UNIVERSIDAD DEL CARIBE

UNICARIBE
Escuela de Humanidades
Carrera de Educacin
Programa de Asignatura

Nombre de la asignatura

: Espaol I

Carga acadmica

: 4 crditos

Modalidad

: Semipresencial

Clave

: ESP-101

Pre-requisito

: EDU-106

Fecha de elaboracin

: Junio, 2005

Responsable de elaboracin

: Lic. Maylia Daz Rodrguez

Presentado a

: Lic. Damin Peralta

Director de Escuela de Educacin

Modificaciones:
1: Fecha: Abril, 2006

Responsable: Andrea Cecilia Rodrguez Iris Altagracia

Prez Cesar Merio Heredia Prez
Nilsa Altagracia Garabito
2: Fecha : Agosto, 2011 Responsable: Alcibiades de la Rosa_____
3: Fecha : ___________ Responsable: ______________________

CONTENIDO:
Justificacin
Propsitos
Contenido de unidades
Metodologa
Evaluacin
Bibliografa

Agosto, 2011

1. JUSTIFICACIN
Esta asignatura Espaol I proporciona al acompaado, tcnicas y herramientas
imprescindibles para elevar el nivel y la comprensin de la lengua oral y
escrita, aumentar su capacidad de comunicacin y as poder elevar sus
competencias comunicativas y lingsticas.
El estudio consciente e interesado de las ideas fundamentales que figuran en
los contenidos de Espaol I facilita la adquisicin de destrezas intelectuales
que, como la capacidad de abstraccin, razonamiento lgico, creatividad,
anlisis y sntesis, al igual que la imaginacin, son indispensables para la
comprensin de las ideas que produce el pensamiento.
Este curso pone en prctica el uso adecuado de la lengua, as como su
carcter fundamental, facilitando de esa manera al acompaado la capacidad
de desarrollar destrezas o habilidades para desenvolverse en forma adecuada
en el entendimiento de otras disciplinas de su vida profesional.
2. OBJETIVOS
2.1
Generales
Valorar la importancia de la lectura expresiva y comprensiva como
medio para fortalecer el uso de la lengua oral y escrita.
Comunicarse en forma oral y escrita con claridad, coherencia y
precisin.
Comprender los conceptos generales necesarios para lograr el dominio
actualizado de la lengua, de su naturaleza, estructura y funcionamiento
como sistema de comunicacin social.
Analizar textos estos con criterio sintctico, morfolgico y semntico.
Redactar mensajes en los que ponga en ejecucin las diferentes formas
de expresin.

3. CONTENIDOS
UNIDAD I. EL SIGNO Y LA COMUNICACIN
Objetivos Especficos
Utilizar correctamente los signos lingsticos diferenciando el significado
del significante y los conceptos lenguaje, lengua y habla.
Diferenciar la comunicacin lingstica de la no lingstica.
Identificar los elementos de la comunicacin en textos dados, valorando
la importancia de cada uno de ellos.
Contenidos
1.1 El signo lingstico y la comunicacin.
1.2 La Comunicacin Lingstica.
1.3 Valor connotativo y denotativo.
UNIDAD II: LA LECTURA COMPRENSIVA, FUNCIONES Y NIVELES DE
LENGUA.
Objetivos especficos
Analizar textos escritos interpretando su contenido y reconociendo los
niveles de expresin de la lengua.
Identificar las diferentes funciones de la lengua en textos dados.
Elaborar textos empleando los niveles de expresin de la lengua;
valorando la importancia del dominio y uso de la misma.
Contenidos
2.1 La lectura comprensiva y sus tipos.
2.2 Requisitos necesarios para la lectura comprensiva:
- Momentos y etapas de la lectura.
2.3 Estrategias y tcnicas de lectura.
2.4 Funciones y niveles de la lengua.
UNIDAD III. LOS SIGNOS DE PUNTUACIN Y LA ACENTUACIN
Objetivos Especficos
Usar correctamente los signos de puntuacin de acuerdo a la funcin de
cada uno.
Aplicar adecuadamente las reglas generales y particulares de
acentuacin.
Establecer la interrelacin entre fonema, slaba, palabra y oracin.
Contenidos
3.1 Los signos de puntuacin y sus usos.
3.2 La acentuacin.
3.3 Las unidades lingsticas.

UNIDAD IV. LA CONCORDANCIA Y LA PALABRA.

Objetivos especficos.
Aplicar al comunicarse, de manera oral o escrita la concordancia
gramatical.
Clasificar morfemas gramaticales identificando palabras por derivacin,
composicin y parasntesis.
Formar palabras nuevas, haciendo uso del afijo (prefijo, infijo y sufijo de
manera adecuada).
Contenidos
4.1 La concordancia gramatical.
4.2 La palabra.
UNIDAD V. LA ORACIN Y EL PRRAFO
Objetivos especficos
Identificar oraciones y prrafos, atendiendo a sus caractersticas
generales en textos dados.
Diferenciar las distintas clases de oraciones, atendiendo a los criterios
de anlisis de cada una y reconociendo las categoras morfosintticas
de las mismas.
Elaborar prrafos atendiendo a las diferentes tcnicas, reconociendo la
idea central en cada uno.
Contenidos
5.1 La oracin gramatical.
5.2 El prrafo y su estructura.

4. METODOLOGA
Este curso de espaol I est concebido bajo la categora terico-prctica, por lo
que los temas y/o ideas fundamentales se desarrollan con exposiciones,
conferencias y discusiones integradas a actividades prcticas que incluyen
ejercicios, lecturas integradoras, interpretacin y anlisis de texto que
presenten situaciones, de comunicacin y actos de habla.
El acompaante pondr a los acompaados ejercicios que constituyan
prcticas de relacin sobre temas medulares de cada encuentro, as como
estudios dirigidos adecuados a los ejercicios requeridos sobre los contenidos

5. EVALUACIN
Cada estudiante ser evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en los
5 encuentros presenciales con el facilitador y sus compaeros estudiantes, as
como en las jornadas de estudio individual y grupal de manera independiente
donde no estar el profesor.
Puntuacin por encuentro
Criterio

Definicin
1er.

A. Cumplimiento y calidad
en la realizacin de las
actividades
previas
al
primer encuentro.

B. Desempeo en el
desarrollo de la unidad
programtica, en forma
individual y grupal.

C. Cumplimiento y calidad
de las tareas asignadas.
D.
Revisin
de
los
contenidos programticos
desarrollados hasta el
tercer encuentro.
E. Prueba parcial de los
contenidos programticos
desarrollados hasta el
tercer encuentro.
F. Recuperacin a partir de
los resultados de la prueba
parcial.

G. Trabajo de investigacin
y/o prctica final de la
asignatura.

H. Integracin de las
observaciones al trabajo
de investigacin o prctica
final de la asignatura.
I. Prueba final de los
contenidos programticos
desarrollados
en
la
asignatura.

Con este criterio se evalan las

actividades realizadas a travs de la
gua de estudio digital y/o impresa.
Preparacin previa de los contenidos a
desarrollar en la unidad, apoyado en la
gua de estudio digital y/o impresa.
Participacin activa en las actividades
Aportes mediante: desarrollo de la
gua de estudio, informes de lecturas,
prcticas, anlisis de casos, otros.
Tareas asignadas en la gua de estudio
digital y/o impresa.
Tareas complementarias asignadas por
el docente conforme a la naturaleza de
la asignatura.
Socializacin del trabajo de integracin
asignado sobre los aprendizajes
obtenidos a travs de los contenidos
desarrollados.
Comprobacin
parcial
de
las
competencias
desarrolladas
en
encuentros anteriores a travs de
prueba escrita.

2do.

3er.

4to.

5to.

6to.

8vo.

26

15

15

15

GE. Elaboracin
del trabajo de
investigacin final y/o prctica final
atendiendo a los requisitos y estructura
establecidos.
GO. Exposicin oral del trabajo de
investigacin final y/o presentacin de
los resultados de la prctica final.
Realizacin de las correcciones por el
estudiante a las observaciones del
docente
sobre
el
trabajo
de
investigacin final y/o prctica de la
asignatura.
Comprobacin de las competencias
desarrolladas en la asignatura a travs
de la aplicacin de una prueba final
escrita.

10

10

10

18

10

10

10

25

25

27

100

6. BIBLIOGRAFA

Total por
criterio

Realizacin
de
actividades
de
retroalimentacin de los aprendizajes a
reforzar, identificados en los resultados
de la prueba escrita.

Total por encuentro

7mo.

Alvino Romero, Sonia. Manual Practico de Redaccin General. Editorial Buho.

Rep. Dom. 2002. 225 Pg.
Daz Castillo Bienvenido. Lengua Espaola 0-11 Teora Prctica. Publicacin
del Economato Universitario
Ediciones Pequeo Larouse Ilustrado. Ediciones Larouse. 1995.
Garca Molina Bartolo. Ortografa Referencial y Operativa. Editorial Surco.
7ma. Edicin. Rep. Dom. 2001. 274 Pg.
Garca Molina Bartolo. Redaccin mtodos de organizacin y expresin del
pensamiento. Sptima Edicin. Santo Domingo 2001. Editorial Surco. 447 Pg.
Garca Molina, Bartolo. Ortografa Referencial y Operativa. Editorial Surco.
7ma. Edicin. Rep. Dom. 2001. 274 Pg.

Gonzles Tapia Carlisle. Benavides G. Celso. Introduccin a la lingstica

General. Editora Universitaria. Segunda Edicin. Editora Buho. 3era. Edicin.
Rep. Dom. 2001. 132 Pg.
Hernndez Cristina. Medrano Sonia. Curso Superior de Lengua Espaola
Bsica I. Universidad Autnoma de Santo Domingo. Ciudad Universitaria. Santo
Domingo 2001. 237 Pg.
Ubiera Anglica. Manual de
letras bsicas. Segunda edicin. Editora
Universidad autnoma de Santo Domingo. Santo Domingo 2003. 214 Pg.
Alvino, S. (2011). Manual Prctico de Redaccin General 5ta Edicin. Editora Buho,
Repblica Dominicana.
Bonilla, S. (2011). Manual de Lengua Espaola II. Santo Domingo.
Eileen, M. (2000). Comunicacin II. 2Da Edicin. McGraw Hill. Mxico.
Gonzles, C. (2004). Introduccin a la Lingstica General. Editora Universitaria.
Repblica Dominicana.
Garca, B. y Nez, R. (2006). Morfosntaxis Funcional del Espaol. Santo Domingo.
Editora Surco.
Hernndez, C. y Romero, S. (2001) Curso Superior de Lengua Espaola Bsica I. 2da
Edicin. Editora Buho, Repblica Dominicana
Muoz, O. (2010). La Lengua en Movimiento. Repblica dominicana. Editora Santuario.
1Era Edicin.
Ubrera, A. Belen, C. y Sulamita, P. (2006). Manual de Letras Bsicas. Editora
Universitaria UASD. Repblica Dominicana.