Anlisis e interpretacin de la

informacin
Dra. Velazquez Meza Maria Luisa

 El anlisis de todo estudio debe comenzar con

una evaluacin global de informacin
disponible y de la manera como fue recogida.
Examinar si los planes se cumplieron
cabalmente y si los datos se recogieron en la
forma prevista verificar que la informacin es
fiel.

Introduccin a los diseos

epidemiolgicos.
La evidencia de solidez cientfica en un estudio
epidemiolgico se refiere a la capacidad que
tiene para generar o probar una hiptesis
etiolgica en el establecimiento de una
asociacin causa-efecto.
La solidez cientfica representa la medida con la
cual se puede confiar en que un determinado
factor de riesgo este asociado con la probabilidad
de que se desarrolle la enfermedad especifica.

Estudios de caso y
series de casos
Estudios
ecolgicos
Estudios
transversales

Estudios de casoscontroles
Estudios de
cohorte

Experimentales

Estudios experimentales

Estudios Observacionales

Observacionales

Ensayo clnico
controlado
Ensayo
comunitario

Ensayos clnicos.
Ensayos
comunitarios.

Estudios de cohorte,
Estudios de casoscontrol.
Estudios trasversales.
Estudios trasversales,
estudios ecolgicos,
Estudios de caso y
series de caso.

Temporalidad.
Segn la secuencia que existe en el tiempo entre la
fecha en la que se realiza el estudio mismo y la fecha en
la que ocurri la exposicin como el resultado de esta.
Estudio prospectivo.
La exposicin de un factor
de riesgo ya ha sucedido,
se ha logrado identificar
en el grupo que ser
estudiado y se espera
observar mas tarde el
resultado de dicha
exposicin.
Estudios de cohorte
Ensayos clnicos
Ensayos comunitarios

Estudio retrospectivo
Si ya a ocurrido el
resultado y es
posibleidentificarlo en un
grupo de personas.
Transversales
Estudios de casos y
controles.

Direccionalidad
Progresivo

Exposicin

Resultado.

Retrospectivo
Resultado

Exposicin.

Simultaneo
Exposicin

Resultado

Grupos de comparacion
Grupo nico
Series de casos
Estudios ecolgicos de tendencias.

Grupo nico con subdivisin

Estudios ecolgicos exploratorios.
Estudios trasversales
Cohorte nica

Grupos de comparacin
Estudios de casos-controles.
Estudio de cohorte con cohorte de expuestos y de no expuestos.
Ensayo comunitario
Ensayo clnico controlado.

Mediciones en el tiempo
Transversal

Longitudinal

Una sola medicin bajo

la cual se tratara de
identificar tanto la
enfermedad como la
exposicin.
Fotografa
Transversal

La medicin repetida en
el tiempo tanto de
exposicin como de
enfermedad.
Pelcula

Transversal

Lnea del tiempo

Longitudinal

Transversal

MEDIDAS DE DESCRIPCIN DE DATOS.

En estadstica, un parmetro es un nmero
que resume la gran cantidad de datos que
pueden derivarse del estudio de una variable
estadstica. El clculo de este nmero est
bien definido, usualmente mediante una
frmula aritmtica obtenida a partir
de datos de la poblacin.

Medidas de
posicin

Medidas de tendencia
central

Media
Mediana
Moda

Medidas de tendencia
no central

Cuartiles
Deciles
Percentiles

Medidas de
dispersin

Absolutas

Recorridos
Desviaciones medias
Varianza
Desviacin estndar

Relativas

Coeficiente de varianza
Coeficiente de apertura
Recorrido relativo
ndice de desviacin respecto a la media

Medidas de
forma

Coeficiente asimtrico

Otros

Proporciones

Curtosis

Numero ndice
Tasas
Coeficiente de Gini

MEDIDAS DE POSICIN
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
La medidas de centralizacin nos indican en torno a
qu valor (centro) se distribuyen los datos.
Las medidas de tendencia central son valores que se
ubican al centro de un conjunto de datos ordenados
segn su magnitud.
Generalmente se utilizan 4 de estos valores tambin
conocidos como estadgrafos:

Media aritmtica
Mediana
Moda
Rango medio.

Media o promedio aritmtica:

Es el valor que tendran todos los datos de una serie numrica si
ellos fueran de igual valor.
(X o M) es la cifra que se obtiene al dividir la suma de todos los valores
observados por el numero de observaciones.
Ejemplo:

Se tienen 5 nios cuyos pesos son: 7,4,9,6 y 4 kilos

Ecuacin: 7 + 4 + 9 + 6 + 4 = 30 = 6 kilos
5

Media aritmtica para datos

agrupados
Si los datos vienen agrupados en una tabla de
frecuencias, la expresin de la media es:
Ejercicio de media aritmtica
En un test realizado a un grupo de 42
personas se han obtenido las
puntuaciones que muestra la
tabla. Calcula la puntuacin media.

[10, 20)
[20, 30)
[30,40)
[40, 50)
[50, 60
[60,70)
[70, 80)

xi
15
25
35
45
55
65
75

fi
1
8
10
9
8
4
2
42

xi fi
15
200
350
405
440
260
150
1 820

 La mediana (Md) es una serie de valores

ordenados de menor a mayor, o viceversa,
es aquel valor que divide en dos partes de
igual tamao la serie.
Por ejemplo, la mediana del nmero de hijos de un conjunto de trece familias,
cuyos respectivos hijos son: 3, 4, 2, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 1 y 1, es 2, puesto que,
una vez ordenados los datos: 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 4, el que ocupa la
posicin central es 2.

 En caso de un nmero par de datos, la

mediana no correspondera a ningn valor de
la variable, por lo que se conviene en tomar
como mediana el valor intermedio entre los
dos valores centrales. Por ejemplo, en el caso
de doce datos como los anteriores:

Sean
la mediana como

los datos de una muestra ordenada en orden creciente y designando

, distinguimos dos casos:

 El tiempo de hospitalizacin de 5 nios con gastroenteritis

fuera respectivamente:
2, 3, 4, 6, 30 das, mediana es de 4 das
Pero si tuviramos 4,5, 7, 8, 9, 10
Se aprecia que no existe una observacin que ocupe la mitad,
pues el limite estara entre 7 y 8, en estos casos para obtener
la mediana se suman los valores y se dividen entre dos en
este caso
7 +8 = 15 = 7.5
2

Clculo de la mediana para datos

agrupados
La mediana se encuentra en el intervalo donde
la frecuencia acumulada llega hasta la mitad de la
suma de las frecuencias absolutas.
Es decir tenemos que buscar el intervalo en el que se
encuentre
fi
Fi
Li es el lmite inferior de la clase donde se
encuentra la mediana.
Fi-1 es la frecuencia acumulada anterior a la
clase mediana.
ai es la amplitud de la clase

[60, 63)
[63, 66)
[66, 69)
[69, 72)
[72, 75)

5
18
42
27
8
100

N/2= 100 / 2 = 50
Clase modal: [66, 69)

5
23
65
92
100

 La moda (Mo) es el valor que ocurre con mayor

frecuencia en el conjunto de observaciones.
Se emplea cuando el inters se centra en
conocer el valor que se presenta con mas
frecuencia, como cuando se trata de determinar
el periodo de una enfermedad o su duracin
habitual, casos en los cuales el promedio y la
mediana pueden no ser tan convenientes a
causa de sus defectos sealados.

Para obtener la moda se usa la

siguiente frmula:

Clculo de la moda para datos

agrupados

Li es el lmite inferior de la clase modal.

fi es la frecuencia absoluta de la clase modal.
fi--1 es la frecuencia absoluta inmediatamente inferior a la
en clase modal.
fi-+1 es la frecuencia absoluta inmediatamente posterior a
la clase modal.
ai es la amplitud de la clase.

[60, 63)
[63, 66)
[66, 69)
[69, 72)
[72, 75)

fi
5
18
42
27
8
100

MEDIDAS DE POSICIN
MEDIDAS DE TENDENCIA NO CENTRAL
Las medidas de posicin dividen un conjunto de
datos en grupos con el mismo nmero de
individuos.
Para calcular las medidas de posicin es
necesario que los datos estn ordenados
de menor a mayor.
La medidas de posicin son:
Cuartiles
Deciles
Percentiles

 Son los grupos ms utilizados, dividen al total de los

elementos en cuatro partes cada uno delos cuales
tienen aproximadamente el mismo nmero de
elementos.
Cada Cuartil queda identificado como: Q1, Q2, y Q3
Q1, es el que tiene el primer 25% de observaciones del
total, los cuales son menores a Q1
Q2 es el que tiene el 50% de las observaciones, cada
uno es mejor que Q2
Q3 en el que el 75% de los datos son menores que Q3

EJEMPLO

Nmero impar de datos

2, 5, 3, 6, 7, 4, 9

Nmero par de datos

2, 5, 3, 4, 6, 7, 1, 9

 Clculo de los cuartiles para datos agrupados

K= Orden del cuartil
Li=Lmite inferior del intervalo que contiene al cuartil
Facum(i-l) = Frecuencia acumulada considerada al intervalo
donde se encuentra
Fi= frecuencia del intervalo que contiene al cuartil
n = numero de mediciones
A= amplitud del intervalo

Obtencin de cuartiles
lo que indica que 25 % de los pacientes fueron
mandados a valoracin de glucosa en 25.34 das y
el 75% de los pacientes atendidos lo hicieron
despus de 25.34 das.

Lo que indica que en 50.9 das se haban atendido al 50

% de los pacientes a ser valorados de los niveles de
glucosa.

lo cual indica que 75% de pacientes que envi la clnica

a realizarse estudios de glucosa lo realizo en
74.78das y el resto en los otros das restantes.
Para el clculo para el cuarto cuartil es de manera
inmediata, en este se contempla la totalidad de la
muestra, por lo que no es necesario realizar ningn
clculo, aunque si lo realizamos observamos que
cubre el total de das.

Un reporte de laboratorio indica el numero de

pacientes que en los primeros 100 das del ao
recibieron peticiones de parte de una clnica,
de reportes clnicos para realizar estudios de
glucosa.

 Los deciles son los nueve valores que dividen la

serie de datos en diez partes iguales.
Los deciles dan los valores correspondientes al
10%, al 20%... y al 90% de los datos.
D5 coincide con la mediana.

 Para datos agrupados los deciles

se calculan mediante la frmula.
Donde:
Lk = Lmite real inferior de la clase
del decil k
n = Nmero de datos
Fk = Frecuencia acumulada de la
clase que antecede a la clase del
decil k.
fk = Frecuencia de la clase del
decil k
c = Longitud del intervalo de la
clase del decil k
Ej:1er decil=

D1
D2

D9

[50, 60)
[60, 70)
[70, 80)
[80, 90)
[90, 100)
[100,
110)
[110,
120)

fi
8
10
16
14
10

Fi
8
18
34
48
58

63

65

65

 Los percentiles son los 99 valores que dividen la

serie de datos en 100 partes iguales.
Los percentiles dan los valores
correspondientes al 1%, al 2%... y al 99% de los
datos.
P50 coincide con la mediana.
Es una serie de valores ordenados de menor a
mayor, o viceversa, es aquel valor que divide
en dos partes porcentualmente
complementarias a toda la serie.

Percentil 35

Percentiles datos agrupados

Li es el lmite inferior de la
clase donde se encuentra la
mediana.
N es la suma de las
frecuencias absolutas.
Fi-1 es la frecuencia
acumulada anterior a la clase
mediana.
ai es la amplitud de la clase.
EJ. P35=

[50, 60)
[60, 70)
[70, 80)
[80, 90)
[90, 100)
[100,
110)
[110,
120)

fi
8
10
16
14
10

Fi
8
18
34
48
58

63

65

65

MEDIDAS DE DISPERSIN
Las medidas de dispersin nos informan sobre
cunto se alejan del centro los valores de la
distribucin.

Rango o recorrido
Desviacin media
Varianza
Desviacin tpica

Rango o Recorrido
El rango es la diferencia entre el mayor y
el menor de los datos de una distribucin
estadstica.
Rango intercuartlico (RIC). Es la diferencia entre
los percentiles 75 y 25. Es una medida que abarca
el 50% central de los valores de una serie
ordenada de nmeros. Es una medida de sntesis
que expresa homogeneidad de dicho porcentaje
de datos.
Se calcula : RIC= p75-p25

Desviacin media
La desviacin respecto a la media es
la diferencia entre cada valor de la variable
estadstica y la media aritmtica.
Di = x - x
La desviacin media es la media aritmtica de
los valores absolutos de las desviaciones
respecto a la media.

Ejemplo
Calcular la desviacin media de la distribucin:
9, 3, 8, 8, 9, 8, 9, 18

Varianza
La varianza es la media aritmtica del
cuadrado de las desviaciones respecto a la
media de una distribucin estadstica.
La varianza se representa por

En datos agrupados:
-1

Ejemplo Varianza
Calcular la varianza de la distribucin:
9, 3, 8, 8, 9, 8, 9, 18

Desviacin tpica o estndar

La desviacin tpica es la raz cuadrada de la
varianza.
Es decir, la raz cuadrada de la media de los
cuadrados de las puntuaciones de desviacin.
La desviacin tpica se representa por .
Para datos agrupados

Ejemplo desviacin estndar

Calcular la desviacin tpica de la distribucin:
9, 3, 8, 8, 9, 8, 9, 18

RAZN o
proporcin
Seala el tamao de un nmero respecto a otro
que se toma como la unidad ( o cien ).
Las dos cantidades que se relacionan no estn
contenidas una dentro de la otra.
Indicador fcil de calcular y permite
comparaciones rpidas y concisas entre nmeros.

 Ejemplo:

432 hombres y 96 mujeres.

Notamos que hay mayor
predominio de hombres, el cual
se aprecia mejor si 432 se divide
entre 96 y la razn es 4.5
hombres por cada mujer.

PROPORCIONES
Es relacionar el numero de personas de un
grupo con el total de personas del grupo
una proporcin seala el tamao de la parte de
un total respecto a dicho total.
Como el numerador es siempre parte del
denominador, el valor de la proporcin ser
siempre inferior a la unidad
Para entenderla mejor, suele multiplicarse por el
factor 100. As la proporcin se expresa en
trminos de lo que se llama porcentaje o por
ciento.

Ejemplo:
Hombres con fractura de fmur= 297
Mujeres con fractura de fmur= 99
Total= 396
Una proporcin de hombres con fracturas equivalentes a 297/99= 3
3 de cada 4 pacientes fueron hombres con fracturas

Al expresarlas por porcentaje, las proporciones permiten comparar dos grupos de

tamao diferentes

hombres con fracturas equivalentes a 297/396=0.75x100= 75%

Porcentajes.
El porcentaje o tanto por ciento (%), es una de las
aplicaciones ms usadas de las proporciones o
razones.
El porcentaje es una forma de comparar
cantidades, es una unidad de referencia que
relaciona una magnitud (una cifra o cantidad) con
el todo que le corresponde (el todo es siempre el
100), considerando como unidad la centsima
parte del todo.

Clculo del porcentaje.

Para calcular un porcentaje, se divide el entero
en 100 partes iguales y se toma de ella la
cantidad requerida. Si una cantidad se divide
en 100 partes iguales y se toma 25 de ellas, se
est considerando el 25% de la cantidad.
Para trabajar con tantos por cientos, se
procede de igual manera que en las
proporciones directas.

 Si se dice que el 25%

de este saln son
mujeres,
se
est
diciendo que de cada
100 alumnos 25 son
mujeres.

Alumnos en un
determinado saln

Hombres
Mujeres

Ejemplo.
Para trabajar con tantos por cientos, se
procede de igual manera que en las
proporciones directas.
Calcular el 42% de 459.
La proporcin que se debe formar es:

Ventajas del porcentaje

Permite comparar fcilmente 2 o mas series
cuyos totales son diferentes, pues estos
quedan convenientemente reducidos a 100.
Se puede resumir la probabilidad de
ocurrencia de un hecho.
Sexo

Sexo

Hombres

297

hombres

255

mujeres

99

mujeres

85

total

396

total

340

297/396 = 75%
255/340= 75%

TASAS
Es un quebrado.
El numerador indica el numero de veces que ocurri
determinado fenmeno en una rea perfectamente
limitada y en un tiempo perfectamente definido.
El denominador indica el numero de habitantes de la
poblacin en la que puede ocurrir el fenmeno
descrito en el numerador.
En toda poblacin es importante conocer su
composicin y los cambios que acontecen en ella.
Numero de veces de determinado fenmeno
Poblacin en la que ocurri el fenmeno

X 100

PREVALENCIA
La medicin de la prevalencia se hace a travs
de proporciones que expresan la frecuencia
con la que se presenta una enfermedad, o
evento de interesen relacin con la poblacin
total en la cual ste puede ocurrir.

INCIDENCIA
Es el nmero de casos nuevos de una
enfermedad, o un evento determinado; que
se presenta durante un perodo de tiempo
especfico, por ejemplo un ao.
La incidencia muestra la probabilidad de que
una persona en esa poblacin resulte afectada
por la enfermedad.

Las tcnicas de anlisis estadstico son muy numerosas,

la manera de escoger depende entre otros factores:
El propsito del
estudio

Descriptivos
Comparativos

El tipo de
informacin
recogida

Distribucin de frecuencias
Datos de asociacin
Series cronolgicas

La escala de
clasificacin
utilizada

Cualitativas
Cuantitativas

El numero de
individuos
estudiados.

Series agrupadas
Series no agrupadas

Anlisis de la informacin.

AL PROPSITO DEL ESTUDIO

Al propsito del estudio.

ESTUDIOS DESCRIPTIVOS

ESTUDIOS COMPARATIVOS

Se interesa, resumir
adecuadamente la
informacin y al mismo
tiempo destacar las
caractersticas
importantes del grupo
que se estudia.

En los interesa
primordialmente,
averiguar si hay
diferencia entre los dos
o mas grupos que se
estudian y si dichas
diferencias existen,
encontrar razones
valederas que puedan
explicarlas.

Estudio Descriptivo
Son aquellos que se
llevan a cabo con el
nico
objetivo
de
describir una o mas
caractersticas de una
poblacin especifica.
Por
ejemplo
la
frecuencia
de
una
enfermedad o la talla de
los nios en edad
escolar

Objetivos
Identificar casos de
enfermedad, estimar su
frecuencia y examinar
tendencias de la
poblacin estadstica
segn las variables de
estudio.
Justificar estudios
analticos para probarse
hiptesis
especificidades.

Funcin
Describir cmo se
distribuye una
enfermedad o evento
en cierta poblacin, en
un lugar y durante un
perodo de tiempo
determinado; cul es su
frecuencia y cules son
los determinantes o
factores con ella
asociados

Consideraciones de la Epidemiologa
Descriptiva
Qu poblacin o
subgrupos desarrollan la
enfermedad o lo hacen
con ms frecuencia.

Como la frecuencia de
sta vara a lo largo del
tiempo y/o en
poblaciones con
diferentes caractersticas.

En que localizacin
geogrfica es ms o
menos frecuente dicha
enfermedad.

Estudio Comparativo
En los estudios comparativos interesa
primordialmente, averiguar si hay o no
diferencias entre los dos o ms grupos que se
estudian y si dichas diferencias existen,
encontrar razones verdaderas que puedan
explicarlas.

ANLISIS DE LA INFORMACION

TIPO DE INFORMACIN RECOGIDA

Al tipo de informacin recogida.

Distribucin de frecuencias. Se resumen por
frecuencias relativas (tasas, porcentajes, etc.)
si la escala es cualitativa.
Si es cuantitativa por tendencias centrales
(promedio, mediana o moda) y medidas de
dispersin (desviacin estndar, porcentajes,
etc.

Distribucin de frecuencia
Cuando los individuos se clasifican de acuerdo a una
nica escala, sea edad, peso, raza o estatura.
En un grupo de personas podemos averiguar primero
cuantos hombres y cuantas mujeres hay, y luego
investigar cmo se reparten de acuerdo a su raza.
INDIVIDUOS POR SEXO

INDIVIDUOS POR RAZA

Hombres 45

Blancos 80

Mujeres 55

Negros 20

Total 100

Total 100

Datos de asociacin
Cuando a los individuos se es clasifica
simultneamente de acuerdo a dos escalas, como
los son la raza y sexo, o edad y sexo, estatura y
edad, constituyen los datos de asociacin.
Contienen dos o ms variables de persona y/o lugar
Las clases de la variable principal o aquella con
mayor nmero de clases, se ubican en la columna
matriz
Las variables secundarias junto con las medidas de
frecuencia en las filas de encabezamiento

 Datos de asociacin:
Las cualitativas, se resumen en frecuencias
relativas.
Si las dos son cuantitativas se usa el coeficiente de
correlacin o el coeficiente de regresin.
Si una es cualitativa y otra cuantitativa puede
escogerse cualquiera.

Ejemplo
Individuos por raza y sexo
SEXO

RAZA

TOTAL

BLANCA

NEGRA

HOMBRES

30

45

MUJERES

44

11

55

TOTAL

80

20

100

Series cronolgicas
Aquella sucesin de observaciones en la que
alguno de sus caracteres se mide en unidades de
tiempo.
El tiempo como sabemos es una caracterstica
cuantitativa y el resto de los caracteres de la serie
pueden ser cualitativos o cuantitativos.
Una serie de tiempo o cronolgica, trata una
cantidad variable dependiente y como funcin
del tiempo t. Esto se escribe:
y= F(t)

Series cronologicas
Dentro de estas unidades de tiempo, algunas
tienen duracin constante (horas, das, etc.),
pero otras son variables (meses, aos, etc.).
Este carcter variable puede influir en los
resultados de algunos estudios, y debe
tenerse en cuenta al elegir las unidades de
tiempo.

Al tipo de informacin recogida.

Series cronolgicas. Se resumen por medio de
las tendencias calculadas, cambios
porcentuales y tendencias de regresin.

Elementos de una serie cronolgica

Tendencia (T)

Variaciones
estacionales (S)

Variaciones
irregulares,
fortuitas o
accidentales

Ciclos u
oscilaciones

Series cronolgicas
Contienen la variable tiempo acompaada o
no de otra variable de persona o lugar
El tiempo como variable principal se ubica en
la columna matriz
En las filas de encabezamiento se ubican las
variables secundarias y las medidas de
frecuencia

Ejemplo

Anlisis de la informacin

ESCALA DE CLASIFICACIN
UTILIZADA.

Escala de clasificacin utilizada.

Distribucin de frecuencia en escala
cualitativa

Presentacin tabular.

La forma mas simple de

presentar estos datos es
mediante un cuadro de
dos columnas. En la
primera se ponen la
subdivisiones de la escala
de clasificacin que se
utiliza y en la otra el
numero de individuos
observados.

Aos en
Edad

Sexo

Total

Masc Feme
ulino nino

Menores de
1 ao

03

1 -5 aos

334

256

590

6-12 aos

47

54

13-18 aos

19-25 aos

385

267

652

etc.
Total

Escala de clasificacin utilizada.

Distribucin de frecuencia en escala
cualitativa
Presentacin grafica.
Diagrama de barras o el
de sectores pero si la
escala tiene muchas
subdivisiones se
prefiere el de barras.

Escala de clasificacin utilizada.

Distribucin de frecuencia en escala
cuantitativa
Presentacin tabular: Los cuadros que sirven para
representar estos son semejantes a los utilizados
en otras distribuciones de frecuencias.
Presentacin grafica: Cuando la escala es
continua la representacin grafica se hace en
polgono de frecuencia y preferentemente en
histogramas, en los casos de los cuales la escala
es discontinua debe utilizarse el diagrama de
barras.

Escala de clasificacin utilizada.

Distribucin de frecuencia en escala
cuantitativa
Las distribuciones de frecuencia en la escala
cuantitativa pueden analizarse mediante
porcentajes, pero generalmente el anlisis se
efecta mediante las llamadas constantes
centrales (Media aritmtica o promedio
aritmtico, mediana, modo o moda) y de
dispersin (desviacin estndar, percentiles,
etc.)

Anlisis de la informacin.

NUMERO DE INDIVIDUOS
ESTUDIADOS.

Numero de individuos estudiados.

Ya sea en estudios descriptivos o comparativos, la
escogencia de las tcnicas de anlisis depende del numero
de individuos en los cuales se basa la investigacin.
Si son pocos los valores se pondrn unos al lado de otros
sin que haya necesidad de agruparlos en diferentes
categoras. Se tienen entonces las llamadas series no
agrupadas.
Cuando por el contrario incluye una cantidad apreciable de
individuos, ningn anlisis se podr hacer si no se clasifican
previamente en un determinado numero de grupos o
clases. Reciben el nombre de series agrupadas.

Numero de individuos estudiados.

Series no agrupadas

Series agrupadas

Ao

Gpo edad

1950

0-4

1951

5-9

1952

10-14

1953

15-19

Escogencia entre el promedio o media,

mediana y moda.
El promedio es el que mas se utiliza.
Depende del inters.
La media: Toma en cuenta la totalidad de los valores de
la serie, lo que puede ser desventaja si los valores son
anormalmente altos o bajos. Se utiliza en una serie
simetrica.
La mediana por su parte debe ser utilizada cuando
entre los valores que se estudian hay alguno diferente
a otros.
La moda se emplea cuando el interes se centra en
conocer el valor que se presenta con mayor frecuencia.

Promedios ponderados
Cuando se quiere expresar en una sola cifra, los
resultados de varios grupos de individuos cada
uno de los cuales ha sido resumido previamente
mediante un promedio.
Tal es el caso de las muestras estratificadas, en las
cuales se calcula un promedio para cada estrato.
En dichas ocasiones, el promedio general para los
diferentes grupos no se obtiene promediando los
promedios parciales, sino que es necesario tener
en cuenta el numero de observaciones en que se
ha basado cada promedio.

Promedio ponderado
Mujeres peso= 46, 48, 52 y 54
o Promedio= 50 kg

Hombres peso: 55, 58, 59 60, 67y 61

o Promedio= 60 Kg

El promedio general para estas 10 personas:

50+60/2= 55 kg

Promedio ponderado:
(n1+x1) + (n2x2) + (n3x3)
n1+n2+n3
50%x48 + 70%x60 + 40%x30 = 7800 = 56.6%
48+60+30
138

Utilizacin de la desviacin estandar

Esta indica en que forma se distribuyen las
observaciones alrededor del valor central
representado por el promedio.
Su utilidad se debe a que ella junto con el
promedio, ayuda a determinar los limites dentro
de los cuales se encuentran las observaciones
que se estudian, de tal forma que basta conocer
el promedio y la desviacin estndar para
reproducir toda la informacin contenida en los
datos originales, salvo, desde luego, pequeas
variaciones.