En esta misma lnea pueden hacerse todas las preguntas que se deseen,
adaptadas en su profundidad a la edad de los alumnos/as. Creo que, de elegir
bien las preguntas puede ser una de las actividades ms ricas.
Por la parte de atrs escribimos aquellas preguntas que nos gustara hacer al
profesor/a (sobre su forma de ser, estilo de llevar la clase, etc...).
2. DINMICA DE GRUPOS
Todos los nombres deben pertenecer slo a los alumnos/as del curso, y no
debe emplearse un mismo nombre de forma muy reiterada, a la hora de
contestar a las preguntas. Dicho de otra forma, los distintos nombres deben de
estar representados, en el cuestionario, en un porcentaje similar.
Una vez realizada esta parte, el grupo se colocar en crculo, de manera que
puedan verse las caras en todo momento, y dialogarn, duante un perodo de
unos veinte minutos, sobre preguntas como:
CUESTIONARIO
3. DINMICA DE GRUPOS
Objetivo: 1. Lograr que los alumnos/as puedan derribar las barreras impuestas
por ellos/as mismas debido a que no les permiten tener un buen concepto de si
mismo.
Procedimiento:
1. Muchos hemos crecido con la idea de que no es "correcto"el autoelogio o,
para el caso, elogiar a otros/as. Con esta actividad se intenta cambiar esa
actitud al hacer que equipos de dos alumnos/as compartan algunas cualidades
4. DINMICA DE GRUPOS
Ttulo: "Siempre hay una manera de decir bien las cosas" (ASERTIVIDAD)
Procedimiento:
1. Describe una situacin difcil o controvertida tenida con una persona y en la
que hayas reaccionado de forma pasiva.
Dejamos que los dems nos violen nuestros derechos.
Evitamos la mirada de quien nos habla.
Apenas se nos oye cuando hablamos.
No respetamos nuestras propias necesidades.
Nuestro objetivo es evitar conflictos por todos los medios.
Empleamos frases como: "quizs tengas razn" "supongo que ser as" "Me
pregunto si podramos..." "Te importara mucho..." Etc...
Podamos hacer un montaje teatralizado
3. Describe una situacin conflictiva o una conversacin difcil tenida con otra
persona y en la que no se ha reaccionado de forma pasiva ni agresiva, ms
bien de forma positiva.
Decimos como estamos y como nos sentimos.
No humillamos, desagradamos, manipulamos o fastidiamos a los dems.
Tenemos en cuenta los derechos de los dems.
Empleamos frase como: "Pienso que..." "Siento..." "Quiero.." "Cmo podemos
resolver esto" "Hagamos.." "Qu piensas?"
Hablamos con fluidez y control, seguros, relajados.
Utilizamos gestos firmes sin vacilacin.
Podramos hacer un teatro.
5. DINMICA DE GRUPOS
6. DINMICA DE GRUPOS
Los miembros del jurado abandonan el aula, inmediatamente, una vez hayan
sido designados. La estructuracin y el funcionamiento de lo grupos se pueden
plantear de dos maneras:
Dejndose a cargo de los miembros de cada grupo, a su libre albedro.
O bien dejando, en un grupo, que los miembros, funcionen y se organicen a su
antojo. Y que, en el otro grupo se proceda como sigue: un/a miembro del grupo
es nombrado/a jefe" (maestro/a de obras); le asistirn una persona encargada
de la planificacin, otra de las tijeras y otra del pegamento. Adems, el grupo