SERVICIOS DE EDUCACIN
Una gestin para un ambiente escolar adecuado
A. Es una escuela que da servicio de manera regular los 200 das lectivos. Abre
siempre sus puertas a la hora prevista. No las cierra antes del fin de la jornada sin
causa de fuerza mayor. Nunca se enva de vuelta un alumno a su casa, a menos que
haya razones de alta prioridad para hacerlo.
B. El tiempo escolar se destina a actividades planeadas para el desarrollo de los
planes y programas de estudio, a travs de las cuales los alumnos aprenden a
formarse, a ser y a convivir.
C. El edificio escolar est limpio y cuidado, tanto por fuera como por dentro. Puede
ser muy modesto pero su imagen, en cada rincn, es siempre de limpieza, alegra y
orden. Es un recinto donde todo invita a aprender.
D. Los muros de la escuela albergan expresiones de la creatividad de los alumnos
y la comunidad escolar. Son un espacio para el arte, para la demostracin de
actividades y para el intercambio con la comunidad.
E. No se desperdician recursos. Se recicla. Se ahorra energa. Hay normas y
procedimientos para cuidar el agua. Hay plantas, porque en esta escuela se aprende a
apreciar, valorar y cuidar la naturaleza.
F. Hay normas para la convivencia cotidiana. stas han sido construidas de manera
democrtica, con la participacin de alumnos, madres y padres, maestros y directivos.
Todos las respetan.
G. Hay disciplina y orden. Ambos son producto del involucramiento de todos en la
tarea de aprender. Se evitan, con la misma energa, el autoritarismo
y la
irresponsabilidad.
H. Hay un respeto irrestricto por todas las personas, alumnos, maestros y padres de
familia. Todos son plenamente respetados y valorados con independencia de sus
caractersticas individuales, su origen o sus creencias e ideas.
Una comunidad unida por el aprendizaje
I.
El director ejerce un liderazgo firme y propositivo. Tiene una buena
comunicacin con todos los integrantes de la comunidad escolar. Su atencin est
puesta en el desarrollo de los estudiantes.
J. El supervisor es un factor de apoyo para el buen hacer de la escuela. Acompaa
y apoya la mejora continua del plantel. Da seguimiento y evala. Reconoce los
avances y allega recursos tcnicos para fortalecer los puntos dbiles.
K. Los profesores y el director comparten su tarea pedaggica. Colaboran para que
su escuela logre sus propsitos y ningn alumno se quede atrs. Cultivan sus
capacidades para trabajar de manera colaborativa. Reconocen, valoran y potencian
las cualidades diversas de cada maestro.
URIEL ISAAC OCOTE AGUILAR
HISTORIA
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L. La escuela toma la iniciativa en las relaciones con las familias de los alumnos.
Al iniciar el ciclo escolar se hace un pacto con las madres y los padres para cuidar,
proteger y educar a los alumnos. Se le fortalece cada vez que es necesario.
M. La escuela considera a la comunidad como un espacio de aprendizaje para los
alumnos; se vincula con ella y busca su aporte a los propsitos educativos.
Un proceso pedaggico centrado en el alumno
N. El centro de la actividad pedaggica es el alumno. Se busca su desarrollo
armnico a travs del aprendizaje de los contenidos acadmicos, la expresin
artstica y deportiva, y la relacin que establece con los miembros de la comunidad
escolar.
O. Se busca preservar la curiosidad innata de los alumnos. Se les plantean en las
clases desafos intelectuales que estimulan su deseo de aprender. Se impulsa la
creatividad y la bsqueda innovadora de solucin a los problemas, en todos los
integrantes de la comunidad escolar.
P. La lectura, la escritura, la expresin oral ocupan un lugar privilegiado en el da a
da de la escuela. Se emplean en todas las clases como herramientas de aprendizaje.
La biblioteca escolar y de aula se usan intensivamente.
Q. Se fomenta cotidianamente el acercamiento a la ciencia. Se hace uso del
pensamiento cientfico. Se promueven sus rasgos. Se observa, se indaga, se
reflexiona, se experimenta, se trabaja en equipo.
R. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin se incorporan paulatina
pero seguramente a las actividades de aprendizaje. Se evita su uso rutinario. Se
promueve su empleo para generar retos intelectuales a los estudiantes y desarrollar su
capacidad para resolver problemas.
Un proceso pedaggico centrado en el alumno
S. Se allegan a los alumnos todos los estmulos culturales necesarios para que
puedan desarrollar su comprensin del mundo y de los logros humanos. Se visitan
museos y otros espacios del patrimonio colectivo; se aprovecha la riqueza de la
ciudad para aprender.
T. Se evala el aprendizaje de los estudiantes a travs de diversas modalidades.
Se privilegia la evaluacin formativa que permite tomar medidas internas de
atencin pedaggica y medir el valor agregado que la accin docente aporta a los
alumnos.
U. Los materiales educativos disponibles estn a disposicin de los alumnos y se
usan de manera intensiva e inteligente en todas las aulas. El colectivo docente analiza
sus contenidos y posibilidades y los usa en clase. El nfasis est puesto en su
disponibilidad y uso pedaggico.
Una docencia colaborativa basada en la reflexin
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V. El colectivo
docente valora positivamente las posibilidades de su accin
educativa. Confa en ella. Tiene altas expectativas sobre el aprendizaje de todos y
cada uno de los estudiantes. Las comunica a los alumnos, a sus familias y a la
comunidad. Reconoce pblicamente los logros y los retos a afrontar.
W. El espacio del Consejo Tcnico es empleado rigurosamente por el colectivo
docente para pensar, reflexionar, planear, evaluar, formarse y tomar decisiones tiles
para mejorar el propio aprendizaje y el de todos los alumnos.
X. Se comprende que la mejora de la escuela es un proceso permanente que se mide
por los progresos sostenidos de los alumnos en el aprendizaje, comparados con sus
resultados previos.
Y. Se asume que el desarrollo profesional de los maestros y directivos depende de su
participacin activa y reflexiva en el proceso de mejora escolar.
Z. Se apoya a los maestros para que sigan formndose de manera continua como
especialistas en el aprendizaje.
1.
El director o el subdirector del plantel ser el representante oficial para todo
acto de orden administrativo o acadmico, relacionado con el centro escolar.
2. Las labores educativas se sujetarn al Calendario Escolar 2009-2010, publicado
en el Diario Oficial de la Federacin.
3. Es obligacin del personal docente, de apoyo, directivo y de supervisin, apegarse
a lo que se establece en la Carpeta nica de Informacin (CUI) o en el Documento
de Polticas y Procedimientos de Comunicacin, Gestin y Seguimiento de Procesos
Institucionales y a la Agenda para el Funcionamiento Escolar de DGSEI y al uso del
Sistema Integral de Informacin Escolar (SIIE).
1.1 INGRESO, USO, PERMANENCIA
ESCOLARES
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coordinacin con padres de familia, docente del grupo y directivo del plantel, para
disminuir los retardos a la hora de la entrada.
1.2 DEL PERSONAL DE LOS PLANTELES EDUCATIVOS
6. El personal que labora en los planteles educativos, tratar con respeto a los
alumnos, considerando sus derechos y obligaciones. Con esta misma actitud se
dirigir a padres o tutores, as como a compaeros de trabajo, propiciando relaciones
armnicas.
7.
Queda prohibido proporcionar informacin a particulares y a cualquier otra
instancia gubernamental, relativa a datos del personal, alumnos, activo fijo y en
general sobre la organizacin escolar, sin que para ello medie solicitud y autorizacin
por escrito de las Direcciones Generales de la AFSEDF, respectivas.
8. Las acciones de desarrollo profesional de carcter electivo, debern realizarlas el
personal docente y directivo, en horarios de contra turno o sabatinos.
1.3 ACUERDOS CON LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y MANEJO
DE CUOTAS
9. Los directores, personal docente y personal de apoyo y asistencia a la educacin,
se abstendrn del cobro y manejo de cuotas por concepto de inscripcin, de
desayunos escolares, de aportacin voluntaria determinada por la Asociacin de
Padres de Familia, as como de otros conceptos especiales o recursos econmicos
diferentes a los entregados por la SEP.
10. En ningn caso y por ningn motivo, se podr negar el derecho del alumno a
recibir el servicio educativo, ni condicionar la entrega de documentos oficiales, por la
falta de la contribucin econmica.
11. El uso del uniforme escolar, no es obligatorio.
12. Las acciones para el Programa Escuela Segura, sern acordadas por los
Consejos de Participacin Social.
1.4 DEL MATERIAL ESCOLAR
13. El personal docente seleccionar el material de trabajo para la realizacin de
las actividades educativas, considerando la edad y caractersticas de desarrollo de los
alumnos, evitando poner en riesgo su integridad fsica, psicolgica y emocional.
El material escolar requerido en los planteles, se sujetar a la lista de materiales y
tiles escolares autorizados por la SEP, para iniciar las actividades en las instituciones
de educacin bsica para el ciclo escolar 2009-2010. No es indispensable adquirir
materiales y tiles escolares nuevos, cuando se puedan usar los del ciclo escolar
anterior.
Los docentes podrn solicitar en forma extraordinaria, materiales didcticos de apoyo,
previo acuerdo con los padres de familia y con el visto bueno de la direccin de la
escuela. Estos materiales no debern ser excesivos, ni onerosos y en ningn caso se
exigir marca, logotipo o lugar de compra.
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