Estilos de aprendizaje segn David Kolb

Para evaluar su estilo de aprendizame presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deber se
4

El estilo de aprendizaje que ms se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los nmeros.
La pregunta a contestar es: Cmo aprendo? Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera
ETAPAS DEL APRENDIZAJE (KOLB)

EXPERIENCIA CONCRECTA

OBSERVACIN REFLEXIVA

DICERNIMIENTO. Distinguiendo una cosa

de la otra

ENSAYANDO. Para mejor uso posterior

RECEPTIVAMENTE. Me ifjo
principalmente en lo que recibo

RELACIONANDO. Acomodndome al
objetivo que tengo

SINTIENDO. Experimentando sensaciones

OBSERVANDO. Examinando atentamente

ACEPTANDO. Aprobando dantdo por

correcto

TOMANDO RIESGOS. Exponindome a

fallar

INTUITIVAMENTE. Teniendo percepciones

como si las viera

PRODUCTIVAMENTE. Con resultados a la

vista

ABSTRACTO. Separando lo esencial de

las cualidades

OBSERVANDO.Examinando atentamente
los detalles

ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. Lo

aprenido me servir ahora.

REFLEXIVO. Considerando
detenidamente

CONCEPTUALI
ABSTRAC

APRENDIENDO MS DE LA
EXPERIENCIA

APRENDE MS DE LA OBSERVACIN

AFECTIVAMENTE. Siendo estimulado por

las emociones

RESERVADO. Con cautela y sin

manifestacin externa.

Sumas

0
Conceptualizacin abstracta menos experiencia concreta
Experimentacin activa menos observacin reflexiva

ESTILOS DE APRENDIZAJE (KOLB)

EXPERIENCIA CONCRETA

1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0

OBSERVACIN
REFLEXIVA

0
X
Y

(horizontal), que deber sealar as:

s.
un problema, mis manera habitual de proceder podra calificarse de:

CONCEPTUALIZACIN
ABSTRACTA

EXPERIMENTACIN ACTIVA

INVOLUCRNDOME. Indagando al
mximo.

PRACTICANDO. Poniendo en prctica lo

aprendido

ANALITICAMENTE. Descomponiendo el
todo en sus partes

IMPARCIALMENTE. Sin detenerme en

detalles

PENSANDO. Examinando con cuidado

para hacerme una idea

HACIENDO. Realizando actividades

EVALUANDO. Examinando el valor de los

contenidos

CON CAUTELA. Fijndome si las ideas

con ciertas o correctas

LOGICAMENTE. Describiendo de modo

lgico.

CUESTINANDO. Preguntando a quin

sabe ms.

CONCRETO. Dedicndo a lo esencial o a

lo importante.

ACTIVO. Realizando, trabajando,

manipulando todo

ORIENTADO HACIA EL FUTURO. Lo

aprendido me servir despus

PRAGMTICO. Buscando efectos o usos

prcticos.

APRENDE MS DE LA CONCEPCIN.
Definiendo las cosas

DISEANDO FORMAS DE PROBAR LAS

IDEAS

RACIONAL. Discerniendo con la razn lo

verdadero o falso.

ABIERTO. Apertura a otras opciones

0
0

CONCEPTUALIZACIN
ABSTRACTA

ASIMILADOR

EXPERIMEN TACIN
ACTIVA

Dimensiones del aprendizaje segn David Kolb

Experiencia Concreta y Conceptualizacin abstracta

Experimentacin activa y Observacin reflexiva

Forma como el individuo

organiza su trabajo

Manera como el individuo se relaciona

con el objeto de aprendizaje

ACOMODADOR

Tiene habilidad para aprender a partir de la experiencia prctica, disfruta desarrollando planes e in
nuebas y retadoras experiencias, tiende a actuar ms por el sentimiento que por el anlisis.

En la solucin de problemas dependen de la informacin y anlisis de otras personas, pero es la p

cosas se realicen y lidera grupos ne la concrecin de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en ac
Puede desempearse muy bien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la m

DIVERGENTE

Es la persona que genera fcilmente ideas, que se desempea bien situaciones que su comprensi
desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses cultu

CONVERGENTE

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso prctico a las ideas y teora
problemas y preguntas concretas.

Prefiera trabajar con objetos y problemas tcnicos que manejar situaciones sociales o interpersona
estilo de aprendizaje la formacin orientada a lo cientfico y tenolgico.

ASIMILADOR

Le gusta manejar una amplia varieda de informacin, datos y hechos y tiene habilidad para organ
concisa, aprende desde teoras, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicacin de

Se desempea bien en la planeacin, informtica y ciencias puras, creando modelos, difiniendo pr

experimentando teoras. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.

desarrollando planes e involucrndose con

que por el anlisis.

ACOMODADOR
Si X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

as personas, pero es la persona que hace que las

, si puede perderse en actividades triviales.

omo a las ventas y a la mercadotecnia.

DIVERGENTE
Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

ciones que su comprensin reguiere observarlas

n amplios intereses culturales.

ctico a las ideas y teoras para solucionar

CONVERGENTE
Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

es sociales o interpersonales. Se le facilita por su

ene habilidad para organizarlos en forma lgica y

pa por la aplicacin de stas.

do modelos, difiniendo problemas, desarrollando y

ente.

ASIMILADOR
Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11