Planificacin Marzo

Subsector: Lenguaje y Comunicacin

Horas: 7
Curso: 6 bsico
Profesor: Mara Jess Echeverra Sard
Aprendizajes Esperado
Actividad Genrica
Actividad de Transferencia

Repaso ao 2013

Clase 1
Inicio: Presentacin y mediante conversaciones los
Recuerdan los contenidos vistos alumnos se van acordando de los contenidos.
el ao anterior,
Desarrollo: Comienzan por recordar los tipos de textos
vistos el ao anterior: argumentativos, narrativos,
Reconocen tipos de textos
informativos, poticos, normativos y publicitarios.

Indicadores

La profesora va anotando como lluvia e ideas lo dicho por los Identifican

lo
alumnos
tipos de textos y
Conversan sobre tipos de textos y van asocindolos segn sus su funcin.
recuerdos con las fotografas de estos con ayuda de la profesora
y recuerdan su funcin.
La profesora en breves palabras y con participacin de los

nios resume lo visto en clases.

Trmino: Sntesis de la clase en forma oral.

Leen y crean tipos de textos.

Trabajo
en
Trabajan en grupos 3 a 4 personas donde elegirn un sobre con equipo.
Clase 2
elementos para elaborar un tipo de texto, distinto para cada
Inicio: La profesora motivara a los alumnos con un grupo.
Exponen trabajos
concurso relacionado con los tipos de textos.
Los alumnos ordenan sus elementos dados en los sobres y y escuchan con
respeto
las
proceden a elaborar su tipo de texto.
Desarrollo: Hacen un tipo de texto en grupos
Los alumnos frente al grupo de curso, presentarn sus trabajos a exposiciones de
los dems y explicarlo, a la vez debern escuchar crticas de sus los dems
Trmino: Exposiciones de trabajos grupales.
compaeros.

Los alumnos observan y leen un texto con atencin y en

silencio, con ayuda de preguntas de la profesora, van sacando Demuestran leer
silenciosamente y
las ideas importantes.
Leen
comprensivamente
y
Clase 3
realizan
extraen informacin explicita
Inicio: En conjunto leen de la pizarra un texto y extraen La profesora entrega una fotocopia por parejas de un tipo de resmenes.
relevante.
ideas importantes
en
texto, leen en silencio van extrayendo las ideas mas Trabajan
Desarrollo: En texto extraen ideas importantes y hacen importantes, previamente las subrayan y luego llevan su equipo.
un resumen de este.
Exponen
sus
cuaderno para empezar a estructurar los resmenes.
Los alumnos por turnos y voluntariamente leen sus resmenes trabajos.
Trmino: frente al curso exponen sus trabajos.
frente al curso, reciben crticas sobre su redaccin y diccin
Aprendizajes Esperado
Identifican
errores
acentuales y puntuales.

Actividad Genrica
ortogrficos

Actividad de Transferencia

Indicadores

y
Clase 4
Los alumnos observan un textos en el mimio Reconocen
Inicio: Observan un texto con faltas de ortografas y y voluntariamente van saliendo a marcar en aplican reglas de
corrigen.
un crculo las palabras con falta de ortografa. ortografa bsicas.
Luego comentan en general.

Desarrollo: Desarrollan ejercicios de ortografa en Realizan una gua fotocopiada de ortografa.

parejas.
Trmino: Comentan lo recordado en clases y corrigen Luego intercambian con el compaero y
corrigen segn las respuestas dadas por la
gua en conjunto.
profesora.

Reconocen un afiche publicitario.

Crean un afiche publicitario

Clase 5
Reconocen un tipo de
Inicio: Miran con atencin un afiche publicitario Frente a un cartel afiche publicitario,
reconocen lo que es, su funcin y sus texto discontinuo.
comentan su funcin y su estructura.
elementos.
Desarrollo: Hacen un afiche publicitario.
Trabajan en equipo.
En grupos realizan afiches publicitarios a Aplican conceptos de
partir de envases dados por la profesora al publicidad en sus
Trmino: Exposicin de sus trabajos.
trabajos.
azar.
Cada grupo presenta su trabajo al curso del Exponen en forma
fluida y en voz alta.
cual deber dar crticas constructivas.

Clase 6
Leen comprensivamente y aprecian el gusto Inicio: Lectura silenciosa de un texto.
por la lectura como espacios creativos y de Desarrollo: Trabajo individual de gua.
desarrollo personal.
Trmino: Prueba de contenidos vistos.
Con teclera

Los alumnos leen silenciosamente un texto

trado por ellos durante 15 minutos.
Copian en su cuaderno la gua dictada por la
profesora.
Posteriormente realizan la evaluacin de los
contenidos repasados en CRA.

Comprenden textos.
Responden preguntas
relacionadas con el
texto.
Muestran
manejar
contenidos
previos
para el presente ao.

Aprendizajes Esperado
Inicio Unidad 1: S disfrutar de nuevas
experiencias
Leer de manera fluida textos variados
apropiados a su edad.
Comprender textos, aplicando estrategias de
comprensin lectora.
Analizar aspectos relevantes de las
narraciones ledas para profundizar su
comprensin, identificando las acciones
principales del relato y explicando cmo
influyen en el desarrollo de la historia.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio

de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural; por
ejemplo: cuentos.
Leen e identifican.

Identifican los elementos del cuento

Actividad Genrica
Clase 7
Inicio: Evaluacin inicial (pginas 16 y 17)
Desarrollo: Estrategia de lectura:
identificar las acciones principales
(pginas 18 y 19)
Trmino: Revisin oral de actividades

Clase 8
Inicio: video de moviemaker motivacional
Desarrollo: Leo un cuento (pginas 20 a
27)
El cuento: personajes, acciones y
narradores (pginas 28 a 30)
Trmino: Revisin de las actividades del
libro.

Clase 9
Inicio: Ven prezi
Desarrollo: Actividades fotocopiadas de
elementos del cuento.
Trmino: Corrigen colectivamente

Actividad de Transferencia
Comentan en qu consiste la nueva
unidad y conocen el libro y realizan la
evaluacin inicial, previa lectura fluida
del texto.
Trabajan con el libro otro texto y
realizan las actividades entorno a este
texto.
Revisan oralmente cada una de las
preguntas en forma oral.

La profesora muestra moviemaker del

cuento y luego comentan.
Trabajan los contenidos del libro y sus
actividades.
Realizan gua de descripcin de
personajes y ambientes.
Corrigen actividades del libro y gua en
forma oral.

La profesora muestra una presentacin

prezi de los elementos del cuento,
comentan la clase anterior. Luego
realizan actividades de redaccin de
este contenido.
Corrigen oralmente en forma grupal

Indicadores
Identificar
elementos del
cuento.

Identificar /
Extraer
informacin
explcitamente /
Extraer
informacin
implcita / Opinar
fundamentadamen
te / Crear.
Extraer
informacin
explcita / Extraer
informacin
implcita
Aplican contenidos
en guas de
aprendizaje

Aprendizajes Esperado
Aplicar estrategias para determinar el significado de
palabras nuevas:
races y afijos

Refuerzan contenidos vistos

Aplicar estrategias para determinar el significado de
palabras nuevas:
races y afijos

Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros
y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse una opinin:

Actividad Genrica
Clase 10
Inicio: Ven ejemplos en ppt
Desarrollo: Races y afijos de las palabras
(pgina 31)
Trmino: prueba del cuento

Actividad de Transferencia
La profesora muestra un ppt del
contenido con ejemplos.
Trabajan con el libro, ven la materia y
realizan ejercicios de estos.
Realizan prueba del cuento partes y
elementos.

Indicadores
Comprender
recursos de la
lengua .

Clase 11
Inicio: Comentan clase anterior y
evaluacin intermedia pgina 32 y 33.
Desarrollo: Gua de races y afijos.
Escucho un testimonio (pgina 34)
Trmino: Sntesis de la clase

Comentan lo visto en clase anterior y

trabajan la evaluacin intermedia de la
unidad.
Luego desarrollan pginas del libro,
leen y escuchan el testimonio,
comentan en conjunto y desarrollan las
preguntas.
La profesora realiza sntesis de la clase
en forma oral y haciendo preguntas.

Comprender
recursos de la
lengua
Extraer
informacin
explcita /

Clase 12
Inicio: Lectura fluida
Desarrollo: Leo una bitcora (pginas 35 a
37)
Prueba de libro
Trmino: Revisin en conjunto

Realizan lectura fluida del texto de la

pgina a trabajar, comentan y realizan
su actividad.
Luego desarrollan prueba de libro, una
vez terminada esta, comentan algunas
preguntas.

Extraer
informacin
implcita / Opinar
fundamentadamen
te /