REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

VICERRECTORADO
CENTRO DE FORMACIN PERMANENTE
MONSEOR JESS MANUEL JUREGUI MORENO

ADMINISTRACIN Y GESTIN EDUCATIVA.

Participantes:
Chacn Yareny CI: V- 18046277
Mndez Leydi CI: V- 16858787
Mndez Yudith CI: V- 18641315
Ochoa Tania CIV: 17.725103
Ontiveros Luz CIV: 15783486
Prez Angie CIV: 14867402

Barinas, mayo del 2015.

Maestra en Gerencia Educativa

INTRODUCCIN.
En la actualidad el proceso educativo venezolano vive momentos de
profundas transformaciones, orientadas a la consolidacin de una sociedad
humanstica, democrtica, participativa y pluricultural, debido a las polticas
educativas que se implementan en el Sistema Educativo Bolivariano. Las cuales
permiten la permanencia e inclusin de los nios, nias, adolescentes y jvenes
desde la educacin inicial hasta los liceos Bolivarianos; donde se imparten
diferentes conocimientos de acuerdo a los planes, proyectos y programas.
Considerando la administracin y gestin educativa como bases
fundamentales de una buena organizacin institucional, para as lograr los
objetivos y metas educativas propuestas. A travs del cumplimiento de las
diferentes funciones de los actores educativos en pro del fortalecimiento de la
triada (Escuela- comunidad- docentes) con miras de resultados eficientes y
eficaces.
Asimismo es importante sealar la educacin integral busca formar el perfil
de los nuevos republicanos y republicanas para la sociedad, como personas
crtica, reflexivas, capaz de vivir y convivir con una visin completa, logrando un
desarrollo armnico del ser humano; de igual forma consciente de la realidad
econmica, social y cultural, regida por la tica.

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Objetivo del estudio.

Promover las metas y polticas educativas a travs de la aplicacin de los
planes, programas y proyectos mediante el uso de recursos humanos y materiales
para la apropiacin de los conocimientos de un aprendizaje significativo en los
estudiantes.
Justificacin.
El estudio es apropiado, si se tiene en cuenta el momento histrico que vive
el pas, caracterizado por indicadores de violencia presentes en los distintos
acontecimientos propios de la cotidianidad. Adems, se tom en cuenta la
necesidad de optimizar la gestin docente, basada en el fortalecimiento de valores
y contenidos programticos; pues con ello, el estudiante valorar e identificar la
importancia de la cultura y el trabajo practico.
Bajo este contexto, la investigacin, es pertinente por cuanto se encuentra
inmerso en el contexto de la educacin actual en Venezuela, donde se promueve
el desarrollo las polticas educativas planteadas por el ministerio de educacin.
Para la formacin de un perfil en el egresado del sistema de educcin Bolivariana
que posee ciertas caractersticas abarcando valores, aptitudes, conocimientos y
valoracin de los principios morales.

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Administracin y gestin educativa.

La administracin educativa est dirigida a la ordenacin de esfuerzos, a la
determinacin de metas acadmicas y de polticas, a la creacin y aplicacin de
una adecuada normatividad para estudiantes, personal docente, administrativo,
tcnico y manual, con la finalidad de lograr en la institucin educativa
la
enseanza y aprendizaje, as como un gerencia escolar eficiente y eficaz.
Mientras que la gestin educativa es un proceso orientado al fortalecimiento
de los Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la
autonoma institucional, en el marco de las polticas pblicas, y que enriquece los
procesos pedaggicos con el fin de responder a las necesidades educativas
locales, regionales.
En relacin con la planeacin educativa se encarga de especificar los fines,
objetivos y metas de la educacin. Gracias a este tipo de planeacin, es posible
definir qu hacer y con qu recursos y estrategias se cuentan en la organizacin
educativa. En este sentido se puede decir que un fin educativo es una meta
propuesta que apunta a una actividad organizada para lograrla. Con el propsito
de obtener un resultado previsto dando sentido y direccin a la actividad
educativa. Tener fines significa actuar en determinada direccin hacia una meta
prefijada.
Entonces las metas educativas son el proceso que lleva a lograr los fines
establecidos hasta alcanzar los logros finales. Es el accionar paso a paso de los
fines. Si las metas descritas en los fines no se logran no se puede obtener el
objetivo final.
Finalmente los objetivos Educativos son los resultados esperados. Son
consecuencia de los fines y metas.
Por otra parte se entiende como polticas educativas a la formulacin de
proyectos y planes de largo plazo, decisiones de coyuntura de actores polticos,
nuevas leyes y determinacin del presupuesto.
Segn Garca Huidobro son cursos de accin y flujos de informacin en
relacin a un objetivo pblico relacionado con el sistema educativo definido en
forma democrtica y que son desarrollados por el sector pblico, frecuentemente
con participacin de la comunidad y del sector privado. Son proyectos de cambio
que concretan la accin del Estado en educacin, en cuanto bien pblico Dos
grandes tipos de polticas educativas Calidad y equidad. (Garca Huidobro).

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El Ministerio de Educacin y Deportes Repblica Bolivariana de Venezuela

en Noviembre del 2004 estableci las siguientes polticas educativas.
1. Garantizar el acceso, la permanencia y la prosecucin de todos y todas en el
sistema educativo. El Estado conjuntamente con la familia y la sociedad
garantizarn el derecho a la educacin como un derecho humano y un deber
social. A travs de:

1.2 Desarrollo e implementacin del proyecto Simoncito: constituye una de los

proyectos estratgicos definidos por el Ejecutivo Nacional, para que todos los
nios y nias de tres a seis aos tengan acceso al preescolar y puedan ingresar al
primer grado de educacin bsica en igualdad de oportunidades en cuanto a los
aprendizajes requeridos.
1.3 Desarrollo y consolidacin del proyecto Escuelas Bolivarianas: conforma
un espacio que promueve la justicia social, garantizando el derecho a todos los
nios, nias y adolescentes a una educacin integral con ndices ptimos de
permanencia, prosecucin y culminacin de los requerimientos acadmicos en los
perodos escolares establecidos; a la vez que satisface las necesidades de
alimentacin y de atencin preventiva en salud
1.4 Liceos Bolivarianos: es un programa bandera dirigido a atender
integralmente la adolescencia y la juventud temprana, siendo sus principales
objetivos: garantizar el acceso, permanencia y prosecucin de los adolescentes y
jvenes en el sistema educativo como un derecho humano y social; extender la
cobertura de la matrcula, con nfasis en la educacin del adolescente y joven
entre los doce y dieciocho aos.
1.4.1 Los problemas estructurales que afectan la adolescencia y la juventud:
Entre los peligros a los que estn expuestos los (las) adolescentes y jvenes,
destacan: la violencia. A nivel de adolescentes y jvenes existe un alto ndice de
mortalidad por homicidios, suicidios y accidentes de transporte. Entre el 30 por
ciento y 50 por ciento de la mortalidad de poblacin comprendida entre los diez y
diecinueve aos de edad responde a estas tres causales. La violencia es, en
muchos casos, una de las consecuencias de la falta de comprensin hacia
adolescentes y jvenes.
1.5 Las Escuelas Tcnicas Robinsonianas: Tiene como base fundamental la
diversificacin de la educacin del joven y la joven, con incidencia en el sector

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productivo y con prioridad en el desarrollo de las escuelas granjas y escuelas

tcnicas, comerciales, industriales y agropecuarias.
1.6 Mejoramiento de la calidad de la educacin.
Entre sus planteamientos ms importantes se encuentran :

Sistematizacin de la Formacin Permanente del Docente en Servicio.

Capacitacin de Supervisores de los Diferentes Niveles.
Elaboracin y Dotacin de Materiales Educativos Innovadores para el
Aprendizaje de la Ciencia y la Tecnologa
Produccin y Publicacin de Materiales Didcticos en Idiomas
Indgenas.
Creacin de los Centros Bolivarianos de Informtica como apoyo a las
actividades acadmicas con el objeto de verificar la consecucin de
resultados de aprendizaje, especialmente en lectura, escritura,
aritmtica y competencias prcticas esenciales, se tiene planificado ir
incorporando otros indicadores relacionados con la calidad de la
educacin

1.7 Mayor participacin de la mujer en el sistema educativo nacional: La

inclusin al sistema educativo se ha venido incrementando sostenidamente a partir
del ao escolar 1997-1998, logrndose un incremento de 4,7 puntos porcentuales
para el sexo femenino y 5,1 para el sexo masculino.
1.8 Disminucin de la repitencia: En lo que se refiere a la repitencia en los
niveles de educacin bsica y media, se observa una decrecimiento paulatino en
los ltimos perodos escolares, el cual se evidencia con mayor nfasis en la
Educacin Media, hecho que se atribuye a la implementacin de los diversos
planes y programas desarrollados por el Ministerio, siendo los ms importantes a
destacar: el Programa de Alimentacin Escolar; la consolidacin de las escuelas
como Escuelas Bolivarianas; el Programa de Formacin Docente; el Programa de
Bibliotecas de Aulas, instrumentos diseados conforme a la calidad de la
educacin y la permanencia de la poblacin en edad escolar en el sistema
educativo.
1.9 Incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en
el proceso educativo: A travs de la Fundacin Bolivariana de Informtica y
Telemtica (FUNDABIT), cuyo objetivo es lograr la incorporacin de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso educativo para
contribuir con la formacin integral del individuo.

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1.10 Atencin de la planta fsica de planteles oficiales para garantizar

espacios funcionales y confortables: la disponibilidad de una infraestructura y
dotacin en condiciones adecuadas para el funcionamiento resulta fundamental
para el xito de las acciones que se han venido desarrollando en cuanto a la
ampliacin de la cobertura de la matrcula en todos los niveles y modalidades del
sistema escolar; con especial referencia a la educacin preescolar, el
fortalecimiento de la educacin integral expresado en la consolidacin de las
Escuelas Bolivarianas y a la reactivacin y modernizacin de la Educacin Media
Diversificada y Profesional, con nfasis en las Escuelas Tcnicas Industriales y
Agropecuarias.
1.11 Erradicacin del analfabetismo y disminucin de la exclusin escolar:
las misiones del sector educativo: de acuerdo al Censo del 2001 y sus
proyecciones para el 2003, la Repblica Bolivariana de Venezuela presentaba
1.500.000 no lectores. Para el mes de mayo de 2003, el presidente Hugo Rafael
Chvez Fras tom la decisin de asumir el problema del analfabetismo como
aspecto prioritario de la agenda revolucionaria. As surge la Misin Robinson I, a
travs del mtodo Yo S Puedo. Habindose establecido una meta de 1.000.000
de personas a alfabetizar, sta fue superada en 20,3 por ciento con la
incorporacin al proceso durante el ao 2003 de 1.203.314 patriotas iletrados. El
xito de esta misin es inobjetable.
1.12 La comunidad, espacio de la escuela: El Proyecto de Comunidades en la
Educacin Bolivariana se define como estrategia para fortalecer la concepcin de
la calidad poltica de la educacin, referida al desarrollo e internalizacin de los
valores de educacin solidaria, participativa y protagnica que llevan a la
construccin de ciudadana. Tiene como propsito garantizar el principio de
corresponsabilidad, establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, propiciar la participacin social y generar poder ciudadano, en
espacios pblicos de decisin.
1.13 Formacin y atencin integral al docente: Al considerar la Constitucin de
la Repblica Bolivariana de Venezuela en la que se precisa la actualizacin
permanente del docente, los Ministerios de Educacin Cultura y Deportes y el de
Educacin Superior prevn un programa especial para la formacin del docente en
ejercicio y la del nuevo docente acorde con las necesidades del proceso; en este
sentido, se avanza en la creacin del Sistema Nacional de Formacin
aprovechando al mximo las experiencias generadas por la respuesta solidaria del
pueblo con las transformaciones emprendidas a travs de las misiones.
1.14 Transformacin curricular y calidad educativa: Se avanza hacia un
enfoque curricular abierto, flexible y contextualizado, con una perspectiva inter y

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transdisciplinaria, compatible con el proyecto de sociedad que se dibuja en la

CRBV. Previendo la educacin integral y de calidad para todos. Los niveles de
educacin inicial, bsica y media diversificada, prestan atencin al nio, nia,
adolescente y joven en funcin de los perodos de vida humana, a las etapas de
su desarrollo como ser social.
2. Extender la cobertura de la matrcula, con nfasis en la educacin preescolar.
En bsica, diversificada y profesional debe priorizarse la poblacin rural, indgena
y de frontera.
2.1 Educacin Indgena Intercultural bilinge: Extensin de la interculturalidad
como principio rector y operativo en el sistema educativo venezolano, en todos sus
niveles y modalidades, lo que supone la inclusin en el mismo de todos nuestros
pueblos indgenas, afroamericanos, criollos y mestizos mltiples, sin menoscabo
de sus especificidades.
2.2 Educacin rural y de espacios de frontera
2.2.1 La nueva ruralidad: Implementar en las escuelas rurales la prosecucin
escolar como una alternativa para mejorar la calidad de vida de los miembros de la
comunidad.
2.2.2 Los municipios especiales de frontera: La educacin en espacios de
frontera estuvo sujeta a la estructura centralizada y de concentracin; siempre fue
abordada como de periferia y sufri los efectos de la inestabilidad geopoltica, por
ello, al atender al modelo de equilibrio territorial e internacional, el Ministerio de
Educacin, Cultura y Deportes comenz a implementar este programa a partir de
la intensificacin del programa Escuelas Bolivarianas, Simoncito, Escuelas
Productivas e Intercultural Bilinge en los municipios seleccionados.
3. Articular el sistema educativo y el sistema de produccin de bienes y
servicios, con pertinencia social de manera que la formacin contribuya a
elevar la eficiencia productiva.
3.1 Proyectos y Programas
- Huertos escolares.
- Fortalecimiento de la educacin para el trabajo
- Formacin de cooperativas comunitarias.
- Centros educativos de desarrollo comunitario.
- Sistema nacional de formacin en artes y oficios.
- Escuelas Tcnicas Productivas de Educacin Media Diversificada y Profesional.

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- Escuelas Rurales Productivas.

- Escuelas Bolivarianas Productivas.
- Consorcios Educacin-Produccin.
4. Superar la inequidad social con la atencin integral de nios, nias,
adolescentes y jvenes.
4.1 Programa Alimentario Escolar (PAE): Es un programa complementario
destinado a mejorar el nivel nutricional de nios, nias, jvenes y adolescentes,
mediante el suministro de una alimentacin diaria, variada y adecuada a los
requerimientos nutricionales y a los patrones culturales.
5.2 PAE modalidades en planteles no bolivarianos.
5.3 Programas complementarios.

La Danza y el Ballet en las Escuelas Bolivarianas.

El Cine en la Escuela.
Periodismo Escolar.
Plan Nacional de Lectura (entrega de 2.800.000 Bibliotecas Familiares).
As se trabaja en las Escuelas Bolivarianas, la educacin y el trabajo en red.
Programas de Prevencin: VIH-Sida, Enfermedades Infectocontagiosas por
transmisin sexual (ITS), embarazo en adolescentes y violencia intrafamiliar;
educacin sexual y prevencin (dirigido a padres y representantes).
Campaas de Lucha contra la Malaria y el Dengue.
Sociedades Bolivarianas.
Seguridad vial.
Centros de Ciencia, Tecnologa y Educacin Ambiental.

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Referencias

ttp://laeducacionbasica.blogspot.com/2007
http://definicion.de/planeacion-educativa.
www.rmm.cl/index.
http://es.slideshare.net/
Ministerio de Educacin y Deportes Repblica Bolivariana de Venezuela
Noviembre, 2004 Caracas Venezuela.
http://www.scielo.org.ve.

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