Recorrido

Histrico

poca griega y romana:

conjunto de reglas y normas
que prescriba el concepto
de hombre educado, es
decir, de lo que cmo debe
ser o debe desempearse el
joven aristcrata.
Europa feudal: El currculo
es entendido aqu como la
relacin de materias
destinadas a ser
aprendidas por los
estudiantes.

Bobbit. enfatiza el aspecto

de las experiencias de
aprendizaje decimos ahoraque implica el currculo.
Ralph Tyler e Hilda Taba:
establecen los fundamentos
del currculo desde el punto
de vista de la racionalidad
instrumental.

Se fijan en la necesidad de establecer cuidadosamente los

objetivos como punto inicial de la elaboracin curricular,
para luego, a partir de all, proceder por etapas
lgicamente consistentes para alcanzar los objetivos
propuestos

Tomar posicin sobre el aprendizaje y el rol que al

respecto al maestro y al alumno:

Origen de una
Concepcin y
Prctica

La concepcin curricular es la
que articula el proceso de
desarrollo curricular de
manera coherente, tomando
posicin en torno a una serie
de elementos significativos del
mismo

Asumir un punto de vista sobre el

conocimiento: sobre su origen, veracidad,
autoridad, naturaleza, etc. (posicin
epistemolgica).

posicin psico-pedaggica
Har consideraciones sustantivas sobre los valores,
la libertad, la experiencia, la cultura; el pasado, el
presente, el futuro, etc.
posicin axiolgica

El currculum tiene como propsito

deliberado y manifiesto la
formacin y el desarrollo en los
alumnos y alumnas, de una
identidad, una conciencia, una
moral, que les permita definirse
como personas individuales, que se
asume son sin duda alguna, muy
trascendentes.

Fundamentos Legales
Se refieren al espritu de las principales normas que sustentan el diseo curricular.

DISEO
CURRICULAR

Fundamentos Filosficos
Se expresa en torno a la concepcin del tipo de hombre que se desea formar.

Fundamentos
Conceptuales

Fundamento legal
Fundamento filosfico
Fundamento sociolgico
Fundamento epistemolgico
Fundamento psicolgico
Fundamento pedaggico

Fundamentos Epistemolgicos
Tienen que ver con la concepcin de conocimiento, de saber, de ciencia y de investigacin
cientfica que se maneje as como el papel que todo ello desempea en el desarrollo de la
sociedad.
Fundamentacin Sociolgica
Debe responder a un currculo que lleva a reflexionar sobre los valores e intereses del
profesional que egresa.
Fundamentos Psicolgicos
Es necesario que los educadores conozcamos cmo aprenden los individuos.
Fundamentos Pedaggicos
Modelo pedaggico romntico
Modelo pedaggico conductista
Modelo pedaggico progresista (base del constructivista)
Modelo pedaggico social

1. El enfoque racionalista

Teoras
Curriculares

2. El enfoque socio-critico y re conceptualista

3. El enfoque cognitivo-constructivista

ENFOQUE RACIONALISTA
Los componentes fundamentales de estas teoras curriculares son:
- El tipo de racionalidad en que se apoya es de tipo empirista, positivista, instrumental,
burocrtica y cientifista. Racionalidad por otro lado obsesionada por la eficacia.
ENFOQUE SOCIO-CRTICO Y RECONCEPTUALISTA
Surge en los aos setenta como una crtica al modelo tecnolgico y una bsqueda
alternativa de soluciones, en el marco de la dimensin cultural integradora del
curriculum.
ENFOQUE COGNITIVO-CONSTRUCTIVISTA
Las teoras del procesamiento de la informacin y su gran desarrollo estn impulsados
de una manera importante y decisiva sobre esta corriente. Conciben al profesor y al
alumno como agentes activos cuyos pensamientos, planes, percepciones influyen y
determinan su conducta.

RODRIGUEZ ESQUIVEL STEFANI VIRIDIANA

88LE-2 24-04-2015
DISEO CURRICULAR