cada grupo ficar com um livrinho. As crianas devero correr com o livro
na cabea, sem segurar com as mos at uma determinada linha e voltar para o prximo colega do grupo
continuar a brincadeira. A criana que deixar o livro cair, deve voltar para linha de partida. Vence o grupo
que concluir primeiro.
50- DENTRO /FORA MORTO /VIVO
Objetivo: Desenvolver ateno e concentrao na obedincia a comandos.
Materiais:
Bambols ou giz para desenhar crculos no cho.
Desenvolvimento:
Dividir a turma em duplas, colocar os bambols no cho e cada dupla ficar dentro de um bambol.
As duplas devero seguir os comandos:

Dentro fora
Morto vivo
Dentro morto
Fora vivo
Morto dentro
Dentro vivo
Fora morto
51- SOBRE LINHAS
Objetivo:
Exercitar o equilbrio necessrio para se movimentar considerando os limites.
Materiais:
Giz ou fita crepe.
Desenvolvimento:
Traar uma linha no cho e pedir que a criana caminhe sobre ela de vrias maneiras: lentamente, rpido,
de costas, pulando, de um p s, etc.
52- JOGO DO ESPELHO
Objetivo:
Cultivar o senso de humor e trabalhar o movimento, a expresso, a imagem corporal e a ateno.

Materiais:
Espelho.
Desenvolvimento:
Dividir as crianas em duplas e solicitar que fiquem uma em frente a outra. Quem for iniciar a atividade
dever fazer movimentos e expresses que desejar, sendo que o outro dever repeti-los.

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53- PEGA-PEGA DE SOMBRAS
Objetivo:
Desenvolver o cognitivo e motor global, conscincia d esi, interao social e relaes espaciais.
Desenvolvimento:
Na rea externa que seja ensolarada, as crianas tentaro pisar nas sombras dos colegas, evitando que
pisem na sua, sempre que algum pisar em uma sombra marca 1 ponto. Ganha quem fizer mais pontos.
Corrida dos sapatos
Objetivo:
Contribuir para o desenvolvimento do esquema corporal, desenvolver a destreza e agilidade motora
Materiais:
Sapatos das crianas.
Desenvolvimento:
Divide a turma em duas equipes. Cada criana dever tirar um p do sapato e deix-lo numa certa
distncia, junto a todos os outros coleguinhas (misturados). Dado o sinal, todas as crianas saem pulando
com o p calado para encontr-lo e depois voltar ao lugar marcado. Cada criana que estiver com o seu
sapato e calado corretamente marca um ponto.
54- ESPANTALHO
Objetivo:
Desenvolver o movimento de pina estimulando a coordenao fina.
Materiais:
Pregadores de roupas e 2 potes.
Desenvolvimento:
Formam-se duas equipes e elege-se em cada uma quem vai ser o espantalho. Cada grupo colocar os
pregadores na roupa de seu espantalho e depois, em fila, o primeiro de cada grupo retira os pregadores e
coloca no pote. Esse procedimento se repete at que todos participem.
55- CORRIDA DA BALA
Objetivo:
Desenvolver a coordenao fina.
Materiais:
Tesoura, pilotos e folhas de revistas.
Desenvolvimento:
Formam-se duplas e para cada uma entrega-se um barbante com uma bala presa exatamente ao meio do
comprimento do barbante. As crianas, em paralelo devero enrolar no seu dedinho at conseguir alcanar
a bala. Ganha quem chegar primeiro.

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56- PASSA FIO
Objetivos:
Desenvolver a coordenao motora fina e a concentrao.
Materiais:
Carretis de linha e barbante.
Desenvolvimento:
Dispor vrios carretis de linha e um pedao grande de barbante preso em uma extremidade. Cada criana
ir colocar o carretel pelo seu furo, enfiando-o no barbante, formando um colar. Essa atividade pode ser
feita tambm com massinhas de sopa ou canudos recortados, usando uma linha mais grossa ao invs de
barbante.
57- ROUBA-RABO
Objetivo:
Ampliar a coordenao motora ampla, agilidade e percepo.
Materiais:
Tiras de jornal, crepon, tecido ou tnt.
Desenvolvimento:
As crianas estaro na rea externa com uma tira presa atrs do short. Duas crianas sero os pegadores.
Ao sinal o objetivo arrancar o rabinhos dos colegas. Ganha quem consegui arrancar mais.
58- QUADRADO MGICO
Objetivo:
Oportunizar momentos de acolhimento e solidariedade entre as crianas.
Contedos:
Noo espacial, ateno, equilbrio e integrao.
Materiais:
Fita adesiva ou giz, 1 cadeira, rea ampla que permita a utilizao desses materiais e som.
Desenvolvimento:

Ser desenhando no cho um quadrado grande onde a turma em fila com as mos para trs dever
danar em volta. Ao parar a msica todos devero entrar no quadrado que diminuir at s caberem 4 ps
e para decidir o vencedor os dois danaram ao redor do quadrado. Ao parar a msica, devero correr e
sentar-se numa cadeira, quem sentar primeiro o vencedor.

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