CLEU COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

POLTICA CRIMINAL
LA EDUCACIN MEXICANA Y SU
TRANSFORMACIN
Alumno: Ocejo Gonzlez Jorge Antonio
Docente: Mtra Patricia Jauregui Mercado

Grado: 4 Semestre

Grupo: A

Educad al nio y no ser necesario castigar al Hombre.

-Pitagoras

TEMA:

1.0.

LA
TRANSFORMACIN

EDUCACIN

MEXICANA

SU

INTRODUCCIN
La educacin ha sido un tema delicado y seguir sindolo, ya que desde esta
misma es donde nace todo, en donde se moldea y se transforma a gusto la
materia prima para as poder tener un producto de calidad. En la sociedad
mexicana la educacin ha ido cambiando durante las ltimas generaciones,
algunas ms estrictas y severas que otras, algunas con castigos corporales y las
ms actuales que han suplido dichos castigos corporales por sanciones
administrativas dentro de la institucin, como las llamadas de atencin, reportes,
suspensiones, expulsin, etc. No es un tema que se debiese tomar a la ligera, sin
embargo pareciera que as se ha tomado, por los polticos y legisladores, y en
gran parte por la sociedad mexicana que perdida en la ignorancia y el
conformismo ha dejado transformar a gusto la educacin, jugando con ella as
como un nio juega con un juguete viejo a comparacin de uno nuevo, sin ganas,
por no decir que se tiene abandonado, meramente por compromiso.

DESARROLLO
SUBTEMA: 1.1. EDUCACIN EN LA CONSTITUCIN

Artculo 3o. Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado Federacin,
Estados, Distrito Federal y Municipios, impartir educacin preescolar, primaria, secundaria y
media superior. La educacin preescolar, primaria y secundaria conforman la educacin bsica;
sta y la media superior sern obligatorias.
Fe de erratas al prrafo DOF 09-03-1993. Prrafo reformado DOF 12-11-2002, 09-02-2012

La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente, todas las facultades
del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos
y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
Prrafo reformado DOF 10-06-2011

El Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales y

mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los
docentes y los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos.
Prrafo adicionado DOF 26-02-2013

I.

Garantizada por el artculo 24 la libertad de creencias, dicha educacin ser laica y, por
tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa;

II.

El criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso
cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y
los prejuicios.
Adems:
a)

Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura

jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el
constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo;

b)

Ser nacional, en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos atender a la

comprensin de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la
defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de nuestra
independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;
Inciso reformado DOF 26-02-2013

c)

Contribuir a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto

por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la
conviccin del inters general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad
de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de
sexos o de individuos, y
Inciso reformado DOF 09-02-2012, 26-02-2013

d)

Ser de calidad, con base en el mejoramiento constante y el mximo logro

acadmico de los educandos;
Inciso adicionado DOF 26-02-2013

III.

Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y en la fraccin II, el

Ejecutivo Federal determinar los planes y programas de estudio de la educacin
preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la Repblica. Para tales efectos, el
Ejecutivo Federal considerar la opinin de los gobiernos de los Estados y del Distrito
Federal, as como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, los
maestros y los padres de familia en los trminos que la ley seale. Adicionalmente, el
ingreso al servicio docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de
supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado, se llevarn a
cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos
y capacidades que correspondan. La ley reglamentaria fijar los criterios, los trminos y
condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y
la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos
constitucionales de los trabajadores de la educacin. Sern nulos todos los ingresos y
promociones que no sean otorgados conforme a la ley. Lo dispuesto en este prrafo no
ser aplicable a las Instituciones a las que se refiere la fraccin VII de este artculo;
Fraccin reformada DOF 12-11-2002, 26-02-2013

IV.

Toda la educacin que el Estado imparta ser gratuita;

V.

Adems de impartir la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior,

sealadas en el primer prrafo, el Estado promover y atender todos los tipos y
modalidades educativos incluyendo la educacin inicial y a la educacin superior
necesarios para el desarrollo de la nacin, apoyar la investigacin cientfica y
tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y difusin de nuestra cultura;
Fraccin reformada DOF 12-11-2002, 09-02-2012

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VI.

Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades. En los
trminos que establezca la ley, el Estado otorgar y retirar el reconocimiento de validez
oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares. En el caso de la educacin
preescolar, primaria, secundaria y normal, los particulares debern:
Prrafo reformado DOF 12-11-2002

VII.

a)

Impartir la educacin con apego a los mismos fines y criterios que establecen el
segundo prrafo y la fraccin II, as como cumplir los planes y programas a que se
refiere la fraccin III, y

b)

Obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa del poder pblico, en

los trminos que establezca la ley;

Las universidades y las dems instituciones de educacin superior a las que la ley
otorgue autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad de gobernarse a s mismas;
realizarn sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios
de este artculo, respetando la libertad de ctedra e investigacin y de libre examen y
discusin de las ideas; determinarn sus planes y programas; fijarn los trminos de
ingreso, promocin y permanencia de su personal acadmico; y administrarn su
patrimonio. Las relaciones laborales, tanto del personal acadmico como del
administrativo, se normarn por el apartado A del artculo 123 de esta Constitucin, en los
trminos y con las modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las
caractersticas propias de un trabajo especial, de manera que concuerden con la
autonoma, la libertad de ctedra e investigacin y los fines de las instituciones a que esta
fraccin se refiere;
Fraccin reformada DOF 26-02-2013

VIII.

El Congreso de la Unin, con el fin de unificar y coordinar la educacin en toda la

Repblica, expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la funcin social
educativa entre la Federacin, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones
econmicas correspondientes a ese servicio pblico y a sealar las sanciones aplicables
a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo
mismo que a todos aquellos que las infrinjan, y
Fraccin reformada DOF 26-02-2013

IX.

Para garantizar la prestacin de servicios educativos de calidad, se crea el Sistema

Nacional de Evaluacin Educativa. La coordinacin de dicho sistema estar a cargo del
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin. El Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin ser un organismo pblico autnomo, con personalidad
jurdica y patrimonio propio. Corresponder al Instituto evaluar la calidad, el desempeo y
resultados del sistema educativo nacional en la educacin preescolar, primaria,
secundaria y media superior. Para ello deber:
a)

Disear y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o

resultados del sistema;

b)

Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las autoridades educativas federal y
locales para llevar a cabo las funciones de evaluacin que les corresponden, y

c)

Generar y difundir informacin y, con base en sta, emitir directrices que sean
relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la
educacin y su equidad, como factor esencial en la bsqueda de la igualdad social.

La Junta de Gobierno ser el rgano de direccin del Instituto y estar compuesta por
cinco integrantes. El Ejecutivo Federal someter una terna a consideracin de la Cmara
de Senadores, la cual, con previa comparecencia de las personas propuestas, designar
al integrante que deba cubrir la vacante. La designacin se har por el voto de las dos

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terceras partes de los integrantes de la Cmara de Senadores presentes o, durante los
recesos de esta, de la Comisin Permanente, dentro del improrrogable plazo de treinta
das. Si la Cmara de Senadores no resolviere dentro de dicho plazo, ocupar el cargo de
integrante de la Junta de Gobierno aquel que, dentro de dicha terna, designe el Ejecutivo
Federal.
En caso de que la Cmara de Senadores rechace la totalidad de la terna propuesta, el
Ejecutivo Federal someter una nueva, en los trminos del prrafo anterior. Si esta
segunda terna fuera rechazada, ocupar el cargo la persona que dentro de dicha terna
designe el Ejecutivo Federal.
Los integrantes de la Junta de Gobierno debern ser personas con capacidad y
experiencia en las materias de la competencia del Instituto y cumplir los requisitos que
establezca la ley, desempearn su encargo por perodos de siete aos en forma
escalonada y podrn ser reelectos por una sola ocasin. Los integrantes no podrn durar
en su encargo ms de catorce aos. En caso de falta absoluta de alguno de ellos, el
sustituto ser nombrado para concluir el periodo respectivo. Slo podrn ser removidos
por causa grave en los trminos del Ttulo IV de esta Constitucin y no podrn tener
ningn otro empleo, cargo o comisin, con excepcin de aqullos en que acten en
representacin del Instituto y de los no remunerados en actividades docentes, cientficas,
culturales o de beneficencia.
La Junta de Gobierno de manera colegiada nombrar a quien la presida, con voto
mayoritario de tres de sus integrantes quien desempear dicho cargo por el tiempo que
establezca la ley.
La ley establecer las reglas para la organizacin y funcionamiento del Instituto, el cual
regir sus actividades con apego a los principios de independencia, transparencia,
objetividad, pertinencia, diversidad e inclusin.
La ley establecer los mecanismos y acciones necesarios que permitan al Instituto y a las
autoridades educativas federal y locales una eficaz colaboracin y coordinacin para el
mejor cumplimiento de sus respectivas funciones.
Fraccin adicionada DOF 26-02-2013
Artculo reformado DOF 13-12-1934, 30-12-1946, 09-06-1980, 28-01-1992, 05-03-1993

Antes que nada cabe mencionar que desde un punto de vista personal, la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos es un documento exquisito
en contenido y rico en derechos, garantas y obligaciones que darn y cubrirn el
buen vivir dentro de las necesidades bsicas de la poblacin en general,
eliminando aparentemente la distincin de clases, sin embargo la realidad es otra
y vivimos en una sociedad actualmente en la que existen 3 clases sociales
distintas y con 3 variantes cada una. La baja (pobreza extrema, medio-baja, altabaja), clase media (medio-baja, media, media-alta) y la clase alta (alta-baja, medio
alta y alta), todo esto sucede por la mal aplicacin de la carta magna y la mala
administracin de quienes nos gobiernan, ya que lamentablemente tenemos una
sociedad poco educada y poco informada dentro del mundo de la poltica, pero
sobre todo que conocen la carta magna porque la han visto en libros de texto, pero
realmente desconocen en su totalidad su contenido, as es Mxico.

Para comenzar, analizaremos el subrayado que se realiz en el artculo anterior,

destacando dentro del mismo las principales partes que nos son ms tiles para
entender la materia y el tema a abordar.
-Todo individuo tiene derecho a recibir educacin; En el comienzo del artculo
3
constitucional nos abre diciendo que todo individuo en territorio
Mexicano tendr el derecho a recibir educacin, esto ser sin distincin alguna de
raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen
nacional o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin.
-La educacin preescolar, primaria y secundaria conforman la educacin
bsica; sta y la media superior sern obligatorias; Sin embargo en una
estadstica echa por INEGI en el ao 2010, nos transparenta que dentro de sus
registros 4.8% de la poblacin de 6 a 14 aos no asiste a la escuela, no por gusto,
sino por factores endgenos y exgenos que los obligan a esta situacin tan
lamentable.
-La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente,
todas las facultades del ser humano y fomentar amor a la Patria, el respeto
a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia; Todo dentro de nuestra Carta Magna esta tan
bien pensado y perfectamente descrito para obtener de esta un producto
cuanticualitativo, pero la realidad es otra, no se fomenta en primer lugar el amor a
la patria ni a los smbolos de la misma, solo se explican en una breve y corta clase
pero no se da seguimiento al tema, y en cuanto a honores a la bandera y dems
ceremonias solo se realizan por mero compromiso causando en lugar de orgullo y
cierta euforia el entonar y dar honores a los smbolos y hroes patrios, causa
cansancio y ganas de estar en otro lado menos ese, respeto a la patria falta y
demasiado, este ser de donde se desprendern los dems, si no se tiene bien
fomentado este Qu podr esperarse de los dems?, habr que hacer un gran
hincapi en que las futuras generaciones que cursen la educacin bsica y media
superior conozcan aquello que nos identifica, aquello que nos hizo libres, aquellos
que hizo nuestra nacin pero sobre todo aquello que gracias a su existencia y
desarrollo se pudo escribir la Carta Magna que hoy se maneja como la ley
mxima, por la que nadie puede pasar por encima, habr que dar a conocer
nuestra Constitucin, ya que se conoce fsicamente pero no en contenido. En
cuanto a las facultades del ser humano, se sobrevalora en ciertas instituciones y
en otras es todo lo contrario, debe de ser como todas las cosas, un equilibrio para
que as pueda prosperar y avanzar trabajando estas diversas reas, que son el
raciocinio, sentido del tiempo, fijacin de una misin y de metas, toma de
decisiones, libre albedro, responsabilidad, significado de la propia vida., sentido

del tiempo, autocrtica, transformacin de s mismo y de su medio circundante,

creatividad, cultura, risas y lgrimas, movimientos finos ligados a una funcin
mental, control progresivo de los instintos, perseverancia, etc.
-El Estado garantizar la calidad en la educacin ser laica se basar en los
resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus
efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios; La enseanza es
laica, de esta manera se podr ir enseando conforme a los avances de la ciencia,
no por generar una educacin antireligiosa sino por los antecedentes histricos
que se tienen, en la primera constitucin la religin no era laica, as que se podra
impartir la religin tanto en escuelas pblicas como privadas, y la religin que era
reconocida como totalitaria en Mxico o mayorista es la religin catlica, religin
que ha causado y causo obstculos en los avances cientficos, a los doctores y
estudiosos se les acusaba de herejes, por lo cual se les era dada condena a
muerte, estancando de una manera increble al mundo, en una poca en la que no
se retroceda, pero tampoco se avanzaba, por lo cual ahora la educacin es laica,
para que no dominen este tipo de reglas religiosas, sino las reglas de la federacin
que fomentan el desarrollo cientfico, tecnolgico y las competencias dentro de los
mismos.
-Toda la educacin que el Estado imparta ser gratuita; Leyendo el Artculo 3
Constitucional podemos darnos cuenta que toda la educacin deber ser gratuita y
no se deber pedir ninguna cantidad monetaria para el ingreso y/o permanencia
del alumno (siempre y cuando sea una institucin denominada como pblica), pero
la realidad es otra, se puede notar en la sociedad y en las escuelas tanto a nivel
bsico como medio superior que piden cuotas de inscripcin, o cuotas para cursos
de capacitacin en alguna materia o cuotas para realizar algn tipo de examen,
siento esto totalmente anti constitucional y fuera de ley.
-Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y
modalidades. En los trminos que establezca la ley, el Estado otorgar y
retirar el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en
planteles particulares; Todos quienes quisiesen formar una escuela de carcter
particular e impartir dentro de ella enseanzas, deber de estar reconocida ante la
ley y ante las instituciones gubernamentales que validan de manera oficial que
todo estudio realizado dentro de dicha institucin tendr dicha validez.

SUBTEMA: 1.2. DE LOS TRATADOS INTERNACIONALES EN

MATERIA EDUCATIVA

Mxico pertenece a varios tratados, convenios y pactos internacionales que nos

obliga a cumplir y mantenernos firmes ante ese compromiso que hacemos como
nacin
ante
dicho
documento.
Los tratados internacionales en los que hace mencin materia educativa a los que
Mxico pertenece son:

Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y

Culturales La educacin debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la

personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe fortalecer el
respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales.
Conviene, asimismo, en que la educacin debe capacitar a todas las
personas para participar efectivamente en una sociedad libre, favorecer la
comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y entre
todos los grupos raciales tnicos o religiosos, y promover las actividades de
las Naciones Unidas en pro del mantenimiento de la paz.
La enseanza primaria, secundaria y superior debe hacerse accesible a
todos, sobre la base de la capacidad de cada uno, por cuantos medios sean
apropiados, y en particular, por la implantacin progresiva de la enseanza
gratuita

Para

Convenio sobre la Orientacin Pacfica de la Enseanza.

reafirmar la confianza recproca entre las naciones del continente

(americano) y completar la organizacin poltica y jurdica de la paz.

Convenio

sobre

los

Derechos

del

Nio.

Los Estados Partes reconocen el derecho del nio a la educacin y, a fin

de que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de
oportunidades ese derecho, debern en particular: Implantar la enseanza
primaria obligatoria y gratuita para todos; Fomentar el desarrollo, en sus
distintas formas, de la enseanza secundaria, incluida la enseanza
general y profesional, hacer que todos los nios dispongan de ella y tengan
acceso a ella y adoptar medidas apropiadas tales como la implantacin de
la enseanza gratuita y la concesin de asistencia financiera en caso de
necesidad, hacer la enseanza superior accesible a todos, sobre la base de

la capacidad, por cuantos medios sean apropiados, adoptar medidas para

fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de
desercin escolar.

Declaracin

Universal

de

los

Derechos

Humanos.

Toda

persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser

gratuita, al menos en lo concerniente a la instruccin elemental y
fundamental. La instruccin elemental ser obligatoria. La instruccin
tcnica y profesional habr de ser generalizada; el acceso a los estudios
superiores ser igual para todos, en funcin de los mritos respectivos.
La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad
humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las
libertades fundamentales; favorecer la comprensin, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones y todos los grupos tnicos o religiosos, y
promover el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el
mantenimiento de la paz.
A mi punto de vista, todos estos tratados internacionales no era necesario firmar
y unificarse a ellos, ya que todo esto no es algo que se ausente dentro de
nuestra ley mxima, as lo marca la constitucin, a resumen de todos los tratados
internacionales, es que la educacin en Mxico debe ser gratuita en educacin
bsica y media superior, y en nivel superior hacer ms accesible las cuotas y no
hacer distincin alguna para la admisin de alumnos dentro de las distintas
instituciones educativas. As como promover las buenas costumbres, los valores
y la paz tanto en las diversas culturas que existen dentro de nuestro pas, tanto
como las de fuera, las de pases ajenos a nosotros como mexicanos. Todo esto
para desarrollar una personalidad humana en su totalidad, ver las causas de
desercin escolar si esta hubiere y atacar esos focos rojos que nos causan la
perdida de estudiantes ao con ao.

SUBTEMA: 1.3. LEYES NACIONALES Y REFORMA EDUCATIVA

La Reforma Educativa vindolo de un punto de vista general est bien

estructurada y pensada, ya que pareciese que fue analizada y consultada con
mltiples expertos dentro de la materia, tanto como profesores, legisladores,
alumnos y padres de familia, vario contenido dentro de la reforma est de ms,
Por qu? Porque lo que aqu nos dice nos lo plantea como si fuera algo nuevo en
su totalidad, pero no lo es, un 40-50% est escrito formalmente dentro de nuestra
Carta Magna, pero esto no quiere decir que sea una mala idea o que este mal
planteado, para entender un poco mejor de que va la reforma educativa
analizaremos los principios ms relevantes de esta, que de entre varios destacan
los siguientes:
1. La educacin pblica es laica y gratuita, y obligatoria la de los tipos bsico y
medio superior.
2. La Reforma Educativa se realiza para que la educacin sea de calidad,
otorgue igualdad de oportunidades a los mexicanos y garantice el inters
superior de la niez.
3. Con la Reforma Educativa la educacin ser incluyente, distribuyendo
mayores recursos a las zonas ms pobres de Mxico.
4. La Reforma Educativa se propone fortalecer el papel de la educacin para
reducir las desigualdades sociales.
5. La educacin pblica es gratuita y no se podr condicionar al pago de
ninguna cuota obligatoria de los padres de familia.
6. La sociedad mexicana reconoce y valora la gran labor del magisterio
nacional, en beneficio del desarrollo de nuestro pas.
7. Los maestros sern seleccionados para el servicio pblico educativo, con
base en el mrito y en sus capacidades.
8. Los procesos de evaluacin de los docentes permitirn saber cules son
sus necesidades de regularizacin y formacin continua, para mejorar sus
capacidades.
9. Los programas de regularizacin y formacin continua de los maestros
sern otorgados gratuitamente por el gobierno.
10. Ningn docente con nombramiento definitivo, a la entrada en vigor de la ley
y que la cumpla, ser afectado en su derecho al empleo.
11. Las evaluaciones del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
servirn para identificar las fortalezas y debilidades del sistema educativo y
mejorar su desempeo.
12. Se fortalecer la autonoma de gestin de todas las escuelas pblicas y se
disminuirn trmites administrativos, para lograr una mayor jornada
dedicada a la enseanza.
13. Se mejorarn las condiciones fsicas, materiales y pedaggicas en las
escuelas.

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14. Se crearn hasta cuarenta mil escuelas de tiempo completo para dedicar
ms tiempo al desarrollo acadmico, deportivo y cultural, dotando a las
ubicadas en las zonas ms pobres de alimentos calientes.
15. Nada debe entorpecer la vida normal de las escuelas y el aprendizaje de
los alumnos.
16. Se vigilar la transparencia y rendicin de cuentas sobre el origen y destino
de los recursos de las escuelas.
17. Los padres de familia son corresponsables de la educacin de sus hijos y
tienen el derecho y la obligacin de organizarse en cada escuela.
18. Se realizar una amplia consulta nacional para revisar el modelo educativo.
19. Es fundamental la formacin de los maestros, por lo que se llevar a cabo
un plan integral para impulsar, redisear y fortalecer a la educacin normal.
20. Todos los sectores pblico, social y privado deben participar
activamente para que la educacin en Mxico sea de mayor calidad y se
brinde a todos los nios y jvenes.
Para comenzar se hizo una nueva institucin que esta ser la encargada de
regular, revisar y evaluar al personal docente y detectar las fallas para realizar
cambios en un futuro si algo estuviese fallando u ocasionando problema alguno,
esta nueva institucin es el INEE (Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin). El INEE nos trae consigo mayor evaluacin docente y capacitacin
para la misma, haciendo que los educadores sean personal de calidad totalmente
en el que puedan ofrecer una clase a los educandos de una manera rica en
conocimiento y simple en entendimiento, haciendo de los profesionistas ms
capacitados los aptos para ocupar las plazas de educadores disponibles dentro de
la nacin, los procesos de evaluacin de los docentes permitirn saber cules son
sus necesidades de regularizacin y formacin continua, para mejorar sus
capacidades, y si estos fallasen en dichas evaluaciones tres veces, se les ofrecer
la opcin de renuncia voluntaria, ya que no podrn formar parte de los educadores
de Mxico y se le acomodara en otro sector a fin en su rea de conocimiento.
Todo esto por las reformas en las leyes nacionales de educacin, como lo son la
Ley General de Educacin, la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin
y
la
Ley
General
del
Servicio
Docente.
Por otro lado destinaran mayor recurso hacia el rea de la educacin,
reafirmndonos que con transparencia podremos observar en que se ha estado
yendo tal presupuesto que se ofrece en la materia educativa estadsticamente o
visualmente en las mejoras fsicas, materiales y pedaggicas de las escuelas.
Se crearn escuelas de tiempo completo que ofrecen una comida completa, todo
este servicio totalmente gratuito, favoreciendo as a las familias de escasos

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recursos, todo esto como medida preventiva para que de cierta manera el
educando no deserte de la institucin y siga adquiriendo una formacin de
carcter cientfica, social y humanitaria. Los padres de familia tambin podrn
participar dentro de las escuelas ya que podrn conocer los planes y programas
de estudio y las evaluaciones generales de la escuela de sus hijos, resguardando
los datos personales y confidenciales de cada maestro, de acuerdo a las leyes
federales y los que quieran, tambin podrn participarn como observadores en
los procesos de evaluacin de los maestros en los espacios de debate y dilogos
en cada escuela.
En mi opinin es una excelente idea la planteada por el Presidente Enrique Pea
Nieto, que har avanzar de una gran manera a la educacin pero an queda
mucho por cambiar y mejorar, comenzando por todos los que conforman los tres
poderes de la nacin, ya que se puede denotar su gran falta de conocimiento
constitucional, no poniendo que un beneficio de la reforma es que ya habr
gratuidad dentro de la educacin, sino algo ms correcto sera, que habr
infracciones con multa, para aquellas instituciones que agredan y/o violenten
algunos de los derechos y garantas promulgados dentro de la constitucin que
resguardan la educacin y nos dan acceso a ella, entre otras cosas ms que repite
como si fuesen novedad pero estn dentro de nuestra Carta Magna.
Se me hace una excelente idea la evaluacin a los educadores y el control que
este regir sobre ellos, pero sobre todo la exigencia acadmica para que ellos
puedan educar a alguien ms que son los alumnos.
Se reforma el Artculo 3 Constitucional, se reforman las leyes que nos dice como
se administrar la educacin y de qu manera se aplicar, pero nos faltan cosas
importantsimas que reformar como lo es un contenido actualizado, adaptado a la
pluriculturalidad que existe en nuestra nacin, al multilenguaje, a los avances
tecnolgicos y cientficos, ms apegado a nuestra nacin, tener estudiantes que
en verdad conozcan la constitucin y se sientan orgullosos tanto de ella como de
su nacin, quitar la discriminacin entre etnias y razas que existe dentro de
nuestro pas como muestra de la pluriculturalidad ya mencionada, necesitamos
nuevos planes de estudio para que las generaciones que vienen sean ms
preparadas, sean ms profesionales, que amen ms a su nacin y no se sientan
avergonzados de ella, que presten respeto y tiempo a la patria y a los smbolos
que esta representa, pero sobre todo a una generacin ms humana.
Necesitamos aprender de los servicios particulares y comenzar a educar a los
nios del hoy para que sean los mejores profesionistas del maana, dando desde
guardera gratuita con servicios como estimulacin temprana para que el nio

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obtenga las herramientas necesarias para enfrentar y solucionar los problemas a

lo largo de su vida, inspirarlos y motivarlos a buscar una meta, un objetivo
basados en valores y buenos hbitos, despus de dicha estimulacin proseguir
con su educacin bsica como de costumbre, y posterior a la media superior.

Para todo esto necesitamos desviar ms recursos hacia el rea educativa,

necesitamos ms recursos para as tener ms planteles con ms aulas y en las
mejores condiciones posibles, grupos ms reducidos para que sea un poco ms
personalizada la clase y as el profesor pueda adaptarse ms fcil a los alumnos y
viceversa, necesitamos que todo el material didctico necesario para el
aprendizaje sea dado por parte del Estado, que todas las escuelas cuenten con
servicio de transporte y de comida, que sea informal, y en caso de ser formal se
proporcionase un uniforme cada ciclo con ayuda monetaria total o parcial del
Estado.
Y acciones que se pudiesen tomar a largo plazo mientras se realizan las dems,
son actividades como ms programas de servicio social y voluntariado que
involucren a las instituciones educativas y tanto a alumnos como a profesores, que
mediante el INEE se asegure una mayor enseanza y un mayor aprovechamiento
del tiempo dentro y fuera del aula, reforzar las reas de F.C.E. y deporte, ms
actividades extracurriculares en las que se fomente la unin, el buen convivir y el
respeto mutuo, pero sobre todo que el INEE realice un trabajo de calidad para
poder obtener as profesores de calidad, dando clases y ejemplo del mismo tipo,
forjando de esta manera a los profesionistas y al Mxico de maana, que son los
alumnos.

BIBLIOGRAFA
http://www.presidencia.gob.mx/reformaeducativa/
http://www.un.org/es/documents/udhr/
http://www.ordenjuridico.gob.mx/TratInt/Derechos
%20Humanos/D50.pdf
http://www2.ohchr.org/spanish/law/crc.htm