5º Basico s1 Plan Diaria Artes Visuales

CENTRO EDUCACIONAL
FEDERICO GARCIA LORCA

COORDINACION ENSEANZA BSICA
PLANIFICACIN DIARIA
PROFESOR/A:
CURSO: quinto bsico
ACTITUDES:
FECHA:
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.

Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
EJE TEMTICO:
Expresar y crear visualmente
UNIDAD:
Cero
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Crear trabajos de arte y
diseos a partir de sus propias
ideas y de la observacin del:
- Entorno cultural: Chile, su
paisaje y sus costumbres en el
pasado y en el presente Entorno artstico:
impresionismo y
postimpresionismo; y diseo
en Chile, Latinoamrica y del
resto del mundo
ASIGNATURA: Artes visuales.
INDICADORES DE
EVALUACION
Registran sus propias

ideas y aquellas de
las observaciones del
entorno cultural,
usando diversos
mtodos para sus
trabajos de arte (por
ejemplo: toman
fotografas,
recolectan imgenes,
realizan bocetos,
escriben, otros).
Pintan creativamente,
usando diferentes
procedimientos,
basados en la
observacin de obras
de arte de la corriente
impresionista y
postimpresionista.
Realizan esculturas
creativas, usando
diferentes
CONTENIDOS ASOCIADOS
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Entorno cultural
ACTIVIDADES
Objetivo de la clase: Recordar contenidos vistos el

ao anterior.
Inicio: Comienza la clase presentando algunas
tcnicas utilizadas el ao anterior. Se comenta con
todo el grupo acerca de esto. (10 minutos).
Desarrollo: realizan en una hoja blanca, un dibujo de
su rostro. Para esto se les pide el da anterior que
lleven un espejo. Debe ser lo ms fidedigno posible.
La docente monitorea el trabajo. Al final algunos nios
presentan sus trabajos y pegan sus dibujos en un
rincn de la sala. (70 minutos).
Cierre: Se realiza una sntesis de la clase y se revisa
el objetivo, luego se les pide al curso que dejen
ordenada y limpia la sala. (10 minutos).
RECURSOS
Hojas blancas
Lpices de colores
Lpiz mina
Espejo
CENTRO EDUCACIONAL
procedimientos,
basados en la
observacin de obras
de arte.
PLANIFICACIN DIARIA
PROFESOR/A:
CURSO: quinto bsico
ACTITUDES:
FECHA:

EJE TEMTICO:
UNIDAD:
Uno
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
impresionismo y
resto del mundo
INDICADORES DE
EVALUACION

ideas y aquellas de
las observaciones del
entorno cultural,
usando diversos
mtodos para sus
ejemplo: toman
fotografas,
recolectan imgenes,
realizan bocetos,
escriben, otros).
usando diferentes
procedimientos,
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Entorno cultural
ACTIVIDADES
EVALUACIN CONTENIDOS REPASO AO

ANTERIOR. (40 MINUTOS).
Objetivo de la clase: Representar el entorno cultural
de acuerdo a diferentes imgenes.
Inicio: Comienza la clase presentando la unidad
nueva, en donde los nios conocern el arte a travs
de su entorno cultural.se presenta diferentes imgenes
de su entorno ms cercano y de diferentes lugares de
Chile (10 minutos).
Desarrollo: Se les pide que realicen un dibujo de
algn lugar de su entorno cultural, que sea cercano en
RECURSOS
CENTRO EDUCACIONAL
basados en la
observacin de obras
impresionista y
postimpresionista.
Realizan esculturas
creativas, usando
diferentes
procedimientos,
basados en la
observacin de obras
de arte.
trminos sentimentales. Este trabajo lo realizarn de

manera individual en su croquera. (35 minutos).
Cierre: Se realiza una sntesis de la clase y se revisa
el objetivo, luego se les pide al curso que dejen
ordenada y limpia la sala. (5 minutos).
PLANIFICACIN DIARIA
PROFESOR/A:
CURSO: quinto bsico
ACTITUDES:
FECHA:

EJE TEMTICO:
UNIDAD:
Uno
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION

ideas y aquellas de las
observaciones del
entorno cultural,
usando diversos
mtodos para sus
ejemplo: toman
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Corriente impresionista y
postmodernista.
ACTIVIDADES
Objetivo de clase: Crear trabajos de arte, mediante la

observacin de pinturas de la corriente impresionista y
postmodernista.
Inicio: Activar la memoria recordando la clase anterior,
en donde dibujaron un lugar de su entorno cultural. Se
les presenta brevemente lo que es la corriente
RECURSOS
Imgenes de obras
impresionistas y
postmodernistas.
CENTRO EDUCACIONAL
impresionismo y
resto del mundo
fotografas, recolectan
imgenes, realizan
bocetos, escriben,
otros).
usando diferentes
procedimientos,
basados en la
observacin de obras
impresionista y
postimpresionista.
Realizan esculturas
creativas, usando
diferentes
procedimientos,
basados en la
observacin de obras
de arte.
impresionista y postmodernista
Desarrollo: A travs de materiales pedidos
anteriormente, se les pide que recreen el entorno
cultural creado la clase anterior pero con alguna de las
expresiones artstica mencionadas. Pueden trabajar
en grupos pero las creaciones son individuales, se
monitorea el entorno creado.
Cierre: Se realiza una sntesis de la clase y se les
pide a dos o tres estudiantes sus avances. Luego cada
fila se preocupa de que los puestos queden limpios y
ordenados.
PLANIFICACIN DIARIA
PROFESOR/A:
CURSO: quinto bsico
ACTITUDES:
FECHA:

EJE TEMTICO:
UNIDAD:
Uno
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
RECURSOS
CENTRO EDUCACIONAL
impresionismo y
resto del mundo

ideas y aquellas de las
observaciones del
entorno cultural,
usando diversos
mtodos para sus
ejemplo: toman
fotografas, recolectan
imgenes, realizan
bocetos, escriben,
otros).
usando diferentes
procedimientos,
basados en la
observacin de obras
impresionista y
postimpresionista.
Realizan esculturas
creativas, usando
diferentes
procedimientos,
basados en la
observacin de obras
de arte.
Corriente impresionista y
postmodernista.
Objetivo de clase: Crear trabajos de arte, mediante la

observacin de pinturas de la corriente impresionista y
postmodernista.
Imgenes de esculturas.
Inicio: Los estudiantes observan imgenes de

esculturas de Auguste Rodin (El pensador), Edgard
Degas (La pequea bailarina) y Rebeca Matte (Ddalo
e caro). Comentan acerca de los materiales, las
texturas y la luz que se refleja en la superficie de ellas,
que hace que se destaquen algunos rasgos y se
produzcan algunas sensaciones visuales como
movimiento, fuerza u otros. Se explica la pauta de
evaluacin.
Papel de diario
Desarrollo: A continuacin, modelan una escultura

con el tema de figura humana completa. Para esto:
De las imgenes presentadas, la docente da una que
realicen en greda de forma grupal. Modelan sus
esculturas, trabajando las superficies como lo hicieron
los artistas observados. Observan y comentan los
resultados de sus trabajos y los comparan con obras
de Auguste Rodin, usando como criterio el uso de
texturas y el trabajo de la superficie de la escultura.
Cierre: Se realiza una sntesis de la clase y se les

pide a dos o tres estudiantes sus avances. Luego cada
fila se preocupa de que los puestos queden limpios y
ordenados.
PLANIFICACIN DIARIA
PROFESOR/A:
CURSO: quinto bsico
FECHA:
Greda
Vaso con agua

Toalla nova
CENTRO EDUCACIONAL
ACTITUDES:

EJE TEMTICO:
UNIDAD:
Uno
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Aplicar y combinar elementos del
lenguaje visual (incluidos los de niveles
anteriores) en trabajos de arte y diseo
con diferentes propsitos expresivos y
creativos:
color (complementario)
formas (abiertas y cerradas)
luz y sombra
INDICADORES DE
EVALUACION
Reconocen formas
abiertas y cerradas y
colores
complementarios en
obras de arte del
impresionismo y
postimpresionismo.
Pintan aplicando los
colores complementarios
con fines expresivos y
creativos.
Pintan usando formas
abiertas o cerradas
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Colores y formas
ACTIVIDADES
Objetivo de clase: identificar las formas abiertas y

cerradas.
Inicio:
Observan
obras
impresionistas
y
postimpresionistas con tema de naturaleza muerta
(bodegn) de artistas como Paul Czanne, August
Renoir, Paul Gauguin o Vincent van Gogh. Comentan
las diferencias y semejanzas entre los diferentes
artistas, respondiendo preguntas como:
por qu a estas obras se les llama naturaleza
muerta?
cul pintor utiliza forma abierta y cul, formas
cerradas?
qu pintor usa el color como mancha y cul
lo usa ms plano?
en cul obra se pueden observar lneas que
limitan a los objetos?
cul pinta ms parecido a la realidad?
cul me atrae ms? por qu? (10 minutos).
Desarrollo: Utilizando impresiones o fotocopias en
blanco y negro de algunas de las obras, recortan los
elementos, arman su propio bodegn y lo pintan
usando diferentes materiales (papeles, pasteles
grasos, acrlico, tintas, tmpera, otros). Algunos de los
RECURSOS
Imgenes para recortar

Tijeras
Hojas de block
Ppt con imgenes
CENTRO EDUCACIONAL
estudiantes exponen sus trabajos y explican al curso
los cambios realizados en la organizacin y el uso de
los colores y las formas. (70 minutos).
Cierre: Finaliza la clase recogiendo las opiniones de
los estudiantes acerca de la actividad y ordenando la
sala (10 minutos).
PLANIFICACIN DIARIA
PROFESOR/A:
CURSO: quinto bsico
ACTITUDES:
FECHA:

EJE TEMTICO:
UNIDAD:
Uno
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Aplicar y combinar elementos del
lenguaje visual (incluidos los de niveles
anteriores) en trabajos de arte y diseo
con diferentes propsitos expresivos y
creativos:
color (complementario)
formas (abiertas y cerradas)
luz y sombra
INDICADORES DE
EVALUACION
Reconocen formas
abiertas y cerradas y
colores complementarios
en obras de arte del
impresionismo y
postimpresionismo.
Pintan aplicando los
colores
complementarios con
fines expresivos y
creativos.
Pintan usando formas
abiertas o cerradas
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Colores y formas
ACTIVIDADES
Objetivo
de
clase:
complementarios.
identificar
RECURSOS
los
colores
Inicio:Observan obras de Henry Matisse, Andy

Warhol, Jess Soto y otras imgenes en las que se
pueda observar claramente el uso de colores
complementarios. Guiados por el docente, describen y
explican cules son los contrastes de colores
complementarios (verde-rojo, azul-naranja y amarillomorado). Se presenta la pauta de evaluacin acerca
del punto a evaluar (10 minutos).
Hojas de block
lpiz mina
tmpera
papel de diario
pincel
vaso para el agua
CENTRO EDUCACIONAL
Desarrollo: Los estudiantes seleccionan una
fotografa de un objeto o una escena real y la llevan a
contraste mximo para luego colorearla, usando
parejas de colores complementarios. (70 minutos).
pao

sala (10 minutos).
PLANIFICACIN DIARIA
PROFESOR/A:
CURSO: quinto bsico
ACTITUDES:
FECHA:

EJE TEMTICO:
UNIDAD:
Uno
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Crear trabajos de arte y diseos a partir
de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico,
demostrando dominio en el uso de:
materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lpices, pinturas, textiles
e imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar,
cortar unir, modelar y tecnolgicas
(brocha, sierra de calar, esteca, cmara
de video y proyector multimedia, entre
otros)
procedimientos de pintura,
escultura, construccin, fotografa,
video, diseo grfico digital, entre otros
INDICADORES DE
EVALUACION
Aplicar los diferentes

procedimientos tcnicos
en forma innovadora.
Buscar soluciones frente
a dificultades al aplicar
los diferentes
procedimientos tcnicos.
Crear pinturas y
esculturas, utilizando
diversos procedimientos
de pinturas en sus
trabajos de arte, basados
en la observacin de
pinturas impresionistas y
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Pintura, escultura, fotografa
ACTIVIDADES
Objetivo de clase: Crear escultura de acuerdo a

imgenes observadas.
RECURSOS
Greda
tmpera
Inicio: Guiados por el docente, los alumnos observan

imgenes de distintas esculturas (por ejemplo: un
busto conmemorativo y una escultura abstracta).
Comentan las sensaciones, ideas y emociones que les
provocan las obras. (10 minutos).
Desarrollo:
Luego eligen una sensacin, idea o emocin y la
representan en bocetos para desarrollarlas en
volumen, utilizando greda, arcilla o papel mach. En
grupos de mximo seis integrantes, comentan los
papel de diario
pincel
vaso para el agua
pao
CENTRO EDUCACIONAL
posimpresionistas.
Explicar el uso de luces y
sombras por medio de
fotografas.
Demuestran dominio en
el manejo de materiales
(por ejemplo: tmpera,
tintas, acrlico, anilina,
greda, papel mach,
entre otros),
herramientas y
procedimientos de
pintura y escultura
(pintura con diversas
pinceladas, modelado en
greda o papel mach,
tallado en yeso, entre
otros).
bocetos (pueden ser reales o abstractos), seleccionan

uno para realizar y discuten qu formas utilizarn (real
o abstracta). Cada alumno construye su escultura,
usando tcnicas de modelado, y puede pintar su
escultura para enfatizar el concepto visto. Este trabajo
se termina y presenta la clase siguiente. (70 minutos).
sala (10 minutos).
PLANIFICACIN DIARIA
PROFESOR/A:
CURSO: quinto bsico
ACTITUDES:
FECHA:

EJE TEMTICO:
UNIDAD:
Uno
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
de diferentes desafos y temas del
entorno cultural y artstico,
INDICADORES DE
EVALUACION
Aplicar los diferentes

procedimientos tcnicos
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Pintura, escultura, fotografa
ACTIVIDADES
Objetivo de clase: Crear escultura de acuerdo a
RECURSOS
Croquera
CENTRO EDUCACIONAL
demostrando dominio en el uso de:
materiales de modelado, de
reciclaje, naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lpices, pinturas, textiles
e imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar,
cortar unir, modelar y tecnolgicas
(brocha, sierra de calar, esteca, cmara
de video y proyector multimedia, entre
otros)
procedimientos de pintura,
escultura, construccin, fotografa,
video, diseo grfico digital, entre otros
PROFESOR/A:
ACTITUDES:
EJE TEMTICO:
en forma innovadora.
Buscar soluciones frente
a dificultades al aplicar
los diferentes
procedimientos tcnicos.
Crear pinturas y
esculturas, utilizando
diversos procedimientos
de pinturas en sus
trabajos de arte, basados
en la observacin de
pinturas impresionistas y
posimpresionistas.
Explicar el uso de luces y
sombras por medio de
fotografas.
Demuestran dominio en
el manejo de materiales
(por ejemplo: tmpera,
tintas, acrlico, anilina,
greda, papel mach,
entre otros),
herramientas y
procedimientos de
pintura y escultura
(pintura con diversas
pinceladas, modelado en
greda o papel mach,
tallado en yeso, entre
otros).
CURSO: quinto bsico
imgenes observadas.
Lpiz mina
Inicio: Se presenta al curso imgenes de esculturas

de Miguel ngel, August Rodin, Henry Moore, Jorge
Oteza, Samuel Romn, Sergio Castillo, Gaspar Galaz
u otros. Observan y describen los distintos tipos de
formas que utilizan estos artistas. (10 minutos).
Lpices de colores
Desarrollo: luego escogen una de las imgenes

presentadas y realizan un boceto de ella. La docente
monitorea el trabajo. Al finalizar en un rincn de la sala
dejan sus dibujos para que todos puedan
contemplarlos (70 minutos).
sala (10 minutos).
FECHA:

CENTRO EDUCACIONAL
UNIDAD:
Uno
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
Analizar e interpretar obras de arte y

diseo en relacin con la aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales,
estilos u otros.
PROFESOR/A:
Buscan y seleccionan
informacin relevante
sobre los elementos del
contexto (histricos y
sociales) y los artistas y
obras de arte del
impresionismo y
postimpresionismo y la
presentan usando
diferentes medios
(informes, powerpoint,
entrevistas virtuales,
otros).
Observan y analizan
obras artsticas de los
estilos impresionista y
postimpresionista en
relacin con
caractersticas visuales,
temas, materiales y
expresividad.
CURSO: quinto bsico
ACTITUDES:
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Interpretar obras de arte.
ACTIVIDADES
Objetivo
de
clase:
complementarios.
UNIDAD:
dos
los
colores
tmpera
papel de diario
Desarrollo: Cada estudiante termina su trabajo,

mientras la profesora monitorea el proceso. Algunos
estudiantes presentan al curso su obra. (70 minutos).
vaso para el agua

sala (10 minutos).
Greda
Inicio: Se pregunta al curso por lo visto la clase

anterior y por las dificultades que han tenido con el
trabajo. (10 minutos).
FECHA:

EJE TEMTICO:
identificar
RECURSOS
pincel
pao
CENTRO EDUCACIONAL
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION

estilos u otros.
Observan y analizan obras

artsticas del arte chileno en
relacin con caractersticas
visuales, temas, materiales
y expresividad.
Observan e interpretan el
significado de obras de arte
chileno (leen las obras: su
color, volumen, expresin,
etc.)
y
explican
su
apreciaciones personales.
Exponen trabajos basados
en
la
bsqueda
de
informacin usando TIC y
otros medios.
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
APRECIAR Y RESPONDER
FRENTE AL ARTE
ACTIVIDADES
Objetivo de clase: Crear el regalo del da de la

madre.
Inicio: Se presentan imgenes de la idea de regalo del
da de la madre. Luego se muestran como realizarn
el trabajo. (10 minutos).
Desarrollo: Se presenta un video en donde realizan
un lbum de fotos para las mams. Luego comienzan
a crear el propio para drselos a sus madres. La
docente monitorea el trabajo mientras ellos lo realizan.
(70 minutos).
sala (10 minutos).
PROFESOR/A:
ACTITUDES:
EJE TEMTICO:
CURSO: quinto bsico
FECHA:

RECURSOS
Cartulinas de colores
Papel de regalo
Pegamento
Tijeras
Cintas de gnero
Cartn
CENTRO EDUCACIONAL
UNIDAD:
dos
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION

estilos u otros.
PROFESOR/A:

y expresividad.
etc.)
y
explican
su
en
la
bsqueda
de
otros medios.
CURSO: quinto bsico
ACTITUDES:
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
FRENTE AL ARTE
ACTIVIDADES
Objetivo de clase: Crear el regalo del da de la

madre.
Inicio: Se presentan imgenes de la idea de regalo del
da de la madre. Luego se muestran como realizarn
el trabajo. (10 minutos).
Desarrollo: Se reutilizan los tapones de corcho de las
botellas. Los corchos son pintados con forma de
personas y al momento que est seco, le introducen el
crcamo para convertirlo en un llavero. (70 minutos).
sala (10 minutos).
FECHA:

EJE TEMTICO:
UNIDAD:
dos
RECURSOS
Corchos
Crcamos
tmpera
papel de diario
pincel
vaso para el agua
pao
CENTRO EDUCACIONAL
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Analizar e interpretar obras de
arte y diseo en relacin con la
aplicacin del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u
otros.
INDICADORES DE
EVALUACION

y expresividad.
etc.)
y
explican
su
en
la
bsqueda
de
otros medios.
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
FRENTE AL ARTE
ACTIVIDADES
Objetivo de clase: trabajar con cartn relieves.
Cartones
Inicio: Se presenta la actividad que realizarn el da

de hoy. Luego Para esto: se renen en parejas y
seleccionan una costumbre (por ejemplo: el velorio del
angelito, 18 de septiembre, los volantines, la fiesta de
San Pedro en el mar, entre otras) para la actividad. (10
minutos).
Pegamento
Desarrollo: Crean con cartones un relieve que

represente una costumbre propia de nuestro pas, del
presente o del pasado. realizan bocetos de los
relieves, seleccionando uno segn su originalidad y
factibilidad de construccin, dibujan el boceto sobre
una base de cartn, basados en el boceto
seleccionado, recortan diferentes tipos de cartones,
pegan los cartones con silicona lquida, cola fra u otro
pegamento, formando el relieve, lo pintan con
tmperas de distintos colores. (70 minutos).
sala (10 minutos).
PROFESOR/A:
CURSO: quinto bsico
RECURSOS
FECHA:
Tijeras
Tmperas
Paos
Pincel
Vaso
Papel de diario.
CENTRO EDUCACIONAL
ACTITUDES:
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.

EJE TEMTICO:
UNIDAD:
Dos
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Describir y comparar trabajos
de arte y diseo personales y
de sus pares considerando:
fortalezas y aspectos a
mejorar
uso de materiales y
procedimientos
aplicacin de elementos de
lenguaje visual
propsitos expresivos
INDICADORES DE
EVALUACION
Comparan trabajos de
arte y obras de arte de
los estilos impresionista
y postimpresionista en
relacin
con
caractersticas visuales,
temas, materiales, uso
de
procedimientos,
aplicacin
de
elementos del lenguaje
visual y expresividad.
Describen las fortalezas
y aspectos a mejorar en
los trabajos personales
y de sus pares en
relacin
con
la
seleccin de temas,
ideas, manejo de los
materiales
y
procedimientos,
la
aplicacin
de
elementos del lenguaje
visual y el propsito
expresivo.
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
FRENTE AL ARTE
ACTIVIDADES
RECURSOS
Objetivo de clase: Realizar trabajos estilo puntillista.
Cartones
Inicio: Se presenta pinturas al estilo puntillista y se

explica el detalle de su confeccin. (10 minutos).
Pegamento
Tijeras
Desarrollo:
El docente plantea el desafo de crear una pintura con estilo
puntillista. Se forman en grupos de mximo cuatro
integrantes y seleccionan fotografas
Con un tema de su inters. basados en las fotografas
seleccionadas, crean bocetos de sus trabajos, luego
exponen sus bocetos al resto de los grupos y los comentan
en relacin con su originalidad y la factibilidad de
desarrollarlo por medio del procedimiento tcnico
planteado, Seleccionan un boceto y lo pintan en un pliego
de cartn forrado, usando diferentes medios de impresin
(dedos, corchos, tuercas, botones, tapas de lpices,
monedas u otros) con tmperas o acrlico comparan los
trabajos de arte de los diferentes grupos, usando como
criterios las maneras de usar los procedimientos tcnicos de
impresin, los elementos de lenguaje visual y lo que
quisieron expresar y/o transmitir.
(70 minutos).
Tmperas
Paos
Pincel
Vaso
Papel de diario.
CENTRO EDUCACIONAL
sala (10 minutos).
PROFESOR/A:
CURSO: quinto bsico
ACTITUDES:
UNIDAD:
Dos
TIEMPO:
90 minutos

de sus propias ideas y de la
observacin de:
entorno cultural: Chile, su paisaje
y sus costumbres en el pasado y en
el presente
entorno artstico: impresionismo y
postimpresionismo; y diseo en Chile,
Latinoamrica y del resto del mundo
FECHA:

EJE TEMTICO:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
Observan y describen temas,

procedimientos, materiales y
diversos medios expresivos
usados en el arte chileno.
Registran sus ideas por medio
de variados mtodos (por
ejemplo: toman fotografas,
recolectan imgenes de diarios
y revistas, realizan bocetos,
escritos, entre, otros) para sus
trabajos de arte.
Seleccionan materiales y
procedimientos para la creacin
individual (pintura, escultura y
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
FRENTE AL ARTE
ACTIVIDADES
RECURSOS
Objetivo de clase: Recrear paisajes Cartn forrado

naturales con tmpera.
Imagen paisaje natural
Inicio: Se recuerda lo visto la clase
anterior y luego se comenta la actividad
a trabajar el da de hoy. Para eso se pide
a todos que saquen la imagen que
llevaron de un paisaje natural y la
pongan sobre la mesa. (10 minutos).
Desarrollo:
Usando como
referente
Tijeras
Tmperas
Paos
Pincel
CENTRO EDUCACIONAL
representaciones, entre otros).
Crean pinturas originales
basadas en paisajes y
costumbres chilenas (flora,
fauna, relieve y fiestas
nacionales, entre otras),
aplicando los procedimientos de
manera adecuada.
Crean esculturas y relieves
basados en costumbres y
arquitectura chilena, usando
materiales y procedimientos
adecuadamente.
fotografas llevadas por los estudiantes, Vaso

seleccionan un sector de ellas para
Papel de diario.
crear su propio paisaje o elemento
natural. Para esto: marcan un sector de
su fotografa y lo copian mediante el
dibujo sobre de pliego de cartn
forrado
observan su trabajo y le agregan
elementos o modifican algunos
pintan
su
trabajo,
usando
tmpera, acrlico, pastel graso o
la combinacin
de alguno de esos materiales
(70 minutos).
sala (10 minutos).
PROFESOR/A:
CURSO: quinto bsico
ACTITUDES:
FECHA:

EJE TEMTICO:
UNIDAD:
Dos
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
AL OBJETIVO DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
CENTRO EDUCACIONAL
APRENDIZAJE
observacin de:
el presente
Observan y describen
temas, procedimientos,
materiales y diversos
medios expresivos usados
en el arte chileno.
Registran sus ideas por
medio de variados
mtodos (por ejemplo:
toman fotografas,
recolectan imgenes de
diarios y revistas, realizan
bocetos, escritos, entre,
otros) para sus trabajos
de arte.
Seleccionan materiales
y procedimientos para la
creacin individual
(pintura, escultura y
representaciones, entre
otros).
Crean pinturas
originales basadas en
paisajes y costumbres
chilenas (flora, fauna,
relieve y fiestas
aplicando los
procedimientos de
manera adecuada.
Crean esculturas y
relieves basados en
costumbres y
arquitectura chilena,
usando materiales y
procedimientos
adecuadamente.
FRENTE AL ARTE
Objetivo de clase: Realizar el trabajo para el da del

padre.
Inicio: Se explica la actividad que se realizar para
regalarles a sus padres. Los estudiantes oyen
atentamente las instrucciones. (10 minutos).
Cartulina roja blanca (o del

color de la camiseta de la
seleccin de futbol que sea
partidario su padre)
Tijeras
se realiza una tarjeta con la Pegamento

seleccin chilena. Los estudiantes la
realizan de manera ordenada mientras Stickers futboleros
la profesora monitorea el trabajo.
Deben presentar a la profesora sus
resultados antes de ordenar.
(70
minutos).
Desarrollo:

sala (10 minutos).
CENTRO EDUCACIONAL
PROFESOR/A:
CURSO: quinto bsico
ACTITUDES:
UNIDAD:
Dos
TIEMPO:
90 minutos

observacin de:
el presente
FECHA:

EJE TEMTICO:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION

trabajos de arte.
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
FRENTE AL ARTE
ACTIVIDADES
Objetivo de clase: Recrear paisajes naturales con

tmpera.
Inicio: Se recuerda lo visto la clase anterior y luego se
comenta la actividad a trabajar el da de hoy. Para eso
se pide a todos que saquen la imagen que llevaron de
un paisaje natural y la pongan sobre la mesa. (10
minutos).
RECURSOS
Cartn forrado
Tijeras
Tmperas
Paos
Usando
como
referente
fotografas llevadas por los estudiantes, Pincel
seleccionan un sector de ellas para Vaso
crear su propio paisaje o elemento
natural. Para esto: marcan un sector de Papel de diario.
su fotografa y lo copian mediante el
Desarrollo:
CENTRO EDUCACIONAL
manera adecuada.
adecuadamente.
dibujo sobre de pliego de cartn

forrado
pintan
su
trabajo,
usando
tmpera, acrlico, pastel graso o
la combinacin
(70 minutos).
sala (10 minutos).
PROFESOR/A:
CURSO: quinto bsico
ACTITUDES:
FECHA:

EJE TEMTICO:
UNIDAD:
Dos
TIEMPO:
90 minutos
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACION
AL OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
RECURSOS
CENTRO EDUCACIONAL
observacin de:
el presente

trabajos de arte.
manera adecuada.
adecuadamente.
FRENTE AL ARTE
Objetivo de clase: Recrear paisajes naturales con

tmpera.
Inicio: Se recuerda lo visto la clase anterior y luego se
comenta la actividad a trabajar el da de hoy. Para eso
se pide a todos que saquen la imagen que llevaron de
un paisaje natural y la pongan sobre la mesa. (10
minutos).
Cartn forrado
Tijeras
Tmperas
Paos
Usando
como
referente
fotografas llevadas por los estudiantes, Pincel
seleccionan un sector de ellas para crear su
propio paisaje o elemento natural. Para Vaso
esto: marcan un sector de su fotografa y Papel de diario.
lo copian mediante el dibujo sobre de
pliego de cartn forrado
pintan su trabajo, usando tmpera,
acrlico,
pastel
graso
o
la
combinacin
Desarrollo:
(70 minutos).
sala (10 minutos).

5º Basico s1 Plan Diaria Artes Visuales

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CENTRO EDUCACIONAL

FEDERICO GARCIA LORCA

CURSO: quinto bsico

Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.

Expresar y crear visualmente

ASIGNATURA: Artes visuales.

Registran sus propias

Objetivo de la clase: Recordar contenidos vistos el

CURSO: quinto bsico

Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.

Expresar y crear visualmente

ASIGNATURA: Artes visuales.

Registran sus propias

EVALUACIN CONTENIDOS REPASO AO

trminos sentimentales. Este trabajo lo realizarn de

CURSO: quinto bsico

Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.

Expresar y crear visualmente

ASIGNATURA: Artes visuales.

Registran sus propias

Objetivo de clase: Crear trabajos de arte, mediante la

CURSO: quinto bsico

Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.

Expresar y crear visualmente

ASIGNATURA: Artes visuales.

Registran sus propias

Objetivo de clase: Crear trabajos de arte, mediante la

Inicio: Los estudiantes observan imgenes de

Desarrollo: A continuacin, modelan una escultura

Cierre: Se realiza una sntesis de la clase y se les

CURSO: quinto bsico

ASIGNATURA: Artes visuales.

Vaso con agua

Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.

Expresar y crear visualmente

Objetivo de clase: identificar las formas abiertas y

Imgenes para recortar

CURSO: quinto bsico

Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.

Expresar y crear visualmente

ASIGNATURA: Artes visuales.

Inicio:Observan obras de Henry Matisse, Andy

Cierre: Finaliza la clase recogiendo las opiniones de

CURSO: quinto bsico

Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.

Expresar y crear visualmente

ASIGNATURA: Artes visuales.

Aplicar los diferentes

Objetivo de clase: Crear escultura de acuerdo a

Inicio: Guiados por el docente, los alumnos observan

bocetos (pueden ser reales o abstractos), seleccionan

CURSO: quinto bsico

Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.

Expresar y crear visualmente

ASIGNATURA: Artes visuales.

Aplicar los diferentes

Objetivo de clase: Crear escultura de acuerdo a

CURSO: quinto bsico

Inicio: Se presenta al curso imgenes de esculturas

Desarrollo: luego escogen una de las imgenes

ASIGNATURA: Artes visuales.

Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.

Expresar y crear visualmente