Centro Regional De Educacin Normal

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

Tuxpan, Veracruz.
Licenciatura en Educacin Preescolar
Nombre: Perla Patricia Florencia Lorenzo
Maestra: Hercy Bez Cruz
Materia: Forma, espacio y medida
Planeacin de la situacin didctica:
Pesitos y Pesotes
Grado: 2 Semestre

Grupo: A

Ttulo: Pesitos y Pesotes.

Campo Formativo: Pensamiento Aspecto: Forma, espacio y medida.
matemtico
Competencia:
Aprendizajes esperados:
Utiliza unidades no convencionales Realiza
estimaciones
y
para resolver problemas que comparaciones perceptuales sobre
implican medir magnitudes de las caractersticas medibles de
longitud, capacidad, peso y tiempo, sujetos, objetos y espacios.
e identifica para qu sirven algunos Verifica sus estimaciones de
instrumentos de medicin
longitud, capacidad y peso, por
medio de un intermediario.
Elige y argumenta qu conviene usar
como instrumento para comparar
magnitudes y saber cul (objeto)
mide o pesa ms o menos, o a cul le
cabe ms o menos.
Propsito:
Edad para la que va dirigida la
Realizar
estimaciones
y situacin didctica:
comprobaciones
del
peso Alumnos de 2 grado de preescolar (de
contenido en diferentes recipientes 4 a 5 aos)
para reconocer que el peso no
siempre debe asociarse al tamao
de los objetos.
Recursos:
Duracin:
1 hora
4 Balanzas caseras.
8 recipientes de diferentes
tamaos, con diferentes
contenidos (Maz, arroz,
peridico, algodn, frijol,
Sopa de pasta, papel de
bao, tela)
Dos recipientes, uno con
arroz y uno con frijol.
Situacin de aprendizaje:
Inicio:

Se comenzara realizando cuestionamientos cmo; Cmo podemos

saber cunto pesa una cosa? Qu cosa podemos utilizar para medir
el peso? Y posteriormente se le mostrarn a los alumnos diferentes
recipientes de diferentes tamaos y con contenidos diversos.
Se organizara al grupo en binas, y a cada bina deber asignrsele un
recipiente diferente, despus se le realizaran los siguientes
cuestionamientos; Cul creen que pesa ms? Por qu?, Cmo
podemos saberlo?
Desarrollo:
Se situaran a los alumnos en sus mesas de trabajo, y se pondr una balanza
por cada mesa , se asignaran dos binas para cada balanza y se realizara lo
siguiente:
1. Se le pedir a los nios que vacen el contenido de su recipiente en el
contenedor de la balanza.
2. En base a lo que observen se le pedir que expliquen por qu la
balanza se inclina ms de un lado.
3. Finalmente se retirara el contenido de la balanza.
Como actividad extra se le presentaran al alumno dos recipientes uno con
arroz y otro con frijol, organizados en binas, se le pedir a los nios que uno
tome un puo de frijol y el otro de arroz, y posteriormente cada bina ir
pasando a medir y comparar el peso de sus puos, y puedan deducir cul es
el que pesa ms.
Cierre:
Se retroalimentara con los alumnos, lo que les pareci interesante, y
se realizaran preguntas cmo; Por qu algunos de los contenidos en
los objetos ms grandes pesaron menos que los objetos chicos?, Qu
cosa hicimos para saberlo? Etc.
Finalmente se dar una breve explicacin acerca del peso.
Actividades de apoyo al
Actividades cotidianas o
aprendizaje:
permanentes:
Actividades que involucren
Hacer uso compartido del
unidades de medida no
material didctico.
convencionales.
Uso y respeto de los turnos
Cargar objetos diferentes y
para participar dentro de la
sentir cul pesa ms.
clase.
Modalidad:
Consideraciones por grado:

 Situacin Didctica

Indicadores
evaluacin:

de Lo hace

Realiza estimaciones
en base a lo que
observa.

Comprueba
las
estimaciones,
explicando por que
son aproximadas o no.

Reconoce que no
siempre el objeto ms
grande o ms lleno,
tiene un mayor peso.

Se organizara al grupo de modo

que los nios que se distraen
con facilidad no queden juntos,
en una misma bina.

Lo
hace No
pero
hace.
requiere
apoyo.

lo Observaciones
generales